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线上线下互动教学课程模式结合三维质量理论互评模式在规培中的应用分析
1
作者 李雅 刘珮 +5 位作者 张倩 荆敏 彭瑞 渠彦红 刘泇希 贾新雅 《现代医药卫生》 2024年第4期699-703,共5页
目的 探讨线上线下互动教学课程模式结合三维质量理论互评模式在住院医师规范化培训(规培)中的应用效果。方法 选取2021年1月至2023年1月郑州大学第三附属医院62名住院医师作为研究对象,将2021年1月至2022年1月采取传统教学模式的31名... 目的 探讨线上线下互动教学课程模式结合三维质量理论互评模式在住院医师规范化培训(规培)中的应用效果。方法 选取2021年1月至2023年1月郑州大学第三附属医院62名住院医师作为研究对象,将2021年1月至2022年1月采取传统教学模式的31名住院医师设为对照组,2022年2月至2023年1月采取线上线下互动教学课程模式结合三维质量理论互评模式的31名住院医师设为观察组。对比2组住院医师培训成绩(包括理论知识、操作技能、病例分析等)、临床能力(包括无菌操作、与患者沟通获知情同意、操作前准备、思维能力、沟通能力、人文关怀、整体管理能力、操作后处于转诊能力、适当的麻醉或镇静或镇痛、需要帮助时寻求帮助、适应证及相应解剖位置及操作技巧等)、综合素质(包括职业素养、总结能力、工作适应能力、医患沟通、问诊能力、表达能力、职业素养、团队合作等)和双向评价满意度(带教教师满意度的结构部分包括操作技能、理论知识、社区工作能力、人文社科学能力等,过程部分包括人文关怀、日常纪律、课程气氛活跃程度等,结果部分包括沟通能力增加程度、教学模式感兴趣程度、整体协作管理能力、临床技能提升程度等;住院医师满意度的结构部分包括教学目标、教学模式、教学大纲等,过程部分包括教学态度严谨、课程气氛活跃度、趣味性与实用性、专业水平和经验等,结果部分包括沟通能力增加程度、临床技能提升程度、整体协作管理能力、兴趣提升程度等)。结果 观察组住院医师培训成绩明显优于对照组,临床能力、综合素质各项评分均明显高于对照组,教师满意度中结构、过程、结果部分各项评分均明显高于对照组,住院医师满意度中结构、过程、结果部分各项评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 线上线下互动教学课程模式结合三维质量理论互评模式用于规培中能提高住院医师临床能力与综合素质,获得良好的双向教学满意度。 展开更多
关键词 线上线下互动教学课程 三维质量理论互评 继续医学教育 专业能力 教学方法
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新时代高职院校思政课互动教学创新与学生核心素养培育
2
作者 徐利萍 《湖北开放职业学院学报》 2024年第1期20-23,共4页
思想政治理论课是培养新时代具备文化基础、自主发展、社会参与学生核心素养的高素质人才的关键性课程。本文根据问卷数据统计分析,结合目前高职院校思想政治理论课互动教学中存在的突出问题及困境成因分析,探讨互动教学创新的重要意义... 思想政治理论课是培养新时代具备文化基础、自主发展、社会参与学生核心素养的高素质人才的关键性课程。本文根据问卷数据统计分析,结合目前高职院校思想政治理论课互动教学中存在的突出问题及困境成因分析,探讨互动教学创新的重要意义,从完善互动教学创新顶层设计、创新互动教学模式、创新课外互动教学模式、创新互动教学过程考核模式等方面探索思想政治理论课互动教学创新策略,以培养具有核心素养的全面发展的新时代高职学生,推动立德树人根本任务的实现。 展开更多
关键词 新时代 高职院校 思政课 互动教学创新 核心素养
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智慧教室环境下数学课堂互动教学双编码分析系统开发与行为模式挖掘
3
