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“以生为本”理念下的数学教学实践与思考——以“函数的平均变化率”的教学为例
1
作者 姜玉娟 《数学教学通讯》 2024年第12期23-25,共3页
新课标背景下的数学教学应将学生放在首位,践行“以生为本”的理念是实施课堂教学的基础.研究者以“函数的平均变化率”的教学为例,分别从如下四个方面展开教学与分析:关注学情,用问题制造认知冲突;精心预设,科学点拨促思维发展;尊重差... 新课标背景下的数学教学应将学生放在首位,践行“以生为本”的理念是实施课堂教学的基础.研究者以“函数的平均变化率”的教学为例,分别从如下四个方面展开教学与分析:关注学情,用问题制造认知冲突;精心预设,科学点拨促思维发展;尊重差异,深入探究扬长避短;转换立场,从学生的视角看问题. 展开更多
关键词 以生为本 平均变化率 教学
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以生为本,德国高校专业选择的创新
2
作者 庞海芍 柳姝婷 《留学》 2024年第22期23-25,共3页
德国的教育体系包括初级教育、初等教育、中等教育、高等教育四个阶段。其中,初级教育阶段可大致对应我国的小学,学制四至六年;初等教育和中等教育可对应我国的初中和高中,分为文理中学、实科中学、职业预校和综合中学四类;高等教育阶... 德国的教育体系包括初级教育、初等教育、中等教育、高等教育四个阶段。其中,初级教育阶段可大致对应我国的小学,学制四至六年;初等教育和中等教育可对应我国的初中和高中,分为文理中学、实科中学、职业预校和综合中学四类;高等教育阶段教育机构主要有综合性大学及高校、应用科技大学、职业学院等。 展开更多
关键词 应用科技大学 初级教育 初等教育 中等教育 以生为本 实科中学 综合性大学 高等教育
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以生为本下高中英语教学质量评价 被引量：1
3
作者 曹湘 《文理导航》 2024年第10期4-6,共3页
本文旨在探讨以生为本的高中英语教学质量评价的作用、原则和方法。本文在分析国内外相关理论的基础上,结合我国高中英语教学实际,构建了以生为本的教学评价体系,为提高高中英语教学质量提供参考和指导。
关键词 高中英语 以生为本 教学质量
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“以生为本、科教融合、多维协同”创新型人才培养探索与实践
4
作者 王开宇 赵红宇 +5 位作者 汪德刚 夏浩 庄严 刘涛 王宏伟 安毅 《工业和信息化教育》 2024年第8期7-10,共4页
文章针对自动化专业创新人才培养模式,创建适应新时代发展需要的自动化专业人才培养质量保障体系;发挥信息技术学科特色,建设高水平教学平台与师资队伍;贯彻科教融合理念,创建递阶式、多元化优质教学资源。立足工程教育专业认证理念,“... 文章针对自动化专业创新人才培养模式,创建适应新时代发展需要的自动化专业人才培养质量保障体系;发挥信息技术学科特色,建设高水平教学平台与师资队伍;贯彻科教融合理念,创建递阶式、多元化优质教学资源。立足工程教育专业认证理念,“以生为本”进行机制改革、模式创新和资源建设,实现培养机制创新、平台创新、模式创新,有效提升自动化专业的人才培养水平。 展开更多
关键词 以生为本 科教融合 协同育人 创新型人才培养
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以生为本的民族高校教师评价指标建构
5
作者 王寅 刘毅 《民族学刊》 CSSCI 北大核心 2024年第3期63-72,136,共11页
