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产教融合下知识产权人才协同培养研究
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作者 尚岗 刘惠 《内江科技》 2024年第1期3-4,共2页
分析国内外知识产权人才培养的政策、实践研究动态,构建和实践适合我国的知识产权人才协同培养模式。研究主要采用文献研究、专家访谈、实证研究、问卷调查等研究方法,针对知识产权人才培养教学体系、协同育人机制、教学质量保障体系等... 分析国内外知识产权人才培养的政策、实践研究动态,构建和实践适合我国的知识产权人才协同培养模式。研究主要采用文献研究、专家访谈、实证研究、问卷调查等研究方法,针对知识产权人才培养教学体系、协同育人机制、教学质量保障体系等方面进行了研究。以三螺旋理论(政府-高校-企业)为指导,以创新型知识产权人才为培养目标,以三层次能力培养(“知识产权认知-知识产权实践-知识产权应用”)为抓手,以“新理论、新教学、新协同、新师资、新评价”5个要素为教育体系,构建“知识产权人才协同培养模式”。 展开更多
关键词 教学质量保障体系 协同培养模式 知识产权人才 协同育人机制 三螺旋理论 产教融合 文献研究 教学体系
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产教研融合下高层次知识产权人才培养机制创新研究 被引量:1
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作者 李想 丛挺 《传播与版权》 2024年第1期90-92,96,共4页
随着我国知识产权事业不断发展,知识产权人才培养工作也取得了显著成就,但在人才结构、人才素养等方面仍存在明显的问题,其主要原因在于我国目前的知识产权人才培养模式不够全面,培养主体缺乏合作。对此,高等教育体系需要厘清高层次知... 随着我国知识产权事业不断发展,知识产权人才培养工作也取得了显著成就,但在人才结构、人才素养等方面仍存在明显的问题,其主要原因在于我国目前的知识产权人才培养模式不够全面,培养主体缺乏合作。对此,高等教育体系需要厘清高层次知识产权人才的范畴,抓住产教研融合契机,协同培养主体、重塑培养理念、完善培养方式,探索知识产权人才培养机制的变革与创新。 展开更多
关键词 产教研融合 高层次知识产权人才 培养理念 学科跨越
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近二十年来国内知识产权人才培养研究可视化分析
3
作者 王家乐 王佳毅 +2 位作者 廖曦之 马林童 罗林波 《中国高校科技》 2024年第2期36-41,共6页
做好知识产权人才培养工作是实现我国知识产权强国建设目标的基础和保障,因此,对知识产权人才培养研究现状、热点与趋势进行研究具有重要的意义。文章基于CiteSpace软件对CNKI中近二十年来国内关于知识产权人才培养的438篇文章进行可视... 做好知识产权人才培养工作是实现我国知识产权强国建设目标的基础和保障,因此,对知识产权人才培养研究现状、热点与趋势进行研究具有重要的意义。文章基于CiteSpace软件对CNKI中近二十年来国内关于知识产权人才培养的438篇文章进行可视化分析,通过对知识产权人才培养研究的总体发文量情况、关键词共现、关键词聚类、作者合作网络、研究趋势等进行归纳总结,提出相关建议,以期为今后我国知识产权人才培养研究工作提供参考。 展开更多
关键词 知识产权人才 培养研究 可视化分析
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“一体、两翼、三面向”之复合型知识产权人才培养模式探究 被引量:1
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作者 邓恒 姚芳遥 《中国高校科技》 2024年第4期71-77,共7页
