期刊文献+
共找到86篇文章
< 1 2 5 >
每页显示 20 50 100
《乡村教师支持计划》政策的实施成效与完善之策
1
作者 薛正斌 李昊敏 《教育与经济》 北大核心 2024年第1期58-64,共7页
《乡村教师支持计划》实施以来,全国各地政府高度重视,根据国家颁布的政策、结合本地实际情况,制订了地方乡村教师支持计划政策。该政策实施后产生了一定的积极作用,有效解决了乡村学校教师数量短缺问题,提高了乡村教师的留任意愿,促进... 《乡村教师支持计划》实施以来,全国各地政府高度重视,根据国家颁布的政策、结合本地实际情况,制订了地方乡村教师支持计划政策。该政策实施后产生了一定的积极作用,有效解决了乡村学校教师数量短缺问题,提高了乡村教师的留任意愿,促进了城乡教师交流,提升了乡村教师培训效果,提升了乡村教师队伍的整体素质和教学能力,进一步完善了乡村教师队伍建设保障机制,形成了一支结构合理、具有较高业务水平的乡村教师队伍,有效提升了乡村义务教育质量,促进了城乡义务教育均衡发展。尽管《支持计划》政策取得了很大成效,但还存在政策文本缺乏科学合理性、政策制度体系不完善、政策监管机制不健全等问题,需要进一步完善《支持计划》政策,建立健全相关制度和督查机制等,以确保《支持计划》政策实施的有效性。 展开更多
关键词 乡村教师支持计划 实施的成效 进一步完善
下载PDF
乡村教师专业发展政策支持困境调查研究--以重庆市乡村教师支持计划实施为例 被引量:6
2
作者 江宏 江楠 李志辉 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第13期51-54,共4页
通过对重庆市远郊区县乡村教师专业发展政策支持现状进行调查,结果表明:乡村教师支持计划在小规模学校编制配备、边远地区岗位生活补助、教师培训实用性、优质数字教学资源保障、荣誉制度健全等方面对乡村教师专业发展的支持与保障仍不... 通过对重庆市远郊区县乡村教师专业发展政策支持现状进行调查,结果表明:乡村教师支持计划在小规模学校编制配备、边远地区岗位生活补助、教师培训实用性、优质数字教学资源保障、荣誉制度健全等方面对乡村教师专业发展的支持与保障仍不到位。进一步促进乡村教师的专业发展,可建立小规模学校编制动态管理制度,完善乡村教师岗位生活补助政策,健全基础教育优质数字资源保障机制,完善乡村教师培训机制和荣誉制度。 展开更多
关键词 乡村教师专业发展 政策支持 乡村教师支持计划 小规模学校 岗位生活补助 教师培训 优质数学资源
下载PDF
民族地区乡村教师问题的政策应对及问题反思——基于民族八省区“乡村教师支持计划(2015—2020年)实施办法”文本分析的视角 被引量:5
3
作者 李祥 任胜洪 《中小学教师培训》 北大核心 2017年第7期6-9,共4页
民族地区乡村教师问题是阻滞民族地区教育发展的关键问题。通过对民族八省区"乡村教师支持计划(2015—2020年)实施办法"文本梳理发现,教师数量和质量、工作待遇与条件、师德建设与教育观念、激励机制与职业认同四个问题是民... 民族地区乡村教师问题是阻滞民族地区教育发展的关键问题。通过对民族八省区"乡村教师支持计划(2015—2020年)实施办法"文本梳理发现,教师数量和质量、工作待遇与条件、师德建设与教育观念、激励机制与职业认同四个问题是民族地区乡村教师支持政策的重要着力点,反映出民族地区乡村教师的现实境遇。民族地区乡村教师支持计划在政策环境、政策内容、政策主体三个方面呈现出自身特征,基于民族地区乡村教育发展现实诉求,民族地区乡村教师政策将来应进一步回应目标定位、治理方式和文化适应等具体问题。 展开更多
关键词 民族地区 乡村教师 政策应对 乡村教师支持计划
下载PDF
论深入实施乡村教师支持计划的着力点 被引量:9
4
