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职业教育现代化实践进路体系的审思与构建--人才培养过程的视角 被引量:10
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作者 李胜 肖明胜 《职教论坛》 北大核心 2021年第2期25-32,共8页
职业教育实现现代化需要实实在在的建设行动,职业教育正面临前所未有的发展机遇,到了需要审思与构建职业教育现代化实践进路体系的关键时期。从人才培养过程的视角来阐释职业教育现代化是廓清其本质内涵的关键,也是构建职业教育现代化... 职业教育实现现代化需要实实在在的建设行动,职业教育正面临前所未有的发展机遇,到了需要审思与构建职业教育现代化实践进路体系的关键时期。从人才培养过程的视角来阐释职业教育现代化是廓清其本质内涵的关键,也是构建职业教育现代化实践进路体系的逻辑起点。职业教育人才培养过程现代化的内涵是:与产业体系相适应并有效更新的课程体系、让技术技能学习在学生身上真实发生的教学模式和方法体系以及职业教育教师队伍持续有效供给的制度体系。据此提出职业教育现代化实践进路体系:构建作为现代职业教育治理核心要素的课程体系、促进职业教育教学从“教”到“学”的模式转换、建立现代职业教育教师的制度化供给体系。 展开更多
关键词 职业教育现代化 实践进路 人才培养过程
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基于系统论构建高等职业教育人才培养过程模型的分析与研究 被引量:4
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作者 张洪斌 徐义晗 《当代教育科学》 北大核心 2012年第19期41-43,共3页
本文旨在以系统论和教学设计理论为指导,建立高职人才培养过程狭义模型和广义模型;在此基础上比较系统全面地分析了与人才培养过程相关的各种因素,找准高职教育存在的现实问题,并分析成因;在多年实践的基础上探索了以专业融合为主要途... 本文旨在以系统论和教学设计理论为指导,建立高职人才培养过程狭义模型和广义模型;在此基础上比较系统全面地分析了与人才培养过程相关的各种因素,找准高职教育存在的现实问题,并分析成因;在多年实践的基础上探索了以专业融合为主要途径提高专业建设效率和人才培养质量的思路和方法。 展开更多
关键词 高等职业教育 人才培养过程 系统论 教学设计理论
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论高等旅游教育人才培养过程的“非同质化”控制 被引量:3
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作者 徐飞雄 刘娟 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2009年第3期37-39,共3页
高等旅游教育人才培养过程的"非同质化"控制是"非同质化"人才培养模式在高等旅游教育领域得以体现的关键所在,是"非同质化"的高等旅游教育人才培养理念的具体运用。立足于"非同质化"的高等旅... 高等旅游教育人才培养过程的"非同质化"控制是"非同质化"人才培养模式在高等旅游教育领域得以体现的关键所在,是"非同质化"的高等旅游教育人才培养理念的具体运用。立足于"非同质化"的高等旅游教育人才培养目标,通过探讨高等旅游教育中课程设置、教学过程及专业实践等三个环节优化和改进的途径,以期对我国高等旅游教育人才培养过程的健康发展起到抛砖引玉的作用。 展开更多
关键词 高等旅游教育 人才培养过程 “非同质化”
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装备制造专业(群)创新型人才培养过程研究 被引量:3
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作者 王微 韩双 马冬雪 《辽宁高职学报》 2018年第7期84-86,共3页
随着辽宁省营口市装备制造行业的高速发展,着力培养满足行业发展需求的创新型人才,为地方产业服务,保障人才培养过程质量,成为营口职业技术学院的主要工作。营口职业技术学院从先进制造实训基地建设、保障机制体制建设、装备制造专业(群... 随着辽宁省营口市装备制造行业的高速发展,着力培养满足行业发展需求的创新型人才,为地方产业服务,保障人才培养过程质量,成为营口职业技术学院的主要工作。营口职业技术学院从先进制造实训基地建设、保障机制体制建设、装备制造专业(群)建设、课程体系建设、师资队伍建设、学生实践能力建设、社会服务与培训体系建设等方面来提升人才培养整体质量,实践了创新型人才培养过程,毕业生得到社会的认可。 展开更多
关键词 高职院校 装备制造专业(群) 创新型人才培养过程
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地方工科院校人才培养过程模式改革新探 被引量:8
