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城市周边乡村小学教师队伍建设的困境与突破
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作者 马东峰 王安全 咸富莲 《教育科学论坛》 2024年第10期60-64,共5页
加强城市周边乡村小学教师队伍建设,既是落实《新时代基础教育强师计划》的重要举措,也是推动城市周边乡村小学教育高质量发展的坚实保障。调查发现,城市周边乡村小学教师队伍建设仍面临青年骨干教师职业归属感较低、乡村社会建设角色... 加强城市周边乡村小学教师队伍建设,既是落实《新时代基础教育强师计划》的重要举措,也是推动城市周边乡村小学教育高质量发展的坚实保障。调查发现,城市周边乡村小学教师队伍建设仍面临青年骨干教师职业归属感较低、乡村社会建设角色疏离、专业自主发展动力不足、信息化教学能力有待提高等困境。建议通过消解青年教师职业认同危机、厚植坚守乡村教育情怀、激发专业自主发展动力、提升信息化教学能力、健全制度保障等措施,建设高质量的城市周边乡村小学教师队伍。 展开更多
关键词 教师队伍建设 城市周边乡村小学 困境 突破策略 教师专业发展
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牡丹江地区乡村小学学校体育开展现状及优化策略
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作者 于潇 兰景越 张冬梅 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》 2024年第3期64-67,共4页
对牡丹江地区五个县市16所乡村小学学校体育教育情况进行调查,提出乡村小学学校体育教育优化策略:加强对学校体育的监管力度;保障体育经费的落实和足额发放;提高教师业务水平,鼓励教师通过互联网进行技能学习,全面促进乡村小学学校体育... 对牡丹江地区五个县市16所乡村小学学校体育教育情况进行调查,提出乡村小学学校体育教育优化策略:加强对学校体育的监管力度;保障体育经费的落实和足额发放;提高教师业务水平,鼓励教师通过互联网进行技能学习,全面促进乡村小学学校体育发展. 展开更多
关键词 牡丹江 学校体育 乡村小学
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乡村小学教师队伍建设的“新动向”:问题与防范
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作者 孙来勤 范先佐 《现代基础教育研究》 2024年第2期28-32,共5页
乡村小学教师建设出现了“选调走”和“不用下”的“新动向”。如不及时有效地防范,乡村小学教师队伍将面临“结构坍缩化”和“信念异质化”的问题。为留住优秀师资,应实施乡村小学教师工资倍增和职称自然晋聘计划;应创新乡村小学教育... 乡村小学教师建设出现了“选调走”和“不用下”的“新动向”。如不及时有效地防范,乡村小学教师队伍将面临“结构坍缩化”和“信念异质化”的问题。为留住优秀师资,应实施乡村小学教师工资倍增和职称自然晋聘计划;应创新乡村小学教育人力资源管理制度,通过入口、出口、编制、班额等方面的改革,优化乡村小学教师队伍;应实施乡村教育自信提振工程,增强乡村小学教师队伍的内生动力。 展开更多
关键词 乡村小学 教师队伍建设 新动向
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乡村小学教师编制困境及对策
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作者 薛正斌 李昊敏 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第9期20-23,共4页
近年来,乡村教师队伍建设取得了很大的成绩,但受多方面因素影响,一些乡村小学的教师编制难以满足学校教育教学需求,而且还存在教师学科结构性缺编问题,尤其是音体美学科教师。针对乡村小学教师编制存在的困境及其影响因素,提出进一步完... 近年来,乡村教师队伍建设取得了很大的成绩,但受多方面因素影响,一些乡村小学的教师编制难以满足学校教育教学需求,而且还存在教师学科结构性缺编问题,尤其是音体美学科教师。针对乡村小学教师编制存在的困境及其影响因素,提出进一步完善乡村小学教师编制核定标准、实施乡村教师编制动态化管理、充分利用信息技术等对策,以期解决小学教师编制紧缺难题,促进乡村小学教师队伍建设高质量发展,提高乡村小学教学质量。 展开更多
关键词 乡村小学 教师编制 困境 对策
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指向核心素养的乡村小学课堂话语互动分析
