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学龄前儿童意外伤害认知与事故倾性行为的关系 被引量：18
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作者 崔文香 许岩丽 《中国妇幼保健》 CAS 北大核心 2007年第22期3094-3096,共3页
目的：了解延边地区学龄前儿童的意外伤害状况、分析学龄前儿童伤害认知水平与事故倾性行为特征,为预防学龄前儿童意外伤害进行有针对性的安全教育提供科学依据。方法：对913例3-7岁幼儿园儿童的意外伤害状况、意外伤害认知水平、事故... 目的：了解延边地区学龄前儿童的意外伤害状况、分析学龄前儿童伤害认知水平与事故倾性行为特征,为预防学龄前儿童意外伤害进行有针对性的安全教育提供科学依据。方法：对913例3-7岁幼儿园儿童的意外伤害状况、意外伤害认知水平、事故倾性行为特征进行调查分析。结果：学龄前儿童意外伤害认知水平和事故倾性行为与儿童的年龄、是否经历过伤害有显著关系;事故倾性行为发生较多的儿童意外伤害认知水平较低。结论：在开展安全教育时,应考虑儿童意外伤害认知能力与事故倾性行为特征,在教育内容、方法和途径上采取与之相适应的多种安全教育措施。 展开更多
关键词 学龄前儿童 意外伤害 意外伤害认知 事故倾性行为
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