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主旋律影视剧的观众涵化及共同意识构建创新
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作者 李书贤 《传媒》 2024年第8期45-47,共3页
国内主旋律影视剧通过内容表达等创新,不仅能够成功涵化观众,还可以推动社会成员共同意识的构建。主旋律影视剧的创新方式,主要有还原真实故事与人性、含蓄表达深情、带领观众回归精神家园等。这些创新既能与观众完成精神共振,也有助于... 国内主旋律影视剧通过内容表达等创新,不仅能够成功涵化观众,还可以推动社会成员共同意识的构建。主旋律影视剧的创新方式,主要有还原真实故事与人性、含蓄表达深情、带领观众回归精神家园等。这些创新既能与观众完成精神共振,也有助于传递社会主流价值观,进而构建社会成员的共同意识。本文从真人真事真情、独特中国式审美、厚重家国情怀三个方面探讨主旋律影视剧的社会意义,以期为影视行业相关创新实践提供参考。 展开更多
关键词 主旋律影视剧 涵化 共同意识 影视艺术
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工业化视角下新主旋律电影的生产与表达
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作者 常诚 邓烨 《传媒》 2024年第2期37-39,共3页
国产电影的工业化进程,革新了新主旋律电影的内在性生产逻辑,重塑了新主旋律电影的外在性表达方式。在生产逻辑层面,具体表现为标准化的生产流程、类型化的市场运作、技术化的实现手段、持续化的创新动力;在表达方式层面,新主旋律电影... 国产电影的工业化进程,革新了新主旋律电影的内在性生产逻辑,重塑了新主旋律电影的外在性表达方式。在生产逻辑层面,具体表现为标准化的生产流程、类型化的市场运作、技术化的实现手段、持续化的创新动力;在表达方式层面,新主旋律电影从世界观概念、主题立意、角色塑造、视听表现等多个维度都表现出了瞩目的突破与创新。工业化视角下的新主旋律电影愈发有票房号召力、强大的引领作用,持续驱动中国电影产业的升级突破。 展开更多
关键词 电影工业 主旋律电影 影视表达
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新锐导演翌翔的新主旋律电影创作
3
作者 王子骏 《电影文学》 北大核心 2024年第3期130-132,共3页
21世纪的前二十年,主旋律电影完成了新主流电影的转化,并在“互联网+”新媒介语境下逐渐尝试融入互联网平台建构新主旋律网络电影。新锐导演翌翔的新主旋律电影创作展现出鲜明的作者意识,表现出青年新锐导演对“主旋律”的不同理解,他... 21世纪的前二十年,主旋律电影完成了新主流电影的转化,并在“互联网+”新媒介语境下逐渐尝试融入互联网平台建构新主旋律网络电影。新锐导演翌翔的新主旋律电影创作展现出鲜明的作者意识,表现出青年新锐导演对“主旋律”的不同理解,他将网络平台给予的创作自由度转化对电影语言的积极探索,“浴血无名”原创IP的成功孵化,以及广大“网生代”与“游生代”青年受众对其作品的接受与褒奖,证明了主旋律融入网络电影的可行性与未来发展的更多可能性。 展开更多
关键词 新锐导演 翌翔 导演风格 主旋律
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新文化消费场景下主旋律电影的跨文化传播探究
4
作者 周国翠 《电影文学》 北大核心 2024年第2期110-113,共4页
主旋律电影能够将承载的文化内涵和民族精神融合到观众的价值观和思维方式中来。在新文化消费场景下强化主旋律电影的跨文化传播,需要结合当前我国主旋律电影的时代表达来积极建构国家形象、传播意识形态、塑造英雄人物,在跨文化传播中... 主旋律电影能够将承载的文化内涵和民族精神融合到观众的价值观和思维方式中来。在新文化消费场景下强化主旋律电影的跨文化传播,需要结合当前我国主旋律电影的时代表达来积极建构国家形象、传播意识形态、塑造英雄人物,在跨文化传播中深度展现我国主旋律电影在新文化消费场景下的规律性转变,进而结合这些转变,从思想、文化、价值以及个体层面来进行深入探讨,不断强化主旋律电影的跨文化传播领域,以此不断增强文化自信,提升国家文化软实力。 展开更多
关键词 主旋律电影 跨文化 传播路径 文化消费