教育评价改革作为在教育改革中具有全局性、前瞻性和艰巨性的任务,正在从各个层面破局。民族高校肩负普通高校与民族高校的“双重使命”,新时代也赋予了其“立德树人”新要求,即铸牢中华民族共同体意识,在这一主线要求下,如何优化“高... 教育评价改革作为在教育改革中具有全局性、前瞻性和艰巨性的任务,正在从各个层面破局。民族高校肩负普通高校与民族高校的“双重使命”,新时代也赋予了其“立德树人”新要求,即铸牢中华民族共同体意识,在这一主线要求下,如何优化“高校教师评价体系”,为民族地区培养大批“回得去、留得下、用得上、靠得住、干得好”的“永久牌”人才,具有重要的现实意义。本文以“以生为本”理念为指导,将铸牢中华民族共同体意识主线要求贯穿评价内容与过程,从教师和学生两个教育主体入手,反转评价视角,通过评价学生的水平、成长的速度和幅度等方面的成就评价教师的育人质量,为解决教师评价“五唯”问题提供“立”之方法。此外,在指标建构方面,结合对S大学“以生为本”的教师评价指标问卷调查结果,将评价指标建构为以生为本理念下“三用心一收获”评价体系,助力《深化新时代教育评价改革总体方案》在民族高校落地生根。 展开更多
关键词 教师评价 民族高校 以生为本 指标建构
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基于“以生为本”理念的高职院校劳动教育评价体系探究 被引量：4
6
作者 韩奕文 葛萍 +1 位作者 孙玲先 朱丽华 《职业技术》 2024年第2期63-70,共8页
劳动教育评价作为劳动教育过程中不可或缺的一环,是体现劳动教育情况最重要的抓手。劳动教育评价体系的建立随着劳动教育实践的推进也在不断发展变革,目前呈现出“多主体”“多指标”“多方式”“多模型”的“四多”杂糅的趋势。文章旨... 劳动教育评价作为劳动教育过程中不可或缺的一环,是体现劳动教育情况最重要的抓手。劳动教育评价体系的建立随着劳动教育实践的推进也在不断发展变革,目前呈现出“多主体”“多指标”“多方式”“多模型”的“四多”杂糅的趋势。文章旨在回归教育本质,利用“以生为本”的教学理念,从基本原则、组成要素、策略与实施、保障措施四个方面入手探索构建“以生为本”高职院校劳动教育评价体系的基本构想。 展开更多
关键词 “以生为本” 劳动教育 评价体系 高职院校
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新媒体时代高校教学管理“以生为本”理念的践行路径 被引量：1
7
作者 林岩 《新闻研究导刊》 2024年第2期161-163,共3页
随着新媒体时代的到来,高校教学管理在践行“以生为本”理念方面面临前所未有的机遇。在新媒体的支持下,学生的个体发展、自主发展及全面发展得以有效推进和实现,推动了高校育人功能的全方位发挥。然而,受传统育人理念和固有教学模式的... 随着新媒体时代的到来,高校教学管理在践行“以生为本”理念方面面临前所未有的机遇。在新媒体的支持下,学生的个体发展、自主发展及全面发展得以有效推进和实现,推动了高校育人功能的全方位发挥。然而,受传统育人理念和固有教学模式的遗留影响,在新媒体赋能高校教学管理践行“以生为本”理念的过程中依旧存在诸多困境,教学观念固化、教学手段滞后、教学模式陈旧的问题导致学生的主体性不被认可、学生的能动性难以发挥、学生的创造性未能发掘,制约了“以生为本”理念对高校教学管理统筹作用的有效发挥,阻碍了新媒体在高校教学管理中的充分运用。对此,高校与教学管理人员需要强化协同联动,将“以生为本”作为践行“立德树人”根本任务的核心导向,推动新媒体与教学管理的全面融合,以“因材施教”为导向,依托新媒体实施差异化教学;以“教学相长”为手段,借助新媒体引导学生开展自学;以“三全育人”为指导,利用新媒体开展全员、全过程、全方位施教,进而助力学生的综合发展和成长成才。文章立足新媒体时代,以递进式分析法逐步深入地阐述新媒体赋能高校教学管理践行“以生为本”理念的价值、困境及路径,旨在为高校教学管理的改革与创新提供思路借鉴。 展开更多
关键词 新媒体 高校教学管理 “以生为本” 价值 困境 路径
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以生为本,跨度有方——指向核心素养的小学音乐跨学科教学实践探索 被引量：1
8
作者 张浩程 《小学教学参考》 2024年第9期45-47,共3页
小学音乐跨学科教学是以音乐的素材和表现形式为主,与其他学科内容进行整合,实现优化教学的实践方式。在实施小学音乐跨学科教学时,教师需要根据学生的年龄特征和认知水平,设计适合的教学内容和实践活动,以提高学生的学习兴趣和参与度... 小学音乐跨学科教学是以音乐的素材和表现形式为主,与其他学科内容进行整合,实现优化教学的实践方式。在实施小学音乐跨学科教学时,教师需要根据学生的年龄特征和认知水平,设计适合的教学内容和实践活动,以提高学生的学习兴趣和参与度。音乐教师应与其他学科教师紧密合作,共同制订教学目标和教学计划,确保小学音乐跨学科教学的有效实施,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 跨学科教学 思维能力 核心素养 以生为本
