思考-结对-分享教学模式在中医住院医生规范化培训临床带教中的应用 被引量：11

1

作者 姚菲 石玮 +3 位作者 李春姗 严丹 董芷辛 梁飞红 《广西医学》 CAS 2022年第9期1058-1060,F0003,共4页

目的观察思考-结对-分享教学模式在中医住院医生规范化培训(中医规培)临床带教中的应用效果。方法将180名中医规培生分为对照组和观察组,每组90名。观察组在临床规培过程中采用传统带教联合思考-结对-分享教学模式,对照组采用传统带教... 目的观察思考-结对-分享教学模式在中医住院医生规范化培训(中医规培)临床带教中的应用效果。方法将180名中医规培生分为对照组和观察组,每组90名。观察组在临床规培过程中采用传统带教联合思考-结对-分享教学模式,对照组采用传统带教方式。规培前后采用迷你临床演练评估量表(Mini-CEX)评价两组规培生的临床诊疗能力,同时进行基础理论知识、临床操作技能考核。另外,调查观察组规培生对思考-结对-分享教学模式的满意度。结果经8周规培后,观察组规培生Mini-CEX的病史采集、临床诊断、治疗计划、沟通能力、人文关怀、胜任能力维度得分及量表总分,以及基础理论知识考核、临床技能操作考核得分均高于对照组(均P<0.05)。观察组规培生对思考-结对-分享教学方法的满意率较高(均大于88%)。结论在中医规培临床带教中采用思考-结对-分享教学模式可有效提高规培生的临床诊疗能力。 展开更多

关键词 思考-结对-分享 临床带教 住院医生规范化培训 中医 迷你临床演练评估

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PDCA循环在住院医生规范化培训神经内科教学中的应用 被引量：11

2

作者 卢晔芬 程伟进 +4 位作者 陈建军 曾婷婷 黄慧芬 孙丽娜 饶杰 《中国高等医学教育》 2017年第4期93-94,共2页

目的:比较PDCA循环与传统教学法在住院医师规范化培训(神经内科专业)中教学效果的差异性。方法:以我院神经内科规培医师为研究对象;研究组按照PDCA循环步骤,运用头脑风暴法、鱼骨图等教学,对照组采用传统教学。比较规培医师出科理论考... 目的:比较PDCA循环与传统教学法在住院医师规范化培训(神经内科专业)中教学效果的差异性。方法:以我院神经内科规培医师为研究对象;研究组按照PDCA循环步骤,运用头脑风暴法、鱼骨图等教学,对照组采用传统教学。比较规培医师出科理论考试成绩、临床技能操作、学习积极性的差异。结果:研究组出科各项成绩及学习积极性均高于对照组。结论:PDCA循环教学法实施效果满意,能让规培医师系统掌握神经内科理论知识及临床操作技能,提升专业素质和综合能力。 展开更多

关键词 PDCA循环 住院医生规范化培训 神经内科 教学效果

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住院医生规范化培训新形势下外科学学术型硕士研究生培养体会 被引量：2

3

作者 魏宜胜 《国际医药卫生导报》 2017年第21期3475-3476,共2页

住院医生规范化培训给外科学学术型硕士研究生教育带来新的问题。作为导师，应该指导学生认清学术型硕士研究生的优势和劣势，认真规划人生的方向。在研究生教育过程中，始终加强诚信建设，树立负责任的科研行为，培育良好的科研环境，... 住院医生规范化培训给外科学学术型硕士研究生教育带来新的问题。作为导师，应该指导学生认清学术型硕士研究生的优势和劣势，认真规划人生的方向。在研究生教育过程中，始终加强诚信建设，树立负责任的科研行为，培育良好的科研环境，加强实验能力和临床能力培养，为以后成为外科学研究型人才打下良好的基础。 展开更多