作者 谢延龙 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第5期49-58,共10页
“乡村教师支持计划”实施以来,取得了不错的成就,但也存在乡村教师整体专业素质不高,总体数量不足,结构性矛盾突出,经济待遇偏低,职业发展动力不足,激励效果不明显等主要问题。为此,需要进一步深入实施乡村教师支持计划:在认识上,要以... “乡村教师支持计划”实施以来,取得了不错的成就,但也存在乡村教师整体专业素质不高,总体数量不足,结构性矛盾突出,经济待遇偏低,职业发展动力不足,激励效果不明显等主要问题。为此,需要进一步深入实施乡村教师支持计划:在认识上,要以习近平新时代教师队伍建设思想为遵循,以助力乡村振兴战略为指引,以高质量乡村教育发展要求为方向。在目标上,要以专业化、高素质和创新型为根本定位,聚力于建设一支高质量乡村教师队伍。在措施上,要聚焦过往乡村教师支持政策中的问题,对乡村教师支持内容精细化设计,支持过程精准化施策,支持效果精确化评估。在机制上,要聚焦“下得去、留得住、教的好”的弱项短板,对支持乡村教师的补充、激励和发展机制进行创新。 展开更多
关键词 支持计划 乡村教师 乡村教师支持计划
下载PDF
《乡村教师支持计划》视野下小学教师培养目标与路径 被引量:4
5
作者 黄白 韦晓燕 覃永宁 《河池学院学报》 2015年第6期63-67,共5页
根据我国《乡村教师支持计划》,地方高校师范类小学教育专业要以"下得去、留得住、教得好"的乡村小学多科、全科教师为主要培养目标;以提升乡村小学教师思想政治与专业素质、师德与教育教学能力水平为主要培养路径,相应进行... 根据我国《乡村教师支持计划》,地方高校师范类小学教育专业要以"下得去、留得住、教得好"的乡村小学多科、全科教师为主要培养目标;以提升乡村小学教师思想政治与专业素质、师德与教育教学能力水平为主要培养路径,相应进行课程与教学改革,组织师范生到乡村小学实习支教。 展开更多
关键词 乡村教师支持计划 乡村小学教师 小学教师教育 培养目标 培养路径
下载PDF
《乡村教师支持计划》对乡村教师职业幸福感的影响 被引量:2
6
作者 党峥峥 李学农 +2 位作者 刘文 朱沛雨 杨传达 《兰州职业技术学院学报》 2021年第4期121-123,126,共4页
以江苏省为例,通过支教体验、实际观察与定期访谈发现,《乡村教师支持计划》对乡村教师职业幸福感产生的影响主要表现在四个方面:第一,确编制、升待遇提高了乡村教师的自我认同感;第二,增素质、稳师德激发了乡村教师的工作自信感;第三,... 以江苏省为例,通过支教体验、实际观察与定期访谈发现,《乡村教师支持计划》对乡村教师职业幸福感产生的影响主要表现在四个方面:第一,确编制、升待遇提高了乡村教师的自我认同感;第二,增素质、稳师德激发了乡村教师的工作自信感;第三,建流动、补师资丰富了乡村教师的教育成效感;第四,评职称、立荣誉培养了乡村教师的社会价值感。 展开更多
关键词 乡村教师支持计划 乡村教师 职业幸福感 自我价值
下载PDF
《乡村教师支持计划(2015-2020)》政策执行效果分析——基于安徽省国培计划教师的调查 被引量:12
7
作者 张莹 《当代教育论坛》 北大核心 2018年第6期9-16,共8页
基于对安徽省国培计划教师的调查,发现《乡村教师支持计划(2015-2020)》政策执行取得了一定的成效,扩充了乡村教师的渠道来源,解决了乡村教师编制问题,增加了乡村教师专业发展机会。但仍存在乡村学校管理落后、政策激励效果不显著、城... 基于对安徽省国培计划教师的调查,发现《乡村教师支持计划(2015-2020)》政策执行取得了一定的成效,扩充了乡村教师的渠道来源,解决了乡村教师编制问题,增加了乡村教师专业发展机会。但仍存在乡村学校管理落后、政策激励效果不显著、城乡教师交流形式化、乡村教育质量有待提升等问题。基层执行主体对政策认识的不足,激励机制存在去激励因素、计划性交流机制缺陷,政策执行环境变化是政策执行偏差的愿意。改进政策执行效果,需要提升学校主体的政策认识,改善乡村学校内部管理,消除去激励因素,完善激励机制,突出市场机制,构建互惠互利型城乡教师交流机制,大力培养全科型教师,发展特色乡村教育。 展开更多
