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基于SCL的《兽医外科学》课程以赛促学教学研究
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作者 李欣 潘野 +3 位作者 李文超 张莹 张莹莹 付玉洁 《养殖与饲料》 2024年第3期131-134,共4页
[目的]为实现动物医学专业实践类课程的长效改革,培养具有良好道德品质和专业能力的动物医学人才,促进兽医行业发展。[方法]通过分析以学生为中心(SCL)的教育理念和以赛促学的教育模式的背景及优势,采用不同教学手段将以学生为中心以赛... [目的]为实现动物医学专业实践类课程的长效改革,培养具有良好道德品质和专业能力的动物医学人才,促进兽医行业发展。[方法]通过分析以学生为中心(SCL)的教育理念和以赛促学的教育模式的背景及优势,采用不同教学手段将以学生为中心以赛促学的教育模式应用于《兽医外科学》课程的教学实践当中。[结果]通过教学调研发现,此种教育模式的实施不仅提高了学生的学习成绩,还提升了学生的学习兴趣。[结论]实行以学生为中心以赛促学的教育改革,不仅能激发学生的学习兴趣,还能培养实操能力,对学生未来发展意义重大,值得推广。 展开更多
关键词 SCL 兽医外科 以赛促学 人才培养
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以结构设计大赛为平台的以赛促学教学模式研究
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作者 旺敏玲 王化杰 +2 位作者 钱宏亮 陈德珅 范峰 《高等建筑教育》 2024年第2期123-129,共7页
大学生结构设计大赛是全国范围内土木工程领域参与度最广泛、专业性较强的赛事。为丰富土木工程专业学生的实践教学内容,提升学生创新意识、团队协作和工程实践能力,对土木工程专业以赛促学教学模式进行研究,论述以赛促学教学模式推广... 大学生结构设计大赛是全国范围内土木工程领域参与度最广泛、专业性较强的赛事。为丰富土木工程专业学生的实践教学内容,提升学生创新意识、团队协作和工程实践能力,对土木工程专业以赛促学教学模式进行研究,论述以赛促学教学模式推广的可行性和优势,建立了清晰的以赛促学教学模式框架。同时,详细分析了各个教学环节的内容及要点,并对以赛促学教学方法进行了小范围的实践尝试,获得了较好的教学效果,表明以赛促学教学模式的可行性。其思路和成果可为类似教学模式实践提供参考。 展开更多
关键词 结构设计大 以赛促学 土木工程 方法
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浅析“以赛促学”在高职英语教学中的可行性——以“产出导向”为理论基础
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作者 强薇 《太原城市职业技术学院学报》 2024年第3期106-108,共3页
文秋芳教授提出具有中国特色的“产出导向”教学法,为广大一线教师打开了教学思路,高职英语的教学水平和成果发生了翻天覆地的变化。同时,高职英语也是职业教育发展中不可或缺的一部分,兼具人文性和工具性。在各类职业技能大赛开展的如... 文秋芳教授提出具有中国特色的“产出导向”教学法,为广大一线教师打开了教学思路,高职英语的教学水平和成果发生了翻天覆地的变化。同时,高职英语也是职业教育发展中不可或缺的一部分,兼具人文性和工具性。在各类职业技能大赛开展的如火如荼的大背景下,高职英语也需顺应时代变迁。文章阐述了在“产出导向”理论上,“以赛促学”在高职英语教学过程中如何良性发展。 展开更多
关键词 以赛促学 产出导向 关键能力 科核心素养
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“以赛促学”思政元素融入学生社团育人机制的创新研究
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作者 朱勉顺 官洁茹 +2 位作者 许晓东 梁宁 杨秉臻 《产业与科技论坛》 2024年第6期123-125,共3页
学生社团作为第二课堂,为学生发展和思想政治教育提供了广阔的平台。本文以专业技术为基础,以社团活动为手段,以提升技能为目标,以实现素质和职业水平提升为方向,把思想政治教育元素融入学生专业社团活动中,提高学生思想政治水平和道德... 学生社团作为第二课堂,为学生发展和思想政治教育提供了广阔的平台。本文以专业技术为基础,以社团活动为手段,以提升技能为目标,以实现素质和职业水平提升为方向,把思想政治教育元素融入学生专业社团活动中,提高学生思想政治水平和道德素质。实施社团思政育人的途径包括:建立复合型导师团队;挖掘社团中的思政元素融入社团教育中;实施多元社团教育载体;完善评价体系。 展开更多