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紧扣“应用、共享、创新”主旋律 以数智教育开启数智财务之门
5
作者 李勇 《财务管理研究》 2024年第3期1-1,共1页
数智技术快速迭代,成为驱动人类发展变革的引领力量,给全人类带来巨大机遇与挑战,也深刻地影响着教育的未来发展。2024年1月30—31日,世界数字教育大会在上海召开,围绕“数字教育:应用、共享、创新”这一主题,探讨数字教育作为应对危机... 数智技术快速迭代,成为驱动人类发展变革的引领力量,给全人类带来巨大机遇与挑战,也深刻地影响着教育的未来发展。2024年1月30—31日,世界数字教育大会在上海召开,围绕“数字教育:应用、共享、创新”这一主题,探讨数字教育作为应对危机、开启光明未来的重要举措与途径。技术的广泛应用给财会实务工作带来了巨大变化,电子档案、全电发票的普及会让纸质票据逐渐趋于消亡;实时共享数据、可视化透视让传统财务报表失去优势;AI分析、智能预警让财务决策与内部控制更有效。 展开更多
关键词 财务决策 智能预警 电子档案 共享数据 快速迭代 机遇与挑战 发票 主旋律
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主旋律影视作品的育人价值探析
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作者 陈宗旭 《重庆电子工程职业学院学报》 2024年第1期73-79,共7页
主旋律影视作品的创作是建设文化强国的必然要求、是精神文明建设中人民的精神需要、是更好应对国家发展所面临的风险挑战的迫切之举。主旋律影视作品深刻彰显了“文艺育人”的作用,在人的道德养成、三观树立、精神涵育等方面具有重要... 主旋律影视作品的创作是建设文化强国的必然要求、是精神文明建设中人民的精神需要、是更好应对国家发展所面临的风险挑战的迫切之举。主旋律影视作品深刻彰显了“文艺育人”的作用,在人的道德养成、三观树立、精神涵育等方面具有重要的地位。主旋律影视作品以主流意识形态为引领、以时代为主题、以中华优秀传统文化为切入点、以家国情怀为彰显、以奋斗为基调,具备育人的可能性,其通过思想引导、环境渲染、文化弘扬、精神滋养、行为向导等方式验证了育人的可行性,通过构建平台、拓展范围、增强自觉、升华内容、教育合力等途径充分利用其育人价值,展现其在育人方面的强大力量。 展开更多
关键词 主旋律影视作品 以何育人 何以育人 现实路径
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二元对立下的主旋律电影——《八佰》
7
作者 卢佳淼 《通化师范学院学报》 2024年第1期105-110,共6页
主旋律电影作为一种新的电影题材体系在1987年全国故事片会议上被首次提出,逐渐成为传播正能量、弘扬时代精神、讴歌人性人生的影片。文章运用二元对立理论,对主旋律电影《八佰》中的剧情、人物及色彩环境等元素进行详细分析,探讨不同... 主旋律电影作为一种新的电影题材体系在1987年全国故事片会议上被首次提出,逐渐成为传播正能量、弘扬时代精神、讴歌人性人生的影片。文章运用二元对立理论,对主旋律电影《八佰》中的剧情、人物及色彩环境等元素进行详细分析,探讨不同元素间的矛盾对立对电影创作及主题表达的作用。 展开更多
关键词 《八佰》 主旋律电影 二元对立
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新媒体背景下我国主旋律电影的转型与发展困境——以近十年来主旋律电影为例
8
作者 尚亚丽 《西部广播电视》 2024年第2期114-116,155,共4页
近年来,我国电影产业的发展面临着巨大的机遇和挑战,主旋律电影在快速发展和转型的过程中也面临着许多的困境。在中华人民共和国成立70周年和建党100周年之际,我国许多主旋律电影受到青年群体的青睐。主旋律电影取得巨大成功的同时也给... 近年来,我国电影产业的发展面临着巨大的机遇和挑战,主旋律电影在快速发展和转型的过程中也面临着许多的困境。在中华人民共和国成立70周年和建党100周年之际,我国许多主旋律电影受到青年群体的青睐。主旋律电影取得巨大成功的同时也给之后的主旋律电影发展转型和传播策略带来了思考。本文通过阐述主旋律电影的发展历程及发展现状,分析当下主旋律电影发展存在的困境,论述我国主旋律电影如何在传播渠道和内容层面更好地发展。 展开更多
关键词 主旋律电影 转型 传播 新媒体