关键词 乡村教师支持计划 公共政策执行偏差 教师队伍建设
下载PDF
《乡村教师支持计划(2015—2020年)》实施效果分析——基于云南省G县和X县的调查 被引量:8
8
作者 付卫东 吁佩 《教师发展研究》 2018年第2期23-30,共8页
对云南省G县和X县的调研发现,《乡村教师支持计划(2015—2020年)》实施取得了初步成效:乡村教师待遇明显提高,其各项福利得到保障,乡村教师数量不足的问题得到部分解决,乡村教师从教积极性显著提高。同时,实施过程还存在不少问题:乡村学... 对云南省G县和X县的调研发现,《乡村教师支持计划(2015—2020年)》实施取得了初步成效:乡村教师待遇明显提高,其各项福利得到保障,乡村教师数量不足的问题得到部分解决,乡村教师从教积极性显著提高。同时,实施过程还存在不少问题:乡村学校"名义上超编,实质上缺编"的问题依旧存在,部分学科教师仍然短缺,乡村教师职称评定名额依旧不足,城乡教师交流不畅。因此,要充分利用大众传播媒介,强化政策认知;采用科学合理的经费投入方式,加强义务教育经费管理;完善教师编制制度,实现编制管理科学化;健全乡村教师补充机制,增强乡村教师岗位吸引力;增加乡村地区中高级职称指标,创新职称(职务)评定机制;建立合理有效的教师流动运行体系,维护政策合法性。 展开更多
关键词 乡村教师 乡村教师支持计划(2015—2020年)》 教师待遇 教师编制 教师流动
下载PDF
论支持乡村教师发展的政策实践——基于32个省级单位《乡村教师支持计划》的文本分析 被引量:7
9
作者 刘胡权 《北京教育学院学报》 2017年第1期15-19,共5页
各地《乡村教师支持计划》在聚焦国家《乡村教师支持计划(2015—2020年)》的基础上作了因地制宜的调整,更加重视乡村教师的本土化、全科型培养,倡导差异化的城乡教师职称评定标准,主张通过政府购买服务及后勤服务社会化等方式解决教师... 各地《乡村教师支持计划》在聚焦国家《乡村教师支持计划(2015—2020年)》的基础上作了因地制宜的调整,更加重视乡村教师的本土化、全科型培养,倡导差异化的城乡教师职称评定标准,主张通过政府购买服务及后勤服务社会化等方式解决教师缺编问题,认为单向度的城乡教师流动是城乡教育均衡的主要途径。建议继续拓宽乡村教师培养的途径,立足乡村教师真实需求与专业发展规划,核定编制、推进双向流动、完善评价标准、加强培训的针对性,同时,加强督导检查,确保政策目标的实现。 展开更多
关键词 乡村教师 乡村教师支持计划 政策文本
下载PDF
基于教师信念视角的乡村教师支持计划政策分析——以少数民族地区乡村教师为例 被引量:6
10
作者 闫予沨 《贵州师范大学学报(社会科学版)》 2016年第4期123-131,共9页
本研究从教师信念的视角出发,以少数民族地区乡村教师这一特殊群体为例,分析了乡村教师支持计划这一全国性政策及其在各地的实施方案。文章首先梳理了教师信念的内涵,指出教师信念是教师作为人的个人信念系统中的一部分,其形成与改变是... 本研究从教师信念的视角出发,以少数民族地区乡村教师这一特殊群体为例,分析了乡村教师支持计划这一全国性政策及其在各地的实施方案。