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四方协同 情能兼修 前后贯通：卓越乡村教师定向培养的南通样本
被引量：
7
1
作者
孙国春
潘健
+10 位作者
郭毅浩
丁锦宏
张松祥
吴剑峰
李展
张志泉
季银泉
程然
谢玉萍
许映建
朱丽
《江苏教育》
2019年第52期50-53,共4页
中国实现教育现代化的短板在乡村,发展乡村教育的关键在教师,提高教师素质的源头在师范。始于20世纪末的我国教师教育体系改革,在进入21世纪后遭遇了转型阵痛期。师范生源素质滑坡,培养质量下降,乡村合格师源供给短缺,教育质量与教育公...
中国实现教育现代化的短板在乡村,发展乡村教育的关键在教师,提高教师素质的源头在师范。始于20世纪末的我国教师教育体系改革,在进入21世纪后遭遇了转型阵痛期。师范生源素质滑坡,培养质量下降,乡村合格师源供给短缺,教育质量与教育公平面临挑战。
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关键词
乡村教师定向培养
四方协同
情能兼修
前后贯通
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职称材料
乡村教师定向培养政策何以执行偏差——基于“米特-霍恩”政策执行系统模型的分析
2
作者
任强
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2024年第6期42-49,共8页
乡村教师定向培养政策是对我国教师教育体系的制度传承,它有效契合了各省“精准在地”师资培养的需求,日益成为乡村教师补充的重要渠道,但其政策效能却未能充分发挥。政策执行是政策系统的关键,本文基于“米特-霍恩”政策执行系统的模...
乡村教师定向培养政策是对我国教师教育体系的制度传承,它有效契合了各省“精准在地”师资培养的需求,日益成为乡村教师补充的重要渠道,但其政策效能却未能充分发挥。政策执行是政策系统的关键,本文基于“米特-霍恩”政策执行系统的模型分析,发现政策执行目标笼统与偏离、执行主体角色模糊与冲突、政策执行机制分割与乏力、政策执行资源短缺与低效等多重因素致使政策执行出现偏差。要治理乡村教师定向培养政策执行的偏差,需搭建组织,建立教师定向培养组织体系;统整理念,以“新乡土性”整合培养实践;完善政策,科学优化教师定向培养政策;强化培养,追求高质量的乡村教师培养;加强评价,创设“以评促建”的提升机制;保障实施,改善政策环境提升政策效能。
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关键词
乡村教师定向培养
政策
政策执行系统模型
执行偏差
原文传递
乡村定向师范生培养研究的回顾与展望
被引量：
1
3
作者
周小李
谢涵
《扬州大学学报（高教研究版）》
2024年第1期1-13,共13页
乡村定向师范生是乡村振兴背景下教师教育研究的新对象。乡村定向师范生培养研究主要集中于培养主体、培养定位、核心素养、培养体系、培养效果五大板块。现有研究明确了系列理论问题:地方师范院校是培养乡村定向师范生的主要院校,乡村...
乡村定向师范生是乡村振兴背景下教师教育研究的新对象。乡村定向师范生培养研究主要集中于培养主体、培养定位、核心素养、培养体系、培养效果五大板块。现有研究明确了系列理论问题:地方师范院校是培养乡村定向师范生的主要院校,乡村定向师范生培养以“下得去、留得住、教得好”为根本指向,“本土化培养”和“全科教师培养”是乡村定向师范生培养的核心任务,等等。乡村定向师范生培养研究还存在需要改进之处,如研究内容和理论深度需要拓展,研究方法不应限于理论思辨为主,应形成多学科研究范式等。未来研究应注重拓展研究内容、深化研究层次,强化实证研究取向、提倡研究方法多元化,确立多学科研究范式、开展多学科和多视角研究。
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关键词
乡村
定向
师范生
乡村教师定向培养
乡村
教师
研究
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职称材料
乡村定向幼儿教师回乡任教的胜任力预期与现实差距
被引量：
1
4
作者
陈华
《当代教育理论与实践》
2022年第6期151-156,共6页
经访谈发现,江苏首批学前教育专业乡村定向毕业生,预期胜任力较高,实际入职胜任力欠佳。预期胜任力与实际入职胜任力的落差,反映了乡村定向师范生“知识万能论”与“城市中心化”两种认知偏差。师范院校需要从培养目标、课程体系、师资...
