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产出导向法视阈下中医英语教材的设计与编写——以《中医文化交流英语》为例
1
作者 翟书娟 李梦茹 吴青 《中国中医药现代远程教育》 2024年第2期23-26,共4页
《中医文化交流英语》是我国第一部以中医文化交流为主题设计、编写的中医英语教材。文章基于产出导向法,论述了该教材的设计思路和编写特色,具体讨论了如何将产出导向法的“学用一体”“学习中心说”和“文化交流说”应用于中医文化类... 《中医文化交流英语》是我国第一部以中医文化交流为主题设计、编写的中医英语教材。文章基于产出导向法,论述了该教材的设计思路和编写特色,具体讨论了如何将产出导向法的“学用一体”“学习中心说”和“文化交流说”应用于中医文化类教材,以及如何在“驱动-促成-评价”的教学流程指导下设计和构建单元的小循环和中循环,并从内容安排、材料选择、练习设计和教学目标角度讨论了该教材的编写特色。文章特别提出了在中医文化英语教学中,应培养学生“言之有物+结构合理+用词准确”的新三合一话语能力、跨文化交际能力和文化思辨能力的教学目标。 展开更多
关键词 产出导向法 教材设计 教材编写 中医文化 英语教学
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基于“产出导向法”的高职院校大学英语课程思政教学设计——以《新编实用英语综合教程2》Food单元为例
2
作者 谢倩 《阜阳职业技术学院学报》 2024年第1期48-51,共4页
产出导向法对大学英语课程思政的实施具有多重指导作用。基于产出导向法可以构建起高职英语“三寓三式”课程思政教学模式。课程目标上“寓德于教”,课程内容上“寓道于教”,教学设计上“寓教于用”;教学过程中驱动环节“专题嵌入式”... 产出导向法对大学英语课程思政的实施具有多重指导作用。基于产出导向法可以构建起高职英语“三寓三式”课程思政教学模式。课程目标上“寓德于教”,课程内容上“寓道于教”,教学设计上“寓教于用”;教学过程中驱动环节“专题嵌入式”聚焦产出,促成环节“元素化合式”内化思政内容,评价环节“画龙点睛式”放大课程思政理念的效应。 展开更多
关键词 课程思政 大学英语 高职院校 产出导向法
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基于产出导向法的大学生英语口语焦虑研究
3
作者 霍文华 《船舶职业教育》 2024年第2期37-40,共4页
采用改进的外语课堂口语焦虑量表(FLCSAS)对英语提高班的非英语专业本科学生进行了调查,收集了两份问卷结果和两次访谈结果,探索了基于产出导向法的大学生英语口语焦虑状况。结果表明:高、中、低焦虑组在最难口语任务方面的表现存在显... 采用改进的外语课堂口语焦虑量表(FLCSAS)对英语提高班的非英语专业本科学生进行了调查,收集了两份问卷结果和两次访谈结果,探索了基于产出导向法的大学生英语口语焦虑状况。结果表明:高、中、低焦虑组在最难口语任务方面的表现存在显著差异,在较容易任务方面差异不明显;经过课堂产出导向法教学,非英语专业大学生英语口语焦虑呈降低趋势。由此可以看出产出导向法可以有效降低大学生英语口语焦虑。 展开更多
关键词 产出导向法 英语口语焦虑 英语学习
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“产出导向法”在大学英语课程思政教学中的应用研究
4
作者 谭苏燕 顾亚娟 《佛山科学技术学院学报（社会科学版）》 2024年第1期99-104,共6页
课程思政和“产出导向法”同为具有中国特色的教学理念,具有良好的融合基础。“产出导向法”在大学英语课程思政教学中应用的可行性,可从教学理念的契合性,教学流程的借鉴性和教学内涵的互补性三个方面进行探讨并构建出“三阶三面三目... 课程思政和“产出导向法”同为具有中国特色的教学理念,具有良好的融合基础。“产出导向法”在大学英语课程思政教学中应用的可行性,可从教学理念的契合性,教学流程的借鉴性和教学内涵的互补性三个方面进行探讨并构建出“三阶三面三目标”的大学英语课程思政教学模式。 展开更多
