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题名例谈中考英语任务型阅读题型的解题策略
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作者
范蕾
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机构
中卫市中宁县第五中学
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出处
《科学大众（科学中考）》
2024年第1期55-56,共2页
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文摘
一、任务型阅读的主要题型任务型阅读是一种新型的阅读理解题型,其主要题型包括细节理解题、推理判断题、主旨大意题、猜词题以及综合题型等。这些题型各有特点,需要采用不同的解题策略。首先,细节理解题:这类题目要求学生在文章中查找具体的细节信息,如人物、时间、地点等。解题时需要注意定位关键信息,并在文章中寻找相关信息进行匹配。其次,推理判断题:这类题目要求学生根据文章内容进行推理和判断,如推断作者的意图。
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关键词
题目要求
任务型阅读
推理判断题
中考英语
解题策略
细节理解题
主要题型
综合题型
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名任务型阅读教学在初中语文教学中的应用
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作者
孙爱玲
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机构
甘肃省武威第十七中学
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出处
《学周刊》
2023年第15期133-135,共3页
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文摘
在新课程改革与素质教育背景下,文章就任务型阅读在初中语文教学中的应用展开分析,结合其激发阅读动机、培养语文思维、促成深度学习等优势,在课前预习任务、课堂多样任务、课后复习任务的设计与应用方面,通过简述具体做法提出了几点策略,与一线教师们共享教学经验,以期增强初中语文阅读教学质量,帮助学生提高语文学习综合能力。
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关键词
初中语文
任务型阅读
教学优势
应用策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名中学语文任务型阅读题型特点和答题技巧
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作者
缪新炜
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机构
临洮县西坪初级中学
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出处
《甘肃教育》
2023年第18期125-128,共4页
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文摘
“任务型阅读”是近年来中考语文的常见题型,占据的分值比例非常高,要求学生在总览文本大意的基础上,解决各类问题,旨在考查学生的阅读理解能力与综合思维能力。目前,学生对“任务型阅读”的考点和答题策略,普遍缺乏足够的认识,答题的质量不是特别理想,教师应该加强这方面的教学和指导。基于此,本研究主要分析了中学语文“任务型阅读”的题型特点,并结合中考真题论述了相关的答题技巧,旨在帮助学生游刃有余地应对“任务型阅读”的考查。
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关键词
中学语文
“任务型阅读”
题型特点
答题技巧
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分类号
G633.23
[文化科学—教育学]
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题名高中英语任务型阅读活动课堂教学模式分析
- 4
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作者
关娟
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机构
甘肃省张家川县第三高级中学
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出处
《学周刊》
2023年第28期100-102,共3页
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文摘
在素质教育背景下,英语教学大纲将阅读理解能力的培养当作重要的教学目标。但是就目前阅读教学的实际情况来看,沿用传统的阅读课模式显然已经无法适应新课标对英语教学提出的新要求。鉴于此,文章以高中英语教学为例,从理论上论述了任务型阅读在英语教学中的应用,从应用步骤、教学设计、任务布置等多个角度提出了具体的应用路径,以提高高中英语阅读教学的效果。
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关键词
高中英语
阅读教学
任务型阅读
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名初中英语任务型阅读教学策略探究
- 5
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作者
吕春红
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机构
安康市汉滨区汉滨高级中学
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出处
《教育信息化论坛》
2023年第24期60-62,共3页
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基金
陕西省安康市教育科学“十四五”规划2023年度教师教学课题“初中英语任务型阅读题型教学策略研究”(GH23JX0356)研究成果。
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文摘
英语作为全球通用的语言,在现代社会发展中扮演着至关重要的角色。对于初中生而言,掌握英语阅读能力不仅是应对考试的需要,更是未来与世界接轨、开阔视野的基础。任务型阅读教学是考查初中学生语言学习能力、归纳总结能力的重要载体,将阅读与实际任务相结合,可使学生在完成任务的过程中,自然而然地提升阅读技巧和理解能力。然而,如何科学有效地利用任务型阅读题型开展教学活动,使其在初中英语教学中发挥最大作用,仍是一个值得深入探讨的问题。基于此,以任务型阅读与普通阅读的区别为切入点,分析任务型阅读的要求和目标以及影响任务型阅读效果的因素,进而从预测、扫读、略读、深度阅读、总结归纳、问题解答等方面对初中英语任务型阅读策略进行探究。
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关键词
初中英语
任务型阅读
阅读能力
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名任务型阅读教学在初中语文教学中的应用研究
- 6
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作者
严翠莉
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机构
甘肃省武威市凉州区中坝镇九年制学校
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出处
《学周刊》
2023年第27期102-104,共3页
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文摘
任务型阅读教学具有科学性和高效性,在初中语文教学中引入该模式,不仅能够促进阅读目标的达成,也能锻炼学生阅读探究能力以及合作解决问题的能力,平衡教与学之间的关系。文章围绕任务型阅读教学在初中语文教学中的应用价值展开分析,通过阅读任务情境的创设、任务形式的创新、任务过程的指导、任务成果的评价等策略,以期实现任务型阅读教学的有益尝试,推动初中语文教学改革水平的持续提升。
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关键词
任务型阅读教学
初中语文
应用
价值
策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名任务型阅读法在高中英语教学中的应用探究
- 7