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乡村文化振兴视角下新农村题材影视作品的主旋律叙事特征--以《我和我的家乡》为例
9
作者 刘宇捷 《西部广播电视》 2024年第4期135-138,共4页
影视作品作为文化传播的重要载体,开始从不同角度探索和呈现乡村文化振兴主题,由此涌现大量紧扣时代脉搏、体现中国社会主旋律的新农村题材影视作品。分析此类作品叙事特征,有利于更好地理解、评估和指导影视作品创作和改进,对弘扬社会... 影视作品作为文化传播的重要载体,开始从不同角度探索和呈现乡村文化振兴主题,由此涌现大量紧扣时代脉搏、体现中国社会主旋律的新农村题材影视作品。分析此类作品叙事特征,有利于更好地理解、评估和指导影视作品创作和改进,对弘扬社会主义核心价值观、呈现乡村新面貌有积极作用。本文以关注农村扶贫、家乡建设为主题的主旋律电影《我和我的家乡》为例,分析其如何通过多段叙事达到阐述一个共同主题的目的,并分析这一集锦式献礼片叙事过程中喜剧元素、生活元素、网络元素与主旋律表达巧妙结合的策略,最后探讨电影所展现的乡村文化在乡村文化振兴中的重要作用。 展开更多
关键词 乡村文化振兴 新农村 《我和我的家乡》 主旋律 叙事特征
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新时代主旋律电影创作策略变革探析——以电影《我和我的家乡》为例
10
作者 赵梓岩 《宿州学院学报》 2024年第1期58-60,73,共4页
新中国成立以来,中国电影业的发展成就举世瞩目,主旋律电影也随着时代进步不断发展与创新。在中国特色社会主义进入新时代背景下,电影《我和我的家乡》的上映,突破了传统主旋律电影创作思维框架,影片在架构上更加追求灵活多变,叙事手法... 新中国成立以来,中国电影业的发展成就举世瞩目,主旋律电影也随着时代进步不断发展与创新。在中国特色社会主义进入新时代背景下,电影《我和我的家乡》的上映,突破了传统主旋律电影创作思维框架,影片在架构上更加追求灵活多变,叙事手法上更加倾向“类型化”融合,角色塑造上更加讲求真实性刻画,艺术表达上更为注重多元素融入,不仅维系了电影艺术与社会需求之间的平衡,更有效激发了观众的乡愁记忆与审美共情,实现了新时代主旋律电影在创作策略上的成功变革。 展开更多
关键词 新时代 主旋律电影 电影创作 《我和我的家乡》
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当代主旋律电视剧中的家国情怀探析——以电视剧《觉醒年代》为例
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作者 王妺瑶 《艺术科技》 2024年第3期59-61,共3页
目的:2021年,主旋律电视剧《觉醒年代》一经播出便广受好评。主旋律电视剧并不仅是要求收视率的商业化电视剧,也不是追求戏剧性与画面性的爱情电视剧,而是以史为镜、以人为本,是要将爱国主义思想和中华传统美德传承下去的电视剧类型,其... 目的:2021年,主旋律电视剧《觉醒年代》一经播出便广受好评。主旋律电视剧并不仅是要求收视率的商业化电视剧,也不是追求戏剧性与画面性的爱情电视剧,而是以史为镜、以人为本,是要将爱国主义思想和中华传统美德传承下去的电视剧类型,其价值是其他类型电视剧所无法企及的,值得深入研究。方法:以《觉醒年代》为例,研究新主旋律电视剧所表达的家国情怀。结果:《觉醒年代》的成功在于打破了以往主旋律电视剧的传播壁垒,将个体记忆凝聚成集体记忆,其讲述的历史文化及所表达的家国情怀发人深思,并以主旋律为概念为观众讲好中国故事,为中华传统文化立言。结论:《觉醒年代》传达的主流价值观在潜移默化中构建起时代精神,这种创新手法使热衷于刷抖音、打游戏的年轻人更容易接受,并通过新媒体平台传播好剧与主流思想,寓教于乐,口碑不断提升。主旋律电视剧在讲史明史的同时更要警醒国人,唤起每一个爱国青年的青春热血,并稳步开拓中国影视未来发展之路,为中华民族的伟大复兴贡献力量。 展开更多
关键词 主旋律电视剧 家国情怀 《觉醒年代》
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新主旋律纪录电影高质量发展的逻辑向度
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作者 宋献伟 《视听理论与实践》 2024年第2期85-93,共9页