经访谈发现,江苏首批学前教育专业乡村定向毕业生,预期胜任力较高,实际入职胜任力欠佳。预期胜任力与实际入职胜任力的落差,反映了乡村定向师范生“知识万能论”与“城市中心化”两种认知偏差。师范院校需要从培养目标、课程体系、师资队伍、职前职后融通四个维度增强乡村定向教师培养体系的乡村适切性,以提高乡村定向幼儿教师的实际胜任力。
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关键词
乡村教师定向培养
教师
胜任力
乡村
适宜性
精准
培养
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职称材料
题名
四方协同 情能兼修 前后贯通：卓越乡村教师定向培养的南通样本
被引量：
7
1
作者
孙国春
潘健
郭毅浩
丁锦宏
张松祥
吴剑峰
李展
张志泉
季银泉
程然
谢玉萍
许映建
朱丽
机构
不详
出处
《江苏教育》
2019年第52期50-53,共4页
文摘
中国实现教育现代化的短板在乡村,发展乡村教育的关键在教师,提高教师素质的源头在师范。始于20世纪末的我国教师教育体系改革,在进入21世纪后遭遇了转型阵痛期。师范生源素质滑坡,培养质量下降,乡村合格师源供给短缺,教育质量与教育公平面临挑战。
关键词
乡村教师定向培养
四方协同
情能兼修
前后贯通
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
乡村教师定向培养政策何以执行偏差——基于“米特-霍恩”政策执行系统模型的分析
2
作者
任强
机构
湖州师范学院教师教育学院
出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2024年第6期42-49,共8页
基金
2024年度浙江省软科学研究计划重点项目“乡村振兴战略下浙江省乡村教师定向培养政策的执行机制、成效评估及优化研究”(2024C25033)的部分成果。
文摘
乡村教师定向培养政策是对我国教师教育体系的制度传承,它有效契合了各省“精准在地”师资培养的需求,日益成为乡村教师补充的重要渠道,但其政策效能却未能充分发挥。政策执行是政策系统的关键,本文基于“米特-霍恩”政策执行系统的模型分析,发现政策执行目标笼统与偏离、执行主体角色模糊与冲突、政策执行机制分割与乏力、政策执行资源短缺与低效等多重因素致使政策执行出现偏差。要治理乡村教师定向培养政策执行的偏差,需搭建组织,建立教师定向培养组织体系;统整理念,以“新乡土性”整合培养实践;完善政策,科学优化教师定向培养政策;强化培养,追求高质量的乡村教师培养;加强评价,创设“以评促建”的提升机制;保障实施,改善政策环境提升政策效能。
关键词
乡村教师定向培养
政策
政策执行系统模型
执行偏差
Keywords
policy on oriented training of rural teachers
Meter-Horn model of policy implementation system
deviation of implementation
分类号
G525.1 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
乡村定向师范生培养研究的回顾与展望
被引量：
1
3
作者
周小李
谢涵
机构
华中师范大学
出处
《扬州大学学报（高教研究版）》
2024年第1期1-13,共13页
文摘
乡村定向师范生是乡村振兴背景下教师教育研究的新对象。乡村定向师范生培养研究主要集中于培养主体、培养定位、核心素养、培养体系、培养效果五大板块。现有研究明确了系列理论问题:地方师范院校是培养乡村定向师范生的主要院校,乡村定向师范生培养以“下得去、留得住、教得好”为根本指向,“本土化培养”和“全科教师培养”是乡村定向师范生培养的核心任务,等等。乡村定向师范生培养研究还存在需要改进之处,如研究内容和理论深度需要拓展,研究方法不应限于理论思辨为主,应形成多学科研究范式等。未来研究应注重拓展研究内容、深化研究层次,强化实证研究取向、提倡研究方法多元化,确立多学科研究范式、开展多学科和多视角研究。
关键词
乡村
定向
师范生
乡村教师定向培养
乡村
教师
研究
Keywords
countryside-oriented pre-service teachers
oriented training of rural teachers
re-searches on rural teachers
分类号
G652 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
乡村定向幼儿教师回乡任教的胜任力预期与现实差距
被引量：
1
4
作者
陈华
机构
江苏第二师范学院学前教育学院
出处
《当代教育理论与实践》
2022年第6期151-156,共6页
基金
全国教育科学规划2019年度教育部重点项目(DIA190392)
江苏第二师范学院教学改革研究重点课题(JSSNJXGG2021ZD02)。
文摘
经访谈发现,江苏首批学前教育专业乡村定向毕业生,预期胜任力较高,实际入职胜任力欠佳。预期胜任力与实际入职胜任力的落差,反映了乡村定向师范生“知识万能论”与“城市中心化”两种认知偏差。师范院校需要从培养目标、课程体系、师资队伍、职前职后融通四个维度增强乡村定向教师培养体系的乡村适切性,以提高乡村定向幼儿教师的实际胜任力。
关键词
乡村教师定向培养
教师
胜任力
乡村
适宜性
精准
培养
Keywords
directional-training teachers for rural areas
professional competency
rural suitability
accurate training
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
四方协同 情能兼修 前后贯通：卓越乡村教师定向培养的南通样本
孙国春
潘健
郭毅浩
丁锦宏
张松祥
吴剑峰
李展
张志泉
季银泉
程然
谢玉萍
许映建
朱丽
《江苏教育》
2019
7
下载PDF
职称材料
2
乡村教师定向培养政策何以执行偏差——基于“米特-霍恩”政策执行系统模型的分析
任强
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2024
0
原文传递
3
乡村定向师范生培养研究的回顾与展望
周小李
谢涵
《扬州大学学报（高教研究版）》
2024
1
下载PDF
职称材料
4
乡村定向幼儿教师回乡任教的胜任力预期与现实差距
陈华
《当代教育理论与实践》
2022
1
下载PDF
职称材料
已选择
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