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作者 李国 《河南社会科学》 北大核心 2006年第5期179-181,共3页
地方工科院校人才培养过程模式的改革,主要是指教学过程的组织模式与课程教学模式的改革。其中组织模式的改革主要包括采取大类招生、按需分流、实行“2+1+1”人才培养模式,课程教学模式改革主要包括教学内容、课程体系、实践教学、教... 地方工科院校人才培养过程模式的改革,主要是指教学过程的组织模式与课程教学模式的改革。其中组织模式的改革主要包括采取大类招生、按需分流、实行“2+1+1”人才培养模式,课程教学模式改革主要包括教学内容、课程体系、实践教学、教学方法、教学手段、考试方法改革等。 展开更多
关键词 人才培养过程模式 教学过程组织模式 课程教学模式
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德国双元制技术技能人才培养过程对我国高职人才培养的启示 被引量:5
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作者 张丽颖 张学军 《学校党建与思想教育(下)》 2014年第10期94-96,共3页
高职人才培养过程是人才培养模式的本质属性,是技术技能人才培养的核心。在系统阐述了德国双元制人才培养过程的基础上,借鉴德国双元制教育模式,对我国高职教育的专业设置、课程体系、培养途径和培养方案等四个方面进行了深入的剖析,在... 高职人才培养过程是人才培养模式的本质属性,是技术技能人才培养的核心。在系统阐述了德国双元制人才培养过程的基础上,借鉴德国双元制教育模式,对我国高职教育的专业设置、课程体系、培养途径和培养方案等四个方面进行了深入的剖析,在体制机制建设等方面提出了相应的具体举措。 展开更多
关键词 德国双元制 高等职业教育 人才培养过程
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人才培养过程监控与评价指标的探索与实践 被引量:3
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作者 冯天祥 张翠玲 郑杰三 《高教学刊》 2016年第2期178-179,共2页
人才培养过程是人才培养质量的主要环节,通过对高职院校人才培养过程的监控与评价指标探索与实践,为人才培养质量监控与评价寻找到一条切实可行的路径。
关键词 人才培养过程 评价 监控 指标
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高职院校在人才培养过程中要关注其创新能力 被引量:3
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作者 蒋燕 《职业技术教育》 北大核心 2013年第18期58-61,共4页
2011年4月25日,胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会上的讲话中提出:"要积极推动协同创新,通过体制机制创新和政策项目引导,鼓励高校同科研机构、企业开展深度合作,建立协同创新的战略联盟,促进资源共享,联合开展重大科研项目攻关,在... 2011年4月25日,胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会上的讲话中提出:"要积极推动协同创新,通过体制机制创新和政策项目引导,鼓励高校同科研机构、企业开展深度合作,建立协同创新的战略联盟,促进资源共享,联合开展重大科研项目攻关,在关键领域取得实质性成果,努力为建设创新型国家作出积极贡献。"同年,教育部、财政部启动高等学校创新能力提升计划,大力推动协同创新;2012年3月,《关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》(教技[2012]6号)出台。"协同创新"成为高等院校发展热词。在这新一轮争取中央资源配置和谋求学校新发展的激烈竞争中, 展开更多
关键词 创新能力 人才培养过程 高职院校 协同创新 胡锦涛总书记 高等学校 能力提升 创新型国家
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论职业院校的人才培养过程管理 被引量:3
9
作者 闵建杰 《宁波职业技术学院学报》 2014年第4期1-4,9,共5页
前苏联教育家巴班斯基提出教学过程最优化理论,对职业院校有借鉴意义。职业院校要区别人才培养过程管理与常规教学过程管理,优化设计人才培养过程,采取有效对策,重视和加强职业院校的人才培养过程管理。
关键词 职业院校 人才培养过程 教育过程设计 教育过程优化 教育过程管理
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新建本科院校农村区域发展专业人才培养过程探讨——以丽水学院为例 被引量:1
