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列举助词“什么的”的历时来源及形成机制
1
作者 李思旭 《昭通学院学报》 2024年第1期55-60,共6页
在数量上可以是1至5项不等,可以是各级语法单位,列举项内部的连接形式多种多样。列举助词“什么的”在民国产生,其形成机制是概念叠加和构式整合,即:表列举的构式“什么×”与构式“×的”发生概念叠加,进而构式整合为构式“什... 在数量上可以是1至5项不等,可以是各级语法单位,列举项内部的连接形式多种多样。列举助词“什么的”在民国产生,其形成机制是概念叠加和构式整合,即:表列举的构式“什么×”与构式“×的”发生概念叠加,进而构式整合为构式“什么×的”;夹在中间的成分×前移,从而形成“×什么的”,后置的“什么的”发生词汇化形成三音节列举助词。 展开更多
关键词 列举助词 什么的” 框式列举构式 概念叠加
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扎实的史料与精湛的评价——评《为什么是滕子京》
2
作者 余三定 《湖南科技学院学报》 2024年第2期134-136,共3页
黄军建的《为什么是滕子京》全面具体地还原了滕子京不平凡的一生,用现代的眼光、开阔的视野对有关滕子京的史实做出了恰当的评点和评价,文字自然、晓畅、简洁,富有抒情意味,富有感染力。
关键词 《为什么是滕子京》 还原一生 恰当的评点 富有感染力
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“什么叫X”的语用否定用法
3
作者 李广瑜 段琼 李洋 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2024年第3期62-70,共9页
语用否定式“什么叫X”用于否定话语表达方式的适宜性,言谈交际中具体表现为对不足量表达方式、消极表态表达方式、道义要求表达方式、疑问表达方式、指称表达方式或预设相关表达方式的称引反驳。基于客观事实的修正、示证,基于主观经... 语用否定式“什么叫X”用于否定话语表达方式的适宜性,言谈交际中具体表现为对不足量表达方式、消极表态表达方式、道义要求表达方式、疑问表达方式、指称表达方式或预设相关表达方式的称引反驳。基于客观事实的修正、示证,基于主观经验或立场的求证、表态,常常表征为语用否定式“什么叫X”所在话轮的话轮构建单位,与语用否定式“什么叫X”所否定的不同类型的话语表达方式呈现出规律性对应,体现出交际诉求在话轮构建中的驱动作用。 展开更多
关键词 什么叫X” 语用否定用法 话轮交替 话轮构建
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基于党的二十大报告:阐释中国共产党为什么行与未来战略思考 被引量:1
4
作者 毛春合 夏柏林 杜凯钰 《陕西行政学院学报》 2024年第1期76-80,共5页
党的二十大是中国共产党在百年辉煌和十年伟大变革历史起点上召开的盛会,是对中国共产党治国理政能力和实践成效的检验和总结。报告凝结硕果,得益于坚持中国共产党核心领导,坚持中国特色社会主义发展道路,凝心聚力,锐意进取,开拓创新,... 党的二十大是中国共产党在百年辉煌和十年伟大变革历史起点上召开的盛会,是对中国共产党治国理政能力和实践成效的检验和总结。报告凝结硕果,得益于坚持中国共产党核心领导,坚持中国特色社会主义发展道路,凝心聚力,锐意进取,开拓创新,续写马克思主义中国化时代化新篇章。报告思想深刻,内涵丰富,透视了中国式现代化道路的独特性与成效显著性,阐释了中国共产党治国理政的内在机理,成为党带领全国各族人民成功迈向第二个百年奋斗目标、全面实现中华民族伟大复兴的根本遵循。 展开更多
关键词 党的二十大 什么 人民至上 中国式现代化
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构式“说什么呢”的语用功能及其否定义的形成与识解
5
作者 赵芸芸 《沈阳大学学报(社会科学版)》 2024年第5期101-110,共10页
以语料分析为基础,运用描写与解释相结合的研究方法,探讨构式“说什么呢”的语用功能,发现该构式主要用于话语否定,其否定类型为元语言否定,可呈现为斥责、不满、嗔怪等多种情感。同时,论述了其否定意义的形成与人们“疑善信恶”的怀疑... 以语料分析为基础,运用描写与解释相结合的研究方法,探讨构式“说什么呢”的语用功能,发现该构式主要用于话语否定,其否定类型为元语言否定,可呈现为斥责、不满、嗔怪等多种情感。同时,论述了其否定意义的形成与人们“疑善信恶”的怀疑心理有关,而受话人对它的识解通常要受语言交际中的合作原则及其相关准则的引导和制约。 展开更多
