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企业学院建设背景下纺织类职业院校教材开发与应用
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作者 黄紫娟 赵兵 +1 位作者 许磊 周燕 《辽宁丝绸》 2024年第3期112-113,148,共3页
企业学院是现代职业教育育人的重要平台之一。基于纺织类职业院校教材种类少、缺乏高质量的教材等情况,探讨企业学院建设背景下纺织类职业院校教材的开发途径。从“适应性”教材体系、建立校企双方共同组成的教材编写团队、教材内容对... 企业学院是现代职业教育育人的重要平台之一。基于纺织类职业院校教材种类少、缺乏高质量的教材等情况,探讨企业学院建设背景下纺织类职业院校教材的开发途径。从“适应性”教材体系、建立校企双方共同组成的教材编写团队、教材内容对接企业学院合作企业首岗工作内容、教材开发充分融入思政元素等四个方面建设纺织类教材,从而实现“三教”改革即教师发展、教材建设和教学方法的全面提升。 展开更多
关键词 企业学院 纺织 教材 工作手册式 教师
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基于企业学院的高端纺织人才培养模式探索——以东渡企业学院为例
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作者 黄紫娟 赵兵 +1 位作者 许磊 周燕 《辽宁丝绸》 2024年第3期141-142,共2页
主要探讨了纺织类专业产教融合平台建设的必要性及发展策略。从高素质技术技能人才培养、纺织产业转型升级发展、学生职业能力成长几个方面的需求出发,探讨了企业学院在产教融合发展平台定位、多元合作共育人才、“三教”改革、教学及... 主要探讨了纺织类专业产教融合平台建设的必要性及发展策略。从高素质技术技能人才培养、纺织产业转型升级发展、学生职业能力成长几个方面的需求出发,探讨了企业学院在产教融合发展平台定位、多元合作共育人才、“三教”改革、教学及考核符合岗位要求的发展策略,为探索提升纺织类专业人才培养质量提供参考。 展开更多
关键词 企业学院 高端纺织 人才培养 产教融合
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基于共生理论的企业学院一体化治理策略
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作者 柯谱 赵玲艺 《九江职业技术学院学报》 2024年第2期30-34,共5页
企业学院在促进产教融合与校企合作方面扮演着重要角色。研究发现,由于主体地位不平等、目标不一致和治理机制缺陷等内在问题,当前企业学院的运行效果并不理想。基于共生理论构建企业学院,实施以共生理念、共生模式和共生机制为核心的... 企业学院在促进产教融合与校企合作方面扮演着重要角色。研究发现,由于主体地位不平等、目标不一致和治理机制缺陷等内在问题,当前企业学院的运行效果并不理想。基于共生理论构建企业学院,实施以共生理念、共生模式和共生机制为核心的一体化治理,兼顾校企双方利益,有助于将企业学院的合作从浅层面提升至深层次的战略伙伴关系,满足校企同步发展需求,最终实现校企双赢。 展开更多
关键词 企业学院 校企合作 共生理论 一体化治理
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开放教育背景下校企合作人才培养模式探讨——以青岛开放大学企业学院为例
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作者 马晓梅 温茗畅 +1 位作者 王睿萍 董磊 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第5期0009-0012,共4页
在“互联网+”的教学背景下,突出开放教育特色,提升学生的职业能力和综合素养是提升教育教学质量的关键。青岛开放大学建立的企业学院以“学历教育+职业技能”相结合,通过契合学生工学发展规划的教学模式,化解学生的工学矛盾,为企业培... 在“互联网+”的教学背景下,突出开放教育特色,提升学生的职业能力和综合素养是提升教育教学质量的关键。青岛开放大学建立的企业学院以“学历教育+职业技能”相结合,通过契合学生工学发展规划的教学模式,化解学生的工学矛盾,为企业培养用得上、留得住的人才,建设了适合于开放教育的人才培养新模式,旨在为开放教育校企结合人才培养模式提供实践参考。 展开更多
关键词 开放教育 校企合作 人才培养模式 企业学院
