期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到21,185篇文章
< 1 2 … 250 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
临床路径结合以案例为基础的教学法在急诊科护理带教中的应用效果分析
1
作者 黄程程 戎小燕 熊漂 《中国社区医师》 2024年第1期165-167,共3页
目的:探讨临床路径结合以案例为基础的教学法(CBL教学法)在急诊科护理带教中的应用效果。方法:选取2022年9—12月在德阳市人民医院急诊科实习的护生60名作为研究对象,以随机数字表法分为两组,各30名。对照组实施传统临床带教模式,观察... 目的:探讨临床路径结合以案例为基础的教学法(CBL教学法)在急诊科护理带教中的应用效果。方法:选取2022年9—12月在德阳市人民医院急诊科实习的护生60名作为研究对象,以随机数字表法分为两组,各30名。对照组实施传统临床带教模式,观察组实施临床路径结合CBL教学法。比较两组教学效果。结果:观察组理论知识成绩、急诊操作成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。教学后,两组自主学习、口语表达、团队协作、临床联系实际、归纳总结及实际操作能力评分高于教学前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学后,两组中文版批判性思维能力测量表评分高于教学前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:临床路径结合CBL教学法在急诊科护理带教中的应用效果显著,能够提高教学效果、护生专科能力及批判性思维能力。 展开更多
关键词 临床路径 以案例为基础的教学法 急诊科 护理带教 专科能力
下载PDF
优化教学法+以案例为基础的教学法对急诊规培医师教学质量的提升评价
2
作者 吴魏芹 韩香 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第4期0187-0190,共4页
探讨急诊规培医生带教期间联合应用优化教学法、以案例为基础的教学法对于教学质量构成的影响。方法 研究对象:本院急诊规培医生;教学时间范围:2022年4月-2023年10月,对象抽检例数:76例,应用简单随机化法分为对照组、观察组,其中对照组... 探讨急诊规培医生带教期间联合应用优化教学法、以案例为基础的教学法对于教学质量构成的影响。方法 研究对象:本院急诊规培医生;教学时间范围:2022年4月-2023年10月,对象抽检例数:76例,应用简单随机化法分为对照组、观察组,其中对照组予以传统教学法,观察组应用优化教学法+以案例为基础的教学法,对比两组学习能力、考核成绩以及教学满意度。结果 评估两组规培生学习能力,观察组高于对照组(P<0.05)。考核成绩对比结果也显示,观察组理论、操作技能、病情分析成绩较高于对照组(P<0.05)。教学结束后评估两组规培生对于教学方法的满意度,观察组各指标评分均高于对照组(P<0.05)。结论 急诊规培医生接受优化教学法联合以案例为基础的教学法能够提高学生考核成绩,在增强其问题解决能力、自主学习能力的同时优化临床教学质量,教学效果得到了学生认可。 展开更多
关键词 优化教学法 以案例为基础的教学法 急诊规培医师 教学质量
下载PDF
优化教学法联合以案例为基础的教学法在急诊规培医师教学中的应用效果
3
作者 潘龙飞 冯辉 +6 位作者 牛泽群 孙江利 彭卓 党晓燕 张正良 李萍 裴红红 《中国卫生产业》 2023年第10期36-39,共4页
目的探讨优化教学法联合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在急诊规培医师教学中的应用效果。方法随机选取2021年7—12月于西安交通大学第二附属医院急诊科接受常规教学法的50名规培医师,设为对照组,随机选取2022年1—6月... 目的探讨优化教学法联合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在急诊规培医师教学中的应用效果。