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中国传统课程思想的发展逻辑:合情化、合理化、合法化 被引量:1
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作者 贾志国 《教师教育学报》 2023年第2期28-42,共15页
与中国文化发展的整体境脉相适应,中国传统课程思想的演变轨迹主要经历了合情化、合理化、合法化三个主要的发展时期。在合情化时期,以孔、孟、荀为代表的早期儒学,把教育的逻辑起点建立在大家所共同拥有的情感共鸣基础之上——在目标... 与中国文化发展的整体境脉相适应,中国传统课程思想的演变轨迹主要经历了合情化、合理化、合法化三个主要的发展时期。在合情化时期,以孔、孟、荀为代表的早期儒学,把教育的逻辑起点建立在大家所共同拥有的情感共鸣基础之上——在目标上注重以情育人,在内容上注重情感统整,在实施策略上注重“以近取譬”;在合理化时期,以“北宋五子”周敦颐、程颢、程颐、张载、邵雍为代表的新儒学,积极借鉴佛、道二教的教化经验,坚持以逻辑、思辨、演绎、格物、循理等理性方式重建儒家知识分子的精神道德信仰——在目标上注重以“理”育人,在内容上注重“道统”重构,在实施策略上注重“体悟”与“自得”;在合法化时期,以吕祖谦、朱熹、陆九渊等为主要代表的道学继任者,以私人书院为舞台,致力于把道德重建、文化重建与社会重建的成果“合法化”,借助“学规”“渐悟”和“顿悟”,达成教化意义上的“儒者之效”,注重淳风美俗、圣贤气象、仪型德范,为后学所矜式,构建“学统”成熟意义上的课程思想体系,强调在修身立德上下功夫,道问学、重践履、尊德性,倡导教师主体“合法化”行动,创建私人书院,凸显个人风格和地域色彩,加强学术交流。 展开更多
关键词 中国传统课程思想 合情化 合理化 合法化 圣贤气象 道统 学统
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中药现代化浪潮下中药学专业传统课程的思考 被引量:4
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作者 周劲松 吴文如 +1 位作者 林小桦 曾元儿 《药学教育》 2011年第6期15-17,共3页
在中药现代化的浪潮下,传统中药理论和技术逐渐有被以西药学理论为基础的生药学所取代的趋势,而中药学专业教学中传统中医药理论课程的重视程度亦不断下降,这种现象对我国宝贵传统中药学知识的继承和发扬,突出自身特色十分不利。该文分... 在中药现代化的浪潮下,传统中药理论和技术逐渐有被以西药学理论为基础的生药学所取代的趋势,而中药学专业教学中传统中医药理论课程的重视程度亦不断下降,这种现象对我国宝贵传统中药学知识的继承和发扬,突出自身特色十分不利。该文分析传统课程在中药学教育中的地位、与现代课程的关系,对传统课程教学的继承与发展提出意见和建议。 展开更多
关键词 中药现代化 传统课程 教学
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在传统课程中引入PBL教学的策略 被引量:4
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作者 王玉华 杜坡 张敏惠 《药学教育》 2009年第2期29-30,35,共3页
对建构主义和建构主义学习理论进行研究,将现有的教学方法归纳为三种模式,展示三种教学模式的内涵以及教学效果。采用第三种教学模式可使以教师为主体的讲授过程向以学生为主体的学习过程转化,从而所培养的人才具有创新性思维能力,在新... 对建构主义和建构主义学习理论进行研究,将现有的教学方法归纳为三种模式,展示三种教学模式的内涵以及教学效果。采用第三种教学模式可使以教师为主体的讲授过程向以学生为主体的学习过程转化,从而所培养的人才具有创新性思维能力,在新时期具有竞争力。 展开更多
关键词 传统课程 构建主义 PBL
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重视传统课程的教改 培养高素质人才──谈研究生学位课《有限元分析及应用》的教改体会 被引量:18
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作者 曾攀 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2000年第1期31-34,共4页
当今科学技术的发展给传统学科注入了新的活力,学科之间的相互交叉和渗透不断深入,在新的形势下如何进行传统课程的改革,以培养学生的创新能力和综合素质? 本文以研究生学位课《有限元分析及应用》的教改为背景,对此作了探讨,提... 当今科学技术的发展给传统学科注入了新的活力,学科之间的相互交叉和渗透不断深入,在新的形势下如何进行传统课程的改革,以培养学生的创新能力和综合素质? 本文以研究生学位课《有限元分析及应用》的教改为背景,对此作了探讨,提出了应努力做到先进的教学手段与传统教学方法相结合、科研与教学相结合。 展开更多
关键词 研究生 学位课 传统课程 教学改革 人才素质
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比较美中医学课程计划探讨传统课程模式的优化 被引量:6