文章首先梳理了教师信念的内涵,指出教师信念是教师作为人的个人信念系统中的一部分,其形成与改变是一种具有持续系统性、环境条件性和时间条件性的反应;我国少数民族乡村教育面临巨大挑战,教师在其中扮演重要角色,乡村教师支持计划在少数民族地区的实施,依赖于教师信念的建立、维持和发展。然后在教师信念视角下对该计划及其在八个少数民族集中的典型地区的实施方案予以了探讨,揭示了其积极影响与存在的不足;提出应建立完善职前教师教育的教师信念培养体系、以持续发展为基础的职后教师信念培养体系、少数民族地区乡村教师全方位支持服务体系以及教师信念研究与监测体系,以帮助少数民族地区乡村教师建立与发展教师信念,从而更有效地实现乡村教师支持计划的政策目标。 展开更多
关键词 乡村教师支持计划 教师信念 少数民族地区
下载PDF
政策工具视角下《乡村教师支持计划》的实施路径与改进策略——基于31个省级政策文本的量化分析 被引量:11
11
作者 姜金秋 田明泽 杨雨甜 《教师教育学报》 2020年第6期92-102,共11页
乡村教师既是乡村教育的灵魂,也是乡村振兴的重要力量。基于政策工具视角,对我国31个省(自治区、直辖市)贯彻落实《乡村教师支持计划(2015-2020年)》的政策文本进行计量分析,通过工具分类、文本编码、频数统计等方法,从政策工具(X)和乡... 乡村教师既是乡村教育的灵魂,也是乡村振兴的重要力量。基于政策工具视角,对我国31个省(自治区、直辖市)贯彻落实《乡村教师支持计划(2015-2020年)》的政策文本进行计量分析,通过工具分类、文本编码、频数统计等方法,从政策工具(X)和乡村教师队伍建设(Y)两个维度对地方政府的政策落实情况进行深入考察。研究发现:在政策工具维度,地方政府的命令型工具使用过溢,劝告型工具使用不足,激励型工具的应用在省际间差异较大;在乡村教师队伍建设维度,乡村教师工资待遇和教师补充方面,政策工具多样化且各具特色,但其他主题的政策工具应用相对单一,且配套措施不够完善。针对此,建议地方政府进一步转变管理方式,弱化命令型工具的使用;综合运用教育政策工具,科学提升组合效果;完善政策工具配套措施,加强政策体系建设。此外,中央也应加大“综合奖补”力度,鼓励各省市积极应用激励型工具。 展开更多
关键词 乡村教师支持计划 政策工具 乡村教师 地方政府
下载PDF
《乡村教师支持计划》的政策朔望与内涵分析 被引量:2
12
作者 徐永军 张剑 《现代中小学教育》 2018年第1期57-61,共5页
乡村教师队伍建设一直是困扰乡村教育发展的瓶颈,提高乡村教师队伍素质可以缩小城乡教育的差距,促进城乡教育均衡发展的实现。因此,国务院颁布了《乡村教师支持计划(2015—2020年)》,各省份也根据本省实际情况陆续推行当地的《乡村教师... 乡村教师队伍建设一直是困扰乡村教育发展的瓶颈,提高乡村教师队伍素质可以缩小城乡教育的差距,促进城乡教育均衡发展的实现。因此,国务院颁布了《乡村教师支持计划(2015—2020年)》,各省份也根据本省实际情况陆续推行当地的《乡村教师支持计划》,从总体要求、主要措施和实施保障三个方面促进乡村教师队伍的整体建设,提高乡村教师的素质。本文通过对《乡村教师支持计划》中的内容进行分析与解读,进一步审视与思考《乡村教师支持计划》的具体政策,同时探究《乡村教师支持计划》所具有的特点,以期促进政策的真正落实与精准实施。 展开更多
关键词 乡村教师支持计划 乡村教师 政策实施 政策分析
下载PDF
《乡村教师支持计划》背景下的乡村小学体育教师职业发展——基于安庆市A县乡村小学的调研 被引量:4
13
作者 张波 《成都师范学院学报》 2020年第11期15-21,共7页
