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乡村教师队伍建设政策执行的风险省思与调适进路
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作者 卢光辉 周福盛 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第1期31-36,共6页
随着乡村教师队伍建设政策体系的日益完善,政策架构和治理体系基本确立,以“机会均等”和“差异补偿”为表征的积极差别待遇格局产生了良好的政策效应。作为优化区域资源配置的重要元素,乡村教师队伍建设政策要适时走出“差异补偿”的... 随着乡村教师队伍建设政策体系的日益完善,政策架构和治理体系基本确立,以“机会均等”和“差异补偿”为表征的积极差别待遇格局产生了良好的政策效应。作为优化区域资源配置的重要元素,乡村教师队伍建设政策要适时走出“差异补偿”的路径依赖等非意图性后果,锚定“机会均等”的调适进路,加强优化乡村教师队伍建设政策体系中的发展性、支持性政策工具,在加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化背景下,培育乡村教师队伍建设政策的新生长点,开辟新时代乡村教师队伍建设政策可持续发展的新场域。 展开更多
关键词 乡村教师队伍建设 乡村教师队伍建设政策 机会均等 差异补偿 乡村教师专业发展 均衡发展
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协同赋能:高素质乡村教师队伍建设的区域探索
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作者 刘清昆 《中小学管理》 北大核心 2024年第2期17-20,共4页
针对乡村教师队伍建设面临的现实困境,浙江省宁波市探索多元路径进行有效破解。一是构建教育行政部门统筹指导、市级教师发展中心示范引领、多元培训机构协同供给、乡村教师专业发展基地学校落实推进的乡村教师专业发展支持体系;二是依... 针对乡村教师队伍建设面临的现实困境,浙江省宁波市探索多元路径进行有效破解。一是构建教育行政部门统筹指导、市级教师发展中心示范引领、多元培训机构协同供给、乡村教师专业发展基地学校落实推进的乡村教师专业发展支持体系;二是依托青年教师规范化培训、全员教师在地化培训、领军型教师精准化培养,形成覆盖全体乡村教师的序列化培训体系;三是通过建立动态补充机制、建构差异化补助体系等,建立惠师赋能的乡村教师发展激励机制。改革有效助推了乡村教师队伍整体素质的提升和乡村学校教育的高质量发展。 展开更多
关键词 乡村教师队伍建设 乡村教师培训 乡村教育 在地化学习 乡村领军型教师
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嵌入式理论视域下公益组织介入乡村教师队伍建设路径研究
3
作者 龚露 肖菊梅 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第3期20-23,共4页
自《乡村教师支持计划(2015—2020年)》实施以来,乡村教师队伍建设整体水平得到明显提高,但乡村教师队伍建设仍存在资源匮乏、研修活动难以开展以及乡土文化不自信等问题。教育公益组织在介入乡村教师队伍建设时面临着乡村教师占有的“... 自《乡村教师支持计划(2015—2020年)》实施以来,乡村教师队伍建设整体水平得到明显提高,但乡村教师队伍建设仍存在资源匮乏、研修活动难以开展以及乡土文化不自信等问题。教育公益组织在介入乡村教师队伍建设时面临着乡村教师占有的“结构洞”偏少,获取专业发展资源有限;乡村教师与教师之间的“弱关系”存在,难以获得同行与专家的支持;乡村教师身份认同的“困惑性”,影响了乡村教师专业提升等现实困境。为提高乡村教师队伍水平,可借助嵌入理论作为分析框架,探寻教育公益组织介入乡村教师队伍建设的路径,即提升乡村学校资源博弈能力,保证乡村学校的资源存量;构建乡村教师专业发展共同体,强化乡村教师的社会关系网;加强乡村教师的管理,化解乡村教师专业身份认同危机。 展开更多
关键词 嵌入式理论 公益组织 乡村教师队伍建设
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构建乡村教师队伍建设新蓝图
4
作者 夏智伦 《教育家》 2023年第31期63-65,共3页
2022年4月25日,习近平总书记在中国人民大学考察时强调,老师应该有“言为士则、行为世范”的自觉,不断提高自身道德修养,以模范行为影响和带动学生,做学生为学、为事、为人的大先生,成为被社会尊重的楷模,成为世人效法的榜样。