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作者 胡盛麟 陆志刚 陈服文 《中国高等医学教育》 1994年第4期31-33,共3页
从美国医学院和我国医学院校的课程计划中随机抽取各30个样本,分为美国和中国两组,从课程模式到教学方式方法与改革等进行比较研究。美国课程模式有传统型和综合型等,我国仅为传统型;在医学专业学习的总学时数和基础医学课程学时上... 从美国医学院和我国医学院校的课程计划中随机抽取各30个样本,分为美国和中国两组,从课程模式到教学方式方法与改革等进行比较研究。美国课程模式有传统型和综合型等,我国仅为传统型;在医学专业学习的总学时数和基础医学课程学时上,美国组比中国组多,临床课学时数无明显差异;美国组课程内容组合变化较多;预防医学课程中,中国组未安排实习等。美国医学院的课程改革经验,为探讨优化我国医学院校课程结构时可供参考。 展开更多
关键词 医学课程计划 传统课程模式 高校 比较研究 美国 中国
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传统课程与教学范式的缺陷探析与整体转向 被引量:21
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作者 马开剑 《当代教育科学》 北大核心 2004年第15期22-25,共4页
基础教育课程与教学的传统范式存在着强化“待命意识”、知识复制导向、教师主宰倾向、理论与实际脱节、忽视多元与个性的智能发展五个方面的根本性缺陷,它们实际上也是实施新课程改革的最大障碍。由此,我们必须在课程目标、教学设计、... 基础教育课程与教学的传统范式存在着强化“待命意识”、知识复制导向、教师主宰倾向、理论与实际脱节、忽视多元与个性的智能发展五个方面的根本性缺陷,它们实际上也是实施新课程改革的最大障碍。由此,我们必须在课程目标、教学设计、教师主导作用的形式、师生关系以及多媒体技术的采用等层面切实进行调整、转变甚至是逆转。 展开更多
关键词 传统课程 教学范式 基础教育 课程改革 教学设计 师生关系
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谈传统课程的弊端和研究性课程的时代意义 被引量:10
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作者 吴文刚 《教育探索》 北大核心 2002年第12期40-41,共2页
学科中心和知识本位、重视结果和忽视过程,是传统课程的主要弊端。研究性课程克服了传统课程的弊端,在培养学生的创造能力和创新意识方面具有重要的时代意义。
关键词 传统课程 研究性课程 创新能力 研究性学习
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西方传统课程核心理念形态的变迁及其方法论反思 被引量:3
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作者 卜玉华 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第3期29-34,共6页
西方传统课程核心理念的变迁经历了“目的与工具统一”形态、“工具—方法”形态、“工具—内容”形态 ,“手段—目标”形态等阶段。历史连续性中的传统课程理念变迁对现代课程产生了物质化、齐一化、功能化、主客体两极化、人为的加工化。
关键词 方法论 西文 传统课程核心理念 形态变迁 教育思想 教育秩序 课程工具化
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第八次课程改革“脱胎换骨”——新课程与传统课程的比较 被引量:5
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作者 高有华 《辽宁教育研究》 北大核心 2004年第1期33-35,共3页
我国第八次基础教育课程改革是对前七次改造的课程进行“脱胎换骨”的改革。在课程功能上实现了从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变 ;改变单一的学科课程结构 ,建构具有均衡性、综合性、选择性特征的课程结构。建构... 我国第八次基础教育课程改革是对前七次改造的课程进行“脱胎换骨”的改革。在课程功能上实现了从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变 ;改变单一的学科课程结构 ,建构具有均衡性、综合性、选择性特征的课程结构。建构“立足过程 ,促进发展”的新的教学评价体系。教学是生命活动、专业成长和自我实现的过程 ,是课程内容持续生成与转化、课程意义不断构建与提升的过程 ,课程也因此变成一种动态化、生长性的“生态系统”和完整文化。 展开更多
关键词 中国 课程改革 课程 传统课程 课程功能 教学观 课程结构 课程评价
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浅谈发展性课程评价的理念——发展性课程评价与传统课程评价之比较 被引量:5
10
作者 许素波 魏贵娟 《衡水师专学报》 2003年第2期67-68,共2页
关键词 发展性课程评价 传统课程评价 个体差异 创新精神 实践能力 课程改革