高校是知识产权成果的重要产出主体之一,其中复合型知识产权人才是高校发挥产出作用不可或缺的重要因素。鉴于学科背景、专业设置、管理体制等多方面原因,当前国内高校复合型知识产权人才培养无法完全满足社会和产业的现实需求。为解决... 高校是知识产权成果的重要产出主体之一,其中复合型知识产权人才是高校发挥产出作用不可或缺的重要因素。鉴于学科背景、专业设置、管理体制等多方面原因,当前国内高校复合型知识产权人才培养无法完全满足社会和产业的现实需求。为解决这一矛盾,可以对当前高校复合型知识产权人才培养模式之困境进行剖析,明确社会急需之复合型知识产权人才培养的应然内涵,提出优化复合型知识产权人才培养的具体路径,从而形成知识结构合理、应用层次分明、满足产业与创新发展需求的“一体、两翼、三面向”复合型知识产权人才集群。 展开更多
关键词 知识产权 复合型知识产权人才 培养模式
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基于政策工具视角的知识产权人才政策分析 被引量:1
5
作者 周湘洁 《河南工程学院学报(社会科学版)》 2024年第2期34-39,62,共7页
选取2006—2022年我国颁布的156份知识产权人才政策,构建“政策工具—人力资源管理—时间维度”三维分析模型,利用质性分析软件Nvivo 11编码归类,对编码的政策文本内容进行各维度独立分析和综合交叉分析。研究发现:我国知识产权人才政... 选取2006—2022年我国颁布的156份知识产权人才政策,构建“政策工具—人力资源管理—时间维度”三维分析模型,利用质性分析软件Nvivo 11编码归类,对编码的政策文本内容进行各维度独立分析和综合交叉分析。研究发现:我国知识产权人才政策总量呈阶段性递增趋势,但过多使用供给型政策工具,欠缺对环境型和需求型政策工具的关注,有关人才引进、人才激励、人才保障与人才流动方面的政策有待增加。因此,政府相关部门应均衡使用政策工具,有效衔接人力资源管理工作,完善知识产权人才政策体系。 展开更多
关键词 政策工具 知识产权人才 人才政策 政策分析
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新文科背景下复合型知识产权人才培养实践教学体系构建研究
6
作者 何承斌 《洛阳师范学院学报》 2024年第9期76-79,共4页
实践性是新文科背景下文科专业建设的重要属性。知识产权专业实践性非常强,正与新文科建设理念契合。实践教学承载知识传授和能力养成双重使命,是培养高质量知识产权人才的关键环节。传统知识产权人才培养实践教学存在知识产权教学理念... 实践性是新文科背景下文科专业建设的重要属性。知识产权专业实践性非常强,正与新文科建设理念契合。实践教学承载知识传授和能力养成双重使命,是培养高质量知识产权人才的关键环节。传统知识产权人才培养实践教学存在知识产权教学理念偏差、师资力量薄弱、教学方式僵化、缺乏“跨界”融合等问题,需要准确定位实践教学理念、打造实践型师资队伍、搭建多元化实践教学平台、优化知识产权实践教学模式,以培养复合型知识产权人才,助力知识产权强国建设。 展开更多
关键词 新文科建设 知识产权人才 实践教学
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质疑与创新:应用型高校涉外知识产权人才本土化培养
7
作者 崔艳峰 《创新教育研究》 2024年第4期265-272,共8页
高等学校涉外知识产权人才培养并非单一的出国留学模式,本土化培养具有独特的优势。该模式具有内部培养的主动性特点,能够满足人才培养量上的需求,又易于使学生建立国家责任意识、民族认同感和文化自信,更有利于实现为国家、民族和人民... 高等学校涉外知识产权人才培养并非单一的出国留学模式,本土化培养具有独特的优势。该模式具有内部培养的主动性特点,能够满足人才培养量上的需求,又易于使学生建立国家责任意识、民族认同感和文化自信,更有利于实现为国家、民族和人民利益服务的目的,具有提高涉外人才培养质的功能。我国高校在推进涉外知识产权人才的培养过程中,应当根据各个高校的不同定位确定不同的培养目标。国内顶级高校和国家级的双一流高校应当注重对于涉外知识产权科研拔尖人才的培养,而地方应用型高校则应当将涉外知识产权人才的培养目标定位为侧重“复合型”“实务型”和“国际型”知识产权专业人才。为了完成涉外知识产权人才本土化的培养,需要构建“基础 专业”的科学课程体系,壮大涉外师资力量,开发和挖掘国内国外的实习实训基地。 展开更多
关键词 应用型高校 涉外知识产权人才 本土化培养
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基于新文科建设的知识产权创新性人才培养定位与路径研究
8