方法随机选取2021年7—12月于西安交通大学第二附属医院急诊科接受常规教学法的50名规培医师,设为对照组,随机选取2022年1—6月于本院急诊科接受优化教学法联合CBL的50名规培医师,设为研究组。对比两组教学成绩、学习主动性及教学方法满意率。结果研究组理论知识、案例分析、实践操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组教学前ALS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),两组教学后ALS评分均高于教学前,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组教学总满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论优化教学法联合CBL应用于规培医师的急诊教学,能够提高教学成绩与学习主动性,促使教学满意率提升。 展开更多
关键词 优化教学法 以案例为基础的教学法 急诊 规范化培训 教学效果
下载PDF
以案例为基础的教学法在全科临床教学中的应用
4
作者 张翠翠 李瑜 +1 位作者 孙红喜 兰文华 《中国卫生产业》 2023年第21期202-204,215,共4页
目的探讨在全科临床教学中应用以案例为基础的教学方法的效果。方法选取2022年7月—2023年7月潍坊医学院附属医院进行实习的90名实习医生为研究对象,根据教学方式的不同分为常规组(常规传统教学法,45名)及研究组(以案例为基础的教学法,4... 目的探讨在全科临床教学中应用以案例为基础的教学方法的效果。方法选取2022年7月—2023年7月潍坊医学院附属医院进行实习的90名实习医生为研究对象,根据教学方式的不同分为常规组(常规传统教学法,45名)及研究组(以案例为基础的教学法,45名),对两组实习生的教学效果进行对比分析。结果研究组考核成绩优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组教学满意度显著高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组学习效果优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在全科临床教学中实施以案例为基础的教学法,其教学效果十分理想。 展开更多
关键词 以案例为基础的教学法 全科临床教学 教学效果
下载PDF
医学影像技术学实习教学改革中以案例为基础的教学法的应用效果
5
作者 吴恒 《中国卫生产业》 2023年第19期1-4,共4页
目的分析医学影像技术学实习教学过程中,以案例为基础的教学法的应用价值。方法选取2021年12月—2023年8月在新疆医科大学附属肿瘤医院实习的16名医学影像技术专业实习生为研究对象。按照实习时间不同分为参照组(以常规教学方法为主)和... 目的分析医学影像技术学实习教学过程中,以案例为基础的教学法的应用价值。方法选取2021年12月—2023年8月在新疆医科大学附属肿瘤医院实习的16名医学影像技术专业实习生为研究对象。按照实习时间不同分为参照组(以常规教学方法为主)和观察组(基于以案例为基础的教学法),每组8人。比较两组教学成果。结果教学后,观察组专业理论考核、主观评价及综合能力得分均高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于以案例为基础的教学法的应用,可提高医学影像技术学实习教学改革成效,够提高学生的综合能力,转变其临床思维。 展开更多
关键词 医学影像技术学 实习教学 以案例为基础的教学法
下载PDF
神经内科临床实习中采用Sandwich联合以案例为基础的教学法对教学质量的影响
6
作者 张瑞雪 《中国科技期刊数据库 医药》 2023年第8期0043-0045,共3页
研究Sandwich联合以案例教学法,在神经内科临床实习教学中的应用效果。方法 入组100名,徐州医科大学附属医院神经内科,临床实习学生,以教学方法为依据分组,每组50名,分别开展常规教学、Sandwich联合以案例为基础的教学。对比教学效果。... 研究Sandwich联合以案例教学法,在神经内科临床实习教学中的应用效果。方法 入组100名,徐州医科大学附属医院神经内科,临床实习学生,以教学方法为依据分组,每组50名,分别开展常规教学、Sandwich联合以案例为基础的教学。对比教学效果。结果 各项评价指标比较,观察组均优于对照组P<0.05。结论 Sandwich联合案例教学法,可显著改善神经内科临床实习教学效果,减少差错性事件,降低纠纷率,改善实习教学效果,使满意度提高。 展开更多