关键词 外科学 学术型硕士研究生 住院医生规范化培训

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住院医生规范化培训阶段跨文化交流能力的培养路径

4

作者 张宇 胡军 孙晓萱 《教育教学论坛》 2019年第50期113-115,共3页

在全球一体化的时代背景下,不同国家、种族、群体之间的跨文化交流愈加频繁,中外医学交流也属于跨文化交流的范畴。随着我国综合国力的不断提高和医学领域实力的增强,未来的医学临床人才不仅应具有优秀的岗位胜任力,还应当具有良好的跨... 在全球一体化的时代背景下,不同国家、种族、群体之间的跨文化交流愈加频繁,中外医学交流也属于跨文化交流的范畴。随着我国综合国力的不断提高和医学领域实力的增强,未来的医学临床人才不仅应具有优秀的岗位胜任力,还应当具有良好的跨文化交流能力,这样才能在对外交往中实现有效的交流,才能在国际医疗合作中掌握主动。在住院医师规范化培训制度确立之前,医学院校学生跨文化交流能力的培养局限于依赖院校教育阶段,远远不能满足未来实际工作的需要。住院医师规范化培训制度的确立将院校教育和毕业后的教育有机地衔接起来,使得在规范化培训阶段继续和强化住院医师跨文化交流能力的培养成为可能。文章对在住院医生规范化培训阶段继续跨文化交流的必要性、困境和解决方法进行了初步探讨。 展开更多

关键词 住院医生规范化培训 跨文化交流 能力培养

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以问题为中心式教学“一对一”导师制的应用提升麻醉科住院医生规范化培训效果观察

5

作者 杞春佚 《中国卫生产业》 2022年第9期35-37,41,共4页

目的探讨分析以问题为中心式教学(PBL)“一对一”导师制教学在麻醉科住院医生培训中的重要作用。方法将2018年8月—2021年8月麻醉科规培医生90名作为该次研究对象,随机将其分为A、B两组。A组实施常规“一对一”带教法(n=45),B组实施PBL... 目的探讨分析以问题为中心式教学(PBL)“一对一”导师制教学在麻醉科住院医生培训中的重要作用。方法将2018年8月—2021年8月麻醉科规培医生90名作为该次研究对象,随机将其分为A、B两组。A组实施常规“一对一”带教法(n=45),B组实施PBL“一对一”带教法(n=45),对比两组规培医生的考核成绩、临床核心能力与教学满意情况。结果B组规培医生教学考核成绩、临床核心能力和教学满意度均较A组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对麻醉科医生的规范化培训,PBL“一对一”导师制教学方法的应用,可有效提升住院医生的理论与实践综合能力,在提升麻醉科专业医生整体素质方面发挥着重要的作用,是一种有效的培训教学方案。 展开更多

关键词 问题中心式教学 “一对一”导师制 麻醉科 住院医生规范化培训

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PBL教学模式在重症医学科住院医生规范化培训中的探索

6

作者 邵韩 张旭 《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》 2021年第10期429-431,共3页

针对重症医学科住院医生规范化培训中PBL教学模式的应用效果进行探究。方法 本次研究共选取60名重症医学科住培医师,时间范围为2019.12-2020.12之间,对照组采用传统的教学方法,观察组则需要采用PBL教学模式进行干预,对两组住培医师的理... 针对重症医学科住院医生规范化培训中PBL教学模式的应用效果进行探究。方法 本次研究共选取60名重症医学科住培医师,时间范围为2019.12-2020.12之间,对照组采用传统的教学方法,观察组则需要采用PBL教学模式进行干预,对两组住培医师的理论考试以及临床技能等成绩进行比较。结果:在不同教学模式的作用下,观察组住培医师在PBL教学模式的干预下,在理论考试成绩方面得到了提升,观察组为92.89±2.76,对照组仅为80.67±3.29,明显优于对照组,差异显著,p<0.05;在病例分析以及临床技能操作考试成绩方面,观察组分别为93.87±2.63、94.25±3.15,对照组分别为81.29±2.31、82.13±3.42,观察组同样优于对照组,差异显著,p<0.05。结论 在目前重症医学科住院医生规范化培训过程中,相较于传统教学方法来说,PBL教学模式与重症医学的教学特点更加符合,可以实现住培医师综合能力的提升,改善培训效果,在临床中有着较高的推广价值。 展开更多