作者 李红美 卞鹏 徐梦秋 《现代教育技术》 2024年第3期105-115,共11页
如何充分利用智慧教室环境中积淀的教育大数据驱动课堂互动教学高质量发展,已成为我国教育数字化转型亟需解决的问题。对此,文章首先参考国内外课堂互动教学行为的量化分析成果,遵循媒体技术融合于课堂互动教学行为的理念,以5节具有高... 如何充分利用智慧教室环境中积淀的教育大数据驱动课堂互动教学高质量发展,已成为我国教育数字化转型亟需解决的问题。对此,文章首先参考国内外课堂互动教学行为的量化分析成果,遵循媒体技术融合于课堂互动教学行为的理念,以5节具有高级智慧教室环境特征的数学优课为例,构建了智慧教室环境下数学课堂互动教学双编码分析系统,并采用肯德尔和谐系数验证了其有效性。接着,文章将30节用于教学行为模式挖掘的数学优课作为研究样本,采用S-T分析法,提炼出数学优课的混合型、对话型、讲授型课堂教学模式。之后,文章对混合型、对话型数学优课的课堂互动教学进行矩阵分析,并采用滞后序列法对混合型、对话型数学优课的课堂互动教学行为模式进行挖掘。最后,文章整合基于教学行为大数据的静态编码频次分析与动态前后关联分析,提炼出智慧教室环境下数学课堂互动教学的典型特征与最新趋向。文章的研究旨在挖掘教学行为大数据的应用价值,循证赋能我国教育的高质量发展与数字化转型。 展开更多
关键词 课堂互动教学 双编码分析 教学行为模式 智慧教室 数学优课
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“双共双主体”评价导向下思政课互动教学的价值意蕴和实施路径
4
作者 巫珠霞 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第1期0163-0166,共4页
思政课高质量改革需要建构学生主体性教学体系,在教学实践中侧重研究学生接受机制,建设能在教育传导主体和教育接受主体间达到“理性共识”和“情感共鸣”的“双共”有效思政课。思政课互动教学中的双主体的“双共、双效和双向满意”是... 思政课高质量改革需要建构学生主体性教学体系,在教学实践中侧重研究学生接受机制,建设能在教育传导主体和教育接受主体间达到“理性共识”和“情感共鸣”的“双共”有效思政课。思政课互动教学中的双主体的“双共、双效和双向满意”是评价思政课实效的重要指标。新时代思政课教师要重视互动教学和教学中的互动,做到“四个善于”,推动思政课教学改革,进一步推动思政课高质量发展。 展开更多
关键词 高质量思政课 互动教学 共识共情
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互动教学模式在高中英语教学中的应用
5
作者 吴青 《中学生英语》 2024年第4期33-34,共2页
随着教育改革推进,高中英语教学应用互动教学方式收到明显效果,教师和学生通过科学互动,活跃了课堂气氛,丰富了学生学习体验,尤其是学生的口语能力得到显著提升。本文针对互动教学模式在高中课堂中的应用,通过有效方式切实提高学生学习... 随着教育改革推进,高中英语教学应用互动教学方式收到明显效果,教师和学生通过科学互动,活跃了课堂气氛,丰富了学生学习体验,尤其是学生的口语能力得到显著提升。本文针对互动教学模式在高中课堂中的应用,通过有效方式切实提高学生学习能力,从而满足高中英语教学水平提高要求。当前高中英语教学向专业化的角度发展,教师更加重视高中英语教学质量提升,从而可以满足学生成长和进步的要求。课堂互动教学模式作为一种全新的教学模式. 展开更多
关键词 互动教学模式 高中英语教学 学习体验 高中课堂 课堂气氛 口语能力 互动教学方式 科学互动
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在线互动教学法在临床医学教学中的应用研究
6
作者 孙巍 梁杰增 +2 位作者 罗晓蓉 谭梦婷 陈红明 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第4期0158-0161,共4页