关键词 神经内科 临床 实习教学 SANDWICH 以案例为基础的教学法
原文传递
以案例为基础的教学法在检验诊断学中的教学改革效果分析
7
作者 刘志民 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第6期0031-0034,共4页
进行检验诊断学教学时,采用以案例为基础的教学法,分析该方式的教学改革效果。方法 将我院检验诊断中心工作的学员(n=70)进行纳入,研究时间定为2021年12月至2022年10月,采用电脑抽号法将所有学员分为两组,即:观察组、常规组,两组分别为3... 进行检验诊断学教学时,采用以案例为基础的教学法,分析该方式的教学改革效果。方法 将我院检验诊断中心工作的学员(n=70)进行纳入,研究时间定为2021年12月至2022年10月,采用电脑抽号法将所有学员分为两组,即:观察组、常规组,两组分别为35例、35例,对其进行检验诊断学教学时分别实施以案例为基础的教学法、常规教学法等,对比两组教学效果的差异性。结果 观察组学员的理论测试结果、满意度、对施教者的好评度、实际操作能力评估结果、教学效果、各项能力等均高于常规组(p<0.05)。结论 进行检验诊断学教学时,采用以案例为基础的教学法,该方式的教学改革效果十分显著,值得推广应用。 展开更多
关键词 以案例为基础的教学 检验诊断学 教学改革 应用效果
下载PDF
应用以案例为基础的教学法提高皮肤外科教学效果的探索 被引量：12
8
作者 李军 朱靓 +1 位作者 韩军涛 胡大海 《中国医药导报》 CAS 2015年第1期130-133,共4页
目的将以案例为基础的教学法(CBL)应用于皮肤外科教学中,并探讨其效果及可行性。方法以第四军医大学西京医院烧伤与皮肤外科2013年32名进修生为教学对象,随机分为CBL组和对照组,每组各16名。CBL组采用CBL教学法,对照组采用传统教学法进... 目的将以案例为基础的教学法(CBL)应用于皮肤外科教学中,并探讨其效果及可行性。方法以第四军医大学西京医院烧伤与皮肤外科2013年32名进修生为教学对象,随机分为CBL组和对照组,每组各16名。CBL组采用CBL教学法,对照组采用传统教学法进行皮肤外科学授课,对两组教学效果进行比较。结果两组理论考试成绩比较,CBL组中优秀者9名,良好者6名,及格者1名,无不及格者;而对照组测试优秀者5名,良好者7名,及格者3名,不及格者1名。CBL组优秀率高于对照组(56.2%比31.2%),差异有统计学意义(P<0.05)。而在病例分析与手术操作技能考核中,CBL组中优秀者10名,良好者5名,及格者1名,无不及格者;而对照组中优秀者6名,良好者4名,及格者4名,不及格者2名,CBL组优秀率高于对照组(62.5%比37.5%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论 CBL教学法有利于学生学习观念的转变,能明显提高其自主学习能力,值得在皮肤外科临床教学中应用推广。 展开更多
关键词 以案例为基础的教学法 皮肤外科 教学
下载PDF
以问题为基础的教学法和以案例为基础的教学法在中国传统康复医学教学中的应用与思考 被引量：14
9
作者 孙迎春 陈之罡 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2012年第9期891-892,共2页
与传统的教学方式不同,以问题为核心的教学法(PBL)以问题为基础,以学生为中心,教师为引导,学生自主学习;以案例为基础的教学法(CBS)则以案例为引导。PBL和CBS更注重学生的自学能力,创新能力,发现、综合分析和解决问题能力的培养。PBL和... 与传统的教学方式不同,以问题为核心的教学法(PBL)以问题为基础,以学生为中心,教师为引导,学生自主学习;以案例为基础的教学法(CBS)则以案例为引导。PBL和CBS更注重学生的自学能力,创新能力,发现、综合分析和解决问题能力的培养。PBL和CBS与传统教学法相比有明显优势,值得推广。 展开更多
关键词 以问题为基础的教学法 以案例为基础的教学法 康复医学 教学 应用
