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论非主体性因素对大学英语学习焦虑的影响 被引量:3
1
作者 潘平亮 万梅 《教育与职业》 北大核心 2009年第5期176-177,共2页
文章认为非主体性因素从课程设置、学时分配、教学方法、成绩评价到教学设施等教学环境对学生的英语学习焦虑产生重要影响,并通过定量和定性的调查分析,从后现代教育语境对其成因和解决方法进行了探讨。
关键词 英语学习 焦虑 主体性因素 后现代教育
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对主观性体育测试评价中非主体性因素的研究 被引量:2
2
作者 李树梅 孙庆祝 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2005年第5期23-25,共3页
通过分析概化理论在要求动作质量的健美操测评中的运用,“挖掘”影响该测评的非主体因素,由此找到被试真实分数产生变异的误差源,通过对误差的控制,探讨主观性体育测试评价的科学性和公正性。
关键词 体育测试 评价 概化理论 主体性因素
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高职高专学生英语自主学习能力的关键影响因素分析——基于学生主体性因素的实证调研 被引量:1
3
作者 皮维 郑小勇 《宁波教育学院学报》 2018年第2期7-11,共5页
研究将自主学习能力影响因素及高职高专学生英语学习特点有机地结合起来,运用因子分析和独立样本T检验相结合的方法探索高职高专学生英语自主学习能力的主体性关键影响因素。结果发现,学习方法、成绩归因、自卑心理、反思学习、学习计... 研究将自主学习能力影响因素及高职高专学生英语学习特点有机地结合起来,运用因子分析和独立样本T检验相结合的方法探索高职高专学生英语自主学习能力的主体性关键影响因素。结果发现,学习方法、成绩归因、自卑心理、反思学习、学习计划和努力程度等六个方面构成了关键影响因素组合,而意志信念、兴趣爱好、个性发展和情绪动机等四个方面不显著。文章以此为据简要探讨各关键性因素对高职高专学生英语自主学习能力的影响及启示。 展开更多
关键词 高职高专 英语教学 自主性学习能力 主体性因素
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影响高校思想政治理论课实效的主体性因素分析
4
作者 张华 《文教资料》 2010年第3期191-192,共2页
大学生在高校思想政治理论课教学中起着主体作用。其主体性作用发挥如何,直接影响着高校思想政治理论课教学的实效性。大学生首先要清楚思想政治理论课是什么。调动学习的主动性:其次要明白学习思想政治理论课为什么,明确学习的目的... 大学生在高校思想政治理论课教学中起着主体作用。其主体性作用发挥如何,直接影响着高校思想政治理论课教学的实效性。大学生首先要清楚思想政治理论课是什么。调动学习的主动性:其次要明白学习思想政治理论课为什么,明确学习的目的性:还要知道思想政治理论课怎么学,增强学习的科学性,从而不断提高自身的综合素质,成为德才兼备的人才。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 实效性 主体性因素
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制度障碍、主体性因素与流动家庭初中后教育意愿——基于中国教育追踪调查2013-2014学年基线数据的实证分析 被引量:2
5
作者 沈永辉 武民 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第2期22-24,共3页
基于中国教育追踪调查2013-2014学年基线数据中流动家庭的部分数据,探讨制度障碍、主体性因素对于流动家庭初中后教育的影响。描述性统计发现,流动家庭初中后教育意愿以继续升学为主,而在流入地继续就读高中又占升学意愿中的主体。多元l... 基于中国教育追踪调查2013-2014学年基线数据中流动家庭的部分数据,探讨制度障碍、主体性因素对于流动家庭初中后教育的影响。描述性统计发现,流动家庭初中后教育意愿以继续升学为主,而在流入地继续就读高中又占升学意愿中的主体。多元logistic回归分析发现,制度障碍对于流动家庭初中后教育意愿产生显著且差异化的影响;教育期待、对孩子未来的信心以及教育中获得的公正感所构成的流动家庭主体性因素对其初中后教育意愿产生显著影响。通过揭示的制度障碍和主体性要素两个层面对于流动家庭初中后教育意愿的影响,对于流动人口教育需求反馈机制的微观分析具有参考意义。 展开更多
关键词 制度障碍 主体性因素 流动家庭初中后教育意愿
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谈谈真理内容中的主体性因素
6