关键词 产出导向法 大学英语课程思政 “三阶三面三目标”模式
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基于读写连接和产出导向法的英语读写结合教学模型建构与实施
5
作者 钱小芳 张慧 《中小学课堂教学研究》 2024年第3期10-15,共6页
我国英语教学长期以来重输入、轻产出,导致学生读写能力发展不平衡。阅读和写作同为意义建构的过程,共享许多知识和技能,存在双向影响关系,因此可以采用读写结合的教学方式。文章基于读写连接与产出导向法,提出读写结合教学模型,并结合... 我国英语教学长期以来重输入、轻产出,导致学生读写能力发展不平衡。阅读和写作同为意义建构的过程,共享许多知识和技能,存在双向影响关系,因此可以采用读写结合的教学方式。文章基于读写连接与产出导向法,提出读写结合教学模型,并结合具体案例进行分析,力图为我国英语读写结合教学提供参考路径,以促进学生读写素养的均衡发展。 展开更多
关键词 读写结合 产出导向法 读写连接 写作教学
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“产出导向法”对英语联络口译教学影响的实证研究
6
作者 姚尧 贾润婧 《海外英语》 2024年第3期10-12,28,共4页
该研究旨在通过一学期联络口译课堂教学实践,验证“产出导向法”对翻译专业联络口译教学的影响,特别是提高学生口译产出能力方面的有效性。实验结果表明,相比于对照组,实验组学生对英语联络口译的操作模式、译员要求、译员角色、口译技... 该研究旨在通过一学期联络口译课堂教学实践,验证“产出导向法”对翻译专业联络口译教学的影响,特别是提高学生口译产出能力方面的有效性。实验结果表明,相比于对照组,实验组学生对英语联络口译的操作模式、译员要求、译员角色、口译技能和口译策略有更为直观且深入的了解;实验组口译测试成绩显著高于对照组,学生口译产出能力得以提升。该教学模式得到了学生的充分认可,可在今后联络口译课堂教学中推广使用。 展开更多
关键词 产出导向法 联络口译 课堂教学 产出能力
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基于“产出导向法”的成人英语教学模式探索与实践
7
作者 董爱华 《海外英语》 2024年第5期113-115,共3页
成人学习者工作压力大、学习时间紧、目标差异大等因素给实际教学带来巨大挑战。文章结合高校成人英语教学实践,着重探讨基于“产出导向法”的成人英语教学理念、教学假设及教学流程并进行教学反思,以期提高成人英语教学效率,为成人学... 成人学习者工作压力大、学习时间紧、目标差异大等因素给实际教学带来巨大挑战。文章结合高校成人英语教学实践,着重探讨基于“产出导向法”的成人英语教学理念、教学假设及教学流程并进行教学反思,以期提高成人英语教学效率,为成人学习者实现终身学习奠定良好基础。 展开更多
关键词 产出导向法 成人英语学习 教学模式
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基于产出导向法的高职英语课程思政研究
8
作者 高嵩 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第1期0172-0175,共4页
高职英语课是高职院校中的重要基础课程之一,与文化密切相关。然而,在当前教育改革的背景下,高职英语课程不再是单纯的语言学习,而是与思想政治教育密切相关。这就需要高职英语课程中融入思想政治教育,以满足当前课程思政改革的实际要... 高职英语课是高职院校中的重要基础课程之一,与文化密切相关。然而,在当前教育改革的背景下,高职英语课程不再是单纯的语言学习,而是与思想政治教育密切相关。这就需要高职英语课程中融入思想政治教育,以满足当前课程思政改革的实际要求。基于产出导向法,将思政教育融入到高职英语课程教学中,引导学生对课程相关思政点进行思考、讨论和探究,从而提高学生的思想品质和创新思维,促进高职院校课程思政改革的顺利推进。 展开更多
关键词 产出导向法 高职英语 课程思政