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以生为本的初中生物分层作业设计研究
9
作者 张敏华 《教学管理与教育研究》 2024年第1期110-112,共3页
在“双减”政策背景下,个性化的分层作业设计成为当前作业设计改革创新的重要方向。文章遵循以生为本理念,从学生分层、作业分层、梯度设置、模块作业及作业评价等方面,对初中生物作业分层设计展开深入分析,旨在探究有效的作业设计策略... 在“双减”政策背景下,个性化的分层作业设计成为当前作业设计改革创新的重要方向。文章遵循以生为本理念,从学生分层、作业分层、梯度设置、模块作业及作业评价等方面,对初中生物作业分层设计展开深入分析,旨在探究有效的作业设计策略,鼓励学生积极参与、主动探索,培养他们的学习兴趣和学科核心素养。 展开更多
关键词 以生为本 初中生物 分层作业 设计策略
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“以生为本”视角下的小学科学教学路径 被引量：1
10
作者 孙雪奇 《天津教育》 2024年第17期174-176,共3页
教育改革持续推行的背景下,学生的主体地位得到重视。小学科学是小学阶段的重要学科,教师要认识到其对学生综合素质培养以及身心健康发展的价值,立足于“以生为本”视角,结合小学生性格、爱好、认知等实际情况,对小学科学教学模式、教... 教育改革持续推行的背景下,学生的主体地位得到重视。小学科学是小学阶段的重要学科,教师要认识到其对学生综合素质培养以及身心健康发展的价值,立足于“以生为本”视角,结合小学生性格、爱好、认知等实际情况,对小学科学教学模式、教学环境、教学方法进行创新和优化,提升课堂的趣味性、实践性以及生活性,激发学生学习科学知识和探索科学现象的兴趣,让学生主动参与科学课堂,实现高效课堂的构建。 展开更多
关键词 以生为本 小学科学 科学课堂 教学方法 高效课堂的构建 激发学生学习 小学阶段 创新和优化
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职业院校“以生为本”传承弘扬珠算文化
11
作者 康广宏 《珠算与珠心算》 2024年第4期15-17,共3页
珠算,作为中国古代计算科学的瑰宝,承载着丰富的文化内涵与历史价值。在数字化时代,尽管电子计算工具普及,但珠算对于培养人的逻辑思维、心算能力、专注力及文化素养仍具有不可替代的作用。职业院校作为技能型人才培养的重要基地。
关键词 心算能力 职业院校 珠算文化 以生为本 技能型人才培养 专注力 传承弘扬 数字化时代
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以生为本,依标教学——以《念奴娇·赤壁怀古》和《声声慢(寻寻觅觅)》联读两种教学方案为例
12
作者 相婷 陆锋磊 《语文教学通讯》 2024年第33期39-41,共3页
语文新课改的难点在于如何让学科核心素养落地生根。以《念奴娇·赤壁怀古》和《声声慢(寻寻觅觅)》联读两种教学方案为例,在实践比较中认识到“以生为本,依标教学”的重要性,切实提高教学的科学性与适切性,让“学写文学短评”这一... 语文新课改的难点在于如何让学科核心素养落地生根。以《念奴娇·赤壁怀古》和《声声慢(寻寻觅觅)》联读两种教学方案为例,在实践比较中认识到“以生为本,依标教学”的重要性,切实提高教学的科学性与适切性,让“学写文学短评”这一单元学习任务顺利落实,促进学生的思维进阶,实现学科核心素养的有效提升。 展开更多
关键词 以生为本 依标教学 科学性 适切性 学写文学短评
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以生为本理念下初中班主任班级管理策略漫谈 被引量：1
13
作者 程雪萍 《成才之路》 2024年第9期65-68,共4页