作者 赵丽莉 《大学(研究与管理)》 2024年第9期113-116,共4页
当大数据、云计算、人工智能等新一代信息技术的变革催生出新领域、新业态,也对知识产权保护提出了更高的要求,创新知识产权人才培养机制是服务知识产权强国的重要支撑。新文科建设下知识产权人才培养应注重新技术与人文社会科学的融合... 当大数据、云计算、人工智能等新一代信息技术的变革催生出新领域、新业态,也对知识产权保护提出了更高的要求,创新知识产权人才培养机制是服务知识产权强国的重要支撑。新文科建设下知识产权人才培养应注重新技术与人文社会科学的融合与交叉属性,需要在价值理念、思维逻辑、课程体系、课堂设计、教学手段和模式等方面予以调整和创新,以适应新技术变革与人文社会学科间的融合实践与诉求。 展开更多
关键词 新文科建设 知识产权复合型人才 交叉融合
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知识产权人才需求分析评价研究 被引量:2
9
作者 李雨珂 都平平 +2 位作者 李苏丰 刘霞 姜元鹏 《商展经济》 2023年第2期120-122,共3页
本文首先对知识产权人才需求的目标进行了分析,从职业发展及需求视角,对知识产权人才的内涵、概念进行了评述和界定,明确知识产权人才是多元化学科背景、复合型的交叉学科人才类型。通过对国内外知识产权人才的现状和发展进行分析,从我... 本文首先对知识产权人才需求的目标进行了分析,从职业发展及需求视角,对知识产权人才的内涵、概念进行了评述和界定,明确知识产权人才是多元化学科背景、复合型的交叉学科人才类型。通过对国内外知识产权人才的现状和发展进行分析,从我国政策、制度发展的基础出发,研究知识产权人才形成机理、需求现状、发展预测、评价趋势等,并设计其分类、分级、分段评价模式及方式,诠释了人才战略分析和评价的知识产权发展趋势。 展开更多
关键词 知识产权人才 人才分类评价 人才标准评价 人才制度 人才政策
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人才产权实现感知:企业R&D人员激励研究的新视角 被引量:3
10
作者 利龑 张体勤 《山东社会科学》 CSSCI 北大核心 2014年第5期179-183,共5页
知识经济全球化的宏观背景和目前我国所处发展阶段的特殊要求,使企业R&D人员激励成为企业管理实践中亟需解决好的重要问题。通过对激励研究路径和人才产权相关研究脉络的梳理发现,无论从理论层面还是实践层面,"人才产权实现感... 知识经济全球化的宏观背景和目前我国所处发展阶段的特殊要求,使企业R&D人员激励成为企业管理实践中亟需解决好的重要问题。通过对激励研究路径和人才产权相关研究脉络的梳理发现,无论从理论层面还是实践层面,"人才产权实现感知"都将是研究企业R&D人员激励的有效切入点。它的提出,可将以往研究试图通过对人才产权进行量化估价来实现对R&D人员的激励,转换为探索如何对R&D人员进行激励能使其感知到人才资本产权的实现,并以此为依据进行企业激励制度的设计。鉴于"人才产权实现感知"这一概念的新颖性和复合性,本文通过文献回顾对其进行了界定,并结合已有研究初步提出其测量维度,以期为后续相关研究奠定基础。 展开更多
关键词 人才产权 人才产权实现感知 企业R&D人员 激励
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“知识产权强国”建设背景下高端知识产权人才培养的目标与实践 被引量:3
11
作者 黄汇 曾益佳 《法学教育研究》 2023年第2期211-232,共22页
在深入开展知识产权强国建设的大背景下,高端知识产权人才对我国知识产权事业的发展至关重要。当前,我国高端知识产权人才培养模式存在师资结构单一、课程设置不合理、人才供需不匹配等问题,从而使我国高端知识产权人才难以具备复合型... 在深入开展知识产权强国建设的大背景下,高端知识产权人才对我国知识产权事业的发展至关重要。当前,我国高端知识产权人才培养模式存在师资结构单一、课程设置不合理、人才供需不匹配等问题,从而使我国高端知识产权人才难以具备复合型、多元化、职业化、国际化等特征。要积极开展知识产权一级学科的论证工作,推动设立知识产权专业学位,通过建设高水平师资队伍、开发高质量精品课程、打造高标准合作平台,推动高端知识产权人才培养取得成效。同时,也要加强知识产权人才培养反馈机制的构建,及时发现并解决人才培养过程中出现的问题,促进人才培养的制度机制得以有效实施。 展开更多