乡村小学一线体育教师面临生活工作环境差、福利待遇水平低、流失率较高等不利于其职业发展的问题。随着《乡村教师支持计划》的颁布和实施,这种状况得到了一定改观。立足于《乡村教师支持计划》实施的背景下,以安庆市A县乡村小学为调... 乡村小学一线体育教师面临生活工作环境差、福利待遇水平低、流失率较高等不利于其职业发展的问题。随着《乡村教师支持计划》的颁布和实施,这种状况得到了一定改观。立足于《乡村教师支持计划》实施的背景下,以安庆市A县乡村小学为调研对象,对乡村小学体育教师职业发展、教师队伍建设等问题展开调查,发现其中的问题,并依此提出加强乡村小学体育教师队伍建设的策略。 展开更多
关键词 乡村教师支持计划 乡村小学体育教师 职业发展
下载PDF
甘肃农村教师的生存困境及破解路径——基于《乡村教师支持计划》的政策视角 被引量:1
14
作者 刘文华 原霁虹 《甘肃高师学报》 2016年第2期61-64,共4页
在实地调查并梳理相关文献的基础上,描述了甘肃农村教师面临的经济、生活与文化困境,并指出自然、经济、社会与文化环境是农村教师生存困境的主要致因。虽然《乡村教师支持计划》是一副消除农村教师生存困境"病症"的良方,但... 在实地调查并梳理相关文献的基础上,描述了甘肃农村教师面临的经济、生活与文化困境,并指出自然、经济、社会与文化环境是农村教师生存困境的主要致因。虽然《乡村教师支持计划》是一副消除农村教师生存困境"病症"的良方,但并非万能,要彻底改善农村教师生存困境,需要多措并举、形成合力,全面突破。 展开更多
关键词 甘肃农村教师 生存困境 破解 乡村教师支持计划
下载PDF
乡村教师对《乡村教师支持计划(2015—2020)》满意吗?--基于路径分析法的政策执行研究 被引量:3
15
作者 季飞 李亚亚 《教育教学论坛》 2020年第32期1-6,共6页
《乡村教师支持计划(2015—2020年)》自颁布以来已经有4年了,其执行效果一直受到学术界的密切关注。基于贵州省614名乡村教师的抽样调查数据,运用路径分析法作《计划》的互动执行满意度调查分析。研究表明,政策执行的互动模型与路径分... 《乡村教师支持计划(2015—2020年)》自颁布以来已经有4年了,其执行效果一直受到学术界的密切关注。基于贵州省614名乡村教师的抽样调查数据,运用路径分析法作《计划》的互动执行满意度调查分析。研究表明,政策执行的互动模型与路径分析的非递归性路径有契合性,但互动模型需对执行者等要素进行细化。乡村教师对《计划》执行的满意度一般,乡村教师的婚姻状况、文化程度和学校地理位置间接影响《计划》满意度,乡村教师的教龄、留教意愿、进入教师队伍身份、薪酬和绩效工资制度等因素间接影响《计划》执行的满意度,农村教育教学能力评价、师资结构配置合理性评价、职业认同感评价、工资待遇和住房评价等直接影响《计划》满意度。 展开更多
关键词 政策执行 乡村教师支持计划 政策满意度
下载PDF
对“宁夏乡村教师支持计划实施办法”的文本分析 被引量:1
16
作者 朱许强 《宁夏师范学院学报》 2019年第5期100-104,共5页
《宁夏回族自治区乡村教师支持计划(2015~2020年)实施办法》是自治区政府根据宁夏区情与教育现实,对《乡村教师支持计划(2015~2020年)》的再生产过程,也是对该政策具体落实过程的细化。《办法》文本在《计划》基础上的优化与细化既体... 《宁夏回族自治区乡村教师支持计划(2015~2020年)实施办法》是自治区政府根据宁夏区情与教育现实,对《乡村教师支持计划(2015~2020年)》的再生产过程,也是对该政策具体落实过程的细化。《办法》文本在《计划》基础上的优化与细化既体现了地方的适切性,也体现了对乡村教师的人性关怀;但是仍然存在创新不足、对政策执行困难的预期不足等问题。《办法》文本需要围绕乡村教师"下得去、留得住、教得好"的理念从增加职业吸引力、改善乡村教育生态、建立乡村教师成长共同体等方面不断完善,以期提升宁夏乡村教育的质量。 展开更多
关键词 宁夏 乡村教师支持计划 文本分析
下载PDF