初中生正处于人生成长的重要阶段,班主任要不断探索并创新管理班级的形式与方法,从改变传统的管理观念入手,坚持以生为本,结合初中生的实际发展特点以及现实发展的需求,寻求恰当的时机,更好地引导学生参与班级的内部管理,以培养和提高... 初中生正处于人生成长的重要阶段,班主任要不断探索并创新管理班级的形式与方法,从改变传统的管理观念入手,坚持以生为本,结合初中生的实际发展特点以及现实发展的需求,寻求恰当的时机,更好地引导学生参与班级的内部管理,以培养和提高他们自主管理班级的能力与班级凝聚力,提高班级管理效率。文章从以生为本理念下初中班主任班级管理的重要性、以生为本理念下初中班主任班级管理的基本特征、以生为本理念下初中班主任的班级管理策略三方面,探讨初中班主任如何有效提高班级管理水平。 展开更多
关键词 初中班主任 以生为本 班级管理 立德树人 管理效率
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中职学校思政课教学中以生为本创新教学模式的应用策略研究
14
作者 王雪蓉 陈峻 程霞 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第9期0159-0162,共4页
中职教育作为我国职业教育的重要支柱,其思政课的教学质量直接关系到学生人文素养和社会责任感的培育。职业教育作为我国教育体系的关键组成部分,其核心目标是通过教学活动促进学生职业技能的提升,同时兼顾学生人文素养和社会责任感的... 中职教育作为我国职业教育的重要支柱,其思政课的教学质量直接关系到学生人文素养和社会责任感的培育。职业教育作为我国教育体系的关键组成部分,其核心目标是通过教学活动促进学生职业技能的提升,同时兼顾学生人文素养和社会责任感的培养。其中,中职教育作为职业教育的重要一环,近年来受到了社会各界的广泛关注。本研究旨在通过引入“以生为本”的创新教学模式,增强中职学校思政课的教学实效性,有助于进一步提升中职学校思政课的教学实效性。 展开更多
关键词 中职教育 以生为本 创新教学模式 思政课 教学实效性
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以生为本,为学而教——高中数学教学中提高学生思维能力的实践研究 被引量：1
15
作者 苗文丽 《数理天地（高中版）》 2024年第3期115-117,共3页
从现代教学理念来看,教育的目的不仅是帮助学生进行多学科知识的积累,也是为了培养他们综合素质和能力.在高中阶段的教学之中,培养学生的思维能力,有利于提升他们的数学核心素养,促进其全面发展.本文从数学思维能力出发,首先介绍培养高... 从现代教学理念来看,教育的目的不仅是帮助学生进行多学科知识的积累,也是为了培养他们综合素质和能力.在高中阶段的教学之中,培养学生的思维能力,有利于提升他们的数学核心素养,促进其全面发展.本文从数学思维能力出发,首先介绍培养高中学生数学思维能力的重要意义,然后又阐述在高中数学教学中提升高中学生思维能力的措施,期望能够为目前的一线教育工作者提供一些实践性的教育理论. 展开更多
关键词 以生为本 高中数学 学生培养
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“以生为本”在初中英语教学中的运用
16
作者 王姗姗 《英语教师》 2024年第2期85-88,共4页
分析初中英语教学存在的问题。提出教师应重视教学中存在的问题,调整教学模式。阐述“以生为本”的内涵,以及在初中英语教学中运用“以生为本”的重要性。结合教学实践,提出“以生为本”在初中英语教学中的运用,即教师应根据学生需求,... 分析初中英语教学存在的问题。提出教师应重视教学中存在的问题,调整教学模式。阐述“以生为本”的内涵,以及在初中英语教学中运用“以生为本”的重要性。结合教学实践,提出“以生为本”在初中英语教学中的运用,即教师应根据学生需求,丰富教学内容;将知识和能力融合,改善教学环节;注重教学评价多样化,赋予灵活性和自由度。这样不仅有利于学生掌握知识,还有利于他们培养学习能力、思考能力和创造能力,提高课堂学习效率。 展开更多
关键词 以生为本 教学模式 初中英语
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新文科背景下“以生为本”专业课程教学模式分析
17