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大学传统课程教学的课堂冲突探析 被引量:2
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作者 周衡 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 2015年第5期41-42,共2页
在当前高等教育形势下,传统课程遭遇了更多的教学困境。传统课程源自课堂规律、教学技术和课堂管理等因素而产生的课堂冲突破坏了传统课程的教学生命力,隔阂了教学双方的互动关系。因此,运用充分调研学情、更新教学技术、建立柔性管理... 在当前高等教育形势下,传统课程遭遇了更多的教学困境。传统课程源自课堂规律、教学技术和课堂管理等因素而产生的课堂冲突破坏了传统课程的教学生命力,隔阂了教学双方的互动关系。因此,运用充分调研学情、更新教学技术、建立柔性管理等方式来解决传统课程的课堂冲突是高等教育制度的设定者、管理者和教学者面临的一项重要任务。 展开更多
关键词 大学 传统课程 课堂冲突
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生物学新课程与传统课程的比较
12
作者 周升团 许东风 《井冈山大学学报(自然科学版)》 2008年第1期126-128,共2页
课程改革是当前我国基础教育的首要任务。本文对生物学传统课程和新课程在课程目的、课程理念、课程目标、课程内容与体系四个方面进行比较,希望对广大中学生物学教师有所帮助。
关键词 生物学 传统课程 课程
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校本课程 撬动传统课程观
13
作者 李日芳 《厦门教育学院学报》 2006年第2期53-54,57,共3页
校本课程是国家新一轮课程改革的一项重要内容,为学校的课程建设注入新鲜活力。首先,校本课程赋予教师开发课程的权利,老师从原来课程开发的旁观者走进课程的中心。教师在经历课程开发过程,实现课程观念的转变与课程境界的提升。其次,... 校本课程是国家新一轮课程改革的一项重要内容,为学校的课程建设注入新鲜活力。首先,校本课程赋予教师开发课程的权利,老师从原来课程开发的旁观者走进课程的中心。教师在经历课程开发过程,实现课程观念的转变与课程境界的提升。其次,校本课程以其提供“菜单式”的课程内容,开放的课程实施空间为不同知识背景、能力水平和心理特点的学生找到适合于自身发展的“增长点”。第三,校本课程为学校重建校园文化,实现特色形成提供了课程空间,使课程回归儿童的生活世界。同时,教师们参与了校本课程的开发,增强了对学校的认同感和做为“这一所学校”教师的自豪感。 展开更多
关键词 校本课程 传统课程 提升教师 满足学生 校园文化
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在同一医学院中以问题为基础课程和传统课程学生为参加全国医学考试第Ⅰ部分准备情况的对比研究
14
作者 陈刚 《国外医学(医学教育分册)》 1994年第3期119-122,共4页
美加医学院校头两年所采用的课程主要有两种,即传统的课程(简称TC)和以问题为基础的课程(简称PC),TC课程强调按学科组织一系列的讲课、经常按排一些以测试认知水平为目的的多选题考试,显然,这种课程的缺点是基础科学和临床科学脱节、接... 美加医学院校头两年所采用的课程主要有两种,即传统的课程(简称TC)和以问题为基础的课程(简称PC),TC课程强调按学科组织一系列的讲课、经常按排一些以测试认知水平为目的的多选题考试,显然,这种课程的缺点是基础科学和临床科学脱节、接触病人机会有限。PC课程则是针对小组讨论和临床中产生的问题强调自导学习、安排问题定向的考试、基础与临床紧密结合、经常接触真实或标准病人。上述两种课程在结构上的最大区别是用于正式授课时数的不同。在韦克福雷斯特大学(Wake Forest Uni-versity)、鲍曼格雷医学院(Bowman GraySchool of Medicine) 展开更多
关键词 以问题为基础 医学考试 部分准备 传统课程 教学方法 执照考试 医学院校 课程目标 圣诞节 多选题
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创客教育背景下传统课程的“创课”设计研究——以计算机图形图像设计课程为例 被引量:2
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作者 李静 夏启寿 高祥华 《黑龙江工业学院学报(综合版)》 2020年第10期6-11,共6页
“创课”是聚焦于学生的辩证思维、问题解决和创新能力培养三个方面目标的新型课程,具有问题性、探究性和整合性三个普适性特征,与传统课程有着显著的差异。要实现“创课”在创新型人才培养中的价值潜能,应对传统课程进行“创课”设计... “创课”是聚焦于学生的辩证思维、问题解决和创新能力培养三个方面目标的新型课程,具有问题性、探究性和整合性三个普适性特征,与传统课程有着显著的差异。要实现“创课”在创新型人才培养中的价值潜能,应对传统课程进行“创课”设计与实践,从课程目标、课程内容、教学活动和学习评价等方面对其予以重塑。实现“创新、实践、合作、分享”等先进教育理念对大众教育体系的渗透,打开中国创新型人才培养的新局面。 展开更多