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作者
马进龙
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机构
甘肃省广河县广河中学
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出处
《启迪与智慧（下）》
2023年第11期0093-0095,共3页
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文摘
在高中英语教学中,任务型阅读法是一种有效的教学策略。运用任务型阅读法,学生不仅能够提升阅读理解能力,而且可以提升自主学习能力和交际能力。然而,这种方法的实施面临着一些挑战。因此,教师需要不断学习和改进,以更好地运用任务型阅读法,提升教学效果。基于此,文章从不同角度详细阐述了任务型阅读法在高中英语教学中的具体应用。
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关键词
任务型阅读法
高中
英语教学
应用探究
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分类号
G0
[文化科学]
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题名例谈中考英语阅读理解和任务型阅读微技能
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作者
张舸
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机构
不详
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出处
《科学大众（科学中考）》
2023年第7期8-9,58,共3页
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文摘
我市英语中考卷第I卷阅读理解部分共有四篇短文,文本类型各不相同,突出考查学生对语篇主旨要义理解、判断推理思辨能力的运用。第Ⅱ卷任务型阅读填空,考查学生在信息检索、转述信息、内容归纳等方面的知识与能力。本文列举考题在语篇类型识别、意群阅读、词义猜测、关键词找读、定位转换等阅读微技能作一概述,旨在帮助考生提高阅读速度和阅读效率,提高英语中考成绩。
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关键词
任务型阅读
判断推理
阅读效率
英语阅读理解
意群阅读
词义猜测
信息检索
知识与能力
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名初中英语阅读教学中任务型阅读法的运用
- 9
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作者
梁晶晶
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机构
盘锦市魏书生中学
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2023年第3期0106-0109,共4页
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文摘
英语课堂教学中,阅读教学不容小觑,在提开学生实用英语的能力方面,英语阅读的作用最为突出。任务型阅读法即有目的的阅读,在学中用,在用中学,学以致用,更突出学生的主体地位,更利于提高中学英语课堂教学效率。本文以任各型阅读法在初中英语阅读教学中的应用探究为论球出发点,介绍任务型阅读法的概念及设计原则。分析目前英语阅读教学中中现的问题。利用任务型阅读等新型教学方法,提高课堂整体质量,扎实学生的英语基础,提升学科素养,让学生可以更深刻地理解所学知识,领略英语的魅力,使学生真正成为英语学习的积极参与者和最大受益者。
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关键词
初中英语
阅读教学
任务型阅读法
运用
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用研究
- 10
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作者
王喜辉
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机构
冷水江市桃园学校
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2023年第4期0126-0129,共4页
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基金
2021年湖南省教育学会“十四五”规划课题—英语阅读教学中运用问题链发展思维品质的策略研究,立项号K-20。
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文摘
本研究旨在探究任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用,并且以人教版为教材进行多举实例。本研究采用文献研究和案例分析方法,深入研究了任务型阅读法的相关理论和初中英语阅读教学现状。研究发现,任务型阅读法能够培养学生的阅读策略和能力,提高阅读理解水平,并且激发学生的学习兴趣和积极性。本研究在人教版初中英语教材中选取了多个实例,分别从任务的设计、学生的反馈等方面进行分析,证明了任务型阅读法在初中英语阅读教学中的有效性和可行性。本研究为初中英语教师提供了可供参考的教学思路和实践方法。
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关键词
任务型阅读法
初中英语
人教版
阅读教学
实例分析
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名高中英语任务型阅读教学中情感目标的设定与达成
- 11
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作者
韩艳琴
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机构
甘肃省张掖中学
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出处
《中学生英语》
2023年第16期19-20,共2页
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基金
2020年度张掖市教育科学研究立项课题《英语阅读教学中情感目标的设定与达成》(课题编号:ZYLX[2020]102)的研究成果。
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文摘
阅读是学生获取知识、提升学习效果的重要途径,科学高效的阅读教学方法,可以帮助学生将基础认知元素与相关阅读信息进行有效整合筛选,同时在加工分析过程中进行全面吸收和理解,以此强化学生知识理解及应用能力。而在实际的高中英语教学中,利用任务型阅读教学模式完善情感教育目标,结合目标设定及达成两个方向进行全面分析可以帮助学生优化阅读习惯,同时在完善的任务型阅读学习流程中进一步拓展知识范围,提高学生英语学习水平。
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关键词
高中英语
任务型阅读
阅读信息
知识理解
英语学习水平
拓展知识
阅读教学方法
目标设定
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用探究
- 12
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作者
杜云蕾
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机构
山东青岛西海岸新区灵山卫中学
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出处
《中学生英语》
2023年第4期51-52,共2页
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文摘
前言英语课堂教学中,阅读教学不容小觑,在提升学生实用英语的能力方面,英语阅读的作用最为突出。任务型阅读法即有目的的阅读,在学中用,在用中学,学以致用,更突出学生的主体地位,更利于提高中学英语课堂教学效率。本文以任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用探究为论述出发点,介绍任务型阅读法的概念及设计原则,分析目前英语阅读教学中出现的问题、弊端,思考英语阅读教学中任务型阅读法的实际应用思路,以助于寻找最有效的方法去提高学生的英语阅读能力。
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关键词
任务型阅读法
初中英语阅读教学
应用思路
实用英语
英语阅读能力
应用探究
