目的探究基于成果导向教育(outcome based education,OBE)理念的翻转课堂教学模式在牙体实验课教学中的应用效果。方法选取2023年9月—2023年12月厦门医学院口腔医学专业2020级1班和2班60名本科生为研究对象,按照随机数字表法分为对照...目的探究基于成果导向教育(outcome based education,OBE)理念的翻转课堂教学模式在牙体实验课教学中的应用效果。方法选取2023年9月—2023年12月厦门医学院口腔医学专业2020级1班和2班60名本科生为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和试验组,每组30名。在制备上颌第一磨牙二类窝洞实验课教学中,对照组采用传统教学方法,试验组采用OBE理念的翻转课堂教学方法,以上颌第一磨牙二类洞的制备建立OBE理念的考核机制,并利用翻转课堂完成实验课前基础知识自学,实验课上讨论重点难点,并完成实验操作任务和小组讨论。一学期实验教学结束后比较2组上颌第一磨牙二类洞的考核成绩以及学生对教学方法的认可度。结果试验组学生上颌第一磨牙二类洞制备实验课堂理论小测成绩(91.10±2.96)分、实验操作考核成绩(90.07±3.72)分,高于对照组[(85.10±5.06)分、(85.33±3.17)分],差异有统计学意义(P<0.001)。试验组学生对教学方法能够提高独立解决问题能力、临床思维能力、自主学习能力、团队协作能力的认可度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论OBE理念的翻转课堂教学模式应用于牙体实验课教学中是可行的,课前建立OBE的考核目标能够让学生更有目的性、方向性的掌握要点,更好地帮助学生理解知识点,也有助于培养学生的综合能力。展开更多
在当今教育改革不断深入的背景下,基于成果导向教育(Outcome-Based Education, OBE)理念的教学模式已成为教育领域的热点话题。本文针对生物医学类通识课程,深入探讨了如何有效融入OBE理念,创新混合教学模式,旨在提升学生的学习体验和...在当今教育改革不断深入的背景下,基于成果导向教育(Outcome-Based Education, OBE)理念的教学模式已成为教育领域的热点话题。本文针对生物医学类通识课程,深入探讨了如何有效融入OBE理念,创新混合教学模式,旨在提升学生的学习体验和学习效果。本文以《从诺贝尔奖到人类生活》课程为例,提出了一种综合性的混合教学模式。该模式巧妙地结合了线上与线下的教学方法,特别强调学生的学习成果,并为其提供个性化的学习支持。本文提出的基于OBE理念的混合教学模式在生物医学类通识课程中的应用,不仅符合现代教育改革的趋势,也为学生提供了更加优质的学习资源和个性化学习支持。这种教学模式的实践与应用,将为生物医学类通识课程的教学改革提供有益的参考和借鉴。In the context of ongoing educational reform, the teaching model based on Outcome-Based Education (OBE) concept has become a hot topic in the field of education. This article focuses on biomedical general courses, exploring effective ways to integrate the OBE concept and innovate hybrid teaching methods aimed at enhancing students’ learning experiences and outcomes. Taking the course “From Nobel Prizes to Human Life” as an example, this paper presents a comprehensive hybrid teaching model that cleverly combines online and offline teaching methods, with a strong emphasis on student learning outcomes and personalized learning support. The proposed OBE-based hybrid teaching model for biomedical general courses aligns with modern educational reform trends, providing students with high-quality learning resources and tailored support. The practice and application of this teaching model will serve as a valuable reference for the reform of biomedical general courses.展开更多
文摘目的探究基于成果导向教育(outcome based education,OBE)理念的翻转课堂教学模式在牙体实验课教学中的应用效果。方法选取2023年9月—2023年12月厦门医学院口腔医学专业2020级1班和2班60名本科生为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和试验组,每组30名。在制备上颌第一磨牙二类窝洞实验课教学中,对照组采用传统教学方法,试验组采用OBE理念的翻转课堂教学方法,以上颌第一磨牙二类洞的制备建立OBE理念的考核机制,并利用翻转课堂完成实验课前基础知识自学,实验课上讨论重点难点,并完成实验操作任务和小组讨论。一学期实验教学结束后比较2组上颌第一磨牙二类洞的考核成绩以及学生对教学方法的认可度。结果试验组学生上颌第一磨牙二类洞制备实验课堂理论小测成绩(91.10±2.96)分、实验操作考核成绩(90.07±3.72)分,高于对照组[(85.10±5.06)分、(85.33±3.17)分],差异有统计学意义(P<0.001)。试验组学生对教学方法能够提高独立解决问题能力、临床思维能力、自主学习能力、团队协作能力的认可度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论OBE理念的翻转课堂教学模式应用于牙体实验课教学中是可行的,课前建立OBE的考核目标能够让学生更有目的性、方向性的掌握要点,更好地帮助学生理解知识点,也有助于培养学生的综合能力。
文摘在当今教育改革不断深入的背景下,基于成果导向教育(Outcome-Based Education, OBE)理念的教学模式已成为教育领域的热点话题。本文针对生物医学类通识课程,深入探讨了如何有效融入OBE理念,创新混合教学模式,旨在提升学生的学习体验和学习效果。本文以《从诺贝尔奖到人类生活》课程为例,提出了一种综合性的混合教学模式。该模式巧妙地结合了线上与线下的教学方法,特别强调学生的学习成果,并为其提供个性化的学习支持。本文提出的基于OBE理念的混合教学模式在生物医学类通识课程中的应用,不仅符合现代教育改革的趋势,也为学生提供了更加优质的学习资源和个性化学习支持。这种教学模式的实践与应用,将为生物医学类通识课程的教学改革提供有益的参考和借鉴。In the context of ongoing educational reform, the teaching model based on Outcome-Based Education (OBE) concept has become a hot topic in the field of education. This article focuses on biomedical general courses, exploring effective ways to integrate the OBE concept and innovate hybrid teaching methods aimed at enhancing students’ learning experiences and outcomes. Taking the course “From Nobel Prizes to Human Life” as an example, this paper presents a comprehensive hybrid teaching model that cleverly combines online and offline teaching methods, with a strong emphasis on student learning outcomes and personalized learning support. The proposed OBE-based hybrid teaching model for biomedical general courses aligns with modern educational reform trends, providing students with high-quality learning resources and tailored support. The practice and application of this teaching model will serve as a valuable reference for the reform of biomedical general courses.