关键词 中国人民大学 模范行为 自身道德修养 乡村教师队伍建设 行为世范 新蓝图 榜样 尊重
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优化编制资源配置加强乡村教师队伍建设
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作者 彭晖 《中国机构编制》 2023年第9期28-29,共2页
家界市武陵源区位于武陵山脉腹地,地形以山地为主,乡村教育面临教师数量不足、质量不高、结构不优的现实难题。目前,全区共有中小学10所,在校学生7234人。乡村学校7所,其中5所为乡村小规模学校,在校学生1425人。近年来,武陵源区委、区... 家界市武陵源区位于武陵山脉腹地,地形以山地为主,乡村教育面临教师数量不足、质量不高、结构不优的现实难题。目前,全区共有中小学10所,在校学生7234人。乡村学校7所,其中5所为乡村小规模学校,在校学生1425人。近年来,武陵源区委、区政府针对乡村教师队伍建设面临的突出问题,着力从保数量、提质量、优结构多方面入手,发挥机构编制职能作用,不断优化师资队伍力量,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。 展开更多
关键词 乡村学校 乡村教育 乡村教师队伍建设 机构编制 资源配置 武陵源区 武陵山脉 现实难题
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中国式现代化背景下的乡村教师队伍建设
6
作者 龙宝新 《教育文化论坛》 2023年第6期11-22,共12页
乡村教师队伍建设事关中国教育事业高质量发展目标的实现,探明乡村教师队伍建设的中国道路是实现中国教育现代化高位运行的关键链环。当前我国乡村教师队伍建设正面临三重焦虑,即供给主渠道焦虑、培养层级定位焦虑、教师流动线路焦虑,... 乡村教师队伍建设事关中国教育事业高质量发展目标的实现,探明乡村教师队伍建设的中国道路是实现中国教育现代化高位运行的关键链环。当前我国乡村教师队伍建设正面临三重焦虑,即供给主渠道焦虑、培养层级定位焦虑、教师流动线路焦虑,中国式现代化是乡村教师队伍建设事业应对焦虑、破局重生的智慧之源。中国式现代化的根本立场是人民逻辑、聚合思维、共同体本位,它为重塑优秀教师流动的政策逻辑、全面发力乡村教师特质培育、彻底解决乡村教师心灵归属问题铺就了一条科学之道。面向未来,我国乡村教师队伍建设工作的破局之道是:坚持民本立场,根本上解决优秀教师“下不去”的问题;坚持乡培为基,源头上解决优秀教师“留不住”的问题;坚持系统重建,通力解决乡村教师“教不好”的问题。本研究对于破解当代我国乡村教师队伍“难补充”“难流入”“难提升”问题,系统优化乡村教师队伍建设政策具有直接参考价值。 展开更多
关键词 中国式现代化 乡村教师队伍建设 人民逻辑 聚合思维 共同体文化
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乡村教师队伍建设的困境与对策 被引量:7
7
作者 陈莉 《教学与管理》 北大核心 2020年第3期53-55,共3页
乡村教师队伍建设是一项系统性的教育民生工程,它关联到社会结构、财政投入、人事政策等诸多问题。在乡村教师队伍建设过程中,乡村文化建设与教师专业发展是工作的重点与难点。目前,我国乡村教师队伍建设还不成熟,需要政府、高校、乡村... 乡村教师队伍建设是一项系统性的教育民生工程,它关联到社会结构、财政投入、人事政策等诸多问题。在乡村教师队伍建设过程中,乡村文化建设与教师专业发展是工作的重点与难点。目前,我国乡村教师队伍建设还不成熟,需要政府、高校、乡村学校、乡村教师、乡村民众多个教育主体共同努力,携手推动乡村教师队伍建设。 展开更多
关键词 乡村教育 乡村教师队伍建设 乡村文化
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教育扶贫背景下乡村教师队伍建设的困境与应对——基于徐州市的调查研究 被引量:2
8
作者 张典兵 《徐州工程学院学报(社会科学版)》 2021年第1期82-92,共11页
乡村教育扶贫的任务艰巨,责任重大。作为乡村教育扶贫的参与主体和关键力量,乡村教师的作用巨大,使命光荣。文章采用问卷调查法,选取徐州市141名乡村教师为样本,从乡村教师对教育扶贫的了解、乡村教师对参与教育扶贫的认知、乡村教师参... 乡村教育扶贫的任务艰巨,责任重大。作为乡村教育扶贫的参与主体和关键力量,乡村教师的作用巨大,使命光荣。文章采用问卷调查法,选取徐州市141名乡村教师为样本,从乡村教师对教育扶贫的了解、乡村教师对参与教育扶贫的认知、乡村教师参与教育扶贫的角色转变以及遇到的困难、解决对策等维度,开展调查研究。结果表明,乡村教师存在着参与教育扶贫的积极性不高、教育扶贫角色意识模糊、教育扶贫知识能力不足、教育扶贫专题培训欠缺、对乡村文化认同感较低等问题和困境。教育扶贫背景下乡村教师队伍建设是一个复杂的“系统工程”,需要全面考量,综合施策:既要发挥乡村定向免费师范生的政策优势,也要完善本土化教师职前培养体系;既要明确乡村教师教育扶贫角色定位,也要重视乡村教师教育扶贫精准化培训;既要提高乡村教师待遇和社会地位,也要厚植乡村教师乡土情怀,增强乡村教师文化认同。 展开更多