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基于企业学院的集成电路人才培养模式探索——以苏州工业园区服务外包职业学院微电子企业学院为例 被引量:1
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作者 李淑萍 陈伟元 +1 位作者 吴尘 钱国林 《中国集成电路》 2023年第1期31-35,53,共6页
企业学院是推进产教融合、构建校企合作良好生态的有效路径。苏州工业园区服务外包职业学院微电子企业学院,依托地方产业需求和“大院大所”云集的产业环境,探索并实践了“科研院所”与“高职院校”协同培养集成电路技术人才的“校所融... 企业学院是推进产教融合、构建校企合作良好生态的有效路径。苏州工业园区服务外包职业学院微电子企业学院,依托地方产业需求和“大院大所”云集的产业环境,探索并实践了“科研院所”与“高职院校”协同培养集成电路技术人才的“校所融合、分段递进”育人模式,有效提升了专业人才培养质量。 展开更多
关键词 企业学院 集成电路 校企合作 人才培养
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企业学院模式下学校与行业协同育人创新实践研究 被引量:1
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作者 殷琴 《湖北开放职业学院学报》 2023年第18期7-8,11,共3页
企业学院育人模式既是教育实体,也是战略工具,能够通过多种极具挑战性的实践活动启发和培养个人学习发展,提升个体知识、智慧,也能够协助行业内企业更快速高质的达成战略目标。要充分发挥企业学院模式的育人优势,在课程育人阶段要坚定... 企业学院育人模式既是教育实体,也是战略工具,能够通过多种极具挑战性的实践活动启发和培养个人学习发展,提升个体知识、智慧,也能够协助行业内企业更快速高质的达成战略目标。要充分发挥企业学院模式的育人优势,在课程育人阶段要坚定走产教融合育人路线,利用现代学徒制快速实现专业工作经验传递给学生的目标。在实践育人阶段则要让学生接触更多的工作类别,以保障学生在多层次实践的过程中,形成完善的行业工作能力。企业要积极提供各类专项的教育服务,对学生的行业能力展开专项培训,务必提升人才的综合素养,助力地方行业的创新、转型发展。 展开更多
关键词 企业学院 校企合作 行业协同育人 实践教育
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高职企业学院建设的顶层设计与基层实践--以盛虹企业学院为例 被引量:1
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作者 周谨 《内蒙古科技与经济》 2023年第1期29-31,47,共4页
在高职教育高质量发展背景下,企业学院建设作为校企合作的有效载体,发展进入快车道。文章阐述了企业学院建设顶层设计聚焦点,即:校企双方利益诉求、管理部门新政、平台搭建与运维机制,介绍了盛虹企业学院在推动人才供给侧和企业需求侧... 在高职教育高质量发展背景下,企业学院建设作为校企合作的有效载体,发展进入快车道。文章阐述了企业学院建设顶层设计聚焦点,即:校企双方利益诉求、管理部门新政、平台搭建与运维机制,介绍了盛虹企业学院在推动人才供给侧和企业需求侧精准对接、打造一体化协作的校企命运共同体、融通企业学院教育生态链与产业生态链等方面大量的基层创新实践。 展开更多
关键词 高职教育 高质量发展 企业学院 顶层设计 基层实践
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基于企业学院实践下的现代学徒制人才培养模式研究——以南方测绘学院为例 被引量:1
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作者 李孟娟 《大众标准化》 2023年第20期103-105,共3页
现代学徒制是解决校企双方供需矛盾,实现人才培养、企业成长的有效形式。在“双高”建设背景下,杨凌职业技术学院与南方测绘集团联合成立“南方测绘学院”。从组建机构、创新人才培养模式、共建实训基地、开展教学改革、共建师资队伍培... 现代学徒制是解决校企双方供需矛盾,实现人才培养、企业成长的有效形式。在“双高”建设背景下,杨凌职业技术学院与南方测绘集团联合成立“南方测绘学院”。从组建机构、创新人才培养模式、共建实训基地、开展教学改革、共建师资队伍培养机制等方面开展现代学徒制培养。学生综合能力、教师教学能力稳步提升,校企双方融合更加深入。在此实践基础上,笔者提出了关于推进企业学院建设和现代学徒制培养的几点思考和建议。 展开更多