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作者 黄彬 《经济师》 2016年第5期183-184,188,共3页
我国教育部提出一部分应用技术型大学转型要求,这对新建高校专业建设的改革和发展提出了新挑战和新要求,同时也给学校专业带来新发展机遇。新形势下,专业人才培养过程设计关系到培养人才质量。注重培养人才的过程的研究,是对专业建设从... 我国教育部提出一部分应用技术型大学转型要求,这对新建高校专业建设的改革和发展提出了新挑战和新要求,同时也给学校专业带来新发展机遇。新形势下,专业人才培养过程设计关系到培养人才质量。注重培养人才的过程的研究,是对专业建设从质量的角度改造提升内涵的重要方面。 展开更多
关键词 人才培养过程 专业建设质量 新建本科院校
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现代学徒制在高职人才培养过程中的研究与实践 被引量:2
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作者 王丽婷 《黄冈职业技术学院学报》 2016年第5期21-23,共3页
现代学徒制是目前我国职业教育领域的研究热点和人才培养模式的发展趋势。现代学徒制的成功推行,需要行业企业积极参与人才培养的整个过程,实现校企深度合作。从构建校企合作组织管理体系、完善校企合作相关制度、构建专兼结合的双师型... 现代学徒制是目前我国职业教育领域的研究热点和人才培养模式的发展趋势。现代学徒制的成功推行,需要行业企业积极参与人才培养的整个过程,实现校企深度合作。从构建校企合作组织管理体系、完善校企合作相关制度、构建专兼结合的双师型教师团队、实施"岗位技能+职业发展"的寓教于研人才培养模式、以产业需求为牵引,以项目为驱动,改革课程体系等方面探讨现代学徒制在高职人才培养过程中的应用,从实践中寻找适合高技能人才的培养模式。 展开更多
关键词 现代学徒制 人才培养过程 高职教育
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基于人才培养过程的专业教研室职能调整 被引量:2
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作者 吴红光 许锦 《价值工程》 2011年第33期240-240,共1页
在现行的职业教育体制中,专业教研室主要负责人才培养过程中的教学环节,其它环节则由另外的部门负责,人才培养过程是被割裂的。本文从高职院校人才培养过程的现状出发,分析专业教研室职能设计中存在的问题,提出解决的措施。
关键词 人才培养过程 专业教研室 职能调整
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浅析高等职业教育人才培养过程 被引量:1
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作者 李璐 《鄂州大学学报》 2011年第4期56-58,共3页
在"工学结合"背景下分析高职教育人才培养过程,是提炼专业人才培养模式的理论基础。人才培养过程是一个动态过程,必须处理好教师和学生两大主体的关系,教师和学生之间的互动是推动人才培养的动力。高职人才培养过程依次包括... 在"工学结合"背景下分析高职教育人才培养过程,是提炼专业人才培养模式的理论基础。人才培养过程是一个动态过程,必须处理好教师和学生两大主体的关系,教师和学生之间的互动是推动人才培养的动力。高职人才培养过程依次包括职业岗位分析、课程设置与开发、课程教学与素质培养、绩效考核与质量评价等四个阶段,每个阶段由不同行动主体的合力,推进人才培养的顺利进行。 展开更多
关键词 高等职业教育 人才培养过程 职业关联度
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基于应用型人才培养过程的产教融合实践 被引量:2
14
作者 曾富珍 《中国农村教育》 2018年第22期19-20,共2页
本文从应用型人才培养过程入手,以深度融合为目标,沿着共同建设育人机制、共同设计人才培方案,共同开发课程资源、共同建设师资队伍、共同开展课堂教学、共同评价培养质量的等六个共同为体的产教融合方案提升人才培养质量。
关键词 人才培养过程 应用型 人才培养质量 实践 共同建设 育人机制 设计人才 课程资源
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应用型人才培养过程中存在的主要问题分析研究 被引量:1
15
作者 吴其光 《知识经济》 2009年第6期80-80,共1页
关键词 人才培养过程 应用型 能源工程 材料科学 专业培养目标 工程专业 能力的培养 专业目录
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高校实验室及实验教学在人才培养过程中的重要作用
