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人工智能助推教师专业发展:机遇、挑战和路径 |
朱珂
史晓雪
苏林猛
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《甘肃开放大学学报》
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2024 |
5
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2
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基于教师权益的自主人工智能应用——对联合国教科文组织《教师人工智能能力框架》的解读 |
苗逢春
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《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
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2024 |
14
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3
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人工智能时代高校教师专业发展新要求——评《人工智能时代的高校教师专业发展》 |
王栋梁
林艳超
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《中国教育学刊》
CSSCI
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2024 |
0 |
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4
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赋权视角下乡村教师专业学习现实表征、多维归因与行动路径 |
汪天皎
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《继续教育研究》
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2025 |
0 |
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5
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深度学习视域下中小学教师专业发展支持系统的优化策略 |
刘苗
李卓
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《辽宁教育》
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2024 |
0 |
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6
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用期待学生成长的方式自我学习——人工智能时代教师专业发展之路 |
陈文华
孙众
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《教育家》
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2018 |
0 |
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体育专业教师“智能素养”与培育--UNESCO《探索使用人工智能以支持教师及教师发展》报告解读 |
王蕊
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《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
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2022 |
0 |
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8
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多元学习共同体助力人工智能教师专业发展——以山东省首批人工智能教育试点市临沂为例 |
公彦利
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《学苑教育》
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2020 |
0 |
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英语专业大学生感知教师支持与学习投入的关系研究 |
黄月华
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《中国科技经济新闻数据库 教育》
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2024 |
0 |
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人工智能赋能计算机专业教学研究 |
吴金香
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《信息与电脑》
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2024 |
0 |
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教师内心学习的专业体认与外部支持 |
唐志强
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《教育科学》
CSSCI
北大核心
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2013 |
2
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12
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“基于问题学习”--信息技术支持下的教师专业发展模式初探 |
苗洪霞
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《当代教育科学》
北大核心
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2008 |
1
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在线教师专业发展新理路:英国“学习设计支持环境项目”的探索与启示 |
胡新建
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《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
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2013 |
2
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14
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学习中心理念下教师专业发展的现实困境与支持策略 |
蒋立兵
赵芳娜
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《当代教育科学》
北大核心
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2021 |
14
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走向深度学习:智能时代教师专业学习变革新突破 |
崔佳峰
胡东芳
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《教育参考》
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2020 |
3
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ICT支持乡村教师专业学习的内涵、困境和对策 |
王清霞
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《教育评论》
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2022 |
0 |
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中职生感知教师支持对学习投入的影响:心理资本与专业认同的链式中介作用 |
李博文
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《教育科学论坛》
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2022 |
5
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数字技术支持下专业学习共同体内教师的新角色 |
梁勇
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《中国信息技术教育》
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2017 |
2
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浅谈社会支持视角下乡村教师专业学习支持对策 |
方敏烨
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《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
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2022 |
0 |
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20
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比较视野下的教师“学习支持”素养:意义阐明与指标建构 |
苗学杰
李丹
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2022 |
8
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