关键词 构式 “说什么呢” 话语否定 疑善信恶 合作原则
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“凭什么”的语义演变及其主观化
6
作者 张斌 王林 《新疆大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第6期134-139,共6页
现代汉语中,“凭什么”由介词“凭”后加疑问代词“什么”固化而来。在语用推理、相邻句位、和谐变换机制的作用下,其语义演变经历由最初的“凭借什么”义,到固化表达“质疑、不满”义,且进一步衍生出表抱怨、斥责、安慰、委屈、不满、... 现代汉语中,“凭什么”由介词“凭”后加疑问代词“什么”固化而来。在语用推理、相邻句位、和谐变换机制的作用下,其语义演变经历由最初的“凭借什么”义,到固化表达“质疑、不满”义,且进一步衍生出表抱怨、斥责、安慰、委屈、不满、抗议、辩解等语义内涵,并最终演变成为一个反预期话语标记。与此同时,由于受到“结构成分压制”和“反预期语境促发”双重因素的影响,从而促使其主观化程度不断增强。 展开更多
关键词 “凭什么 语义演变 主观化 演变机制
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从否定到轻说——以“没什么”为例
7
作者 李宇涵 《汉语学报》 CSSCI 北大核心 2024年第3期55-65,共11页
轻说就是把事情往小里、轻里、低里说,本质是言者为降低听者对事件的重视程度而实施的一种言语行为。完整的轻说语篇由主题事件、轻说标记、轻说理据构成,该行为的核心要素是“影响力”,实施条件遵循一系列语用规律。“没什么”用来否... 轻说就是把事情往小里、轻里、低里说,本质是言者为降低听者对事件的重视程度而实施的一种言语行为。完整的轻说语篇由主题事件、轻说标记、轻说理据构成,该行为的核心要素是“影响力”,实施条件遵循一系列语用规律。“没什么”用来否定事物的存在或事件的发生,当被否定的对象由概念域转移到心理域时,言谈中心从对量或质的否定转向对重要性的否定,轻说功能由此浮现,除了表达言者的主观性,还对听者具有语力。当听者表达出明显的意外情感时,言者可通过轻说行为达到反意外的目的,促使“没什么”的意义在该语境中发生转化。 展开更多
关键词 “没什么 否定 轻说 预期 影响
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以编定教:教什么?怎么教?为何教?——以《庖丁解牛》为例
8
作者 左高超 《学语文》 2024年第5期48-51,共4页
按照教材的编者意图和编写体例组织课堂教学,可以有效避免教学内容失当、教学同质化、低质化等现象的产生。在统编教材体系之下,“教什么”主要取决于教材的编者意图,在教材编者意图的指导之下侧重文本“言语内容”,吃透“这一篇”;“... 按照教材的编者意图和编写体例组织课堂教学,可以有效避免教学内容失当、教学同质化、低质化等现象的产生。在统编教材体系之下,“教什么”主要取决于教材的编者意图,在教材编者意图的指导之下侧重文本“言语内容”,吃透“这一篇”;“怎么教”则主要受教材编写体例的影响,在文本组元特点的影响下侧重文本“言语形式”,读懂“这一类”;“为何教”则要充分考虑单元人文主题的价值诉求,结合“立德树人”的课程理念,最终实现悟道“这一群”的育人功效。 展开更多
关键词 编者意图 什么 怎么教 为何教
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声乐作品中的音乐美学分析——以塔吉克族民歌《花儿为什么这样红》为例
9
作者 陶梦雅 《当代音乐》 2024年第9期128-130,共3页
音乐美学作为一门综合性的理论课程,在音乐艺术中占据举足轻重的地位。声乐作为音乐艺术中的一部分,其发展具有自身的独特性和规律性,同时也受到社会的影响。目前我国声乐美学相关的论著不多,我们在学习声乐作品时,更应该秉持严谨认真... 音乐美学作为一门综合性的理论课程,在音乐艺术中占据举足轻重的地位。声乐作为音乐艺术中的一部分,其发展具有自身的独特性和规律性,同时也受到社会的影响。目前我国声乐美学相关的论著不多,我们在学习声乐作品时,更应该秉持严谨认真的态度,联系民族实际,加强系统研究,将民族声乐艺术发展放在首位。作为一名声乐工作者,在声乐学习过程中,要想更加准确地演绎好一部作品,需要从其背景、旋律、歌词以及内在情感等方面进行艺术实践体验,将声乐中的美学更大程度地传播出来。本文通过分析塔吉克族民歌《花儿为什么这样红》的音乐元素和审美效果,更深层次地感受作品的艺术魅力,达到音乐美学对作品起到的艺术作用。 展开更多