研究并探讨在线互动教学法在临床医学教学中的应用效果。方法 从2021年7月至2022年6月、2022年7月至2023年6月两个时间段选取在医院参加实习的两批实习医生各30人作为研究样本,将第一批实习医生设为对照组,将第二批设为研究组。对照组阶... 研究并探讨在线互动教学法在临床医学教学中的应用效果。方法 从2021年7月至2022年6月、2022年7月至2023年6月两个时间段选取在医院参加实习的两批实习医生各30人作为研究样本,将第一批实习医生设为对照组,将第二批设为研究组。对照组阶段,在临床教学工作中,采取传统教学法,而在研究组实习医生中应用在线互动教学法,对其进行临床教学。关于两组实习医生的学习态度、综合能力进行评估,另外,对于考核成绩进行比较,对于教学满意度进行评价后再比较。结果:关于学习态度,在评分方面,分数在研究组阶段更高,P<0.05。在两个阶段,教学结束时开展的考核中,即理论知识、临床操作技能两个方面的考核,关于两项考核成绩,研究组分数均高于对照组,P<0.05。在教学后,对于综合能力进行测评,各项分数在组间比较,研究组更高,P<0.05。关于教学满意度开展调查后的结果显示,研究组阶段的实习医生对于教学更加满意,其总满意率高于对照组(P<0.05)。结论 在实习阶段,关于临床医学教学,应用在线互动教学法可调整实习医生对于临床医学理论知识和技能的学习态度,有利于提高其对理论知识和操作技能的掌握度,培养其综合能力,使其对临床教学工作更加满意。 展开更多
关键词 临床医学教学 传统教学法 在线互动教学法
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开放式互动教学模式在工程结构数值方法研究生课程教学中的实践
7
作者 常利武 杜亚志 许君风 《河南建材》 2024年第1期162-165,共4页
工程结构数值方法是工程类研究生一门重要的专业必修课。文章基于开放式互动教学模式进行了课程教学改革实践,旨在解决目前课程教学中存在的问题。通过教学内容的开放、教学组织的开放、实践环节的开放以及考核方式的开放等方式,构建了... 工程结构数值方法是工程类研究生一门重要的专业必修课。文章基于开放式互动教学模式进行了课程教学改革实践,旨在解决目前课程教学中存在的问题。通过教学内容的开放、教学组织的开放、实践环节的开放以及考核方式的开放等方式,构建了以学生为主体,注重教师引导以及互动的教学新模式,从而提升学生自主学习能力,培养学生的科研能力和综合应用能力。 展开更多
关键词 互动式教学 教学方式 教学改革 自主学习能力
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面向文化意识培养的外语课堂互动教学模式建设
8
作者 马岩 《绥化学院学报》 2024年第2期133-135,共3页
目前外语教学中文化意识培养存在观念落后、意识淡薄、内容单一、途径局限、共通问题等困境,文章围绕明确形成条件,提升对文化意识形成过程重视度;确定教学参数,强化师生文化意识培养动机;加强课堂互动,坚定学生外语课堂主体的地位;组... 目前外语教学中文化意识培养存在观念落后、意识淡薄、内容单一、途径局限、共通问题等困境,文章围绕明确形成条件,提升对文化意识形成过程重视度;确定教学参数,强化师生文化意识培养动机;加强课堂互动,坚定学生外语课堂主体的地位;组织课外活动,借助发现式学习建构新的语言知识;加强合作互动,全面建构完善的语言体系;第二课堂活动,实现学习者外语精神的孕育等方面,提出具体化的实践路径。 展开更多
关键词 文化意识 外语课堂 互动教学 外语精神 第二课堂
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初中音乐欣赏课型互动教学策略的构建及实践
9
作者 陈新珠 《文理导航》 2024年第11期28-30,共3页