关键词 创客教育 传统课程 创课 设计
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信息化背景下传统课程教学革新探索——以机械工程材料课程为例 被引量:2
16
作者 李加强 朱刚贤 《科技视界》 2021年第36期86-87,共2页
以机械工程材料课程为着眼点,从教学内容更新、教学方式变革和教学质量评价三个方面出发,介绍了信息化背景下传统课程教学教育的现状,分析了信息化技术发展对传统课程教学带来的挑战与机遇。将课程学习和教育与国际发展前沿热点相结合,... 以机械工程材料课程为着眼点,从教学内容更新、教学方式变革和教学质量评价三个方面出发,介绍了信息化背景下传统课程教学教育的现状,分析了信息化技术发展对传统课程教学带来的挑战与机遇。将课程学习和教育与国际发展前沿热点相结合,与国家命运相联系,从社会生产力发展的角度出发,阐述了利用现代化技术手段对传统课程教学革新的必要性和有效性,对机械工程领域相关课程提供了可借鉴的方法,有较高的实用价值。 展开更多
关键词 信息化 教学革新 工程材料 传统课程
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论当代西方人本主义课程观对传统课程理论的超越 被引量:2
17
作者 王啸天 《南通大学学报(教育科学版)》 2009年第4期85-87,共3页
传统课程结构历来以传授事实性知识的学科课程为主,延续至今,已与知识经济时代对人才的需要日益背离。在批判传统课程理论中存在的压抑学生个性、忽视学生主体性和灌输教学过度等弊端的基础上,当代西方人本主义心理学指导下的课程观便... 传统课程结构历来以传授事实性知识的学科课程为主,延续至今,已与知识经济时代对人才的需要日益背离。在批判传统课程理论中存在的压抑学生个性、忽视学生主体性和灌输教学过度等弊端的基础上,当代西方人本主义心理学指导下的课程观便应运而生,它强调要以培养"自我实现"的人为课程目标、根据学生多种需要选择课程内容、以"非指导性教学"来实施课程,从而实现对传统课程理论的反叛与超越。 展开更多
关键词 人本主义 人本主义课程 传统课程
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多媒体教学在美术传统课程中的应用与影响 被引量:1
18
作者 安耀平 《中国现代教育装备》 2011年第16期33-33,共1页
所谓技术,通常包括人力技术和科学技术两大类,在现代人的生活中,电脑的存在无疑为人们带来了很大的便利,在教学中就更能显示出它的卓越优势。随着教学技术的发展和信息技术的普及,多媒体教学已被引入了课堂,PPT和网页课件培训对教师提... 所谓技术,通常包括人力技术和科学技术两大类,在现代人的生活中,电脑的存在无疑为人们带来了很大的便利,在教学中就更能显示出它的卓越优势。随着教学技术的发展和信息技术的普及,多媒体教学已被引入了课堂,PPT和网页课件培训对教师提高教学质量和效率无疑是一场甘霖, 展开更多
关键词 多媒体教学 传统课程 应用 美术 科学技术 信息技术 教学技术 教学质量
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人民军队历史与优良传统课程的建构主义教学方法
19
作者 代翠翠 李萍 +1 位作者 任友谊 唐孜 《空军预警学院学报》 2021年第5期367-370,共4页
为提高人民军队历史与优良传统课程教学质量,分析了当前课程教学中存在的主要问题,根据建构主义学习理论的"情境、协作、会话、意义建构"四要素,遵循教学客观规律,构建出课程教学设计框架,给出了教学实施方法.教学实践表明,... 为提高人民军队历史与优良传统课程教学质量,分析了当前课程教学中存在的主要问题,根据建构主义学习理论的"情境、协作、会话、意义建构"四要素,遵循教学客观规律,构建出课程教学设计框架,给出了教学实施方法.教学实践表明,运用建构主义理论组织教学,对于最大激发学员的主观能动性、提升历史思维能力、强化政治自觉和使命担当具有重要意义,也为其他思政课程推进教学改革提供了有益参考. 展开更多
关键词 人民军队历史与优良传统课程 建构主义 教学方法
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问题链教学法在人民军队历史与优良传统课程中的应用
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作者 代翠翠 李萍 +1 位作者 黄玉莹 郭倩倩 《空天预警研究学报》 2022年第1期52-54,共3页
为了提升人民军队历史与优良传统课程的教学效果,着力培养学员的历史思维能力,运用问题链教学法建构了该课程的教学模式,给出了教学实施的具体方法.教学实践表明,学员对该教学的满意度和考核成绩均有一定提高,教学效果较好.这可为其他... 为了提升人民军队历史与优良传统课程的教学效果,着力培养学员的历史思维能力,运用问题链教学法建构了该课程的教学模式,给出了教学实施的具体方法.教学实践表明,学员对该教学的满意度和考核成绩均有一定提高,教学效果较好.这可为其他课程的教学改革提供借鉴. 展开更多
关键词 问题链教学法 人民军队历史与优良传统课程 历史思维能力
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