关键词 教育扶贫 乡村教师队伍建设 乡土情怀 文化认同
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我国乡村教师队伍建设政策执行困境与突破路径——基于多重制度逻辑的视角 被引量:13
9
作者 邓亮 赵敏 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第34期42-46,共5页
基于多重制度逻辑的分析框架,乡村教师队伍建设政策执行内化于中央政府逻辑、地方政府逻辑和乡村学校逻辑的互动过程中,这些行为逻辑相互作用和影响,形塑着乡村教师队伍建设政策执行的现实困境。中央政府在信息不完全下的“政策失衡”... 基于多重制度逻辑的分析框架,乡村教师队伍建设政策执行内化于中央政府逻辑、地方政府逻辑和乡村学校逻辑的互动过程中,这些行为逻辑相互作用和影响,形塑着乡村教师队伍建设政策执行的现实困境。中央政府在信息不完全下的“政策失衡”和政策目标多元下的“失范容忍”;城方政府在零和博弈下的“机会主义”和自由裁量权下的“道德风险”,乡村学校在多重压力下的“责任逃避”和关系网络下的“政策变通”是乡村教师队伍建设政策执行困境的具体表现。突破乡村教师队伍建设政策的执行困境,可通过不同利益相关者的自我变革以实现多元主体的价值协同,加强程序制度设计及制度执行的监控机制,吸纳系统外力量的参与以实现多元主体协同治理。 展开更多
关键词 乡村教师队伍建设 多重制度逻辑冲央政府 地方政府 乡村学校
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乡村教师队伍建设政策协同性评价研究 被引量:17
10
作者 李玲 李伟 《南京师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2020年第1期43-54,共12页
基于政策协同理论,建立政策协同度量模型,评价1978-2018年间乡村教师队伍建设政策历时协同、部门协同、措施协同情况。分析结果表明:乡村教师队伍建设"专题型"政策成为其主要政策类型;乡村教师队伍建设政策的制定逐渐由单一... 基于政策协同理论,建立政策协同度量模型,评价1978-2018年间乡村教师队伍建设政策历时协同、部门协同、措施协同情况。分析结果表明:乡村教师队伍建设"专题型"政策成为其主要政策类型;乡村教师队伍建设政策的制定逐渐由单一部门为主向相关部门联合为主转变,呈现出"间接性协同"的特点;在2012年之后,乡村教师队伍建设各政策措施的协同度增长趋势明显,且"增减方向"基本保持一致;补充性政策措施与其它政策措施的相互协同度明显高于评价性、待遇性、培训性政策措施相互之间的协同度。基于此,建议提升乡村教师队伍建设政策支持的精准性,增强教育行政部门统筹乡村教师资源配置的权限,增强乡村教师职业吸引力政策措施的运用力度。 展开更多
关键词 乡村教师队伍建设 政策协同 历时协同 部门协同 措施协同
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生存关注抑或精神关怀:乡村教师队伍建设路径的审思 被引量:2
11
作者 黄正夫 杜华明 《教育导刊(上半月)》 2020年第7期73-77,共5页
建设一支高水平、专业化、创新型的乡村教师队伍是确保义务教育均衡发展、实现乡村振兴的前提。现实语境下的生存关注和精神关怀两种乡村教师队伍建设路径都有其存在的价值基础和现实要求,满足乡村教师美好生活向往是乡村教师队伍建设... 建设一支高水平、专业化、创新型的乡村教师队伍是确保义务教育均衡发展、实现乡村振兴的前提。现实语境下的生存关注和精神关怀两种乡村教师队伍建设路径都有其存在的价值基础和现实要求,满足乡村教师美好生活向往是乡村教师队伍建设的关键要素,旨在提升乡村教师卓越品质的精神关怀是乡村教师队伍建设的必然要求,而引导乡村教师形成合理客观的自我认知、促进乡村教师职业价值的自省自觉、着力实施乡村教师专业支持计划、强化乡村教师美好生活诉求的物质保障、重振乡村教育师道尊严,是实现将"内在的应当"与"外在的必须"两种不同乡村教师队伍建设路径整合的有效策略。 展开更多
关键词 生存关注 精神关怀 乡村教师队伍建设