作者 叶玉殿 《现代哲学》 北大核心 1989年第2期52-53,48,共3页
我国现行的哲学教科书都非常强调真理客观性,认为它是指人们意识里所包含的不依赖于主体、不依赖于人、不依赖于人类的内容。马克思曾指出:“从前的一切唯物主义——包括费尔巴哈的唯物主义——的主要缺点是:对事物、现实、感性,只是从... 我国现行的哲学教科书都非常强调真理客观性,认为它是指人们意识里所包含的不依赖于主体、不依赖于人、不依赖于人类的内容。马克思曾指出:“从前的一切唯物主义——包括费尔巴哈的唯物主义——的主要缺点是:对事物、现实、感性,只是从客体的或者直观的形式去理解,而不是把它们当作人的感性活动,当作实践去理解。 展开更多
关键词 真理客观性 主体性因素 马克思恩格斯 唯物主义 认识客体 费尔巴哈 哲学教科书 参考系 感性活动 一致性
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浅析毛泽东人生价值形成的主体性因素
7
作者 李银香 《山西高等学校社会科学学报》 1994年第2期16-18,共3页
毛泽东是历史上影响深远的伟人,他不仅是政治巨子,更是精神的伟人,他本人在历史上的价值远远超出了个人和所处时代的范围,他属于中国人民,更属于全人类。
关键词 毛泽东 人生价值观 主体性因素 主体意识 人民主体思想 主体实践 个性解放 人民群众 哲学思想 正确处理人民内部矛盾
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试论人的主体性因素在档案价值中的表现
8
作者 刘旭光 陈勇 《云南档案》 1992年第6期23-25,共3页
在广泛的社会实践活动中,人作为物质运动的主体,不断地将自身因素直接或间接地融合于客观事物之中。档案是人类活动的伴生物,同样不无例外地受到了人的主体因素的影响。那么在档案的价值中,人的主体性因素又是如何表现出来的呢? 在回答... 在广泛的社会实践活动中,人作为物质运动的主体,不断地将自身因素直接或间接地融合于客观事物之中。档案是人类活动的伴生物,同样不无例外地受到了人的主体因素的影响。那么在档案的价值中,人的主体性因素又是如何表现出来的呢? 在回答这个问题之前,我们先来看档案界对档案价值的论述。时下最具影响力的有关档案价值的界说,首推吴宝康同志主编的《档案学概论》一书中所持的观点:“承载知识、信息的档案资料,可以满足人们察往知来的需要,这种客体对主体需要的满足,表现出档案的价值属性。”其论据是马克思说过的这样一句话:“‘价值’这个普遍的概念是人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。” 展开更多
关键词 档案价值 主体性因素 档案学概论 吴宝康 主体需要 档案资料 价值属性 普遍的概念 主体因素 原始记录性
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校企合作主体性因素的SWOT分析——以Z公司和H职院合作为例
9
作者 叶孜姿 廖葱葱 潘璞 《顺德职业技术学院学报》 2016年第1期50-55,共6页
校企合作直接体现了职业教育面向市场、面向社会的属性。在实践校企资源共享、优势互补、双方共赢时,企业和学校有着许多优势和机遇,同时也面临自身不足与外部威胁。文章基于高职教育校企合作的背景,以Z公司和H职院合作为例,分析其优势... 校企合作直接体现了职业教育面向市场、面向社会的属性。在实践校企资源共享、优势互补、双方共赢时,企业和学校有着许多优势和机遇,同时也面临自身不足与外部威胁。文章基于高职教育校企合作的背景,以Z公司和H职院合作为例,分析其优势(S)、劣势(W)、机遇(O)、威胁(T),并为Z公司和H职院将来的校企合作发展提出可行性建议。 展开更多
关键词 校企合作 主体性因素 企业和学校发展 SWOT分析及应用
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影响思想政治教育接受效果主体性因素分析 被引量:3
10
作者 丁东宇 王正 马兆路 《黑龙江财专学报》 2000年第3期71-72,共2页
关键词 思想政治教育 接受效果 主体性因素
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试论“求实”难的主体性因素
11
作者 曾鼎忠 《邵阳学院学报(社会科学版)》 1997年第3X期12-13,6,共3页
“求实”即实事求是。何谓实事求是?毛泽东同志曾在《改造我们的学习》一文中作过精辟的阐述:“‘实事’就是客观存在着的一切事物,‘是’就是客观事物的内部联系,即规律性,‘求’就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外的实... “求实”即实事求是。何谓实事求是?毛泽东同志曾在《改造我们的学习》一文中作过精辟的阐述:“‘实事’就是客观存在着的一切事物,‘是’就是客观事物的内部联系,即规律性,‘求’就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外的实际情况出发,从中引出其固有的而不是臆造的规律性,即找出周围事变的内部联系,作为我们行动的向导。”(1)这就是“实事求是”的科学界定。具体而言,它包含着两个相互联系的方面。 展开更多