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作者 索磊 姚珠钦 《宁波大学学报(教育科学版)》 2024年第1期36-44,共9页
小学生核心素养的养成需要与之相适应的课堂话语互动。根据小学课堂师生对话分析框架,采用观察法、访谈法对乡村小学6节新授课课堂话语互动的现状进行考察,运用Braun和Clarke的主题分析框架并辅以Nvivo 11质性研究分析软件对资料进行整... 小学生核心素养的养成需要与之相适应的课堂话语互动。根据小学课堂师生对话分析框架,采用观察法、访谈法对乡村小学6节新授课课堂话语互动的现状进行考察,运用Braun和Clarke的主题分析框架并辅以Nvivo 11质性研究分析软件对资料进行整理分析。研究发现,乡村小学课堂话语中不利于学生核心素养养成的问题包括师生话语机会差距大,学生简单应答比重大,教师反馈以简单话语为主等方面。可以采取扩大学生的话语机会、注重学生回应话语的深度、发挥教师反馈话语的作用等策略改进乡村小学课堂话语互动,促进学生核心素养的发展。 展开更多
关键词 核心素养 课堂话语互动 乡村小学
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乡村小学教师职前培养困境及突围
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作者 方磊 喻晓平 《宁波教育学院学报》 2024年第4期42-45,82,共5页
在乡村振兴背景下,加强乡村地区的素质教育是提升乡村竞争力的关键,而作为提升乡村教育质量的基础环节,乡村小学教师的职前培养却存在着培养过程同质化、培养方式无差别等问题。因此,职前培养需在框架重构的前提下,通过规范伦理道德、... 在乡村振兴背景下,加强乡村地区的素质教育是提升乡村竞争力的关键,而作为提升乡村教育质量的基础环节,乡村小学教师的职前培养却存在着培养过程同质化、培养方式无差别等问题。因此,职前培养需在框架重构的前提下,通过规范伦理道德、塑造教育情怀、重构专业课程、推进免费和卓越师资培养、搭建实践平台等措施完成现实困境的突围。 展开更多
关键词 乡村小学教师 职前培养 策略
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立德、勤作、读书——明清桐城家风对乡村小学教育之启示
7
作者 程爱兰 唐小晶 《安徽教育科研》 2024年第28期89-91,106,共4页
明清时期桐城人才辈出,这与良好的家风密不可分。桐城家风以立德为先,以读书为要,尤其注重劳动方面的教育,力图培育出德、行、学、识并重的人才,这对优化当前乡村儿童素质教育、提升乡村教育各方面的水平具有重要的指导意义。
关键词 明清桐城家风 乡村小学教育 启示
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乡村小学附设幼儿园幼小衔接课程方案的构建——以贵州省为例
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作者 任春茂 《吉林省教育学院学报》 2024年第4期47-55,共9页
乡村小学附设幼儿园是我国农村学前教育的重要组成部分,其幼小衔接课程影响着我国学前教育质量的整体提升。本研究以贵州省乡村小学附设幼儿园为例,基于贵州乡村小学附设幼儿园绝大部分“混龄编班”的实际,结合贵州乡村小学附设幼儿园... 乡村小学附设幼儿园是我国农村学前教育的重要组成部分,其幼小衔接课程影响着我国学前教育质量的整体提升。本研究以贵州省乡村小学附设幼儿园为例,基于贵州乡村小学附设幼儿园绝大部分“混龄编班”的实际,结合贵州乡村小学附设幼儿园拥有的自然资源,基于系统论,从目标的制定、内容的选择、课程的实施及评价等方面对幼小衔接课程进行了初步探讨,以期在一定程度上引发人们对乡村小学附设幼儿园幼小衔接课程的思考。 展开更多
关键词 幼小衔接课程 乡村小学附设幼儿园 构建
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粤西乡村小学英语口语教学现状调查与分析
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作者 曾玉萍 唐嘉莹 +1 位作者 谢嘉嘉 蓝惠泠 《海外英语》 2024年第18期164-166,共3页
