3~6岁幼儿家长亲职教育的现状与需求调查研究——以广州市Y幼儿园为例

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作者 龚扬 《早期教育（幼教·教育科研）》 2024年第1期46-50,共5页

本研究以365位幼儿家长为研究对象,采用问卷法调查幼儿园亲职教育的现状和家长对亲职教育的需求。结果发现,家长普遍重视亲职教育,但存在一定困惑,且目前亲职教育存在难以解决实际问题、形式单一以及任务繁重等问题;家长希望通过碎片化... 本研究以365位幼儿家长为研究对象,采用问卷法调查幼儿园亲职教育的现状和家长对亲职教育的需求。结果发现,家长普遍重视亲职教育,但存在一定困惑,且目前亲职教育存在难以解决实际问题、形式单一以及任务繁重等问题;家长希望通过碎片化时间和线上与线下相结合的模式进行学习,且目前亲职教育的开展形式与家长需求之间存在差异;家长对亲职教育的需求迫切,希望通过掌握技巧、交流经验等方法开展亲职教育。据此,建议幼儿园组建专业的亲职教育小组,丰富亲职教育的形式,更新亲职教育的内容与方法,以满足家长的亲职教育需求。 展开更多

关键词 亲职教育 亲职教育需求 家庭教育现状 幼儿家长

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学前残疾儿童父母“亲职需求”特点探究 被引量：7

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作者 李静 《教育探索》 北大核心 2013年第4期145-149,共5页

问卷调查发现:1)学前残疾儿童父母"亲职需求"表现在对专业知识、情感抚慰、服务支持和经济援助四个方面;2)学前残疾儿童父母"亲职需求"处于较高水平;3)学前残疾儿童父母"亲职需求"在儿童残疾确诊时间、... 问卷调查发现:1)学前残疾儿童父母"亲职需求"表现在对专业知识、情感抚慰、服务支持和经济援助四个方面;2)学前残疾儿童父母"亲职需求"处于较高水平;3)学前残疾儿童父母"亲职需求"在儿童残疾确诊时间、康复状况、残疾类别和残疾等级因素上呈现显著差异。 展开更多

关键词 学前残疾儿童父母 亲职需求 特点

原文传递

基于家庭亲职教育需求的幼儿入园适应研究 被引量：4

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作者 赵秀坤 程秀兰 《陕西学前师范学院学报》 2018年第2期79-84,共6页

以278名幼儿和家长为对象,分别调查了家长的亲职需求和幼儿入园适应情况,并对两者的关系进行分析。研究发现:小班幼儿家庭亲职教育需求水平整体偏高、需求强烈。其中教养知能需求最高,社会资源需求最低;幼儿入园适应整体情况良好,适应... 以278名幼儿和家长为对象,分别调查了家长的亲职需求和幼儿入园适应情况,并对两者的关系进行分析。研究发现:小班幼儿家庭亲职教育需求水平整体偏高、需求强烈。其中教养知能需求最高,社会资源需求最低;幼儿入园适应整体情况良好,适应最慢的是情绪方面。家长亲职需求和幼儿入园适应成显著正相关。其中,心理调适和教养知能需求与情绪情感适应成显著相关;沟通社交需求与生活料理、情绪情感适应成显著相关。 展开更多

关键词 幼儿家庭 亲职教育需求 人园适应 相关性

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基于家庭亲职教育需求的幼儿入园适应研究 被引量：3

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作者 赵秀坤 程秀兰 《陕西学前师范学院学报》 2018年第3期21-26,共6页

以278名幼儿和家长为对象,分别调查了家长的亲职教育需求和幼儿入园适应情况,并对两者的关系进行分析。研究发现:小班幼儿家庭亲职教育需求水平整体偏高、需求强烈。其中教养知能需求最高,社会资源需求最低;幼儿入园适应整体情况良好,... 以278名幼儿和家长为对象,分别调查了家长的亲职教育需求和幼儿入园适应情况,并对两者的关系进行分析。研究发现:小班幼儿家庭亲职教育需求水平整体偏高、需求强烈。其中教养知能需求最高,社会资源需求最低;幼儿入园适应整体情况良好,适应最慢的是情绪方面。家长亲职教育需求和幼儿入园适应呈显著正相关。其中,心理调适和教养知能需求与情绪情感适应呈显著相关;沟通社交需求与生活料理、情绪情感适应呈显著相关。 展开更多