关键词 高端知识产权人才培养模式 知识产权一级学科 产教融合 反馈机制
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新时代知识产权人才能力评价及具提升路径探讨
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作者 郑海味 张一博 +1 位作者 吴智丹 邱亚娟 《评价与管理》 2023年第2期10-15,共6页
随着知识产权事业的蓬勃发展,专业化的知识产权人才,尤其是高端人才的缺乏已经成为制约高质量发展的瓶颈。知识产权人才是多学科交叉的应用型复合人才,对人才培养的能力评价和提升路径研究不能限于高等学校内部讨论,更要注重基于企业需... 随着知识产权事业的蓬勃发展,专业化的知识产权人才,尤其是高端人才的缺乏已经成为制约高质量发展的瓶颈。知识产权人才是多学科交叉的应用型复合人才,对人才培养的能力评价和提升路径研究不能限于高等学校内部讨论,更要注重基于企业需求的讨论。本文选取杭州市某企业聚集园区70家科技型企业展开调研,基于企业对知识产权人才工作需求和能力需求等方面的评价分析,提出新时代知识产权人才能力提升培养的三个路径:搭建知识产权学科、专业融合通道,完善知识产权人才培养模式;建设产教融合基地,突出知识产权人才实践能力培养;“五育”融合,打造知识产权人才素质教育高地。 展开更多
关键词 知识产权人才 企业调研 能力评价 提升路径
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产学研合作的理论价值与实践路径——基于知识产权专业学位建设的视角
13
作者 贺琛 张洁 《皖西学院学报》 2024年第4期69-74,共6页
产学研合作是发展新质生产力、推动高质量发展的有效途径,也是知识产权人才队伍建设的可行路径。深刻把握产学研合作的理论价值,对于知识产权专业学位建设有着明确培养目标、优化培养过程、打通培养去向三个层面的积极意义。当前,我国... 产学研合作是发展新质生产力、推动高质量发展的有效途径,也是知识产权人才队伍建设的可行路径。深刻把握产学研合作的理论价值,对于知识产权专业学位建设有着明确培养目标、优化培养过程、打通培养去向三个层面的积极意义。当前,我国知识产权专业学位建设中显现出专业定位不清晰、课程设置不平衡、教学组织不合理、教育评价不全面的问题。依托产学研合作完善知识产权专业学位建设,可从明确交叉性学科定位、优化复合型课程设置、强化应用型能力培养和健全动态化评价标准四个方面着力。 展开更多
关键词 产学研合作 知识产权人才队伍建设 专业学位建设
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推动知识产权保护,中国与世界携手同行
14
作者 张辉 《今日中国》 2024年第10期37-39,共3页
清华大学与世界知识产权组织合作的“知识产权与创新政策”联合硕士项目,致力于打造全球高端知识产权教育和学术交流平台,培养具备全球视野、人文关怀和跨学科背景的高端知识产权人才,推动全球知识产权保护与创新政策的进步。
关键词 知识产权保护 世界知识产权组织 知识产权人才 知识产权教育 学术交流平台 携手同行 全球知识产权 全球视野
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中美知识产权人才培养模式比较研究 被引量:29
15
作者 曾培芳 叶美霞 刘红祥 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2008年第12期227-230,共4页
知识产权人才培养已得到各国的普遍重视。在总结介绍美国知识产权人才培养经验的基础上通过比较,分析我国现阶段知识产权人才培养过程中存在的几个突出问题。尽管这些问题的存在与我国知识产权人才培养过程中遇到的各种约束条件有关,但... 知识产权人才培养已得到各国的普遍重视。在总结介绍美国知识产权人才培养经验的基础上通过比较,分析我国现阶段知识产权人才培养过程中存在的几个突出问题。尽管这些问题的存在与我国知识产权人才培养过程中遇到的各种约束条件有关,但是通过改革还是可以逐步解决这些问题。最后,结合我国实际并借鉴美国经验,提出了一些改革措施,以期能够使知识产权人才适应社会的需求。 展开更多