在主旋律电影向新主流电影深度融合以及主旋律纪录片大力发展的时代语境下,在纪录电影百年发展的本体基因、未来百年大变局的社会环境、中国特色社会主义文艺的时代注脚、纪实书写与戏剧书写主导的叙事美学、政治意识形态主控的传播格... 在主旋律电影向新主流电影深度融合以及主旋律纪录片大力发展的时代语境下,在纪录电影百年发展的本体基因、未来百年大变局的社会环境、中国特色社会主义文艺的时代注脚、纪实书写与戏剧书写主导的叙事美学、政治意识形态主控的传播格局、娱乐属性与商业逻辑等因素交织震荡的行业背景下,主旋律纪录电影正在形成属于自己的新高原和新高峰,为中国特色社会主义文艺事业创造着属于自己的荣光。作为意识形态和主流思想舆论重要载体的新主旋律纪录电影的高质量发展逻辑,要在人民底色筑就价值取向、时代使命决定实践走向、人本意义衡量传播导向、美学品质检验艺术风向、社会影响左右市场流向等五个逻辑向度上重点发力。 展开更多
关键词 主旋律纪录电影 高质量发展 逻辑向度
原文传递
奏响爱国主义教育的主旋律
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作者 陆云峰 《江苏教育》 2024年第8期1-1,共1页
习近平总书记强调,深厚的家国情怀与深沉的历史意识,为中华民族打下了维护大一统的人心根基,成为中华民族历经千难万险而不断复兴的精神支撑。爱国主义教育以立法推进,不仅仅是贯彻落实习近平总书记的指示精神,更是进一步传承和弘扬爱... 习近平总书记强调,深厚的家国情怀与深沉的历史意识,为中华民族打下了维护大一统的人心根基,成为中华民族历经千难万险而不断复兴的精神支撑。爱国主义教育以立法推进,不仅仅是贯彻落实习近平总书记的指示精神,更是进一步传承和弘扬爱国主义精神、凝聚全面推进中华民族伟大复兴的磅礴力量、全面建成社会主义现代化强国的具体体现,具有重大现实意义和深远历史意义。 展开更多
关键词 爱国主义教育 爱国主义精神 家国情怀 社会主义现代化强国 精神支撑 传承和弘扬 全面建成 主旋律
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将主旋律电影融入大学生爱国主义教育的探索
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作者 师俊华 陈美 《大学教育》 2024年第1期117-121,共5页
进入融媒体时代,爱国主义教育面临新的挑战和机遇,而大学生群体具有新特征,因此应拓展大学生爱国主义教育的新路径。主旋律电影具有突出的艺术性、思想性、娱乐性和导向性等特点,成为大学生爱国主义教育的重要载体,也是提升大学生爱国... 进入融媒体时代,爱国主义教育面临新的挑战和机遇,而大学生群体具有新特征,因此应拓展大学生爱国主义教育的新路径。主旋律电影具有突出的艺术性、思想性、娱乐性和导向性等特点,成为大学生爱国主义教育的重要载体,也是提升大学生爱国主义教育成效的重要方式。要充分认识和把握将主旋律电影融入大学生爱国主义教育的重要性、现实境遇,让主旋律电影释放强大的感染力,提升大学生爱国主义教育实效,有效培育大学生爱国主义精神。 展开更多
关键词 主旋律电影 爱国主义精神 大学生思想政治教育
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接受美学视阈下主旋律电影的三重叙事创新——以“我和我的”系列电影为例
15
作者 程前 陈瑜欣 《传播与版权》 2024年第4期44-46,共3页
“我和我的”系列电影(《我和我的祖国》《我和我的家乡》《我和我的父辈》)作为连续三年在国庆档亮相的主旋律电影,在兼具主流价值观和意识形态的基础上,走出了一条创新叙事的主旋律电影之路。文章从接受美学的角度出发,结合当下观众... “我和我的”系列电影(《我和我的祖国》《我和我的家乡》《我和我的父辈》)作为连续三年在国庆档亮相的主旋律电影,在兼具主流价值观和意识形态的基础上,走出了一条创新叙事的主旋律电影之路。文章从接受美学的角度出发,结合当下观众审美的流变,对“我和我的”系列电影在类型、结构和内容上的创新叙事方式进行分析,探寻“我和我的”系列电影创作者与主流观众之间的交汇点和共鸣点。 展开更多
关键词 主旋律电影 “我和我的”系列电影 接受美学
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幼小衔接三部曲 唱响科学衔接主旋律
16