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大学英语教学中产出导向法的可行性及实践路径
9
作者 戴素敏 《湖北开放职业学院学报》 2024年第5期189-192,共4页
随着当前社会对人才要求的不断提升以及素质教育的全面推进,教学改革浪潮逐渐兴起,尤其在高校大学课堂,模式的变革与方法的改进已成为教学质量提升过程中势在必行的一环。英语作为一门侧重于实际应用的主要课程,其所用教学方法的可行性... 随着当前社会对人才要求的不断提升以及素质教育的全面推进,教学改革浪潮逐渐兴起,尤其在高校大学课堂,模式的变革与方法的改进已成为教学质量提升过程中势在必行的一环。英语作为一门侧重于实际应用的主要课程,其所用教学方法的可行性在很大程度上决定着最终教学成效,在当前大范围“重讲轻练”的英语教学现状下,针对可行、有效的英语教学方法的探索已被高校作为一项重要教育任务。基于对“产出导向法”的认知,文章立足于这一方法在当前大学英语课堂应用中的可行性分析,规划了如何对其加以有效利用的实践路径,以期为高校英语教学的革新与优化提供相应理论依据。 展开更多
关键词 大学英语 产出导向法 可行性分析 实践路径规划
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基于产出导向法的医学院校药学英语教学实践
10
作者 王剑辉 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2024年第5期74-76,共3页
针对目前医学院校药学英语教学中存在的“学用分离”问题,采用产出导向法开展药学英语教学实践,能够提高学生的药学英语实际应用能力。在药学英语教学改革中,将教学内容重构为输出模块与输入模块,包括医药英语会话、药学英语翻译、药学... 针对目前医学院校药学英语教学中存在的“学用分离”问题,采用产出导向法开展药学英语教学实践,能够提高学生的药学英语实际应用能力。在药学英语教学改革中,将教学内容重构为输出模块与输入模块,包括医药英语会话、药学英语翻译、药学英语阅读与听力。以输出模块中的口语模块和翻译模块为内容主线,分别采用产出导向法“驱动”“促成”和“评价”三个阶段教学流程,探索药学英语教学的新途径与新方法。 展开更多
关键词 产出导向法 药学英语 口语 翻译
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基于产出导向法的民族地区商务英语类课程思政元素融入研究
11
作者 乔瑒 雷惠 高吕斌 《西昌学院学报（社会科学版）》 2024年第2期114-121,共8页
坚持立德树人根本任务,立足民族地区商务英语应用型人才培养目标,在产出导向法视域下,针对民族地区商务英语类课程思政存在的两大问题,总结民族地区商务英语类课程思政元素融入原则,提出“五四三”民族地区商务英语类课程思政元素挖掘... 坚持立德树人根本任务,立足民族地区商务英语应用型人才培养目标,在产出导向法视域下,针对民族地区商务英语类课程思政存在的两大问题,总结民族地区商务英语类课程思政元素融入原则,提出“五四三”民族地区商务英语类课程思政元素挖掘思路以及“三感三度”民族地区商务英语类课程思政课堂教学思路,以期为外语课程思政建设的创新发展提供参考。 展开更多
关键词 产出导向法 民族地区 商务英语 课程思政
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基于“产出导向法”的欧标德语考试写作教学行动研究——以促成环节为例
12
作者 刘倩男 侯继红 《佳木斯大学社会科学学报》 2024年第2期196-200,共5页
针对目前中外合作专业德语写作中学生表达欲望不强、写作内容匮乏的问题,以“产出导向法”为指导,在中外合作专业的欧标德语考试写作教学中实施两轮行动研究。聚焦于促成环节,首轮行动研究帮助学生搭建从“学”到“用”的过程性路径,第... 针对目前中外合作专业德语写作中学生表达欲望不强、写作内容匮乏的问题,以“产出导向法”为指导,在中外合作专业的欧标德语考试写作教学中实施两轮行动研究。聚焦于促成环节,首轮行动研究帮助学生搭建从“学”到“用”的过程性路径,第二轮基于“促成有效性标准”完善促成活动的设计。学生产出作品得分、问卷调查及学生访谈收集到的数据均表明,POA教学显著提高了学生的整体写作成绩和写作能力,有效调动了学生用德语交际的主动性。 展开更多