关键词 以赛促学 思想政治元素 社团育人机制
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大数据背景下“以赛促学、以赛促教”在统计学教学中的应用研究
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作者 唐叶云 王财莉 刘雪蕾 《经济师》 2024年第3期227-228,231,共3页
统计学作为高校大部分专业的学生必学的课程,对学生的成长起着重要作用,然而,“以赛促学、以赛促教”在统计学教学中存在教学方式单一、统计学课程定位模糊,未体现竞赛理念、教学内容与比赛内容相脱离、统计学课程资源与社会需求脱节等... 统计学作为高校大部分专业的学生必学的课程,对学生的成长起着重要作用,然而,“以赛促学、以赛促教”在统计学教学中存在教学方式单一、统计学课程定位模糊,未体现竞赛理念、教学内容与比赛内容相脱离、统计学课程资源与社会需求脱节等问题,不利于提高学生的专业和实践能力,难以协调教学与比赛的关系,因此,有效协调教学和比赛的关系,将“以赛促学、以赛促教”教学模式引入到统计学教学的全过程,从比赛理念贯穿统计学课程教学全过程、统计学教学方式融入比赛的全过程、成立数理统计协会三个方面提出统计学课程改革的实现路径。 展开更多
关键词 以赛促学 以赛 统计 改革
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基于“以赛促学”模式的文化创意产品设计课程教学改革
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作者 陈舒丰 《设计艺术研究》 2024年第2期130-133,141,共5页
在高等设计教育应用型设计人才培养导向下,探究“以赛促学”模式下的文化创意产品设计课程教学改革实践。通过分析文化创意产品设计课程的特点与教学现状,从教学优势、竞赛类别、实施前提几方面,论证“以赛促学”模式引入文化创意产品... 在高等设计教育应用型设计人才培养导向下,探究“以赛促学”模式下的文化创意产品设计课程教学改革实践。通过分析文化创意产品设计课程的特点与教学现状,从教学优势、竞赛类别、实施前提几方面,论证“以赛促学”模式引入文化创意产品设计课程的可行性,通过课程实践提出“融合课程思政,坚定中国文化自信”“建立共创情境,提升思维创新能力”“围聚焦竞赛项目,锻炼设计表达技能”的实施路径,实现学生文化创意设计理论与产品专业实践技能的相互促进,培养拥有文化自信,用创新思维解决实际问题的实践型专业设计人才。 展开更多
关键词 以赛促学 文化创意 产品设计 设计教育 改革
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高职院校“以赛促学”调查量表的编制及信效度检验
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作者 章琪 《浙江工商职业技术学院学报》 2024年第1期79-83,共5页
职业技能竞赛是提升人才培养质量的一种有效方式。在现阶段的旅游管理专业教学改革中,发现学生对“以赛促学”的认知、态度、情感、期望、目标各不相同,给人才培养带来很大的挑战,因此,可通过“以赛促学”调查量表进一步探索学生参赛的... 职业技能竞赛是提升人才培养质量的一种有效方式。在现阶段的旅游管理专业教学改革中,发现学生对“以赛促学”的认知、态度、情感、期望、目标各不相同,给人才培养带来很大的挑战,因此,可通过“以赛促学”调查量表进一步探索学生参赛的内部驱动、外部促因和产出结果之间的关系,力求为旅游专业人才培养工作提供相应的理论参考。 展开更多
关键词 高职院校 以赛促学 外部 内部驱动
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“以赛促学”理念下大学生英语综合能力培养路径研究
8
作者 方照 《大学教育》 2024年第2期134-137,共4页
学生的英语综合能力(包括听、说、读、写和译)培养是大学英语课程的主要目标之一。新形势下,“以赛促学”作为大学英语课程教学以及学生英语学习的新理念和模式,对提升学生英语综合能力、优化高等人才培养至关重要。文章聚焦非英语专业... 学生的英语综合能力(包括听、说、读、写和译)培养是大学英语课程的主要目标之一。新形势下,“以赛促学”作为大学英语课程教学以及学生英语学习的新理念和模式,对提升学生英语综合能力、优化高等人才培养至关重要。文章聚焦非英语专业大学生的英语学习,结合问卷调查,从高校各类大学英语竞赛活动和学生英语学习现状出发,深入阐释“以赛促学”的内涵,并根据竞赛活动实施情况和意义成效,提出从完善英语类竞赛活动计划、优化大学英语课程教学、健全竞赛实施保障机制和打造高水平教师队伍等方面践行“以赛促学”理念,从而培养和提高学生的英语综合能力。 展开更多