关键词 知识产权人才 培养模式 比较研究
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我国高校知识产权人才培养面临的问题及其解决策略 被引量:8
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作者 刘介明 王雪琪 《教育与职业》 北大核心 2015年第17期93-95,共3页
高校知识产权教育存在生源结构单一、培养与需求脱节、实务型复合型师资匮缺、教学方式单调和实践能力培养不够等问题,高校需要从多方面来进行积极改革和大胆创新,如优化知识产权生源结构、探索跨学院知识产权人才培养模式和推行基于职... 高校知识产权教育存在生源结构单一、培养与需求脱节、实务型复合型师资匮缺、教学方式单调和实践能力培养不够等问题,高校需要从多方面来进行积极改革和大胆创新,如优化知识产权生源结构、探索跨学院知识产权人才培养模式和推行基于职业导向的模块化教学等,以解决我国高校知识产权人才培养所面临的问题。 展开更多
关键词 高校 知识产权人才 培养
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论高校对知识产权人才的错位培养 被引量:11
17
作者 钱建平 《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2010年第6期254-256,共3页
由于知识产权人才的复杂性和高校教育资源的有限性,高校对于知识产权人才必须进行错位培养。错位培养有多种类型,如不同高校之间的错位培养、不同学历教育之间的错位培养、不同专业之间的错位培养等。错位培养目标的实现,需要事先认真... 由于知识产权人才的复杂性和高校教育资源的有限性,高校对于知识产权人才必须进行错位培养。错位培养有多种类型,如不同高校之间的错位培养、不同学历教育之间的错位培养、不同专业之间的错位培养等。错位培养目标的实现,需要事先认真研究校内外的情况,并制定和严格实施科学的培养方案。 展开更多
关键词 高校 知识产权人才 培养 错位
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知识型员工人才资本产权实现的循环路径研究——基于自我感知视角 被引量:3
18
作者 张体勤 李红霞 《经济与管理评论》 2015年第6期42-47,共6页
人才资本产权实现是一个动态的过程,本文从知识型员工相关特性出发,阐明自我感知这一新视角下人才市场配置和企业配置是人才资本产权实现的有效路径,将知识型员工在人才市场内实现的产权分为流动自由度感知和择业自主度感知,在企业内人... 人才资本产权实现是一个动态的过程,本文从知识型员工相关特性出发,阐明自我感知这一新视角下人才市场配置和企业配置是人才资本产权实现的有效路径,将知识型员工在人才市场内实现的产权分为流动自由度感知和择业自主度感知,在企业内人才资本产权实现分为控制权感知和收益权感知,二者共同构成人才资本产权实现的完整性,通过进一步对产权实现各路径的梳理,厘清其相互关系,构建出人才资本产权实现的循环模型,发掘出企业员工激励对人才资本产权实现的作用机制。 展开更多
关键词 人才资本产权实现 循环路径 自我感知 知识型员工
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基于产学研结合的知识产权人才培养模式研究——以华南理工大学知识产权专业为例 被引量:30
19
作者 谢惠加 《科技管理研究》 CSSCI 北大核心 2012年第11期152-155,174,共5页
建立科学的知识产权人才培养模式、加大知识产权人才培养力度是推动国家知识产权战略实施的重要内容。以知识产权学科属性为依据、以应用型人才为培养目标,我国在知识产权人才培养上应重视产学研结合,在课程设计、师资组成以及社会实践... 建立科学的知识产权人才培养模式、加大知识产权人才培养力度是推动国家知识产权战略实施的重要内容。以知识产权学科属性为依据、以应用型人才为培养目标,我国在知识产权人才培养上应重视产学研结合,在课程设计、师资组成以及社会实践等环节,应向业界开放、与业界互动。惟此,方可解决人才培养与社会需求脱节的现实问题。 展开更多
关键词 知识产权人才 产学研结合 培养模式
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