下载PDF
以案例为基础的教学法在检验诊断学中的教学改革研究 被引量：1
10
作者 李芳 樊瑞军 +2 位作者 张静 马雯 朴文花 《中国继续医学教育》 2022年第21期36-39,共4页
目的评价以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在临床检验诊断学专业硕士研究生培养中的教学改革意义。方法将宁夏回族自治区人民医院临床医学检验诊断中心2019年1月—2020年12月的5名专硕和15名住培学员纳入研究对象,共20名... 目的评价以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在临床检验诊断学专业硕士研究生培养中的教学改革意义。方法将宁夏回族自治区人民医院临床医学检验诊断中心2019年1月—2020年12月的5名专硕和15名住培学员纳入研究对象,共20名,研究前半程采用传统讲授式教学法,后半程采取CBL教学法。教学结束后,采取理论测试、实际操作能力考核、问卷调查等方式评估教学效果。结果后半程的理论测试、实际操作能力评估、问卷反馈的结果均明显优于前半程,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL教学法对于提升临床检验诊断学专业硕士研究生的整体素质非常重要,并能提高带教老师的教学质量水平,产生教与学的双赢作用。 展开更多
关键词 以案例为基础的教学法 临床检验诊断学 硕士研究生 教学改革 整体素质 教学质量水平
下载PDF
以案例为基础的教学法在医学影像技术学实习教学中的应用体会 被引量：2
11
作者 冯静 谭炜 《中国继续医学教育》 2022年第19期79-82,共4页
目的评价使用以案例为基础的教学法在医学影像技术学实习带教中的教学效果,有效提高实习带教质量。方法将2017年7月—2021年3月重庆市第七人民医院医学影像技术学实习学生分为试验组和对照组,试验组31名采用以案例为基础的教学法(case-b... 目的评价使用以案例为基础的教学法在医学影像技术学实习带教中的教学效果,有效提高实习带教质量。方法将2017年7月—2021年3月重庆市第七人民医院医学影像技术学实习学生分为试验组和对照组,试验组31名采用以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL),对照组30名采用以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL)。将两组学生理论和技能考试成绩进行统计学分析;给试验组学生发放调查问卷共31份,以不记名的形式对教学效果进行评价。结果试验组综合考试平均成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);调查问卷结果显示25名(81%)学生认为提高了对医学影像技术的学习兴趣;29名(94%)学生认为提高了医学影像技术的实践操作能力;23名(74%)名学生认为提高了阅片能力;26名(84%)学生认为提高了临床思维能力;21名(68%)学生认为提高了总结表达能力。结论医学影像技术学实习带教过程中使用CBL教学法能够有效提高教学质量,促进学生将理论知识转化为实践能力。 展开更多
关键词 医学影像技术学 以案例为基础的教学法 实习教学 实践能力 教学质量 问卷调查
下载PDF
以案例为基础的教学法在中医内科学实习带教中的应用 被引量：12
12
作者 邱华 毛德文 黄鹏 《中国中医药现代远程教育》 2021年第3期1-3,共3页
中医内科学作为中医学科的主干课程,其教学质量直接影响着学生中医临床思维能力的培养与建立。通过比较传统教学法(Lecture-based learning,LBL)与案例教学法(Case based learning,CBL)在临床实习带教中的优势与不足,阐释CBL在中医内科... 中医内科学作为中医学科的主干课程,其教学质量直接影响着学生中医临床思维能力的培养与建立。通过比较传统教学法(Lecture-based learning,LBL)与案例教学法(Case based learning,CBL)在临床实习带教中的优势与不足,阐释CBL在中医内科学实习带教的具体实施步骤及应用情况,最后讨论CBL在培养中医学生临床思维及解决实际临床问题能力的作用及意义,以期为当今中医药教学改革提供参考。 展开更多