《义务教育英语课程标准》中提到,学生通过课程的学习要能够在语言实践活动中逐步形成语言意识,积累语言经验,进行有意义的沟通与交流。然而在一些农村教学实践中,英语教学还主要停留在读和写方面,对听和说方面能力的培养重视程度相对较... 《义务教育英语课程标准》中提到,学生通过课程的学习要能够在语言实践活动中逐步形成语言意识,积累语言经验,进行有意义的沟通与交流。然而在一些农村教学实践中,英语教学还主要停留在读和写方面,对听和说方面能力的培养重视程度相对较低,学生“说”的技能较为欠缺。该调研以合江镇第二中心小学、罗坑镇中心小学为例,采用问卷调查法和访谈法,对粤西乡村小学英语口语教学现状进行了调查研究,并基于此,探索如何有效推动乡村小学英语课堂口语教学创新。 展开更多
关键词 粤西乡村小学 英语口语教学 现状调查研究 对策
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乡村小学班主任家庭教育指导的现实困境与路径选择 被引量:1
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作者 吴华静 《教学与管理》 北大核心 2024年第8期10-12,25,共4页
家庭教育事关社会、民族和国家的未来,班主任在家庭教育指导中扮演着重要角色。在全面推进乡村振兴的背景下,通过分析乡村小学班主任在家庭教育指导中的现实困境,进一步指出乡村小学班主任实施家庭教育指导的价值和主要内容,为促进乡村... 家庭教育事关社会、民族和国家的未来,班主任在家庭教育指导中扮演着重要角色。在全面推进乡村振兴的背景下,通过分析乡村小学班主任在家庭教育指导中的现实困境,进一步指出乡村小学班主任实施家庭教育指导的价值和主要内容,为促进乡村小学班主任有效实施家庭教育指导,提升乡村小学教育质量和家庭教育质量,提出深化乡村小学班主任对家庭教育指导的理解、加强乡村小学班主任家庭教育指导的培训、提升乡村小学班主任家庭教育指导的针对性等可行路径。 展开更多
关键词 乡村小学 班主任 家庭教育指导 家长 家庭教育促进法
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利用游戏提升乡村小学低年级识字教学效能的实践研究 被引量:1
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作者 夏兴勇 《教学管理与教育研究》 2024年第2期24-26,共3页
乡村小学低年级学生在识字方面基础相对薄弱,在教学中适当运用游戏来激发学生对识字的兴趣,将会事半功倍。本文根据实践教学经验,以乡村地区小学低年级学生为课堂主体,结合各类游戏识字方式,对语文课堂教学中的识字效能进行了分析研究,... 乡村小学低年级学生在识字方面基础相对薄弱,在教学中适当运用游戏来激发学生对识字的兴趣,将会事半功倍。本文根据实践教学经验,以乡村地区小学低年级学生为课堂主体,结合各类游戏识字方式,对语文课堂教学中的识字效能进行了分析研究,并提出小学低年级学生识字教学策略。 展开更多
关键词 乡村小学 低年级 游戏 识字教学
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西部乡村小学教师数字化教学资源现状
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作者 王明理 赵伟鹏 《黑龙江科学》 2024年第9期68-70,共3页
数字化教学已成为教育事业发展的必然趋势和常态化教学手段。为进一步提高西部乡村小学教师的数字化教学能力,采用问卷调查方式了解西部乡村小学教师数字化教学资源现状。数据结果显示,多数教师能够合理利用数字化教学资源进行备课和教... 数字化教学已成为教育事业发展的必然趋势和常态化教学手段。为进一步提高西部乡村小学教师的数字化教学能力,采用问卷调查方式了解西部乡村小学教师数字化教学资源现状。数据结果显示,多数教师能够合理利用数字化教学资源进行备课和教学,对数字化教学资源持肯定态度。西部乡村小学教师数字化教学资源应用效果较好,能够在一定程度上解决教育资源不均衡问题,但教师授课观念和教师设备使用维度的提升水平相对偏慢。西部乡村小学教师数字化教学资源应用效果在年龄上不存在显著性差异,但教师授课观念维度在年龄上存在显著性差异。 展开更多
关键词 西部乡村小学教师 数字化教学资源 数字化教学设备 教师授课观念
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“互联网+教育”背景下提升乡村小学英语写作课程教学质量研究——以焦作市乡村小学为例
13
作者 李欣 李琨 《焦作大学学报》 2024年第4期82-84,共3页
“互联网+教育”是建立在建构主义理论基础之上,以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现的教学模式。通过传统教学模式向“互联网+教育”模式转变,提升英语写作教学质量,将全面推动英语教学模式的改革与创新,极大地提升教学... “互联网+教育”是建立在建构主义理论基础之上,以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现的教学模式。通过传统教学模式向“互联网+教育”模式转变,提升英语写作教学质量,将全面推动英语教学模式的改革与创新,极大地提升教学效率。这一变革有助于激发乡村小学生的英语学习潜能,使他们在语言综合运用能力和交际能力上实现显著提升,进而增强整体的英语应用能力。 展开更多