关键词 《花儿为什么这样红》 音乐美学 音乐元素
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语用标记“说什么呢”的功能及其形成机制
10
作者 武蕾旭 《安庆师范大学学报(社会科学版)》 2024年第2期106-113,共8页
现代汉语中的“说什么呢”已发展出语用标记用法。“说什么呢”可以分布在对话语体和独白语体中。对话体中的“说什么呢”呈现出三种功能:明示否定态度、引出反驳理由;否定消极认知、引出劝慰话语;标示害羞情感立场;独白体中的“说什么... 现代汉语中的“说什么呢”已发展出语用标记用法。“说什么呢”可以分布在对话语体和独白语体中。对话体中的“说什么呢”呈现出三种功能:明示否定态度、引出反驳理由;否定消极认知、引出劝慰话语;标示害羞情感立场;独白体中的“说什么呢”具有自我否定、解说前述信息和话语空白填补功能。语言表达的主观性和交互主观性是“说什么呢”演变为语用标记的主要动因,而语用化则是“说什么呢”最终发展为语用标记的重要机制。 展开更多
关键词 “说什么呢” 语用标记 语用功能
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疑问代词“什么”和“哪里”的否定意义对比研究
11
作者 赵赫宏 《现代语言学》 2024年第3期6-12,共7页
除表疑问、指代外,汉语中疑问代词也包含非疑问意义,如指称、否定、惊异等。基于前人研究基础,本文从形式语言学的角度出发,通过分别描写现代汉语疑问代词“什么”和“哪里”的否定用法的句法语义特征,来对比二者表达否定意义时的区别,... 除表疑问、指代外,汉语中疑问代词也包含非疑问意义,如指称、否定、惊异等。基于前人研究基础,本文从形式语言学的角度出发,通过分别描写现代汉语疑问代词“什么”和“哪里”的否定用法的句法语义特征,来对比二者表达否定意义时的区别,以期对汉语疑问代词否定意义的探究及对“什么”和“哪里”的对比研究有所贡献。研究发现:句法位置层面,表否定意义时,“什么”的位置更灵活、否定对象更丰富,而“哪里”的句法位置更高;语义特征层面,“什么”在某些语境中有谴责、劝慰等“哪里”不具备的语义和感情色彩,且二者的否定意义随疑问本义的不同而略有差异;此外,单独使用以表否定意义时,“哪里”的形式比“什么”更丰富。 展开更多
关键词 什么 哪里 否定 疑问代词
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“教什么”与“怎么教”
12
作者 耿建 《中学教学参考》 2024年第3期53-55,共3页
教学过程中存在“教什么”与“怎么教”两个问题,“教什么”指向学科内容,“怎么教”指向教学策略。只关注“教什么”容易导致教学中重结论、轻过程,而关注“怎么教”不仅涵盖了“教什么”,还体现了教师对学科知识规律和学生认知规律的... 教学过程中存在“教什么”与“怎么教”两个问题,“教什么”指向学科内容,“怎么教”指向教学策略。只关注“教什么”容易导致教学中重结论、轻过程,而关注“怎么教”不仅涵盖了“教什么”,还体现了教师对学科知识规律和学生认知规律的理解。教师应更多地关注“怎么教”。 展开更多
关键词 物理 什么 怎么教
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“考什么”与“怎么考”:考试管理的校本探索
13
作者 肖玉娟 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2024年第6期9-13,共5页
考试需要整体把握“考什么”与“怎么考”的走向。在“考什么”层面,列出双向细目表,系统规划“考点”;聚焦不同学科,制定“考点清单”;鼓励学生参与命题,规范“考题结构”。在“怎么考”层面,变“统一检测”为“分层考评”,变“纸笔测... 考试需要整体把握“考什么”与“怎么考”的走向。在“考什么”层面,列出双向细目表,系统规划“考点”;聚焦不同学科,制定“考点清单”;鼓励学生参与命题,规范“考题结构”。在“怎么考”层面,变“统一检测”为“分层考评”,变“纸笔测试”为“笔试+面试”,变“一张卷纸定分数”为“多项素养能力考核”,变“频繁考”为“长程考”。 展开更多
关键词 考试管理 什么 怎么考