关键词 企业学院 现代学徒制 人才培养模式
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产教融合背景下企业学院课程实施与评价的困惑与对策——以吴江宾馆企业学院的语文课程为例
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作者 吕宗英 《中学教学参考》 2023年第33期96-98,共3页
文章针对目前我国中职教育中存在德技教育结合不够紧密的现象,以吴江宾馆企业学院的语文课程为例,通过困惑分析、情况评价入手,从实施前提和实践进程两个维度提出具体的优化策略,以培养具有文化自信、民族精神的高素质技术技能型人才。
关键词 企业学院课程 困惑 评价 语文课程 优化策略
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企业学院视角下“三阶段螺旋递进式”人才培养模式构建——以嘉兴职业技术学院自动化类专业为例 被引量:11
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作者 楼平 赵远远 吴湘莲 《职业技术教育》 北大核心 2015年第32期23-25,共3页
嘉兴职业技术学院自动化类专业基于欣禾职教集团搭建的企业学院平台,构建"三阶段螺旋递进式"人才培养模式和专业人才培养标准,开发基于"岗位关键能力"的自动化类专业课程体系,重构课堂教学方式、课程考核评价体系,... 嘉兴职业技术学院自动化类专业基于欣禾职教集团搭建的企业学院平台,构建"三阶段螺旋递进式"人才培养模式和专业人才培养标准,开发基于"岗位关键能力"的自动化类专业课程体系,重构课堂教学方式、课程考核评价体系,探索校企协同育人机制,完善人才培养方案设计,推进学生"岗位关键能力"养成,使"双导制""双师型"队伍逐渐形成,教学改革红利全面释放,人才培养质量得以有效提升。 展开更多
关键词 企业学院 岗位关键能力 三阶段螺旋递进式 人才培养模式 高等职业院校
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产教融合视域下企业学院的历史溯源、时代特征及现实路径 被引量:13
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作者 王贞惠 王树生 《教育与职业》 北大核心 2019年第24期94-99,共6页
企业学院是产教融合视域下校企双主体合作育人的人才培养模式,是职业教育创新发展与企业转型升级的新型融合体。梳理企业学院的缘起与发展,解读其建设机制与时代特征,对落实《国家产教融合建设试点实施方案》、促进产教深度融合具有深... 企业学院是产教融合视域下校企双主体合作育人的人才培养模式,是职业教育创新发展与企业转型升级的新型融合体。梳理企业学院的缘起与发展,解读其建设机制与时代特征,对落实《国家产教融合建设试点实施方案》、促进产教深度融合具有深远的理论及现实意义。文章以泉州轻工职业学院为例,探讨了企业学院可持续发展的校企合作机制,通过构建“七个共同”协同育人模式,完善“四维一体”运行保障体系,为新时代企业学院建设的现实路径提供了可资借鉴的探索与实践。 展开更多
关键词 企业学院 产教融合 校企合作
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混合所有制下高职院校“企业学院”治理结构及运行机制分析 被引量:20
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作者 李曾辉 《教育与职业》 北大核心 2017年第5期57-62,共6页
混合所有制是新时期高职教育转型发展的必然趋势,混合所有制下的高职院校"企业学院"具有产权结构逐渐多元化、治理方式日趋现代化、运行机制逐步市场化三大特点,这决定了其在治理架构与治理结构上具有鲜明特征。在实践过程中... 混合所有制是新时期高职教育转型发展的必然趋势,混合所有制下的高职院校"企业学院"具有产权结构逐渐多元化、治理方式日趋现代化、运行机制逐步市场化三大特点,这决定了其在治理架构与治理结构上具有鲜明特征。在实践过程中,要不断建立健全办学收入分配机制、自主运行机制、信息披露机制、监督机制、评价机制、激励约束机制、校长层聘用与退出机制等运行机制,继而保证高职院校"企业学院"的科学顺利运行。 展开更多
关键词 混合所有制 企业学院 治理结构 运行机制