作者 郑晓茹 李正东 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第7期40-43,共4页
在新文科背景下关注专业课程教学改革要转变教与学的思维,秉持“以生为本”的理念,将学生的理论知识学习和能力培养纳入课程教学改革计划。基于此,课程教学模式改革旨在更好地处理“重教轻学”和“教学分割”的问题。一方面,课程教学模... 在新文科背景下关注专业课程教学改革要转变教与学的思维,秉持“以生为本”的理念,将学生的理论知识学习和能力培养纳入课程教学改革计划。基于此,课程教学模式改革旨在更好地处理“重教轻学”和“教学分割”的问题。一方面,课程教学模式改革强调通过重点抓好教师资源多元化和做好线上线下混合课程来强化“以学生为本”的理念,并改进“教”的措施。另一方面,以实践场景为载体,通过教学实践回应学生知识学习的关切问题,促进学生理论学习与实践能力实现同步结合,进而改进“学”的措施。 展开更多
关键词 新文科背景 以生为本 专业课程 教学改革 教学模式
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叶圣陶“以生为本”教育理念观照下的小学语文课堂建构
18
作者 杜怡萱 《华夏教师》 2024年第25期68-70,共3页
叶圣陶先生是当代著名教育家,“教是为了不教”是老先生的核心教育思想,对我国的教育教学实践产生了深远的影响。笔者以为,叶圣陶教育理念下的小学语文课堂应关注儿童的自然属性和生长需求,注重为儿童提供适宜的“土壤”和空间,努力让... 叶圣陶先生是当代著名教育家,“教是为了不教”是老先生的核心教育思想,对我国的教育教学实践产生了深远的影响。笔者以为,叶圣陶教育理念下的小学语文课堂应关注儿童的自然属性和生长需求,注重为儿童提供适宜的“土壤”和空间,努力让他们在自然的、生态的情境下,建构实践的、生长的语文学习目标,在更加广阔的视域下建设开放而富有活力的语文课程。 展开更多
关键词 叶圣陶思想 以生为本 小学语文 课堂建构
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重构“以生为本”的数学课堂——《用数对确定位置》教学再思考
19
作者 倪红叶 《教育视界》 2024年第29期73-75,共3页
重构“以生为本”的《用数对确定位置》教学,需要把虚拟的情境转变为贴近学生生活的真实情境,激发学生真实的学习需求;把在图像上确定位置转变为在教室中确定位置,提供具体的实物支持,遵循学生的认知发展规律,助力学生理解“规定”;把... 重构“以生为本”的《用数对确定位置》教学,需要把虚拟的情境转变为贴近学生生活的真实情境,激发学生真实的学习需求;把在图像上确定位置转变为在教室中确定位置,提供具体的实物支持,遵循学生的认知发展规律,助力学生理解“规定”;把直接告知转变为经过讨论对比得出“规范写法”,突出学生的课堂主体地位。 展开更多
关键词 小学数学 《用数对确定位置》 以生为本 重构课堂
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以生为本教育理念下的小学数学有效教学策略
20
作者 徐碧双 《亚太教育》 2024年第4期13-15,共3页
教育一直以来都是社会进步和个人成长的重要环节,而数学教育作为其中的一部分,更是被视为培养学生逻辑思维、解决问题和创造力的基石。然而在不断变化的教育环境下,如何有效地教授数学已经成为一个备受关注的话题。基于此,通过教育实践... 教育一直以来都是社会进步和个人成长的重要环节,而数学教育作为其中的一部分,更是被视为培养学生逻辑思维、解决问题和创造力的基石。然而在不断变化的教育环境下,如何有效地教授数学已经成为一个备受关注的话题。基于此,通过教育实践和定性研究,探讨以生为本教育理念下的小学数学有效教学策略,旨在培养学生学习主体意识,使其在数学课堂中真正成为学习的主人,促进学生轻松、愉快地学习数学,并实现学有所得、学有所长的教育目标。研究结果表明,通过注重课前导入、创设数学情境、创设多元活动,能够促进学生积极参与学习,提高他们的学习动力。 展开更多
关键词 以生为本 有效教学 新课标 小学数学 实践思考
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