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论教育与儿童自由——基于伯林“两种自由概念”视角
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作者 王善安 杨晓萍 《教育探究》 2009年第2期6-8,共3页
以塞亚·伯林将众多的自由概念分为两类:消极自由概念和积极自由概念。这两种自由概念的区分启示我们:儿童不仅应享有消极自由,而且应该享有积极自由;教育者不但应该积极保护儿童享有的适宜的消极自由,而且应积极地为儿童的发展创... 以塞亚·伯林将众多的自由概念分为两类:消极自由概念和积极自由概念。这两种自由概念的区分启示我们:儿童不仅应享有消极自由,而且应该享有积极自由;教育者不但应该积极保护儿童享有的适宜的消极自由,而且应积极地为儿童的发展创造条件,促进儿童积极自由的发展。 展开更多
关键词 以塞亚·伯林 消极自由 积极自由 教育自由
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