英语课堂教学效率
学以致用
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名浅谈七年级英语任务型阅读教学的方法
- 13
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作者
常筱瑜
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机构
盘锦市魏书生中学(盘锦市辽东湾实验中学)
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出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2023年第8期0116-0119,共4页
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文摘
随着英语教学方法的不断发展,任务型阅读教学在七年级英语教学中逐渐受到关注,本文旨在探讨七年级英语任务型阅读教学的两种方法。本文首先定义了任务型阅读教学的概念,其次分析了任务型阅读教学的特点,然后阐述了七年级英语任务型阅读的重要性,接着探讨了七年级英语任务型阅读教学中存在的问题,最后提出了两种方法来改进七年级英语任务型阅读教学,即预测猜想法和分段阅读法两种方法。这两种方法有助于教师们更好地理解七年级英语任务型阅读教学的关键要素和方法,提高他们的教学效果。
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关键词
七年级英语
任务型阅读教学
方法
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名任务型阅读教学在初中语文教学中的应用
- 14
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作者
廖供华
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机构
江西省乐安县第二中学
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2023年第11期0125-0128,共4页
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文摘
“任务型阅读”是一种教学方法,即通过“任务”落实语文阅读教学,是任务型教学法与传统语文阅读教学方法的结合。将任务型阅读教学应用在初中语文教学中,适度创新初中文教学模式,对激发学生的阅读动机有很大帮助,能够培养其语文思维,促进其展开深度学习。在当前初中语文教学中,任务型阅读教学的应用愈发广泛。因此教师要积极探究应用方法,打造耳目一新的阅读教学活动,让学生乐学善学。基于此,本篇文章对任务型阅读教学在初中语文教学中的应用进行研究,以供参考。
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关键词
任务型阅读教学
初中语文
教学问题
应用分析
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名初中化学教学中的“任务型阅读”设计的研究
被引量：4
- 15
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作者
朱韶红
王东
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机构
江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心
无锡市水秀中学
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出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2015年第3期40-43,共4页
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文摘
任务型阅读源于英语阅读教学，将其运用于初三化学教学，收到了良好的效果。通过具体案例阐述了“阅读前、阅读中、阅读后”的任务设计，探讨阅读任务设计的出发点、方法、步骤及注意事项。
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关键词
化学教学
任务型阅读
资料展示
化学知识
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名NMET中的任务型阅读题探析
被引量：4
- 16
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作者
邓道宣
董洪丹
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机构
四川乐山师范学院外语系
四川省教育科学研究所
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出处
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2007年第5期87-90,共4页
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文摘
任务型阅读题是在遵循新课程标准的基础上,根据任务型教学任务设计而形成的一种新题型,是交际语言测试理论在英语高考试题中的体现,它要求考生在阅读理解的基础上,去完成一项任务或解决一个问题。任务型阅读不仅考查考生的阅读理解、获取信息和整合信息的能力,还能够考查考生推理判断及书面表达能力。
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关键词
任务型阅读题
交际语言测试理论
英语高考试题
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名江苏高考英语任务型阅读的命题特点与教学建议
被引量：3
- 17
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作者
王芳
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机构
江苏省淮安市清河中学
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出处
《英语教师》
2013年第4期37-41,57,共6页
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基金
江苏省教育科学"十二五"规划重点课题"以课例研究为载体
提升校本研修质量"的课题成果之一
课题编号为:C-b/2011/02/46
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文摘
任务型阅读是江苏省近5年高考英语试题中出现的新题型。新题型注重对语言运用能力的考查,贯彻了教学大纲的宗旨,具有较高的内容效度。同时,半开放式的主观答题方式不但有利于评卷信度的提高,还对英语思维的广度和深度提出了更高的要求,意在增加试题区分度,发挥"以考促学"的正向反拨作用。然而学生的得分率较低。为了有效提高任务型阅读的教学效果,本文通过定量研究与定性研究相结合的方式,分析了近5年江苏高考试卷中该题型的命题特点,并据此提出教学建议。文章从阅读材料的题材、体裁、考点分布和文本难度等方面总结出任务型阅读的命题特点,并从学生心理、解题策略和优化阅读教学等方面提出提高解题能力的教学建议。
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关键词
高考英语
任务型阅读
命题特点
教学建议
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名另辟蹊径 巧做高中英语任务型阅读
被引量：1
- 18
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作者
徐蓉
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机构
江苏省常熟中学
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出处
《名师在线》
2019年第5期49-50,共2页
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文摘
任务型阅读需要学生具备一定的阅读理解能力、逻辑推理能力、知识点转换能力、预测题目答案的能力和丰富的词汇量,能够归纳文中信息、梳理文章结构。教师应指导学生做好知识点的归纳总结,提高学生的各类题型的解题能力。
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关键词
知识点转换
任务型阅读
归纳总结
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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