关键词 以赛促学 英语综合能力 英语 活动
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基于建构主义学习理论的以“学生”为中心、“以赛促学”教学模式研究与实践
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作者 黄娟 陈军剑 +5 位作者 郑碧英 谢朝阳 李育超 梁馨云 张薇 杨维青 《中国高等医学教育》 2024年第2期75-76,90,共3页
遵循建构主义学习理论,建立以“学生”为中心、“以赛促学”的教学模式。应用此教学模式,自2014年到2021年,在医学本科临床微生物学检验课程教学中举办了5届微生物猎人演讲比赛、3届微生物学设计性实验比赛。前者是讲述科学典故、解析... 遵循建构主义学习理论,建立以“学生”为中心、“以赛促学”的教学模式。应用此教学模式,自2014年到2021年,在医学本科临床微生物学检验课程教学中举办了5届微生物猎人演讲比赛、3届微生物学设计性实验比赛。前者是讲述科学典故、解析科学突破背后的科学精神和社会价值;后者是完成一项从实验设计、实验实施及论文写作的小型科学研究。学生以学习小组的形式参与,并独立完成比赛。两项比赛营造了建构主义理想的同伴学习情境,将课堂上所学的知识和技能与比赛相融合,点燃了学生内心的学习驱动力,提高了自主学习能力和学习效果;培养了学生的竞争合作意识和创新能力。同时,该教学模式将思想引导和价值观塑造融入到专业课程的教学过程中,达到了技能培养和思政教育的目的,是高校培养高素质人才的成功尝试。 展开更多
关键词 本科教 建构主义习理论 模式 以赛促学
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OBE理念下“以赛促学”教学模式探索
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作者 魏津昌 《福建建材》 2024年第3期114-116,120,共4页
针对国内外“以赛促学”教学模式兴起,对比了OBE模式教育和传统教育的区别,建立了“以赛促学”和OBE理念的联系。调研确定了工程造价专业毕业生需要达到的培养目标PO和专业核心课程,提出了“四年不间断”的竞赛与教学结合的基于OBE理念... 针对国内外“以赛促学”教学模式兴起,对比了OBE模式教育和传统教育的区别,建立了“以赛促学”和OBE理念的联系。调研确定了工程造价专业毕业生需要达到的培养目标PO和专业核心课程,提出了“四年不间断”的竞赛与教学结合的基于OBE理念的“以赛促学”教学模式,通过将竞赛、课程、学生、目标的排列组合,清晰地规划出了每门专业核心课需要达到的毕业目标。最后,建立了课程多元化考评方式,并通过具体的课程实例展示了“以赛促学”的过程。 展开更多
关键词 OBE理念 以赛促学 工程造价 多元化考评
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“以赛促学”融入外语教学对本地文化挖掘的课程实践探析
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作者 黄煌 《海外英语》 2024年第5期147-149,共3页
近年来,“用外语讲好中国故事”是我国对外宣传的重要内容,也践行了高校“立德树人”课程思政的根本任务。在英语教学实践中,推动学生参加外研社用英语讲故事的“短视频大赛”,即以“录制用外语讲本土故事的视频”为任务导向,促进学生... 近年来,“用外语讲好中国故事”是我国对外宣传的重要内容,也践行了高校“立德树人”课程思政的根本任务。在英语教学实践中,推动学生参加外研社用英语讲故事的“短视频大赛”,即以“录制用外语讲本土故事的视频”为任务导向,促进学生挖掘本地文化故事,再进行对外推介。此实践有助于培养学生的多元文化意识,增强文化感知力和理解力,提升跨文化交际意识和国际传播能力。该文描述了在博雅英语通识课程中内嵌“以赛促学—用外语讲好本地故事”的教学实践,并对其进行本地文化挖掘的教学路径和教学效果进行研究。 展开更多
关键词 跨文化外语教 讲故事能力 PBL 以赛促学
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“以赛促教,以赛促学”在高校专业课程实践教学模式改革中的探索——以民办高校艺术设计类专业为例
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作者 朱红 《上海包装》 2024年第1期225-227,共3页
