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以问题为导向联合循证医学教学法在规培生临床教学中的应用 被引量：8
1
作者 陈小燕 熬然 +4 位作者 孙小惠 李杨 张庆奎 张世敏 何绵旺 《现代医院》 2023年第11期1773-1775,1779,共4页
目的 分析以问题为导向教学法(problem-based learning, PBL)联合循证医学(evidence-based medicine, EBM)在规培生临床教学中的作用。方法 连续入组2020年6月—2023年6月轮转至解放军总医院第一医学中心神经内科医学部二病区的92名规培... 目的 分析以问题为导向教学法(problem-based learning, PBL)联合循证医学(evidence-based medicine, EBM)在规培生临床教学中的作用。方法 连续入组2020年6月—2023年6月轮转至解放军总医院第一医学中心神经内科医学部二病区的92名规培生,随机分为观察组和对照组,观察组采用PBL联合EBM教学法,对照组采用传统授课式教学法(lecture-based learning, LBL)。病区轮转结束后对所有规培生进行理论和实践考核以及多方位评价,比较两组之间的差异。结果 出科考试中观察组的理论考试、接诊能力考试、腰椎穿刺术成绩均显著优于对照组(P<0.05)。带教老师、护理老师以及患者的多方位评价提示观察组的业务能力优秀率明显高于对照组,患者评价显示观察组的沟通能力、学员素质优秀率也明显高于对照组(P<0.05)。结论 以问题为导向联合循证医学教学法较传统授课式教学法更利于提高规培生轮转学习效果和患者的满意度。值得在临床教学中得到推广。 展开更多
关键词 问题为导向 循证医学 传统授课式教学法 规培生 临床教学
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PBL和LBL教学法在临床七年制骨科实习中的运用效果评价 被引量：10
2
作者 梁捷予 梁莉 +3 位作者 陈建梅 杨朝晖 陈慧 王敏 《临床医学研究与实践》 2018年第1期178-179,182,共3页
目的评价PBL和LBL教学法在临床七年制骨科实习中的运用效果。方法选取我院骨科2001级七年制和2004级七年制实习生,理论课都采用传统授课式教学法(LBL),实习课2001级采用LBL,为LBL组(n=125),2004级采用基于问题式教学法(PBL),为PBL组(n=... 目的评价PBL和LBL教学法在临床七年制骨科实习中的运用效果。方法选取我院骨科2001级七年制和2004级七年制实习生,理论课都采用传统授课式教学法(LBL),实习课2001级采用LBL,为LBL组(n=125),2004级采用基于问题式教学法(PBL),为PBL组(n=30)。采用华盛顿医学院教学评价法、客观考试成绩、师生座谈评价两种教学法的效果。结果通过PBL教学,对学生处于主导地位,自学能力提高,分析、解决问题能力提高,人际关系更加协调,计算机应用能力提高,语言表达能力提高等几方面予以了高度的评价;部分学生认为采用PBL教学学习压力增大,学习内容重点难以掌握。两组客观考试结果比较,差异不显著(P>0.05)。77%的实习生希望采用两种方法结合的教学方式。结论尽管试验组的实习生比对照组实习生能获得更多有效的临床整体技能,但是现阶段采用LBL结合适当的PBL对提高骨科实习水平更有帮助。 展开更多
关键词 传统授课式教学法 基于问题式教学法 骨科
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