关键词 幼儿家庭 亲职教育需求 入园适应 相关性

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学前儿童家长亲职教育现状与需求 被引量：56

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作者 许璐颖 周念丽 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第3期57-66,共10页

本研究以1201名学前儿童家长为调查对象,对其参与幼儿园亲职教育的现状与需求进行了调查。结果显示"亲子活动""游园会""家长会"是家长参与度最高的活动类型,"专家讲座""父母成长团体"... 本研究以1201名学前儿童家长为调查对象,对其参与幼儿园亲职教育的现状与需求进行了调查。结果显示"亲子活动""游园会""家长会"是家长参与度最高的活动类型,"专家讲座""父母成长团体"及"家长经验交流会"的参与度则较低;"亲子活动""家长参观日""游园会"是家长满意度最高的活动类型,"专家讲座""父母成长团体"及"家长经验交流会"的满意度则较低;家长参与度与满意度呈显著正相关,表明经常参与亲职活动的家长确实可以从中获得有用的知识与技能,提升自身亲职能力,进而对亲职活动产生认同感;家长的亲职教育需求是多元的,其中最需要的是教养儿童方面的知识与技能,以"养成良好行为习惯"最为迫切,其次是沟通与调适需求,以"亲子互动沟通方式"最为迫切,再次是家庭管理需求,以"家庭危机处理方法"最为迫切。与以往研究不同的是,本研究结果显示家长的亲职需求逐渐从"儿童本位"中解放出来,开始关注自身的沟通调适需求与家庭管理需求。可见在当前社会中,父母的压力不仅来自于如何教养儿童,更来自于家庭与社会,但目前幼儿园开展的亲职活动大多仍以家园互动经验为主,落脚点在儿童身上,没有对家长真实存在的亲职需求进行评估,单个活动缺乏深入性,活动与活动之间又缺少延续性,存在内容单一、追求热闹等突出问题。因此,建议幼儿园今后开展亲职教育活动时应充分考虑家长的亲职需求,重视活动的实用性与即时性,同时在活动形式上应尽可能地打破家长参与亲职活动的时空限制,多使用现代媒体资源,增加亲职教育的受众面。此外,还要结合社区资源,利用社区场地与人员,建立起以幼儿园为主体、社区为支持的亲职教育经验与资源共享平台,提升亲职教育的成效,扩大亲职教育的辐射面,使更多家长受益。 展开更多

关键词 亲职教育 亲职教育需求 家庭教育

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3-6岁幼儿家长亲职教育参与现状及需求研究——以苏州市为例 被引量：8

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作者 杨梦萍 胡娟 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第29期18-21,共4页

通过对苏州市3-6岁幼儿家长亲职教育参与现状及需求调查发现,家长非常重视幼儿阶段的亲职教育,但对其内涵理解较为浅显,不同特征家长对亲职教育认知情况存在差异;家长性别在亲职教育参与情况及评价上有显著差异,家长参与亲职活动的比例... 通过对苏州市3-6岁幼儿家长亲职教育参与现状及需求调查发现,家长非常重视幼儿阶段的亲职教育,但对其内涵理解较为浅显,不同特征家长对亲职教育认知情况存在差异;家长性别在亲职教育参与情况及评价上有显著差异,家长参与亲职活动的比例较高且形式多样,且参与程度与满意度呈显著正相关;家长对不同内容层面的亲职教育均有需求,但具体需求程度存在差异,不同特征的家长对亲职教育的内容需求存在差异,对亲职教育的组织形式和时间有选择性。开展有效的亲职教育,幼儿园应反思内容和组织形式,充分考虑家长的需求;关注被忽视的亲职教育对象,鼓励和吸引更多的教养者参与;充分借助多方力量,提升幼儿园亲职教育的力量和质量;改善幼儿教师职前培养体系,将亲职教育相关课程纳入师资培育的必修课程。 展开更多