作者 陈建玲 《动漫界(幼教365)》 2024年第12期70-71,共2页
幼小衔接是每个孩子人生重要的转折点,帮助孩子做好这一阶段的衔接工作,对孩子未来的学习和生活都有着非常重要的意义。我园遵循幼儿发展规律,深学细研,务实笃行,积极探索,初步形成了“精准规划、科学实施、多方联动”的幼小科学衔接新... 幼小衔接是每个孩子人生重要的转折点,帮助孩子做好这一阶段的衔接工作,对孩子未来的学习和生活都有着非常重要的意义。我园遵循幼儿发展规律,深学细研,务实笃行,积极探索,初步形成了“精准规划、科学实施、多方联动”的幼小科学衔接新模式。 展开更多
关键词 幼小衔接 科学衔接 衔接工作 三部曲 多方联动 主旋律 幼儿发展规律 学习和生活
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主旋律影视片思政元素高校课堂育人价值的实践探索
17
作者 徐佳 《中国军转民》 2024年第3期172-174,共3页
主旋律影视片作为一种重要的宣传思想教育媒介,具有强大的影响力和感召力。本文通过对主旋律影视片思政元素在高校课堂中育人价值的实践探索,旨在探讨主旋律影视片如何应用于高校课堂教育,提高学生的思想道德素质和社会责任感,促进他们... 主旋律影视片作为一种重要的宣传思想教育媒介,具有强大的影响力和感召力。本文通过对主旋律影视片思政元素在高校课堂中育人价值的实践探索,旨在探讨主旋律影视片如何应用于高校课堂教育,提高学生的思想道德素质和社会责任感,促进他们社会主义核心价值观的形成和发展。首先,文章介绍了主旋律影视片的概念和特点,分析了其在教育中的独特价值。然后,通过实践案例,阐述了主旋律影视片思政元素在高校课堂中的应用方式和效果。最后,文章总结了主旋律影视片在高校课堂育人中的重要意义,并探讨了存在的问题和改进措施。 展开更多
关键词 主旋律影视片 思政元素 高校课堂 育人价值 实践探索
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大众文化视域下中国当代主旋律电影表达的内在理路和范式创新
18
作者 武媚 陈璇冰 《传媒论坛》 2024年第2期62-65,共4页
采用文献分析法、观察法等研究方法,通过探究中国主旋律电影从诞生、发展到成熟的历史发展和流变过程,厘清大众文化扩张下中国主旋律电影发展的内在理路,探寻大众文化与主旋律电影表达的内在逻辑,寻找主旋律电影缝合“主旋律”和“大众... 采用文献分析法、观察法等研究方法,通过探究中国主旋律电影从诞生、发展到成熟的历史发展和流变过程,厘清大众文化扩张下中国主旋律电影发展的内在理路,探寻大众文化与主旋律电影表达的内在逻辑,寻找主旋律电影缝合“主旋律”和“大众化”的接口,提出在大众视域下的主旋律电影创新和转型方向,分别从大众话语体系、电影文化传承、世界文化视角审视电影范式和影像话语的创新、民族特征和国家精神的体现以及时代精神和进步思想的展现,推动电影表达的形式、内容更适应当代受众和大众市场,有助于生产出更多有利于社会发展又同时为大众喜爱的电影文化产品,实现主流价值文化的有效传播,并推动中国文化更好更快走向世界。 展开更多
关键词 大众文化 主旋律电影 意识形态 文化传播 创新转型
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论主旋律电影在高校思政教育中的应用价值
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作者 周旭 王懿涵 《传媒论坛》 2024年第2期114-116,120,共4页
在互联网时代,良莠不齐的网络信息影响着大学生的健康成长,思想政治教育已成为当前高校教育的重中之重。通过探讨主旋律电影融入高校思政教育的可能性与方式,提出主旋律电影丰富的人文内涵可以激发大学生的思政学习兴趣,提升他们的爱国... 在互联网时代,良莠不齐的网络信息影响着大学生的健康成长,思想政治教育已成为当前高校教育的重中之重。通过探讨主旋律电影融入高校思政教育的可能性与方式,提出主旋律电影丰富的人文内涵可以激发大学生的思政学习兴趣,提升他们的爱国主义意识,以及引导他们树立正确的世界观、价值观。高校在进行大学生思想教育时,要充分运用主旋律电影等多种教学手段,强化思政教学效果,培养有理想有担当的新时代大学生。 展开更多
关键词 主旋律电影 思政教育 爱国主义 人文价值
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