关键词 产出导向法 行动研究 促成环节 欧标德语考试写作
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基于产出导向法理论的大学英语混合式教学模式构建研究
13
作者 李成 符蓉 《海外英语》 2024年第6期150-152,共3页
近年来教育信息化的迅速发展给传统的大学英语教学带来了巨大的挑战,在大学英语课程教学中引入混合教学模式既顺应了当前形势,又是课程本身扭转僵局之路。文章以“产出导向法”的理论为基础,探索大学英语混合式教学模式,旨在提高大学英... 近年来教育信息化的迅速发展给传统的大学英语教学带来了巨大的挑战,在大学英语课程教学中引入混合教学模式既顺应了当前形势,又是课程本身扭转僵局之路。文章以“产出导向法”的理论为基础,探索大学英语混合式教学模式,旨在提高大学英语教学效果和学生的英语学习能力。 展开更多
关键词 产出导向法 混合式教学 大学英语
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大学生学术英语写作中的名词化教学研究——基于“产出导向法”的教学案例
14
作者 钱红英 《英语广场（学术研究）》 2024年第10期91-95,共5页
我国非英语专业学生平时接触学术英语写作的机会较少,相关写作技巧和知识较为缺乏。本研究采用了文秋芳教授及其团队创设的“产出导向法”指导60名医药学专业学生撰写一篇学术论文,用语料库方法分析其中名词化的使用情况和存在的问题,... 我国非英语专业学生平时接触学术英语写作的机会较少,相关写作技巧和知识较为缺乏。本研究采用了文秋芳教授及其团队创设的“产出导向法”指导60名医药学专业学生撰写一篇学术论文,用语料库方法分析其中名词化的使用情况和存在的问题,在此基础上设计名词化教学案例,以期为大学生学术英语写作教学提供反馈和启示。 展开更多
关键词 产出导向法 学术英语写作 名词化
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“产出导向法”理念下中国文化融入英语口语教学的实践研究
15
作者 钟健儿 叶晓璐 《浙江工贸职业技术学院学报》 2024年第1期26-30,共5页
高职学生只有深入了解中国文化,才能建立文化自信和培养民族使命感。然而,目前高职英语教学普遍存在中国文化失语现象。针对此问题,以“产出导向法”为理论指导,从“驱动”“促成”“评价”三个环节,探讨中国文化融入高职英语口语教学... 高职学生只有深入了解中国文化,才能建立文化自信和培养民族使命感。然而,目前高职英语教学普遍存在中国文化失语现象。针对此问题,以“产出导向法”为理论指导,从“驱动”“促成”“评价”三个环节,探讨中国文化融入高职英语口语教学的模式与实践,提升学生文化传承意识,增强学生用英语讲述中国故事的能力。 展开更多
关键词 产出导向法 中国文化 英语口语教学
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“产出导向法”视域内《中国英语能力等级量表》应用研究
16
作者 罗旭 陈绍英 《黑龙江教育（理论与实践）》 2024年第3期5-10,共6页
《中国英语能力等级量表》(以下简称“量表”)为我国的英语学习、教学和测评提供了参考框架。如何实现量表核心技能点、知识点与大学英语课堂教学的衔接,是教育工作者需要思考的问题。具有中国特色的外语教学理论体系——“产出导向法(P... 《中国英语能力等级量表》(以下简称“量表”)为我国的英语学习、教学和测评提供了参考框架。如何实现量表核心技能点、知识点与大学英语课堂教学的衔接,是教育工作者需要思考的问题。具有中国特色的外语教学理论体系——“产出导向法(Production-oriented Approach,POA)”,为量表在教学中的应用提供了可参考的框架。文章采用“产出导向法”中“驱动—促成—评价”的教学流程,以一个单元的教学设计为例,探讨量表核心技能点同大学英语课堂的衔接,认为可从教师主体、融合机制、资源建设3方面入手,推动量表在大学英语教学中的有效应用。 展开更多