在初中阶段,音乐欣赏教学是音乐教学的重要组成部分,结合现阶段的音乐教育课改方向,让听觉艺术的欣赏课实现动态性转化,高效完成音乐课堂教学任务,提高学生的美育核心素养成为音乐教育的重要任务。对此,需要教师积极探索初中音乐互动教... 在初中阶段,音乐欣赏教学是音乐教学的重要组成部分,结合现阶段的音乐教育课改方向,让听觉艺术的欣赏课实现动态性转化,高效完成音乐课堂教学任务,提高学生的美育核心素养成为音乐教育的重要任务。对此,需要教师积极探索初中音乐互动教学策略,在课堂教学中强化师生、生生之间的互动,在实践参与中提高艺术欣赏水平,增强音乐学科的核心素养。基于此,文章具体就初中音乐欣赏课的互动教学策略展开分析,以昆曲作品《游园惊梦》(选自昆曲《牡丹亭》)片段为例,指出教师要能在互动教学中设计良好的互动情境,以小组的模式进行互动教学,也要优化教学评价,从而帮助学生实现音乐学科核心素养的进步与成长。 展开更多
关键词 初中音乐 欣赏课 互动教学
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互动教学在初中英语教学中的运用
10
作者 廖雪梅 《学周刊》 2024年第5期101-103,共3页
在初中英语教学中运用互动教学方法,有助于活跃课堂,培养思维,锻炼语言。文章以互动教学在初中英语教学中的运用为主题展开研究,首先强调初中英语互动教学的必要性,其次对如何在初中英语教学中运用互动教学提出一些策略,让学生在愉快的... 在初中英语教学中运用互动教学方法,有助于活跃课堂,培养思维,锻炼语言。文章以互动教学在初中英语教学中的运用为主题展开研究,首先强调初中英语互动教学的必要性,其次对如何在初中英语教学中运用互动教学提出一些策略,让学生在愉快的学习氛围中,有效提升学科思维水平,提高语言能力,希望对一线教师起到帮助。 展开更多
关键词 初中英语 互动教学 语言能力
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文旅融合下的高职旅游管理专业互动教学路径分析
11
作者 崔冰洁 《学周刊》 2024年第4期82-85,共4页
对文旅日趋融合的发展趋势,高职旅游管理专业应该进一步优化人才培养方案,创新课程教学模式,大力深化“三教”改革,贯彻落实“立德树人”的根本任务,提升学生的职业能力素养,为他们今后职业的发展提供有力的支撑。因此,教师应该基于文... 对文旅日趋融合的发展趋势,高职旅游管理专业应该进一步优化人才培养方案,创新课程教学模式,大力深化“三教”改革,贯彻落实“立德树人”的根本任务,提升学生的职业能力素养,为他们今后职业的发展提供有力的支撑。因此,教师应该基于文旅融合的视角实施互动教学,以这种高效的课程教学模式指引学生进行多元化的互动,帮助他们了解本专业的知识内容,提升他们的学习能动性,借此促使他们获得较为深远且全面的发展。文章基于这一点,先分析了文旅融合下高职旅游互动教学的必要性,而后探寻了具体的互动教学路径,目的是要让高职旅游管理专业的课程教学效率得到切实的提升,深化学生的课程学习体验,推进我国文化旅游业实现健康、稳定发展。 展开更多
关键词 文旅融合 高职旅游管理专业 互动教学
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互动教学在初中英语教学实践中的运用
12
作者 秦陆明 《学周刊》 2024年第5期104-106,共3页
互动教学是一种以互动为主要媒介达到教学目的的教学模式,具有生本性强、体验性强的教学特征。将互动教学用于初中英语教学过程中,可以极大程度提高初中英语教学趣味性,从而促进学生的综合发展。文章论述了互动教学的含义以及互动教学... 互动教学是一种以互动为主要媒介达到教学目的的教学模式,具有生本性强、体验性强的教学特征。将互动教学用于初中英语教学过程中,可以极大程度提高初中英语教学趣味性,从而促进学生的综合发展。文章论述了互动教学的含义以及互动教学的特征,同时从教学设计、教学资源整合、教学方法应用、教学评价应用、教学作业设计五个层面探析了如何在初中英语教学实践中应用互动教学,提出几点教学建议,希望为提升初中英语教学质量提供教学参考。 展开更多