关键词 中医内科学 以案例为基础的教学法 实习带教 教学模式
下载PDF
小规模限制性在线课程联合以案例为基础的教学法在肛肠科护理教学中的应用
13
作者 吴倩 任爽 王冠忠 《卫生职业教育》 2023年第5期69-72,共4页
目的研究小规模限制性在线课程(SPOC)联合以案例为基础(CBL)的教学法用于肛肠科护理教学的效果。方法选取在我院肛肠科实习的护生(62名)作为研究对象,分为对照组和研究组,各31人,对照组采用传统护理教学法,研究组采用SPOC联合CBL教学法... 目的研究小规模限制性在线课程(SPOC)联合以案例为基础(CBL)的教学法用于肛肠科护理教学的效果。方法选取在我院肛肠科实习的护生(62名)作为研究对象,分为对照组和研究组,各31人,对照组采用传统护理教学法,研究组采用SPOC联合CBL教学法,实习时间为3个月,实习结束后对比分析两组护理教学效果。结果研究组护生理论考试、技能操作考核、病历书写以及病史采集考核成绩均明显高于对照组,语言沟通能力、独立思考能力、发现解决问题能力、自主学习能力、学习效率、激发学习兴趣及团队协作能力等方面评分均高于对照组,对教学满意度也明显高于对照组。患者对实习护生的工作胜任能力调查显示,研究组患者对实习护生服务态度、沟通能力、可信任度、护理技能等护理能力评分及总评分均高于对照组,组间差异明显(P<0.05)。结论肛肠科护理教学过程中采用SPOC联合CBL教学法可以有效提高学生护理技能和基础知识掌握度以及综合技术水平,教学效果较好,具有较高的临床推广价值。 展开更多
关键词 小规模限制性在线课程 以案例为基础 肛肠科 护理教学 实习
下载PDF
PBL结合以案例为基础的教学法在中医院肿瘤科规培护士临床带教中的应用 被引量：10
14
作者 蔡姣芝 肖舒静 +2 位作者 杨敏菲 赵莞丽 陈淑玲 《现代临床护理》 2022年第6期54-58,共5页
目的 探讨以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)结合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在中医院肿瘤科规培护士临床带教中的应用效果,以便提供一种新的教学方法。方法 选取2020年10月至2022年4月在中医院肿... 目的 探讨以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)结合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在中医院肿瘤科规培护士临床带教中的应用效果,以便提供一种新的教学方法。方法 选取2020年10月至2022年4月在中医院肿瘤科轮科的60名规培护士作为研究对象,采用简单随机法将其分为对照组(30名)和试验组(30名),对照组实施以PPT课件形式对规培护士相关疾病知识点进行逐一讲解并演示技能操作的教学方法,试验组实施PBL结合CBL。比较两组在4w教学结束后理论成绩、技能操作成绩、课堂表现、自学能力、教学满意度的变化情况。结果 试验组规培护士理论成绩、技能操作成绩、课堂表现(同学评价、老师评价)得分、自学能力得分、对教学模式和带教老师的满意度均高于对照组(均P<0.05)。结论 PBL结合CBL运用于中医院肿瘤科规培护士临床带教中,可提高规培护士综合能力和教学满意度,同时也促进带教老师与时俱进,提高教学质量。 展开更多
关键词 中医院 肿瘤科 规培护士 以问题为导向的教学法 以案例为基础的教学法 临床带教
下载PDF
多学科协作诊疗模式下以案例为基础的教学法在儿科见习中的应用 被引量：12
15
作者 袁博 柏金秀 +3 位作者 安娜 李昉 谭笑 王博玉 《广西医学》 CAS 2021年第1期133-136,共4页