我国高校教学改革以提升教学质量为主要方向,艺术设计类专业以专业人才实训能力、实践技能与职业素养培养为关键内容。基于此背景,对民办高校学生特点、师资特征与校内实训实践基地软硬件设施建设现状等内容展开分析,总结了“以赛促教,... 我国高校教学改革以提升教学质量为主要方向,艺术设计类专业以专业人才实训能力、实践技能与职业素养培养为关键内容。基于此背景,对民办高校学生特点、师资特征与校内实训实践基地软硬件设施建设现状等内容展开分析,总结了“以赛促教,以赛促学”对民办高校艺术设计类专业教学的意义,探索民办高校艺术设计类专业“以赛促教,以赛促学”实践教学改革的具体内容与实施途径,并进一步对教改实施过程中拟解决问题进行解析,以期对提高人才培养质量起到促进作用。 展开更多
关键词 以赛 以赛促学 艺术设计 实践教
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“以赛促教、以赛促学”建筑设计类课程教学改革方法和思路分析
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作者 南月慧 桂涛 《安徽建筑》 2024年第2期109-111,共3页
文章基于新时代背景下建筑学教学改革的背景介绍和现阶段设计竞赛对建筑学人才培养的价值研究,结合设计竞赛与教学改革,通过“昆工杯”设计竞赛的过程分析,探讨设计竞赛和课程教学的紧密关系,对“以赛促教、以赛促学”在建筑学教学中的... 文章基于新时代背景下建筑学教学改革的背景介绍和现阶段设计竞赛对建筑学人才培养的价值研究,结合设计竞赛与教学改革,通过“昆工杯”设计竞赛的过程分析,探讨设计竞赛和课程教学的紧密关系,对“以赛促教、以赛促学”在建筑学教学中的应用前景提出展望。 展开更多
关键词 以赛 以赛促学 建筑设计类课程 改革
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“以赛促学”在中职体育与健康教学中的应用
14
作者 冯子璇 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第4期0155-0158,共4页
随着社会经济的发展,教育水平不断提高,人们对体育与健康的关注也越来越高。中职体育与健康教育是培养全面发展高素质技能型人才的重要组成部分,传统的教学方式往往注重理论知识的传授,而忽视了实践技能的培养。随着教育模式的不断创新... 随着社会经济的发展,教育水平不断提高,人们对体育与健康的关注也越来越高。中职体育与健康教育是培养全面发展高素质技能型人才的重要组成部分,传统的教学方式往往注重理论知识的传授,而忽视了实践技能的培养。随着教育模式的不断创新,“以赛促学”这种新兴的教学策略在中职体育与健康教育中得到了广泛的关注与应用,该方法的核心理念是通过组织和开展各类体育赛事,激发学生的学习热情和提高他们的竞技能力。该文探讨了“以赛促学”在中职体育与健康教学中的应用措施,以供借鉴。 展开更多
关键词 中职教 体育与健康 以赛促学
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“以赛促学、以赛促教”模式在新媒体方向课程群中的运用
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作者 卢静宜 《新课程研究》 2024年第9期46-48,共3页
文章以新媒体方向课程群的教学实践为目标,旨在分析新媒体方向课程群的教学现状与问题,并利用“以赛促学、以赛促教”的主题讨论、群聊、抢答、评分等交互功能,探讨“以赛促学、以赛促教”模式在新媒体方向课程群教学中的发展趋势与可能。
关键词 以赛促学以赛教”模式 新媒体方向课程群 改革
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“以赛促学”教学模式在中职计算机网络技术专业教学中的应用策略研究
16
作者 吴华勋 《教师》 2024年第4期123-125,共3页
“以赛促学”是职业学校教学的有效方法,是提高学生实践能力和专业技能的有效途径,在中职计算机网络技术专业中应用“以赛促学”教学模式,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力和专业技能。基于此,文章将基于“以赛促学”教学模... “以赛促学”是职业学校教学的有效方法,是提高学生实践能力和专业技能的有效途径,在中职计算机网络技术专业中应用“以赛促学”教学模式,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力和专业技能。基于此,文章将基于“以赛促学”教学模式在中职计算机网络技术专业中的应用价值,剖析中职计算机网络技术专业教学应用“以赛促学”教学模式面临的困境,提出中职计算机网络技术专业教学应用“以赛促学”教学模式的策略,旨在为该专业的教学改革提供理论参考。 展开更多