16
作者 乔赛 《泰山乡镇企业职工大学学报》 2011年第1期21-22,共2页
新形势下.科学技术日新月异,国际竞争日趋激烈。而竞争的焦点集中体现在人力资源的竞争上。牢固确立提高人才培养质量在高校工作中的中心地位,着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才,这是... 新形势下.科学技术日新月异,国际竞争日趋激烈。而竞争的焦点集中体现在人力资源的竞争上。牢固确立提高人才培养质量在高校工作中的中心地位,着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才,这是一个学校生存和发展的根本。 展开更多
关键词 人才培养过程 高校实验室 实验教学 国际竞争 人才培养质量 拔尖创新人才 科学技术 人力资源
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1+X证书标准融入职业教育人才培养过程的逻辑、形式和途径 被引量:9
17
作者 蒋珩 朱莹 《成人教育》 北大核心 2022年第12期66-72,共7页
1+X证书标准作为承接企业和教育双重需求落地的载体,需要融入人才培养过程。1+X证书标准融入人才培养过程的形式有以技术形成为逻辑的嵌入式,以分散支撑为逻辑的分布式,以文化获得为逻辑的“濡化”式,以交互借用为逻辑的“涵化”式。要... 1+X证书标准作为承接企业和教育双重需求落地的载体,需要融入人才培养过程。1+X证书标准融入人才培养过程的形式有以技术形成为逻辑的嵌入式,以分散支撑为逻辑的分布式,以文化获得为逻辑的“濡化”式,以交互借用为逻辑的“涵化”式。要实现1+X证书标准融入人才培养过程,需要通过理念变迁、建构支持制度、合理建构机制、深化产教融合、优化教师培养等途径进行落实。 展开更多
关键词 1+X证书标准 职业教育 人才培养过程 逻辑 形式 途径
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宽进严出:高校人才培养过程的改革方向 被引量:3
18
作者 刘秀娟 《教育与考试》 2014年第5期71-75,共5页
高校人才培养过程是高等教育质量保障体系建构的重要课题。现阶段,我国高校"宽进宽出"式的人才培养过程引来各方的质疑。相比于民国时期西南联合大学和美国高校的人才培养过程,我国高校人才培养过程应作出如下调整:"入口... 高校人才培养过程是高等教育质量保障体系建构的重要课题。现阶段,我国高校"宽进宽出"式的人才培养过程引来各方的质疑。相比于民国时期西南联合大学和美国高校的人才培养过程,我国高校人才培养过程应作出如下调整:"入口"阶段拓宽人才选拔途径,分类设定录取标准;"培养"阶段营造自由的学习氛围,规范学业考核制度;"出口"阶段建立建立合理的淘汰机制和毕业生质量反馈机制。 展开更多
关键词 人才培养过程 西南联大 美国高校 宽进严出
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关于高职教育人才培养过程的几点思考 被引量:2
19
作者 于宁 《南通航运职业技术学院学报》 2009年第4期82-84,共3页
和谐性、伦理性和继承性是作为以培养高素质技能型人才为己任的高职教育人才培养过程应具有的特点。但过分的功利主义、非此即彼的二元对立思维和避实就虚的形式主义却成为高职教育人才培养过程中的普遍现象。对此,我们要全面认识高职... 和谐性、伦理性和继承性是作为以培养高素质技能型人才为己任的高职教育人才培养过程应具有的特点。但过分的功利主义、非此即彼的二元对立思维和避实就虚的形式主义却成为高职教育人才培养过程中的普遍现象。对此,我们要全面认识高职教育的本质内涵,科学解读高职教育人才培养目标,坚持"以人为本、和谐发展"的原则,不断提高高职教育人才培养质量。 展开更多
关键词 高职教育人才培养过程 特点 问题 和谐发展
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基于人才培养过程的高等职业教育教学质量评价探讨 被引量:14
20
作者 吴家礼 《教育与职业》 北大核心 2011年第21期30-32,共3页
高等职业教育的特征决定了"职业性"是其教学质量的核心特性,人才培养方案、课程设计、学习模式等方面教学质量评价是基于人才培养过程的教学质量评价的主要方面。强化基于人才培养过程的教学质量评价要树立科学的教学质量观... 高等职业教育的特征决定了"职业性"是其教学质量的核心特性,人才培养方案、课程设计、学习模式等方面教学质量评价是基于人才培养过程的教学质量评价的主要方面。强化基于人才培养过程的教学质量评价要树立科学的教学质量观、构建科学的教学质量评价机制、重视过程教学质量评价、制定科学的教学质量评价标准、定量评价与定性评价相结合。 展开更多
关键词 人才培养过程 高等职业教育 教学质量 评价
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