柯林斯和埃文斯把STS(Science,Technology and society)划分为权威时代、民主时代和专长时代三个阶段。互动型专长是专长时代极具价值的核心概念,得益于对它的解读,互动型专家被“发现”于专家与专家、专家与公众之间的中间地带,成为ST...柯林斯和埃文斯把STS(Science,Technology and society)划分为权威时代、民主时代和专长时代三个阶段。互动型专长是专长时代极具价值的核心概念,得益于对它的解读,互动型专家被“发现”于专家与专家、专家与公众之间的中间地带,成为STS中亟须关注的“第三类群体”,且区别于权威时代与民主时代的主体研究对象。作为科学与公众间的桥梁,互动型专家虽然与可贡献型专家有着本质差异,但相比公众,其又与科学核心层保持密切联系,因而能以独特身份推动科学与民主、专家与公众间的交流融合。具体来说,互动型专家有助于公众理解和参与科学,挖掘和传播地方性知识,并能帮助重建专家信任。在这个过程中,还需要明确互动型专家的概念边界和适用范围,提高其传递知识的有效性,以及弥补相应的制度缺失。展开更多
文摘柯林斯和埃文斯把STS(Science,Technology and society)划分为权威时代、民主时代和专长时代三个阶段。互动型专长是专长时代极具价值的核心概念,得益于对它的解读,互动型专家被“发现”于专家与专家、专家与公众之间的中间地带,成为STS中亟须关注的“第三类群体”,且区别于权威时代与民主时代的主体研究对象。作为科学与公众间的桥梁,互动型专家虽然与可贡献型专家有着本质差异,但相比公众,其又与科学核心层保持密切联系,因而能以独特身份推动科学与民主、专家与公众间的交流融合。具体来说,互动型专家有助于公众理解和参与科学,挖掘和传播地方性知识,并能帮助重建专家信任。在这个过程中,还需要明确互动型专家的概念边界和适用范围,提高其传递知识的有效性,以及弥补相应的制度缺失。