关键词 以赛促学 中职教 计算机网络技术专业
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“以赛促教、以赛促学”在专业课程教学改革中的实践与探索 被引量:7
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作者 马静波 《牡丹江大学学报》 2023年第5期89-94,共6页
近年来,高职高专学生的就业压力越来越大,高职高专学生要想掌握专业技能,就必须提高自身职业素养,熟练掌握专业知识和实践技能。本文从学生层次特点、学习能力及参加竞赛等方面进行分析,以学校组织的各级比赛为背景,阐述了“以赛促学、... 近年来,高职高专学生的就业压力越来越大,高职高专学生要想掌握专业技能,就必须提高自身职业素养,熟练掌握专业知识和实践技能。本文从学生层次特点、学习能力及参加竞赛等方面进行分析,以学校组织的各级比赛为背景,阐述了“以赛促学、以赛促教”教学改革模式下,人才培养方案如何合理制定、“双师型”教学团队如何培养、如何为学生搭建校内大赛平台等问题,保障“以赛促学、以赛促教”教学模式改革的实施,提高人才培养的质量。 展开更多
关键词 高职高专 以赛促学以赛 教育改革
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以赛促学模式在中医儿科实践技能教学的应用 被引量:1
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作者 霍婧伟 吴力群 +1 位作者 陈海鹏 路晨 《中国中医药现代远程教育》 2023年第12期30-32,共3页
目的探索“以赛促学”模式在中医儿科实践技能教学中的应用及效果评价。方法选择北京中医药大学本科生52名为研究对象,随机分为对照组及实验组,各26名。对照组采用传统教学模式,实验组在见习结束后参与中医儿科外治法竞赛,课程结束后对... 目的探索“以赛促学”模式在中医儿科实践技能教学中的应用及效果评价。方法选择北京中医药大学本科生52名为研究对象,随机分为对照组及实验组,各26名。对照组采用传统教学模式,实验组在见习结束后参与中医儿科外治法竞赛,课程结束后对2组学生见习成绩、中医儿科学期末成绩进行分析,并进行满意度问卷调查。结果以赛促学模式可提高学生见习成绩及期末考试成绩,与传统教学模式相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以赛促学模式可有效激发学生主观能动性,帮助学生提高临床技能及考试成绩,值得在教学中推广。 展开更多
关键词 以赛促学 中医儿科 实践技能 改革
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建构主义指导下“以赛促学”在高职英语中的可行性
19
作者 庞果 蒋志娟 《湖北开放职业学院学报》 2023年第19期164-165,171,共3页
高职英语学习不仅是学习知识,还需要对语言文化层面深度理解。而第二课堂构建不仅是英语课堂教学的延伸,也是高职英语教学体系改革中重要环节,“以赛促学”可通过英语竞赛促进学生语言知识类学习拓展,有利于丰富外语第二课堂,激发学生... 高职英语学习不仅是学习知识,还需要对语言文化层面深度理解。而第二课堂构建不仅是英语课堂教学的延伸,也是高职英语教学体系改革中重要环节,“以赛促学”可通过英语竞赛促进学生语言知识类学习拓展,有利于丰富外语第二课堂,激发学生主动学习英语热情,促进高职英语教学改革,但“以赛促学”仍未充分发挥价值。建构主义教学观是以学生为中心,强调学生是知识意义的主动构建者,该理论与“以赛促学”理念相契合。基于建构主义指导下,以“以赛促学”为切入点,创新高职英语改革体系,激发学生的求知欲及自主动机,实现真正的“以赛促学”。 展开更多
关键词 建构主义 以赛促学 高职英语 可行性
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“任务驱动+以赛促学”的“食品营养学”混合式教学模式改革与实践
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作者 范秀萍 夏杏洲 +1 位作者 刘晓菲 郑惠娜 《农产品加工》 2023年第18期118-120,共3页
“食品营养学”是一门应用性较强的专业核心课程,分析了学校“食品营养学”课程教学与考核过程中存在的问题,提出“任务驱动+以赛促学”的线上线下混合式教学模式并在课程教学中进行实践,取得了一定的效果。
关键词 食品营养 任务驱动 以赛促学 混合式教模式
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