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“义务教育数学课程标准”比较研究的回顾与展望 |
汪杨
徐文彬
潘禹辰
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《数学教育学报》
北大核心
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2024 |
0 |
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2
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2000年-2022年《义务教育数学课程标准》研究图景--基于CiteSpace知识图谱分析 |
余闯
段存仙
王源昌
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《甘肃教育》
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2024 |
0 |
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3
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两版义务教育数学课程标准的比较研究——基于2011年版与2022年版初中学段的分析 |
张霞
斯海霞
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《中小学教材教学》
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2023 |
1
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4
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“问题提出”在《义务教育数学课程标准》中的演变过程研析 |
袁涛
陆娅君
张和平
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《辽宁师专学报（自然科学版）》
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2023 |
0 |
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5
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关于核心词“运算能力”的解读——2022年版《义务教育数学课程标准》的思考与研究 |
冯建青
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《数学之友》
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2023 |
0 |
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6
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对小学教材“综合与实践”部分修订的几点建议——基于2022年版《义务教育数学课程标准》 |
张晓东
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《数学教学通讯》
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2023 |
0 |
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7
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义务教育数学课程标准修订的新视角:数的概念与运算的一致性 |
巩子坤
史宁中
张丹
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2022 |
52
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8
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《义务教育数学课程标准(2022年版)》的理论审思 |
郑毓信
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2022 |
24
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9
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《义务教育数学课程标准(2022年版)》解读(笔谈) |
张春莉
缪佳怡
马琬婷
刘艺
曾琦
宗序连
樊方园
张泽庆
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《宜宾学院学报》
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2022 |
6
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10
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关于《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中一个注释的探讨 |
戎松魁
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《数学教育学报》
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2004 |
4
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11
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《义务教育数学课程标准(2022年版)》修订的基本原则 |
曹一鸣
刘冰
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《教育评论》
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2022 |
7
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12
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中华优秀传统文化融入数学课程与教学——《义务教育数学课程标准(2022年版)》的新变化 |
张维忠
李雯
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《中小学课堂教学研究》
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2022 |
9
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13
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“综合与实践”领域的主旨、特征与实施建议——《义务教育数学课程标准(2022年版)》内容解读 |
刘加霞
刘琳娜
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《湖北教育》
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2022 |
6
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14
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义务教育数学课程标准对数学史的定位与思考 |
陈朝东
李欣莲
王利
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《教育导刊（上半月）》
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2016 |
3
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15
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新课标的基本理念及其变化——《义务教育数学课程标准(2011年版)》解读(一) |
张丹
白永潇
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《小学教学（数学版）》
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2012 |
4
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16
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核心素养统领的数学教育——《义务教育数学课程标准(2022年版)》修订的理念与要点 |
史宁中
侯泽华(文字整理)
丁锐(文字整理)
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《小学教学（数学版）》
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2022 |
22
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17
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《义务教育数学课程标准(2022年版)》的变化及教学启示 |
曹一鸣
廖辉辉
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《福建教育》
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2022 |
13
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18
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如何认识《义务教育数学课程标准》中的三重联系 |
徐文彬
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《江苏教育（小学教学）》
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2013 |
9
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19
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素养导向的数学核心素养评价——《义务教育数学课程标准(2022年版)》的新变化 |
张维忠
江漂
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《中小学课堂教学研究》
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2022 |
7
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20
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数学课程与教学中的跨学科与综合实践活动——《义务教育数学课程标准(2022年版)》的新变化 |
张维忠
赵千惠
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《中小学课堂教学研究》
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2022 |
6
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