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什么是哲学
14
作者 陈先达 《人民周刊》 2024年第1期68-70,共3页
对什么是哲学,罗素有个描述性的说法:哲学,就我对这个词的理解来说,乃是某种介乎神学与科学之间的东西。它和神学一样,包含着人类对于那些至今仍为确切的知识所不能肯定的事物的思考,但是又像科学一样诉之于人类的理性而不是诉诸权威,... 对什么是哲学,罗素有个描述性的说法:哲学,就我对这个词的理解来说,乃是某种介乎神学与科学之间的东西。它和神学一样,包含着人类对于那些至今仍为确切的知识所不能肯定的事物的思考,但是又像科学一样诉之于人类的理性而不是诉诸权威,不管是传统的权威还是启示的权威。 展开更多
关键词 诉诸权威 什么是哲学 神学
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马克思主义为什么“行”的一段党史解读
15
作者 张超 宋兴平 《泉州师范学院学报》 2024年第4期1-7,49,共8页
毛泽东曾在福建生活和战斗过一段时间。作为一个杰出而坚定的马克思主义者,他在福建的革命活动深刻体现了马克思主义的本质和使命,充分诠释了马克思主义的批判性、发展性、科学性、人民性和实践性。这些优秀品质正是马克思主义能够始终... 毛泽东曾在福建生活和战斗过一段时间。作为一个杰出而坚定的马克思主义者,他在福建的革命活动深刻体现了马克思主义的本质和使命,充分诠释了马克思主义的批判性、发展性、科学性、人民性和实践性。这些优秀品质正是马克思主义能够始终占据真理和道义制高点的基础和保证,是马克思主义为什么“行”的基因密码。站在新的历史起点上,习近平新时代中国特色社会主义思想继承和发展了马克思主义的优秀品质,成为实现中华民族伟大复兴的理论指导和行动指南。 展开更多
关键词 马克思主义为什么“行” 中国共产党 “毛泽东在福建”
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修辞构式“什么X事物”的网络层级体系及互动机制
16
作者 林冬梅 《现代语言学》 2024年第10期519-523,共5页
构式是具体语言系统中的规约化的形式–意义的配对,具有不可推导性。研究发现,网络流行语“什么X事物”并不是像平常的表达那样直接描述所提到的人或事物,而是通过了一层或多层的类比和隐喻,映射到另外一个词汇上来描述。本文将网络流... 构式是具体语言系统中的规约化的形式–意义的配对,具有不可推导性。研究发现,网络流行语“什么X事物”并不是像平常的表达那样直接描述所提到的人或事物,而是通过了一层或多层的类比和隐喻,映射到另外一个词汇上来描述。本文将网络流行语“什么X事物”作为研究对象,以Gddlberg的构式语法理论、施宏春互动构式语法理论为指导,分析修辞构式“什么X事物”网络层级体系及互动机制,认为该构式生成、运转及发展是多界面互动机制合力作用的结果。Structure is the pairing of form-meaning in concrete language system, which is inducible. We find that the network buzzword “什么X事物” does not directly describe the people or things mentioned as the usual expression, but through a layer or multi-layer of analogy and metaphor, mapped to another word. This paper takes the network buzzword “什么X事物” as the research object, under the guidance of Gddlberg’s construction grammar theory and Shi Hongchun interactive structure grammar theory, this paper analyzes the network hierarchy system and interaction mechanism of the rhetorical construction “什么X事物”, and thinks that the formation, operation and development of the structure are the result of the resultant effect of multi-interface interaction mechanism. 展开更多