关键词 主体性因素 实事求是的 思想路线 主体自觉能动性 思想方法 领导干部 《改造我们的学习》 内部联系 《毛泽东选集》 工作方法
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试论生产力标准中的主体性因素
12
作者 蔡晓牧 《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》 1990年第4期153-156,共4页
中国共产党的十三大报告明确提出的生产力标准理论,是我国社会主义初级阶段理论的核心内容,是当前建设有中国特色社会主义的指导思想。因此,对于生产力标准的研究,具有重大的理论意义和现实意义。笔者拟从生产力标准的主体因素方面谈谈... 中国共产党的十三大报告明确提出的生产力标准理论,是我国社会主义初级阶段理论的核心内容,是当前建设有中国特色社会主义的指导思想。因此,对于生产力标准的研究,具有重大的理论意义和现实意义。笔者拟从生产力标准的主体因素方面谈谈自己的看法。 展开更多
关键词 生产力标准 主体性因素 社会生产 十三大报告 主体因素 指导思想 道德素质 劳动本身 自然存在物 企业经济效益
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下岗家庭子女职业发展主体性影响因素实证分析
13
作者 常雅慧 李卓群 薛新娅 《牡丹江师范学院学报(社会科学版)》 2015年第6期116-118,共3页
采用多元线性回归法:从社会性别、历史年龄、职业发展动机、职业发展动机的具象化、社会影响力和敬业精神等维度分析影响下岗职工子女职业成就差异的因素。研究结果表明,"下岗"在子代的生命里留下了深刻印迹,他们试图通过自... 采用多元线性回归法:从社会性别、历史年龄、职业发展动机、职业发展动机的具象化、社会影响力和敬业精神等维度分析影响下岗职工子女职业成就差异的因素。研究结果表明,"下岗"在子代的生命里留下了深刻印迹,他们试图通过自身的选择和行动,构建不同于父辈的生命历程。 展开更多
关键词 社会生活事件 个体能动性 职业发展 主体性因素
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不可忽视教师惩戒中的主体性因素
14
作者 蔡辰梅 《中国德育》 2019年第20期14-15,共2页
在复杂的教育实践中,教师如何才能敢于实施惩戒、有效管教学生已经成为困扰教师实践生活的严峻问题。基于此,给予教师惩戒权的呼吁日益强烈,并且正逐步通过政策制度推进落实。然而,笔者通过对实践的观察以及围绕教师惩戒进行的实证研究... 在复杂的教育实践中,教师如何才能敢于实施惩戒、有效管教学生已经成为困扰教师实践生活的严峻问题。基于此,给予教师惩戒权的呼吁日益强烈,并且正逐步通过政策制度推进落实。然而,笔者通过对实践的观察以及围绕教师惩戒进行的实证研究发现,虽然教师惩戒权是其有效实施惩戒的一个极为重要的外部性支持条件,但无论这一条件多么重要,它都仍旧只是一个外因,无法取代相应的主体性条件。 展开更多
关键词 教师惩戒权 教师实践 主体性因素 实证研究 惩戒 不可忽视 外部性
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“95后”大学生就业价值取向的主体性因素分析 被引量:2
15
作者 廖海鹏 顾李丹 吴新林 《创新创业理论研究与实践》 2019年第19期14-15,32,共3页
“95后”大学生作为当前就业市场上的主体之一,其就业价值取向呈现出一些新的特点。该研究主要从性别、认知风格、价值观等维度对“95后”大学生群体进行主体性因素研究,认为“95后”大学生在就业期待上体现出的一定的理性特点,更加注... “95后”大学生作为当前就业市场上的主体之一,其就业价值取向呈现出一些新的特点。该研究主要从性别、认知风格、价值观等维度对“95后”大学生群体进行主体性因素研究,认为“95后”大学生在就业期待上体现出的一定的理性特点,更加注重从自身角度进行择业选择,不同性别的“95后”大学生在就业价值取向上显示出一定差异。 展开更多
关键词 “95后”大学生 就业 价值取向 主体性因素
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试论精神文明建设的主体性因素
16
作者 王琳 《中国社会科学院研究生院学报》 CSSCI 1997年第5期60-64,共5页