关键词 互动教学 初中英语 教学实践
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课堂互动教学模式在高中英语教学中的有效开展
13
作者 徐琳 《学周刊》 2024年第14期152-154,共3页
本文旨在探讨课堂互动教学模式在高中英语教学中的有效开展,并提出相应的策略和实施建议。通过分析现阶段高中英语教学的现状和挑战,强调课堂互动教学模式在提高学生学习兴趣、提升英语综合能力以及培养学生创新思维的重要作用。文章通... 本文旨在探讨课堂互动教学模式在高中英语教学中的有效开展,并提出相应的策略和实施建议。通过分析现阶段高中英语教学的现状和挑战,强调课堂互动教学模式在提高学生学习兴趣、提升英语综合能力以及培养学生创新思维的重要作用。文章通过案例的分析,展示课堂互动教学模式在高中英语教学中的实际应用的过程,以及如何通过有效互动提高学生的英语学习效果。 展开更多
关键词 课堂互动教学 高中英语 课堂优化
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基于互动教学模式的高中语文作业优化策略
14
作者 林为銮 《当代教研论丛》 2024年第2期38-41,共4页
传统的语文作业模式通常缺乏学生之间的互动和实时反馈,限制了学生的学习主动性和自主学习能力,而基于互动教学模式对高中语文作业进行优化,能够提高学生的学习效果和兴趣,改善传统教学模式的不足。文章探讨互动教学模式与高中语文作业... 传统的语文作业模式通常缺乏学生之间的互动和实时反馈,限制了学生的学习主动性和自主学习能力,而基于互动教学模式对高中语文作业进行优化,能够提高学生的学习效果和兴趣,改善传统教学模式的不足。文章探讨互动教学模式与高中语文作业设计融合的可行性及基于互动教学模式的高中语文作业优化策略,以丰富作业形式,提升高中语文教学质量。 展开更多
关键词 互动教学模式 高中语文 作业优化
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互动教学法在高校声乐课堂实践中的应用
15
作者 李心竹 《戏剧之家》 2024年第12期178-180,共3页
互动教学法是一种创新的教学方法,它通过促进学生与教师之间的积极互动培养学生的创造力和表现力,提高声乐教学效果。本文探讨互动教学法在高校声乐课堂实践中的应用,旨在提供有效的教学方法,促进声乐教学的创新和发展。
关键词 互动教学法 高校声乐课堂 应用
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论互动教学模式在中学英语阅读词汇精讲中的运用
16
作者 陈艳慧 《学周刊》 2024年第15期110-112,共3页
词汇精讲在中学英语教学中占据着重要的地位,传统的词汇教学方式缺乏互动性,导致学生对课堂的参与度不强,影响了词汇学习的效果。实施互动教学模式,有利于发挥学生的主体性作用,使其产生浓厚的词汇探索兴趣,更快、更好地达成词汇学习目... 词汇精讲在中学英语教学中占据着重要的地位,传统的词汇教学方式缺乏互动性,导致学生对课堂的参与度不强,影响了词汇学习的效果。实施互动教学模式,有利于发挥学生的主体性作用,使其产生浓厚的词汇探索兴趣,更快、更好地达成词汇学习目标。文章主要论述了互动教学模式在中学英语阅读词汇精讲中的运用价值,并根据课程标准和实际学情提出了具体的运用策略,旨在构建交互式的词汇精讲课堂,提高学生的词汇掌握效度。 展开更多
关键词 互动教学模式 初中英语 词汇精讲 价值 策略
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互动教学法融入高校思政教学路径研究
17
作者 谯雯月 《社会科学前沿》 2024年第4期11-14,共4页