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精准扶贫背景下贫困地区乡村教师队伍建设的思考 被引量:1
12
作者 吴俊 《百色学院学报》 2019年第1期101-105,共5页
在精准扶贫背景下,贫困地区的教育扶贫只有进一步加大政策倾斜与投入,才能加快乡村教育发展。文章以贫困地区乡村教师队伍建设为抓手,就加大贫困地区乡村教育经费投入、加大贫困地区乡村"本土化教师"培养的力度、引领贫困地... 在精准扶贫背景下,贫困地区的教育扶贫只有进一步加大政策倾斜与投入,才能加快乡村教育发展。文章以贫困地区乡村教师队伍建设为抓手,就加大贫困地区乡村教育经费投入、加大贫困地区乡村"本土化教师"培养的力度、引领贫困地区乡村教师队伍专业发展、规范乡村教师培训等做了相应的分析,从而为贫困地区乡村学校发展提出若干建议。 展开更多
关键词 精准扶贫 贫困地区 乡村教师队伍建设
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乡村教师队伍建设研究综述
13
作者 朱慧芳 《江苏科技信息》 2016年第15期24-25,共2页
文章全面综述目前我国乡村教师队伍建设的现状及困境,现有的解决对策所发挥的正面作用和局限之处,以及在讨论分析学者们提出的政策建议的基础上提出为了加快和完善乡村教师队伍建设可以采取的新的研究方向。
关键词 乡村教师队伍建设 薪资待遇 医疗保障 流动机制
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我国乡村教师队伍建设研究综述——基于CNKI(2015—2020)收录的文献分析 被引量:1
14
作者 杨丽贞 《西部素质教育》 2020年第14期13-15,共3页
为了发展乡村教育,促进乡村振兴,文章基于CNKI(2015—2020)收录的文献,以篇名"乡村/农村教师队伍建设"进行精准检索,并对相关文献研究的主题、政策依据和内容进行了分析,最后据此提出了我国乡村教师队伍建设文献研究的趋势。
关键词 乡村教师队伍建设 乡村教育 本土化
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近十年我国乡村教师队伍建设研究现状及其发展趋势——基于CNKI期刊数据库的可视化分析 被引量:1
15
作者 马娅娜 《农村经济与科技》 2021年第17期331-333,共3页
为整合我国近十年乡村教师队伍建设研究成果数据,直接客观地反映和分析此研究领域的现状与发展趋势,为今后相关方面的实践与研究提供参考,借助Bicomb2.0 和 SPSS23软件,对CNKI中收录的关于乡村教师队伍建设的167篇期刊文献,733个关键词... 为整合我国近十年乡村教师队伍建设研究成果数据,直接客观地反映和分析此研究领域的现状与发展趋势,为今后相关方面的实践与研究提供参考,借助Bicomb2.0 和 SPSS23软件,对CNKI中收录的关于乡村教师队伍建设的167篇期刊文献,733个关键词进行可视化分析,分析显示,我国乡村教师队伍建设研究热点集中在教师队伍建设,教师队伍建设政策扶持,教师队伍建设对策三大领域。呈现教师队伍建设重要性不断上升,教师队伍建设政策扶持力度需不断加大,教师队伍建设对策需进一步完善的趋势。 展开更多
关键词 乡村教师队伍建设 CNKI期刊数据库 可视化分析
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新时代欠发达地区乡村教师队伍建设的教育社会学研究——以河南省驻马店市为例
16
作者 李秀章 《牡丹江教育学院学报》 2018年第9期35-39,共5页
教育要发展,教师队伍建设是关键,乡村教师队伍存在诸多问题,成为桎梏乡村教育发展的瓶颈。基于实证调查和统计分析,厘清制约欠发达区域乡村教师队伍建设的症结,溯本求源,运用教育社会学进行理论归因分析,揭橥其深层根源,鉴于此厘定相应... 教育要发展,教师队伍建设是关键,乡村教师队伍存在诸多问题,成为桎梏乡村教育发展的瓶颈。基于实证调查和统计分析,厘清制约欠发达区域乡村教师队伍建设的症结,溯本求源,运用教育社会学进行理论归因分析,揭橥其深层根源,鉴于此厘定相应的对策和建议。 展开更多
关键词 新时代 乡村教师队伍建设 教育社会学分析 逢培必有必训 职称双轨制
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加强乡村教师队伍建设 发展公平而有质量的教育
17
作者 本刊编辑部 《天津教育》 2020年第31期1-1,共1页