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基于产教融合视阈下企业学院可持续发展机制的研究 被引量:6
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作者 杨帅 薛岚 王超 《高教学刊》 2017年第12期9-10,共2页
为促进校企一体化办学,以企业学院为抓手,从校企教学融合、管理融合、师资融合、文化融合等角度创新企业学院运行、育人、保障机制体系,提高企业学院可持续发展动力。以管理机制协同、建设方案协同、资金投入协同、教学团队协同、教学... 为促进校企一体化办学,以企业学院为抓手,从校企教学融合、管理融合、师资融合、文化融合等角度创新企业学院运行、育人、保障机制体系,提高企业学院可持续发展动力。以管理机制协同、建设方案协同、资金投入协同、教学团队协同、教学资源协同、收益分配协同的"六个协同"理念深化产教融合,保证了产业链与教育链的有效对接,实现了校企利益共同体、人才共同体、政策共同体和保障共同体。 展开更多
关键词 企业学院 校企合作 产教融合 可持续发展机制
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基于企业学院的“三化、三融、三合”高职人才培养新模式研究 被引量:6
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作者 谭方勇 方立刚 臧燕翔 《苏州市职业大学学报》 2021年第3期39-43,78,共6页
为推进企业转型升级,优化产业结构,职业院校当前最紧迫的任务是为社会培养与行业接轨、真正符合企业用人需求的高素质技术技能型人才。文章提出了基于“三化、三融、三合”的高职人才培养新模式:通过企业学院产教深度融合,无缝衔接产业... 为推进企业转型升级,优化产业结构,职业院校当前最紧迫的任务是为社会培养与行业接轨、真正符合企业用人需求的高素质技术技能型人才。文章提出了基于“三化、三融、三合”的高职人才培养新模式:通过企业学院产教深度融合,无缝衔接产业链与职业教育链;利用校企共建的企业学院合作平台来促进学校与产业链上企业的合作;构建校企双向交流协作共同体,提升学校的社会服务能力、助力地方产业升级。 展开更多
关键词 人才培养模式 企业学院 产教融合 高职教育 产业链
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“双高”视阈下专业企业学院国际化育人探究——以苏州工业职业技术学院为例 被引量:7
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作者 唐祥金 刘向 陆娴 《云南开放大学学报》 2020年第1期54-58,共5页
“双高计划”从外部治理的视角给中国特色高水平高职院校和专业群建设提出了全新的推动性要求。基于专业企业学院的国际化育人,只有坚守“引进”和“输出”双轮驱动的理念,坚定全面提升“教育能力”和“服务能力”双管齐下的导向,坚持... “双高计划”从外部治理的视角给中国特色高水平高职院校和专业群建设提出了全新的推动性要求。基于专业企业学院的国际化育人,只有坚守“引进”和“输出”双轮驱动的理念,坚定全面提升“教育能力”和“服务能力”双管齐下的导向,坚持“国际化”取向和根植“中国化”双向发力的实践,才能又好又快地朝着“当地离不开、业内都认同、国际可交流”的建设目标大踏步迈进。 展开更多
关键词 “双高计划” 高水平专业群建设 专业国际化育人 企业学院
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企业学院及其专业群人才培养的创新实践——以苏州工业职业技术学院为例 被引量:11
16
作者 成秀萍 唐祥金 《泰州职业技术学院学报》 2015年第3期1-5,共5页
校企协同育人贯穿于专业群人才培养的全过程,其最为有效的合作模式之一就是校企共建企业学院。为了紧贴行业企业共育亟需的技术技能人才和全面提升专业群服务产业发展能力,苏州工业职业技术学院携手苏州地标性的龙头企业合作共建了10家... 校企协同育人贯穿于专业群人才培养的全过程,其最为有效的合作模式之一就是校企共建企业学院。为了紧贴行业企业共育亟需的技术技能人才和全面提升专业群服务产业发展能力,苏州工业职业技术学院携手苏州地标性的龙头企业合作共建了10家企业学院,冠名与订单建班级、人才共育,实习与实训搭平台、校企共建,教授与博士抱成团、共同服务,劳模与经理进校园、文化共享,党建与工会手拉手、优势共融,进一步调动和激发企业的积极性,进一步让企业更深入地参与专业群人才培养,更积极主动地与学院一起全员、全程、全方位地求真育人。 展开更多