“乡村教师支持计划”政策下,湖南省农村音乐教师的发展道路探索 被引量:1
17
作者 周丹 陈丽芝 《戏剧之家》 2019年第12期165-165,共1页
教育质量对国家人民素养产生着最为直接的影响,而教育质量与教师息息相关。现阶段,在我国"乡村教师支持计划"政策的大背景下,越来越重视农村音乐教师的发展。本文分析了"乡村教师支持计划"政策下湖南省农村音乐教... 教育质量对国家人民素养产生着最为直接的影响,而教育质量与教师息息相关。现阶段,在我国"乡村教师支持计划"政策的大背景下,越来越重视农村音乐教师的发展。本文分析了"乡村教师支持计划"政策下湖南省农村音乐教师的发展道路,基于此,期望为未来的相关研究提供参考。 展开更多
关键词 "乡村教师支持计划"政策 湖南省 农村音乐教师 发展道路
下载PDF
乡村教师的新希望——《乡村教师支持计划(2015-2020)》解读 被引量:1
18
作者 袁桂林 《生活教育》 2015年第23期5-6,共2页
《乡村教师支持计划(2015—2020)》突出了对乡村教师的作用与历史贡献的肯定,强调本土化的教师定向培养,重申教师编制城乡统一,乡村教师评职称享受政策倾斜,同时条件放宽,突出乡村教师培训,提高乡村教师待遇,成为了乡村教师的... 《乡村教师支持计划(2015—2020)》突出了对乡村教师的作用与历史贡献的肯定,强调本土化的教师定向培养,重申教师编制城乡统一,乡村教师评职称享受政策倾斜,同时条件放宽,突出乡村教师培训,提高乡村教师待遇,成为了乡村教师的新希望。 展开更多
关键词 乡村教师支持计划 亮点 解读
下载PDF
《乡村教师支持计划》支持下乡村教师职业幸福感建构
19
作者 党峥峥 李学农 +1 位作者 马君诚 杨春燕 《西北成人教育学院学报》 2021年第4期92-95,共4页
乡村教师职业幸福感程度持续性低的表现有:自感在乡村教书没出息,常叹难以融入乡村生活,为不能获得尊重而失落,疲于应付多种教育任务。乡村教师职业幸福感低的关键原因是:角色价值模糊,职业认同程度较低;乡土体验较浅,情怀链接没有建立... 乡村教师职业幸福感程度持续性低的表现有:自感在乡村教书没出息,常叹难以融入乡村生活,为不能获得尊重而失落,疲于应付多种教育任务。乡村教师职业幸福感低的关键原因是:角色价值模糊,职业认同程度较低;乡土体验较浅,情怀链接没有建立;职业酬薪一般,社会地位不被认可;问题意识不足,缺乏职业发展动力。在《乡村教师支持计划》的支持下乡村教师职业幸福感建构途径如下:拥编制、扩流动,促进乡村教师角色价值认同;补师资、增荣誉,塑造乡村教师朴素乡土情怀;上职称、升待遇,提高乡村教师应有社会地位;修师德、增能力,支持乡村教师持续专业成长。 展开更多
关键词 乡村教师支持计划 乡村教师 职业幸福感
下载PDF
提高乡村教师对《乡村教师支持计划》政策的参与度
20
作者 薛正斌 《现代中小学教育》 2022年第1期68-70,共3页
乡村教师群体是真正落实《乡村教师支持计划》政策的关键,他们应有充分的参与权,包括参与政策的制定和政策实施。但相关文献研究表明:乡村教师对支持计划政策的认同度和参与度较低,影响了计划政策的实施效果。为此,在分析影响乡村教师... 乡村教师群体是真正落实《乡村教师支持计划》政策的关键,他们应有充分的参与权,包括参与政策的制定和政策实施。但相关文献研究表明:乡村教师对支持计划政策的认同度和参与度较低,影响了计划政策的实施效果。为此,在分析影响乡村教师参与度因素的基础上,提出要提高乡村教师的政策认知水平和自我身份认同度,建立乡村教师参与教育政策制度,通过多种形式提高乡村教师对计划政策的参与度,提升计划政策的实施效果。 展开更多
关键词 乡村教师支持计划 乡村教师 参与度 建议
下载PDF
上一页 1 2 5 下一页 到第
使用帮助 返回顶部