关键词 “互联网+教育” 乡村小学英语写作课程 教学质量
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乡村小学建筑低碳设计策略研究——以低技术手段校园为例
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作者 夏叶 陶立克 谌珂 《华中建筑》 2024年第9期43-47,共5页
乡村小学数量多分布广,是实现国民教育体系绿色低碳发展的重要组成部分。通过分析《建筑碳排放计算标准》中的计算逻辑,结合对低技术手段乡村小学设计案例的分析,从建筑全生命周期的角度来归纳总结乡村小学设计营造过程中的低碳设计策略... 乡村小学数量多分布广,是实现国民教育体系绿色低碳发展的重要组成部分。通过分析《建筑碳排放计算标准》中的计算逻辑,结合对低技术手段乡村小学设计案例的分析,从建筑全生命周期的角度来归纳总结乡村小学设计营造过程中的低碳设计策略,以期对教育建筑的低碳设计乃至双碳目标的实现做出贡献。在建材生产运输阶段,通过使用可循环再生建材、低碳排放因子建材和当地材料以及建筑轻量化等策略可以降低碳排放;在建造拆除阶段,通过采用预制装配式技术和对既有建筑改造的策略可以降低碳排放;在建筑运行阶段,通过被动式节能、使用可再生能源、增加绿地碳汇等策略可以降低碳排放。 展开更多
关键词 乡村小学 低碳 设计策略
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乡村小学整本书阅读“读思达”路径探微 被引量:1
15
作者 饶庆祥 《学苑教育》 2024年第18期49-51,共3页
与城镇小学生相比,乡村小学生阅读整本书的经验明显不足、阅读整本书的能力普遍较弱。追本溯源,是因为乡村小学生缺乏浓厚的家庭阅读氛围。既然乡村教师无法依托家校融合,提升整本书阅读教学的效益,那么,他们可以另辟蹊径,以“读思达”... 与城镇小学生相比,乡村小学生阅读整本书的经验明显不足、阅读整本书的能力普遍较弱。追本溯源,是因为乡村小学生缺乏浓厚的家庭阅读氛围。既然乡村教师无法依托家校融合,提升整本书阅读教学的效益,那么,他们可以另辟蹊径,以“读思达”的形式组织学生阅读整本书。教师通过采取梯度衔接“读思达”,深度融合“读思达”和适度拓展“读思达”等策略,能够有效解决乡村小学生阅读经验不足、阅读能力欠佳的问题,着力提升整本书阅读的效益,更好地发挥整本书阅读的育人作用。 展开更多
关键词 乡村小学 整本书阅读 “读思达”
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“双减”背景下的乡村小学英语点对点帮扶教育新模式的调查研究
16
作者 郑心仪 乔忻如 游玉祥 《海外英语》 2024年第14期205-208,共4页
在“双减”背景下,教育教学正面临着更大的挑战,而乡村小学教师能为学生提供的教育资源较为有限。为此,本文聚焦小学英语学科,采用线上与线下相结合的模式,对乡村小学英语点对点帮扶教育新模式进行了研究,为乡村小学生提供学习层面上的... 在“双减”背景下,教育教学正面临着更大的挑战,而乡村小学教师能为学生提供的教育资源较为有限。为此,本文聚焦小学英语学科,采用线上与线下相结合的模式,对乡村小学英语点对点帮扶教育新模式进行了研究,为乡村小学生提供学习层面上的课后辅导,进行有针对性的答疑解惑,为家长提供帮助,以此来满足乡村地区学生和家长对教育的需求。最后,本文提出了优化城乡教育资源均衡发展的成效和意义,旨在为小学生文化知识学习新模式的创建提供借鉴。 展开更多
关键词 “双减”背景 乡村小学英语 点对点帮扶
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乡村小学人工智能教育的困境与突破
17
作者 张正富 《教学与管理》 北大核心 2024年第32期14-18,共5页
发展中小学人工智能教育是智能时代的应然要求,在乡村小学开展人工智能教育有利于实现教育公平、消弭数字鸿沟、提升全民智能素养。一直以来,课程定位模糊导致乡村小学人工智能教育存于“惑”,专业师资匮乏致使乡村小学人工智能教育囿... 发展中小学人工智能教育是智能时代的应然要求,在乡村小学开展人工智能教育有利于实现教育公平、消弭数字鸿沟、提升全民智能素养。一直以来,课程定位模糊导致乡村小学人工智能教育存于“惑”,专业师资匮乏致使乡村小学人工智能教育囿于“局”,数字化资源稀缺导致乡村小学人工智能教育止于“行”,教学方式失衡导致乡村小学人工智能教育陷于“偏”,评价方式单一导致乡村小学人工智能教育流于“形”。立足乡村实际,为充分体现人工智能教育在乡村小学的育人价值,突破乡村小学人工智能教育的困境,需要精准定位乡村小学人工智能课程理念、目标和内容,双轮驱动人工智能教育教师专业发展,拓展延伸乡村小学人工智能教育的时空场域,设计面向人工智能思维发展的教学模式,探索多元乡村人工智能教育评价体系。 展开更多