7月31日,教育部、中央组织部、中央编办、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部等六部门印发《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》(以下简称《意见》)。教师节前夕,教育部教师工作司负责人就《意见》回答了记者的提问。本... 7月31日,教育部、中央组织部、中央编办、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部等六部门印发《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》(以下简称《意见》)。教师节前夕,教育部教师工作司负责人就《意见》回答了记者的提问。本刊摘编如下. 展开更多
关键词 国家发展改革委 中央组织部 中央编办 人力资源社会保障 乡村教师队伍建设 《意见》 教师 记者
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乡村教师队伍建设应精准施策
18
作者 贺海平 《湖南教育(上旬)(A)》 2020年第9期15-15,共1页
2003年8月,毕业于陶行知先生创办的南京晓庄学院的江苏姑娘胡小五报名参加了首批大学生志愿服务西部计划,来到位于中缅边境的耿马县,从志愿者到小学教师,转眼已是17年。17年光阴转瞬即逝,看着一批批学生成才,胡小五感觉很幸福。但如今... 2003年8月,毕业于陶行知先生创办的南京晓庄学院的江苏姑娘胡小五报名参加了首批大学生志愿服务西部计划,来到位于中缅边境的耿马县,从志愿者到小学教师,转眼已是17年。17年光阴转瞬即逝,看着一批批学生成才,胡小五感觉很幸福。但如今的胡小五还有一件心心念念的事:"五华民族小学条件比较好,我想到更需要教师的山区去,帮助、带动更多教师,影响更多孩子。"(8月5日《人民日报》) 展开更多
关键词 小学教师 学生成才 陶行知 中缅边境 大学生志愿服务西部计划 南京晓庄学院 精准施策 乡村教师队伍建设
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人工智能助推乡村教师队伍建设的智慧——以宁夏为例
19
作者 崔瑶 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第4期0148-0151,共4页
在全国第二批百个人工智能助推教师队伍建设行动试点工作开展之初,本研究回顾了宁夏利用人工智能助推乡村教师队伍建设的具体路径,结合其乡村教师队伍建设的现存困境,总结其实践经验,得出人工智能赋能乡村教师队伍建中的“宁夏模式”。... 在全国第二批百个人工智能助推教师队伍建设行动试点工作开展之初,本研究回顾了宁夏利用人工智能助推乡村教师队伍建设的具体路径,结合其乡村教师队伍建设的现存困境,总结其实践经验,得出人工智能赋能乡村教师队伍建中的“宁夏模式”。在推动新时代乡村振兴同时,本研究欲使“宁夏智慧”引起相关政府部门、乡镇中小学对乡村教师队伍建设和发展的重视,强调乡村教师的重要价值,巩固教育扶贫的成果。 展开更多
关键词 互联网+教育 人工智能 乡村教师队伍建设 教师专业发展
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《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》的政策内容研究
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作者 刘思仪 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2022年第9期0236-0238,共3页
乡村教师队伍建设的实现教育公平、发展乡村振兴的关键因素。2020年是《乡村教师支持计划(2015—2020年)》(以下简称为《计划》)的收官之年,五年《计划》实施期间,我国乡村教师队伍的整体情况有所好转。同年7月,由教育部等六部门联合制... 乡村教师队伍建设的实现教育公平、发展乡村振兴的关键因素。2020年是《乡村教师支持计划(2015—2020年)》(以下简称为《计划》)的收官之年,五年《计划》实施期间,我国乡村教师队伍的整体情况有所好转。同年7月,由教育部等六部门联合制定出台《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》(简称《意见》),这是继《计划》之后由中央部门下发的又一个关于乡村教师的专项文件,从《计划》到《意见》,既是延续也是创新,本文就《意见》的出台背景为前提,从政策措施、政策目标和政策受用对象三个方面对政策内容进行分析。 展开更多
关键词 乡村振兴 乡村教师队伍建设 教师政策
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