互动教学是在教育教学活动中师生互动、生生互动的方法,促使双方都能发挥主观能动性,搭建和谐、轻松的课堂互动情景,促进学生主动参与。互动教学法具有活跃课堂氛围,吸引学生注意力、促进学生全面发展培养其综合能力等优势。要实现互动... 互动教学是在教育教学活动中师生互动、生生互动的方法,促使双方都能发挥主观能动性,搭建和谐、轻松的课堂互动情景,促进学生主动参与。互动教学法具有活跃课堂氛围,吸引学生注意力、促进学生全面发展培养其综合能力等优势。要实现互动教学法应做到以启发式教学增强学生的理论修养,以实践式互动使学生联系现实生活。 展开更多
关键词 互动教学法 思想政治理论课 实践应用
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初中语文教学中互动教学模式的应用探究
18
作者 朵琼 蒋红倩 《学周刊》 2024年第8期137-139,共3页
互动教学模式在初中语文教学中的应用可以使学生更加积极主动地参与到课堂中来,学生可以通过讨论、合作、分享等方式与教师、同学、教材进行互动,从而多角度、多层次理解课程内容和知识要点,同时提升学习技能。因此,有必要探讨互动教学... 互动教学模式在初中语文教学中的应用可以使学生更加积极主动地参与到课堂中来,学生可以通过讨论、合作、分享等方式与教师、同学、教材进行互动,从而多角度、多层次理解课程内容和知识要点,同时提升学习技能。因此,有必要探讨互动教学模式在初中语文教学中的应用。对此,文章先对其在初中语文教学中应用的意义作简略分析,接着针对应用策略,从互动氛围营造、互动过程优化、互动渠道完善三个层面展开具体探讨。 展开更多
关键词 初中语文教学 互动教学模式 应用探究
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多维互动教学模式在高校英语教学中的实践
19
作者 许芹 《学周刊》 2024年第1期61-64,共4页
多维互动教学模式是基于语言、思维等不同维度开展师生互动、生生互动的教学模式。在高校英语教学中应用多维互动教学模式可解决注入式教学的负面教学问题。文章详细介绍了多维互动教学模式,指出该模式的应用对于培养高校学生英语学习... 多维互动教学模式是基于语言、思维等不同维度开展师生互动、生生互动的教学模式。在高校英语教学中应用多维互动教学模式可解决注入式教学的负面教学问题。文章详细介绍了多维互动教学模式,指出该模式的应用对于培养高校学生英语学习兴趣、提高高校学生口语水平具有实践意义。同时,文章从提升教师专业素养、优化教学规划、营造教学环境、落实配套评价等维度出发提出几点应用多维互动教学模式的教学建议,以期为提高高校英语教学提供教学参考。 展开更多
关键词 多维互动教学模式 高校英语 教学实践
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基于多元互动教学模式下的“政治学方法论”课程优化路径研究
20
作者 罗晓俊 刘博然 《大连大学学报》 2024年第2期134-139,共6页
“政治学方法论”是政治学与行政学本科专业理论性极强的核心必修课程之一。为改良“政治学方法论”课程中内容晦涩、学生获得感低、师生互动性差等教学问题,本文基于多元互动教学模式,将这一课程分为教学讲授、深化讨论、学术实践三个... “政治学方法论”是政治学与行政学本科专业理论性极强的核心必修课程之一。为改良“政治学方法论”课程中内容晦涩、学生获得感低、师生互动性差等教学问题,本文基于多元互动教学模式,将这一课程分为教学讲授、深化讨论、学术实践三个阶段,穿插师生互动、生生互动、第一课堂与第二课堂互动、课程思政与课程内容互动等教学手段,为学生搭建理论与现实、学习与研究的桥梁,以期矫治“政治学方法论”当下的教、学隔绝,提高学生的学习兴趣与学科认同,最终达成培养高质量政治学科研人才的课程目标。 展开更多
关键词 “政治学方法论” 多元互动教学模式 课程优化 课程思政建设
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