关键词 《中国英语能力等级量表》 “产出导向法” 大学英语 课例设计
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基于“产出导向法”的高职“3+2”英语教学实践探究
17
作者 田冬梅 《扬州职业大学学报》 2024年第1期54-58,共5页
高职与本科“3+2”分段培养是现代职教体系的模式之一,《大学英语教学指南(2020版)》与《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》为“3+2”模式的英语教学衔接提供了理论与实践指南。基于此,以“综合英语2”的单元教学为例,按照“驱... 高职与本科“3+2”分段培养是现代职教体系的模式之一,《大学英语教学指南(2020版)》与《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》为“3+2”模式的英语教学衔接提供了理论与实践指南。基于此,以“综合英语2”的单元教学为例,按照“驱动-促成-评价”的教学流程,探讨“产出导向法(POA)”在“3+2”英语教学中的可行性和有效性。 展开更多
关键词 “3+2”分段培养 产出导向法 高职英语课程标准 英语教学
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产出导向法在初中英语阅读教学中的应用探析
18
作者 韩会敏 李丹妹 《海外英语》 2024年第1期172-174,178,共4页
英语阅读教学作为初中英语课堂中的重要环节,旨在培养学生的综合语言运用能力。而目前的一些初中英语阅读教学模式相对单一,无法激发学生的学习动机,缺乏思维能力和阅读理解能力的培养。为改善当前阅读教学现状,该文将产出导向法应用于... 英语阅读教学作为初中英语课堂中的重要环节,旨在培养学生的综合语言运用能力。而目前的一些初中英语阅读教学模式相对单一,无法激发学生的学习动机,缺乏思维能力和阅读理解能力的培养。为改善当前阅读教学现状,该文将产出导向法应用于初中英语阅读教学中,展示一节阅读课的教学设计,阐述了该理论在驱动、促成和评价这三个环节中的具体实施过程。 展开更多
关键词 产出导向法 初中英语 阅读教学
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产出导向法在高中英语读后续写教学中的应用研究
19
作者 周禹辰 王丽波 《海外英语》 2024年第5期172-174,共3页
在教学实践中,产出导向法(Production-Oriented Approach)是一种较好的教学方法,通过运用该理论,可以实现“驱动—促成—评价”的教学流程,提高学生的学习效果。文章结合相关资料以及运用实验研究的方法,结合产出导向法理论的视角,分析... 在教学实践中,产出导向法(Production-Oriented Approach)是一种较好的教学方法,通过运用该理论,可以实现“驱动—促成—评价”的教学流程,提高学生的学习效果。文章结合相关资料以及运用实验研究的方法,结合产出导向法理论的视角,分析产出导向法在高中英语读后续写教学中应用的效果与策略。通过研究可以发现,产出导向法在高中英语读后续写教学中的应用具有显著效果。因此,教师应通过驱动、促成、评价等过程,采取主题驱动、篇章解读、搭建框架、以评促学的方式,加强学生的语言学习的思维与能力,促进他们的英语核心素养的提高。 展开更多
关键词 产出导向法 高中英语教学 读后续写
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“产出导向法”视域下高职英语课堂教学模式解析
20
作者 曹青青 《新课程研究》 2024年第3期41-43,共3页
文章现基于“产出导向法”,提出其在高职院校英语课堂教学设计中所能提供的基本要点和具体实施策略,希望由此发现未来教学设计工作的新突破口。
关键词 “产出导向法” 高职 英语课堂教学模式
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