关键词 3-6岁幼儿家长 亲职教育 参与现状 亲职教育需求 亲职教育质量 亲职教育课程

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毕节市自闭症儿童家长亲职教育需求调查研究 被引量：1

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作者 张淑婷 任登峰 《贵州工程应用技术学院学报》 2022年第2期84-94,共11页

为了解亲职教育需求的特征、影响因素,随机抽样77名毕节市自闭症儿童家长进行问卷调查。结果发现:毕节市自闭症儿童家长亲职教育需求较高;中度自闭症儿童、月收入3000元以下、家庭在县市的家长亲职教育需求显著高于其他群体的自闭症儿... 为了解亲职教育需求的特征、影响因素,随机抽样77名毕节市自闭症儿童家长进行问卷调查。结果发现:毕节市自闭症儿童家长亲职教育需求较高;中度自闭症儿童、月收入3000元以下、家庭在县市的家长亲职教育需求显著高于其他群体的自闭症儿童家长;自闭症儿童家长最希望一周一次、每次1小时的亲职教育活动,组织形式依次希望是教师-家长座谈会、亲职教育讲座、家长经验交流会。据此建议:发挥特殊困境未成年人关爱救助机制的作用;依托毕节市家庭教育指导中心、鼓励康复机构、支持特殊儿童家长团体开展亲职教育活动;加大自闭症儿童家长亲职教育宣传力度;强化自闭症儿童家长在亲职教育中的主体责任。 展开更多

关键词 毕节市 自闭症 家长 亲职教育需求

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幼儿家长参与亲职教育课程的现状分析 —以河北省 Z 幼儿园为例

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作者 王佳慧 《今古传奇（文化评论）》 2019年第1期51-51,共1页

我国亲职教育刚处于起步阶段，而家长们对于亲职教育的需求是巨大的，是多元的，我国政府媒体，社会主体可以结合社区资源，建立起以幼儿园为主体、社区为支持的亲职教育经验与资源共享平台，提升亲职教育的成效，扩大亲职教育的辐射面... 我国亲职教育刚处于起步阶段，而家长们对于亲职教育的需求是巨大的，是多元的，我国政府媒体，社会主体可以结合社区资源，建立起以幼儿园为主体、社区为支持的亲职教育经验与资源共享平台，提升亲职教育的成效，扩大亲职教育的辐射面，使更多家长受益，家园共育，推进学前教育发展。各主体应当发挥自己应有的作用，在学习国外成功经验的基础上，走出适合我国具体情境的道路。 展开更多

关键词 学前教育 亲职教育 亲职课程需求

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乡村学龄前儿童家长亲职教育现状与对策建议——以浙江省磐安县为例

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作者 张淑琼 金雨琦 赵小焕 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2024年第3期70-76,共7页

有效实施乡村学龄前儿童亲职教育是提升家庭教育质量,缓解城乡教育发展不平衡、不充分问题的关键着力点。对浙江省磐安县学龄前儿童家长亲职教育现状开展调研,发现乡村学龄前儿童家长教育意识不强、时间精力有限,对亲职教育的内容需求... 有效实施乡村学龄前儿童亲职教育是提升家庭教育质量,缓解城乡教育发展不平衡、不充分问题的关键着力点。对浙江省磐安县学龄前儿童家长亲职教育现状开展调研,发现乡村学龄前儿童家长教育意识不强、时间精力有限,对亲职教育的内容需求因人而异。对相关的政府工作人员、幼儿园教师和家长进行深度访谈,发现磐安县在创设服务平台、打造服务队伍、拓展服务内涵方面虽然形成了一些亲职教育的经验,但仍存在供需不匹配、工作实效不高等发展困境。为了有效提升乡村学龄前儿童家长的教育能力,须构建多元联动的亲职教育供给主体,打造专业一流的亲职教育工作团队,提供合乎需求的亲职教育服务内容,落实多样有效的亲职教育实施路径,建立动态追踪的亲职教育评价模式。 展开更多

关键词 亲职教育 乡村学龄前儿童家长 亲职教育需求 亲职教育质量

原文传递

学前残疾儿童家长育儿自我效能感干预研究——基于北京市学前残疾儿童家长数据 被引量：2

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作者 李静 李丽华 《北京教育学院学报》 2019年第1期8-14,共7页