关键词 企业学院 专业群 校企协同育人 工学结合 做中学
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企业学院视阈下关工委助力育人的创新实践——以苏州工业职业技术学院“同程国际学院”为例 被引量:10
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作者 唐祥金 靳彩娟 吴丽琴 《云南开放大学学报》 2016年第2期55-59,共5页
作为产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的有效模式之一,企业学院搭建了政行企校师生协同育人的一大平台。基于该合作平台,苏州工业职业技术学院"关心下一代工作委员会"积极助推人才培养,借力"同程旅游"等地... 作为产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的有效模式之一,企业学院搭建了政行企校师生协同育人的一大平台。基于该合作平台,苏州工业职业技术学院"关心下一代工作委员会"积极助推人才培养,借力"同程旅游"等地方名企,助力专业共设、党团共建、人才共育、文化共融、优势共享、服务共担、项目共推,旨在促进每一位学生的全面发展、个性发展、自主发展和终生发展,真正提升专业群服务产业发展能力。 展开更多
关键词 企业学院 校企合作育人 关工委 工学结合
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以企业学院方式培养工程应用型本科人才的探索与实践 被引量:4
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作者 朱龙英 吕红明 汤沛 《教育教学论坛》 2016年第1期54-56,共3页
校企合作是培养工程应用型本科人才的有效途径。针对目前校企合作培养人才过程中存在的主要问题,提出了用校企合作解决此问题的方法和思路。并以盐城悦达汽车学院为例,介绍了以企业学院方式进行校企合作培养工程本科人才的运行机制。
关键词 校企合作 应用型本科 人才培养 企业学院
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基于“企业学院”的室内设计专业人才培养模式探索与实践——以盐城工业职业技术学院为例 被引量:2
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作者 李明 苟晓梅 张云 《武汉职业技术学院学报》 2017年第6期30-33,共4页
如何实施产教深度融合、校企一体化育人,是当前职业教育改革发展的主要问题。在建筑装饰行业发展迅速、对人才提出更高要求的背景下,盐城工业职业技术学院室内设计专业为了形成专业特色,保障人才培养质量,与阔达公司合作成立企业学院&qu... 如何实施产教深度融合、校企一体化育人,是当前职业教育改革发展的主要问题。在建筑装饰行业发展迅速、对人才提出更高要求的背景下,盐城工业职业技术学院室内设计专业为了形成专业特色,保障人才培养质量,与阔达公司合作成立企业学院"阔达艺术设计学院",从专业定位、技能菜单、项目教学、目标评价、师资建设等方面进行了校企双主体育人的探索与实践,解决了实习实训场地问题、课程资源建设问题和师资问题,有效提升了学生的技能水平。 展开更多
关键词 企业学院 室内设计 技能菜单 人才培养模式
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“企业学院”实现校企“双主体”合作模式探讨——以江苏建筑职业技术学院为例 被引量:7
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作者 刘亚峰 汪卫 《高教论坛》 2011年第10期26-27,53,共3页
校企合作教育是实现高等职业教育人才培养模式的有效手段。江苏建筑职业技术学院本着"互相支持、双向介入,优势互补、资源互用,互惠双赢、共同发展"的原则,与用人单位紧密合作,共同培养人才,实现了高职院校培养高质量技术应... 校企合作教育是实现高等职业教育人才培养模式的有效手段。江苏建筑职业技术学院本着"互相支持、双向介入,优势互补、资源互用,互惠双赢、共同发展"的原则,与用人单位紧密合作,共同培养人才,实现了高职院校培养高质量技术应用型专门人才的目的,取得了良好的效果。 展开更多
关键词 企业学院 双主体 双赢
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