关键词 PBL教学模式 重症医学科 住院医生规范化培训

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PBL联合CBL的教学方法在风湿免疫科住院医生规范化培训带教中应用的探索研究

7

作者 唐芳 马武开 +10 位作者 姚血明 黄颖 徐晖 安阳 侯雷 宁乔怡 陆道敏 蒋总 兰维娅 凌益 陈学勇 《微量元素与健康研究》 CAS 2024年第5期72-74,共3页

目的:通过以问题为基础的教学方法(problem-based learning,PBL)与以案例为基础的教学方法(case-based learning,CBL)相结合的教学模式,解决规培生(参加住院医师规范化培训的医学生)学习主动性差,老师带教形式单一、教学效果不佳等问题... 目的:通过以问题为基础的教学方法(problem-based learning,PBL)与以案例为基础的教学方法(case-based learning,CBL)相结合的教学模式,解决规培生(参加住院医师规范化培训的医学生)学习主动性差,老师带教形式单一、教学效果不佳等问题,提高规培生掌握和解决问题的实际能力。研究结果推广并应用于多个医学专业、多个临床科室,培养出一流的医学人才。方法:选取2022年8月—2022年9月入科的规培生作为培训对象,单月进入风湿免疫科的规培生20人采用PBL联合CBL的教学方法,为观察组;双月进入风湿免疫科的规培生20人采用常规带教,为对照组。通过客观评分(包括出科笔试试卷得分、临床技能考核得分、病案分析得分、病历写作能力得分)与主观评分(以问卷调查的形式,内容包括注意力程度、兴趣情况、气氛、参与情况等方面)对两组的教学效果进行对比。结果:客观评分方面:观察组的临床技能考核、病案分析得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);主观评分方面:观察组的注意力程度、参与情况、与带教交流、内容理解、信息量、加深印象、理解知识、知识运用、自主思考、思维拓展度、协作能力、树立信心、自主学习能力方面的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL联合CBL的教学方法在风湿免疫科规培生带教中的应用效果较好,为风湿免疫科规培带教提供了新兴、高效的教学方法,也为其他科室的规培带教提供新的选择及参考。 展开更多

关键词 PBL CBL 风湿免疫科 住院医生规范化培训

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神经外科监护室住院医生规范化培训的初步探索 被引量：4

8

作者 胡世颉 李兵 +4 位作者 赵建辉 高大宽 胡学安 王冰 费舟 《现代生物医学进展》 CAS 2015年第11期2138-2140,共3页

神经外科学专科性强,概念抽象,内容庞杂,教学难度相对较高。住院医生规范化培训是医学教育的重点,也是保证专科医师的医疗服务质量和医疗安全的有效途径。我们在教学实践中,将传统教学与规范化培训相结合,基础知识与临床操作并重,逐渐... 神经外科学专科性强,概念抽象,内容庞杂,教学难度相对较高。住院医生规范化培训是医学教育的重点,也是保证专科医师的医疗服务质量和医疗安全的有效途径。我们在教学实践中,将传统教学与规范化培训相结合,基础知识与临床操作并重,逐渐形成了一套系统化的职业教育方法。本文针对神经外科监护室工作的特点,总结教学经验和方法,为医学院校开展住院医师规范化培训提供可借鉴的方法。 展开更多

关键词 神经外科监护室 住院医生规范化培训 教学方法

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叙事医学在口腔正畸科住院医生规范化培训教学中的应用 被引量：3