目的探讨多学科协作诊疗(MDT)模式下以案例为基础(CBL)的教学法在儿科学本科教学中的应用效果。方法选取80名四年级本科学生作为研究对象,按入学年份分为观察组与对照组,各40名。观察组采用MDT模式下CBL教学法,对照组采用传统的课堂教... 目的探讨多学科协作诊疗(MDT)模式下以案例为基础(CBL)的教学法在儿科学本科教学中的应用效果。方法选取80名四年级本科学生作为研究对象,按入学年份分为观察组与对照组,各40名。观察组采用MDT模式下CBL教学法,对照组采用传统的课堂教学法。见习教学结束后采用问卷调查的方法,对两组学生的学习满意度和自我效能感进行调查,并比较两组学生的考试成绩。结果观察组学生在自学能力、团队协作能力、分析解决问题的能力的提高方面均优于对照组,临床病例分析、技能操作得分及总成绩得分亦高于对照组,对教学方法的满意度高于对照组(均P<0.05)。结论MDT模式联合CBL教学法应用于本科生的儿科临床见习效果好,有利于提高学生的自学能力、团队协作能力、理论知识掌握能力。 展开更多
关键词 儿科 教学 多学科协作诊疗 以案例为基础教学 本科
下载PDF
以案例为基础的教学法在法医学教学中的应用 被引量：23
16
作者 王振原 金天博 +2 位作者 高雅 张平 井航 《西北医学教育》 2002年第2期105-106,共2页
模拟以问题为基础的临床医学教学法改革思路,建立以案例为基础的法医学教学法,并应用于法医学教学实践中,利用一定的评估方法对该教学法加以评估.以案例为基础的教学法比传统的教学法在法医教学实践中具有更加突出的优势,不但有利于巩... 模拟以问题为基础的临床医学教学法改革思路,建立以案例为基础的法医学教学法,并应用于法医学教学实践中,利用一定的评估方法对该教学法加以评估.以案例为基础的教学法比传统的教学法在法医教学实践中具有更加突出的优势,不但有利于巩固学生的基础知识,培养学生的思维能力,而且能够提高其自学能力和理论联系实际的能力,在生产实习和工作中实现学与用的完美结合. 展开更多
关键词 以案例为基础 法医学 教学改革
下载PDF
以案例为基础的教学法在肛肠外科护理带教中的效果分析
17
作者 罗丹 周璐丹 《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》 2022年第10期0178-0180,共3页
肛肠病症在临床上属于独立性病症,也是一类常见疾病,但是和其他科比较而言,对于肛肠外科的认识还需待提升,虽然我国在很早的时期已经对痔的病症进行了了解,但是发展到今天,肛肠外科病症的治疗方法依然没有得到彻底地解决,特别是痛苦明... 肛肠病症在临床上属于独立性病症,也是一类常见疾病,但是和其他科比较而言,对于肛肠外科的认识还需待提升,虽然我国在很早的时期已经对痔的病症进行了了解,但是发展到今天,肛肠外科病症的治疗方法依然没有得到彻底地解决,特别是痛苦明显、容易反复发作、后遗症等问题尤为突出,造成这些问题的主要原因是护理工作落实不到位等所致,护理工作主要是由护理工作人员实行,实习护生必须经历带教学习的过程,才能真正地成为一名合格的护理工作人员,本次就针对肛肠外科护理教学方面展开进一步探究。方法 主要筛选的研究主体是肛肠外科实习护生,共符合要求的64例,以此次带教方式做分组,其中开展传统教学的均纳入对照组,给予病例为基础教学的是观察组,对此次教学后的情况进行了整体评估。结果 由于实习护生均是从学校刚毕业,对于理论过渡至实践的过程较难适应,缺乏实践操作能力,所以,为了让其迅速地适应医院科室各项护理工作,对实习护生开展带教工作,对带教后的情况进行调查,对照组实习护生病例分析及基本操作能力方面依然较不理想;在带教前给实习护生发放了问卷调查表,对实习护生的各方面情况进行调查,显示观察组实习护生各指标评分均显示更优,有比较性(P<0.05)。结论 此次主要针对肛肠外科护理带教工作的落实,运用了以案例为基础的教学法,让学生思维能力等方面得到极大的提升,成绩也达到预期目标,是一类非常可靠的教学模式。 展开更多
关键词 以案例为基础的教学法 肛肠外科 效果
下载PDF
以案例为基础的教学法对提高儿科教学质量的探索 被引量：6
18
作者 曲雯雯 田明达 +2 位作者 王会娟 张欣 吴珺 《中国继续医学教育》 2022年第8期46-49,共4页