以揭示学前残疾儿童家长育儿效能、亲职需求现状与特点为起点,依据分析结果开发个性化小组干预方案,对学前残疾儿童家长实施30个小时小组干预活动,检验小组团体辅导对提升学前残疾儿童家长育儿效能感的影响。结果表明:(1)实验组和对照... 以揭示学前残疾儿童家长育儿效能、亲职需求现状与特点为起点,依据分析结果开发个性化小组干预方案,对学前残疾儿童家长实施30个小时小组干预活动,检验小组团体辅导对提升学前残疾儿童家长育儿效能感的影响。结果表明:(1)实验组和对照组团体辅导后育儿效能水平存在显著差异,实验组总分显著高于对照组,且小组干预效果稳定;(2)学前残疾儿童家长在专业支持、服务信息方面的高需求水平呈现稳定、持久状态;(3)小组团体干预有效提升学前残疾儿童家长育儿效能感。 展开更多

关键词 学前残疾儿童家长 育儿自我效能感 亲职需求

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特殊儿童家庭亲职教育需求的调查研究 被引量：47

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作者 谌小猛 李敏 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2011年第1期4-11,17,共9页

本文以105名特殊儿童家长为调查对象,研究了他们的亲职教育需求状况,以及亲职教育需求的影响因素,结果显示:特殊儿童家庭亲职教育需求是迫切的、广泛的,其中,家长最需要的是社会资源方面的讯息;影响特殊儿童家庭亲职教育需求的因素较多... 本文以105名特殊儿童家长为调查对象,研究了他们的亲职教育需求状况,以及亲职教育需求的影响因素,结果显示:特殊儿童家庭亲职教育需求是迫切的、广泛的,其中,家长最需要的是社会资源方面的讯息;影响特殊儿童家庭亲职教育需求的因素较多,包括家长性别、家庭所在地、家庭经济收入、儿童年级水平、儿童残疾类型、残疾程度等,其中家庭经济状况成为亲职教育需求的最主要影响因素。 展开更多

关键词 特殊儿童 家长 亲职教育需求 影响因素

原文传递

家庭实施幼儿性教育之研究－以台中市为例

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作者 梁珀華(Poh-Hwa Liang) 劉偉君(Wei-Chun Liu) 《朝陽人文社會學刊》

本研究旨在探究台中市幼稚园幼儿性好奇、家庭实施性教育现况、性教育实施困难及亲职性教育需求等，并分析家长背景在家庭性教育实施之差异情形。因此，本研究以问卷及访谈方式进行研究，并针对台中市幼稚园家长发放问卷，共回收有效问... 本研究旨在探究台中市幼稚园幼儿性好奇、家庭实施性教育现况、性教育实施困难及亲职性教育需求等，并分析家长背景在家庭性教育实施之差异情形。因此，本研究以问卷及访谈方式进行研究，并针对台中市幼稚园家长发放问卷，共回收有效问卷380份。资料分析系以描述性统计、t考验、单因子变异数分析等统计分析方式，并分析八位幼稚园家长之访谈资料以获致研究结论。研究结果发现，台中市幼稚园家长实施性教育现况会因性别、教育程度、子女性别之不同而有显着差异，幼儿性教育大都由母亲在教导，大专以上教育程度的家长较高中／职以下教育程度的家长之家庭性教育较积极。子女性别为女生的家长较子女性别为男生的家长常进行家庭性教育。此外，家长实施性教育之困难，会因教育程度不同有显着差异，高中／职以下教育程度的家长较大专以上教育程度的家长，在家庭性教育所面临到的困难较多。而家长亲职性教育需求会因性别、年龄、教育程度不同有显着差异，其中，母亲之亲职性教育需求比父亲高；年龄层在21～30岁的家长之亲职性教育需求比其它年龄层家长高；专科/大学教育程度的幼稚园家长之亲职性教育需求，也比高中/职以下教育程度的幼稚园家长高。最後，研究者根据研究结果提出相关的建议。 展开更多

关键词 幼兒性好奇 幼兒家長 家庭性教育 親職性教育需求

全文增补中