试论精神文明建设的主体性因素王琳本文认为,在精神文明建设和发展过程中,必须重视主体性因素——人自身的健全与发展问题。人的素质与精神文明建设的关系是最直接、最密切的。二者互为条件,又相互促进。所以,为了保证社会主义精神... 试论精神文明建设的主体性因素王琳本文认为,在精神文明建设和发展过程中,必须重视主体性因素——人自身的健全与发展问题。人的素质与精神文明建设的关系是最直接、最密切的。二者互为条件,又相互促进。所以,为了保证社会主义精神文明建设能够正常开展下去,必须从适... 展开更多
关键词 精神文明建设 法律责任意识 主体性因素 社会主义精神文明 科学技术 社会主义市场经济 社会主义物质文明 艰苦创业精神 道德自律意识 科学文化素质
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文学翻译中译者主体性的制约因素 被引量:1
17
作者 仲玉花 《开封教育学院学报》 2014年第9期37-38,共2页
翻译是一种译者发挥主体性的再创作活动。然而,译者主体性的发挥并非单向且无限制的行为,而会不可避免地受到众多客观因素的制约。20世纪80年代以来,翻译界对译者主体性的研究日益增多。在无时代背景差异的中日现代文学翻译中,通过不同... 翻译是一种译者发挥主体性的再创作活动。然而,译者主体性的发挥并非单向且无限制的行为,而会不可避免地受到众多客观因素的制约。20世纪80年代以来,翻译界对译者主体性的研究日益增多。在无时代背景差异的中日现代文学翻译中,通过不同的文学翻译例证,对译者主体性的制约因素着重进行探讨,以期能对中日文学作品互译中的译者主体性研究有所裨益。 展开更多
关键词 文学翻译 译者 主体性因素
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“主体性原则”质疑
18
作者 马志政 《人文杂志》 CSSCI 北大核心 1992年第6期30-32,共3页
1992年8月28日至29日,由北京大学哲学系、北京市哲学学会、《文杂志》编辑部发起,在北京大学召开了主体性问题座谈会,重点讨论了主体性原则问题。北京和西安的学者30多人参加了座谈会。本刊将于1993年第1期较集中地刊登这次会议的发言... 1992年8月28日至29日,由北京大学哲学系、北京市哲学学会、《文杂志》编辑部发起,在北京大学召开了主体性问题座谈会,重点讨论了主体性原则问题。北京和西安的学者30多人参加了座谈会。本刊将于1993年第1期较集中地刊登这次会议的发言及综述。本期先发表杨适教授的发言,同时发表马志政教授的文章。欢迎读者就主体性原则问题开展争鸣。 展开更多
关键词 主体性原则 主体性因素 马克思主义哲学 主客体辩证统一 根本原则 是马克思主义 主体因素 人的主体地位 主体建设 人的能动性
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论主体性教学的任务和原则
19
作者 刘黎明 《教育导刊(上半月)》 1998年第5期14-16,共3页
一、主体性教学任务的确立主体性教学任务是作为统筹主体性教学全局的一种指导思想而存在的,是在教学领域里为实现主体性教育目的而提出的一种概括性的总体要求,它决定着主体性教学原则、方法等理论的建构.因此,研究主体性教学任务具有... 一、主体性教学任务的确立主体性教学任务是作为统筹主体性教学全局的一种指导思想而存在的,是在教学领域里为实现主体性教育目的而提出的一种概括性的总体要求,它决定着主体性教学原则、方法等理论的建构.因此,研究主体性教学任务具有普遍的指导意义. 展开更多
关键词 主体性教学 主体性因素 学生主体性 教学任务 非智力因素 学生的主体性 非理性因素 人的主体性 自主活动 教学活动
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关于教育科学研究的主体性
20
作者 张胜勇 《教师教育研究》 CSSCI 1990年第4期80-80,共1页
长期以来,人们认为,所谓科学认识就在于力图排斥主体性因素的干预,以保证科学知识不依赖于任何主体而具有客观实在性,认为科学知识就是对经验材料及观察事实的纯客观描述,因而不应该把人的主体因素渗入其中。而现代科学,尤其是量子力学... 长期以来,人们认为,所谓科学认识就在于力图排斥主体性因素的干预,以保证科学知识不依赖于任何主体而具有客观实在性,认为科学知识就是对经验材料及观察事实的纯客观描述,因而不应该把人的主体因素渗入其中。而现代科学,尤其是量子力学的发展却证明,主体性因素乃是科学理论内容中不可缺少的构成部件。科学的理论内容实质上是主体在反映客体的基础上又按照其内在的思维结构(知识的、逻辑的、思维方式的,甚至包括非理因素的各种内在结构),对科学观察事实所作出的解释和分析规定。而在观察事实中,实际上。 展开更多
关键词 主体性因素 内容实质 客观实在性 现代科学 思维结构 反映客体 主体因素 经验材料 教育科学 对象关系
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