关键词 乡村小学 人工智能 人工智能教育 人工智能课程
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乡村小学青年教师学校工作要求感知对离职意愿的影响:基于职业幸福感的有调节的链式中介模型
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作者 彭佳 吴茜 《当代教育与文化》 2024年第1期51-63,共13页
探究乡村小学青年教师的工作要求感与离职意愿之间的“心理暗箱”,有利于稳定教师队伍,推进乡村教育高质量发展。对东、中、西三个地区18省35县的7606名乡村小学青年教师进行问卷调查,结果表明:乡村小学青年教师的学校工作要求感知对离... 探究乡村小学青年教师的工作要求感与离职意愿之间的“心理暗箱”,有利于稳定教师队伍,推进乡村教育高质量发展。对东、中、西三个地区18省35县的7606名乡村小学青年教师进行问卷调查,结果表明:乡村小学青年教师的学校工作要求感知对离职意愿不存在直接预测作用,主要通过三条中介路径间接作用于离职意愿:(1)通过是直接效应9.929倍的职业倦怠的独立中介作用;(2)通过是直接效应0.551倍的工作满意度的独立中介作用;(3)通过是直接效应3.01倍的职业倦怠和工作满意度的链式中介作用,并且同事互动交流调节了学校工作要求感知对职业倦怠和工作满意度的影响,构成了一个有调节的链式中介模型。 展开更多
关键词 乡村小学青年教师 离职意愿 职业幸福感 工作要求
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乡村小学高质量发展:基于问题破解的策略优化
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作者 曹立新 《教育视界》 2024年第19期58-61,共4页
乡村学校在理论和逻辑上具有开展现代教育实践的潜力,但在现实实践中依然面临着教育质量不高的困境。江苏省南通市通州区西亭小学在发展中就面临着文化特色不明显、教师专业发展相对滞后、课堂教学相对不足等问题。学校基于问题破解,优... 乡村学校在理论和逻辑上具有开展现代教育实践的潜力,但在现实实践中依然面临着教育质量不高的困境。江苏省南通市通州区西亭小学在发展中就面临着文化特色不明显、教师专业发展相对滞后、课堂教学相对不足等问题。学校基于问题破解,优化发展策略,谋求高质量发展。具体措施有:依托乡土资源,打造特色文化,寻求高质量发展着力点;立足教师实际,深耕教学研究,触发高质量发展关键点;抓住主要场域,变革课堂教学,点燃高质量发展核心点。 展开更多
关键词 乡村小学 高质量发展 特色文化 教师发展 课堂变革
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西部乡村小学教师职业倦怠现状及其影响因素研究
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作者 李嘉航 《黑龙江科学》 2024年第15期41-43,共3页
通过问卷调查和个案访谈法研究西部地区乡村小学教师的职业倦怠情况,探讨其与教学设施、社会支持、薪酬水平及教师培训和支持措施之间的关系。结果表明,受访教师对情绪衰竭、缺乏人情味、低个人成就感3个维度的职业倦怠呈现出不同程度... 通过问卷调查和个案访谈法研究西部地区乡村小学教师的职业倦怠情况,探讨其与教学设施、社会支持、薪酬水平及教师培训和支持措施之间的关系。结果表明,受访教师对情绪衰竭、缺乏人情味、低个人成就感3个维度的职业倦怠呈现出不同程度的分布,其中情绪衰竭维度中度和重度程度的人相对较多。大部分受访教师认为教学设施和资源满足程度维度处于中等水平,对社会支持程度、教师培训和支持措施维度的评价相对较高,普遍认为薪酬水平较低。教学设施和资源满足程度、社会支持程度、薪酬水平及教师培训和支持措施的有效性维度均与教师职业倦怠存在显著相关关系。基于此,提出提高乡村小学教师的情绪管理能力,加强对乡村小学教师的人文关怀和社会支持等建议,以有效改善西部乡村小学教师的职业倦怠现象。 展开更多
关键词 西部 乡村小学 教师 职业倦怠
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