目的在综合医院儿科门诊的实习生带教中,探索案例教学法的应用效果。方法选择2018年1月—2019年10月来本院儿科进行本科实习的学生126名,通过随机分配方法,分为对照组61名和观察组65名学生。对照组学生采用传统带教方法(普通授课法),观... 目的在综合医院儿科门诊的实习生带教中,探索案例教学法的应用效果。方法选择2018年1月—2019年10月来本院儿科进行本科实习的学生126名,通过随机分配方法,分为对照组61名和观察组65名学生。对照组学生采用传统带教方法(普通授课法),观察组选择案例为基础的方法,联合授课法带教。比较两组实习生的临床考核成绩,包括医德医风、临床思维、理论、临床技能操作、临床病历书写等方面的成绩,并进行无记名问卷调查,了解学生对带教方法的满意度。结果临床考核成绩观察组在临床思维、技能操作、病历书写方面均优于对照组,观察组理论考试成绩分数(88.05±6.26)分,高于对照组的(80.71±6.92)分,且观察组对于带教方法的满意度高达93.8%,高于对照组77.0%,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论以案例为基础的教学法可提高儿科门诊实习的效果,且深受欢迎,能提高综合医院儿科门诊实习生的带教质量,提高学生的关爱儿童心理、学习能力、疾病综合分析能力以及沟通技巧和表达能力,能夯实基础知识,更好的理论联系实践。 展开更多
关键词 儿科 实习教学 案例为基础 教学质量 教学方法 综合医院 教育
下载PDF
以案例为基础的教学法在临床护理带教中的应用研究 被引量：5
19
作者 何红娟 《中国高等医学教育》 2018年第7期131-132,共2页
目的:探讨以案例为基础(CBL)的教学法在肛肠外科护理带教中的实施与效果。方法:选择2016年1月-2017年12月在我院肛肠外科实习的60名护生作研究实验,并根据实习时间分组,对照组(2016年1月-12月)接受传统模式带教,实验组(2017年1月-12月)... 目的:探讨以案例为基础(CBL)的教学法在肛肠外科护理带教中的实施与效果。方法:选择2016年1月-2017年12月在我院肛肠外科实习的60名护生作研究实验,并根据实习时间分组,对照组(2016年1月-12月)接受传统模式带教,实验组(2017年1月-12月)接受CBL教学,观察两组的理论成绩、自身综合能力提升情况,并予以比较。结果:实验组相对对照组在理论成绩考核优良率明显提升,达到90.0%,比较有统计学意义(P<0.05)。与对照组相比,实验组护生在独立思考能力、学习效率及协作沟通能力等方面的评分均显著提高,比较有统计学意义(P<0.05)。结论:CBL教学法在肛肠外科护理带教中的实施是一种可行教学策略,值得推广。 展开更多
关键词 肛肠外科 护理带教 以案例为基础 教学模式
下载PDF
成果导向教学理念结合以案例为基础的教学法在重症医学科新入科护士培训中的应用 被引量：10
20
作者 蒋卓娟 俞荷花 李阳洋 《护理实践与研究》 2021年第18期2821-2824,共4页
目的探讨成果导向教学理念(Outcome-based education,OBE)结合以案例为基础的学习法(Case-based learning,CBL)在重症医学科(ICU)新入科护士培训中的应用价值。方法选择2019年6月—2020年6月ICU新入科护士100名,按实习时间的前后阶段均... 目的探讨成果导向教学理念(Outcome-based education,OBE)结合以案例为基础的学习法(Case-based learning,CBL)在重症医学科(ICU)新入科护士培训中的应用价值。方法选择2019年6月—2020年6月ICU新入科护士100名,按实习时间的前后阶段均分为对照组与观察组。对照组接受传统的授课方式,观察组则采取OBE理念结合CBL教学法的方式,在两组护士教学结束后,由科室与护理部各派代表分别对其理论知识基础与操作能力基础进行考核,并调查所有护士的护理专业核心能力与学习成效自我评价。结果经不同教学方法培训后,观察组无论是由科室还是护理部进行的理论知识考核与操作能力成绩均高于对照组,护理专业核心能力得分均高于对照组,护士学习成效自我评价高于对照组;组间比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论OBE理念结合CBL教学法可使ICU新入科护士得到快速成长,使培训更加全面、规范和个性化,培训知识掌握更加牢固,提高其专科操作能力,为ICU护理人才梯队培养打下坚实基础。 展开更多
关键词 成果导向教学理念 案例为基础的学教学 重症医学科 新入科护士 培训
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 250 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部