关键词 修辞构式 什么X事物 网络层级体系 互动机制
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科普图书的定位与受众分析——以《这本书叫什么?——奇谲的逻辑谜题》为例
17
作者 吴慧 陈文彪 《新闻研究导刊》 2024年第17期229-233,共5页
科普图书是一个重要的图书品类,如何进一步拓展科普选题,是出版人应深入思考的问题,其中包括如何定位图书和设定受众。对科普图书的定位,本质是对科普概念的选择,而对概念的选择决定了对受众的设定。文章以数理逻辑学作品《这本书叫什么... 科普图书是一个重要的图书品类,如何进一步拓展科普选题,是出版人应深入思考的问题,其中包括如何定位图书和设定受众。对科普图书的定位,本质是对科普概念的选择,而对概念的选择决定了对受众的设定。文章以数理逻辑学作品《这本书叫什么?——奇谲的逻辑谜题》为例,以时间为轴,回溯该书的出版及改版历程,从历史学的角度,分析科普图书选题定位和受众的变化,并阐释其原因。《这本书叫什么?——奇谲的逻辑谜题》诞生于20世纪70年代末,此后出现了多个译本。该书在80年代中期进入中国,上海译文出版社、上海辞书出版社和新星出版社三家出版社先后出版了4个版本。文章从图书选题内容、装帧形式、市场表现等方面,比较前后4个版本的异同,从出版者的角度梳理该书受众和市场定位的变化,进一步探究背后的文化因素,揭示该书中文版长盛不衰的原因。该书以数理逻辑为题材,在科学图书领域并非现象级畅销书,3家出版单位也非科普类图书的主要出品方,但该书能行销近40年而不辍,有其特殊性;就科普类图书的选题方向而言,具有代表性。文章将该书的出版置于改革开放以来的时代背景下,结合这一时期较有代表性的科普丛书出版情况,指出文化潮流、科普概念的迁衍、“内容为王”这三大因素对科普图书出版的决定作用和意义。最后,思考科普图书出版的未来。 展开更多
关键词 科普图书 出版 定位 受众 《这本书叫什么?——奇谲的逻辑谜题》 数理逻辑
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那只兔子奋斗为什么?--只有明白奋斗为什么,才能知道奋斗干什么
18
作者 路小兵 《人民周刊》 2024年第11期93-93,共1页
2011年,成都黄田坝,一架歼-20一飞冲天。也是那一年,我在天涯论坛看到了一部关于兔子的网络漫画。两件事好像没什么关系,但似乎又有点联系。不管怎么说,在一口气刷完那个帖子上所有漫画后,我加入了网友的催更大军,同时成了这部漫画的忠... 2011年,成都黄田坝,一架歼-20一飞冲天。也是那一年,我在天涯论坛看到了一部关于兔子的网络漫画。两件事好像没什么关系,但似乎又有点联系。不管怎么说,在一口气刷完那个帖子上所有漫画后,我加入了网友的催更大军,同时成了这部漫画的忠诚粉丝--“那兔粉”。 展开更多
关键词 一飞冲天 天涯论坛 漫画 兔子 什么 奋斗
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当大侠可以干什么?
19
《中华手工》 2024年第14期32-33,共2页
要编武侠电影,主角自然少不了大侠这种角色了。大侠平时都在做什么呢?要做什么事才是一位大侠正确的定位呢?两人搜集资料,正好看到编剧在扒一部电影的剧情大纲,还写了详细的笔记。
关键词 武侠电影 搜集资料 什么
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小提琴曲《花儿为什么这样红》及其演奏技巧分析
20
作者 王雪琪 《中国音乐剧》 2024年第3期53-56,共4页
本文主要对小提琴曲《花儿为什么这样红》及其演奏技巧进行了论述。首先,对小提琴曲《花儿为什么这样红》进行了基本介绍;其次,分别从引子、主题、连接部、快板、尾声五部分入手对小提琴曲《花儿为什么这样红》的演奏技巧进行了分析;最... 本文主要对小提琴曲《花儿为什么这样红》及其演奏技巧进行了论述。首先,对小提琴曲《花儿为什么这样红》进行了基本介绍;其次,分别从引子、主题、连接部、快板、尾声五部分入手对小提琴曲《花儿为什么这样红》的演奏技巧进行了分析;最后,为提高小提琴曲《花儿为什么这样红》的演奏水平,本文针对滑音练习、揉弦训练、拨弦训练提出了具体建议,以供参考。 展开更多
关键词 小提琴曲 《花儿为什么这样红》 演奏风格 特点
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