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交叉学科门类下一级学科的设置标准探析 ——兼论设置“知识产权”交叉学科的可行性 被引量：15
1
作者 崔育宝 许斌丰 陈伟 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第1期72-79,共8页
在我国以一级学科为核心的国家学科制度下,交叉学科发展长期面临着“地位低”和“上不去”的尴尬困境。交叉学科门类的设置为交叉学科升格一级学科、进入国家学科目录、实现高质量发展提供了机会。结合交叉学科评判标准的讨论、美国交... 在我国以一级学科为核心的国家学科制度下,交叉学科发展长期面临着“地位低”和“上不去”的尴尬困境。交叉学科门类的设置为交叉学科升格一级学科、进入国家学科目录、实现高质量发展提供了机会。结合交叉学科评判标准的讨论、美国交叉学科设置的实践经验,以及《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》中关于一级学科设置标准的规定,认为交叉学科门类下一级学科的设置要遵循以社会重大需求为导向,以学科深度交叉为基础,以社会建制完善为保障,以服务学科发展、解决社会问题为宗旨的学科设置标准。最后,以“知识产权”为例,探讨了将其设置为交叉学科门类下一级学科的可行性。 展开更多
关键词 交叉学科门类 一级学科 设置标准 知识产权
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“交叉学科”门类设置的价值意蕴 被引量：12
2
作者 李欣欣 陈妍君 邢政权 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2022年第2期87-96,I0006,共11页
交叉学科具有跨学科性、创造性、实用性和动态性的特点,在学科分类体系中设立“交叉学科”门类,既体现了知识发展内在逻辑的客观要求,又满足了学科建设和人才培养的现实需求,较好地适应了社会和科技进步的时代指向。通过分析中美两国学... 交叉学科具有跨学科性、创造性、实用性和动态性的特点,在学科分类体系中设立“交叉学科”门类,既体现了知识发展内在逻辑的客观要求,又满足了学科建设和人才培养的现实需求,较好地适应了社会和科技进步的时代指向。通过分析中美两国学科分类体系中“交叉学科”的设置情况可以发现,美国已经形成较为成熟的交叉学科体系,学科目录修订过程中的背景研究、征求建议、召开会议和公示结果等环节都延续了其统计服务功能。相比之下,中国的交叉学科体系建设仍处于探索阶段且展现出规范指令性的特点,下一步还需要构建以动态管理和准确把握为原则的“交叉学科”门类管理体制,建立以实践创新为目标的交叉学科人才培养体系和以问题为导向的交叉学科评价模式。 展开更多
关键词 “交叉学科”门类 交叉学科 学科目录 人才培养 学科评价
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我国交叉学科门类设置的政策过程研究——基于嵌入制度的多源流理论 被引量：6
3
作者 王涛 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2022年第4期23-28,共6页
2020年交叉学科门类设置的政策具有重要意义。通过构建嵌入制度的多源流理论分析框架对该政策制定过程进行分析,发现我国交叉学科人才不足、国家领导人倡议形成的焦点事件、现行政策无法有效推动交叉学科发展的信息反馈构成问题源流;政... 2020年交叉学科门类设置的政策具有重要意义。通过构建嵌入制度的多源流理论分析框架对该政策制定过程进行分析,发现我国交叉学科人才不足、国家领导人倡议形成的焦点事件、现行政策无法有效推动交叉学科发展的信息反馈构成问题源流;政策共同体的形成和政策“内生性溢出效应”构成政策源流;民众的关注以及党关于教育的方针与理念构成政治源流。在全国研究生教育大会这一“政策之窗”开启后,政策推动者努力促成三流耦合,最终推动该政策的出台。基于此得出两方面的启示,一是从交叉学科门类设置的政策制定过程来思考未来交叉学科的发展,二是思考多源流理论在分析我国政策制定时需进行的“本土化”过程。 展开更多
关键词 交叉学科门类 政策制定 多源流理论 制度
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交叉学科门类背景下智能工程外语学术体系建设初探 被引量：5
4
作者 王刚 张译文 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2022年第2期64-68,共5页
21世纪以来,全球经济和科学技术获得迅猛发展,特别是人工智能技术的发展和应用,在很大程度上引领了科技发展的前沿,推动了人类社会迈向智能化时代,并越来越深入到教育、学科和学术领域。这些变化催生了中国第14大学科门类——交叉学科... 21世纪以来,全球经济和科学技术获得迅猛发展,特别是人工智能技术的发展和应用,在很大程度上引领了科技发展的前沿,推动了人类社会迈向智能化时代,并越来越深入到教育、学科和学术领域。这些变化催生了中国第14大学科门类——交叉学科的产生。交叉学科门类是人文社会科学、技术科学、自然科学等不同学科之间相互交叉、融合、渗透,并在新近由国务院学位委员会明确其内涵的新兴学科门类。该研究立足交叉学科门类,并在国内外创造性地从该背景来探讨特色智能工程外语学术体系建设,既分析了前者的内涵,又揭示出后者的特点和前景。 展开更多
关键词 交叉学科门类 智能工程外语 学术体系
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“交叉学科”门类下集成电路专业教师面临的挑战与应对分析 被引量：5
5
作者 尉国栋 黄阳棋 王伊璞 《工业和信息化教育》 2021年第12期8-12,共5页
近年来,受国家政策指引和市场环境影响,我国集成电路产业快速发展,同时国内集成电路人才匮乏问题愈加突出。专业教师作为人才培养任务的直接承担者,其工作能力、教学模式和培养方法直接影响着人才培养的质量和效率。针对集成电路科学与... 近年来,受国家政策指引和市场环境影响,我国集成电路产业快速发展,同时国内集成电路人才匮乏问题愈加突出。专业教师作为人才培养任务的直接承担者,其工作能力、教学模式和培养方法直接影响着人才培养的质量和效率。针对集成电路科学与工程专业学科覆盖范围广、产教结合需求强、工程实践要求高的3个突出特点,分析了集成电路科学与工程专业任课教师所面临的显著挑战,同时从任课教师的角度出发,构建以"共同学习者、学习引导者、协同合作者"为基本特点的应对方案。 展开更多
关键词 集成电路科学与工程专业 交叉学科门类 产教融合 教师角色
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