9

作者 李佳宜 纪芳 +6 位作者 储沨婷 杨一鸣 张晔 王欣倍 夏伦果 游清玲 房兵 《中国口腔医学继续教育杂志》 2020年第3期179-182,共4页

目的:探讨在口腔正畸科住院医生规范化培训中.叙事医学教学对提高口腔正畸住规培学生与患者共情能力的有效性。方法:将上海第九人民医院口腔正畸科2018~2019学年口腔住院医生随机抽签分为两组.每组21人.对对照组做常规学习.对实验组做... 目的:探讨在口腔正畸科住院医生规范化培训中.叙事医学教学对提高口腔正畸住规培学生与患者共情能力的有效性。方法:将上海第九人民医院口腔正畸科2018~2019学年口腔住院医生随机抽签分为两组.每组21人.对对照组做常规学习.对实验组做常规学习以及叙事医学的教学。采用问卷收集学生一般情况.采用杰弗逊同理心量表测量学生共情水平.并通过问卷调查实验组学生对叙事医学教学的认可度。结果:对照组学生共情评分为(102.38±11.55)分.实验组学生共情评分为(114.19±15.12)高于对照组.其差异具有统计学意义(t=-2.844.P<0.05)。95.2%(20/21)的学生对叙事医学有兴趣并认为应该学习叙事医学.85.7%(18/21)的学生认为应该继续训练平行病例的书写。结论:在口腔正畸科住院医生规范化培训中进行叙事医学的教学明显提高学生共情能力.学生对叙事医学教学认同度高。 展开更多

关键词 叙事医学 平行病例 口腔正畸科 住院医生规范化培训

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Mini-CEX评价CP联合PBL教学法在内分泌科住院医师规范化培训中的效果 被引量：3

10

作者 周莉 张红曼 陆卫平 《中国继续医学教育》 2022年第22期105-109,共5页

目的应用迷你临床演练评量(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)评价临床路径(clinical pathway,CP)联合以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)在内分泌科住院医生规范化培训中的效果。方法将2019年1月—2020年6... 目的应用迷你临床演练评量(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)评价临床路径(clinical pathway,CP)联合以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)在内分泌科住院医生规范化培训中的效果。方法将2019年1月—2020年6月在南京医科大学附属淮安第一医院内分泌科接受住培的60名住院医生分为CP组、PBL组和试验组(采用CP联合PBL教学法),三组在培训前后均采用Mini-CEX进行评价,并对带教老师和学员的满意度进行调查。结果培训结束后试验组住培医师在医疗面谈、临床判断、组织效能及整体表现方面均显著优于CP组和PBL组,体格检查方面显著优于CP组,差异有统计学意义(P<0.05)。教师对学员满意度及学员对教师满意度,均是培训后显著高于培训前,且试验组显著高于另两组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CP联合PBL教学法能够更好得提高规范化培训住院医师的临床实践及解决问题的能力。用Mini-CEX可以更直观地评价不同教学方法的培训效果。 展开更多

关键词 MINI-CEX 临床路径 PBL 内分泌科 住院医生规范化培训 教学法

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加强感染科规范化培训学员的影像医学教学

11

作者 刘振国 邢妩 +2 位作者 廖伟华 雷光武 张浩晔 《中国继续医学教育》 2019年第23期27-29,共3页

目的提高感染科住培学员(住院医师规范化培训学员)医学影像知识的运用能力。方法(1)住培学员在进入感染科临床工作初期就如何选择正确的影像检查方式进行培训;(2)邀请影像科老师按照不同组织、器官正常影像表现,常见典型疾病影像表现,... 目的提高感染科住培学员(住院医师规范化培训学员)医学影像知识的运用能力。方法(1)住培学员在进入感染科临床工作初期就如何选择正确的影像检查方式进行培训;(2)邀请影像科老师按照不同组织、器官正常影像表现,常见典型疾病影像表现,常见感染性疾病的影像表现进行分层次专题讲座;(3)安排感染科住培学员在影像科轮转,参与影像科的临床实践;(4)将"影像实战"教学方法应用于住培学员的临床实际工作中。结果感染科住培学员在完成规范化培训时都能正确选择医学影像检查方法,正确解读影像检查报告。结论医学影像知识运用能力的系统培训能提高感染科住培学员的综合临床水平。 展开更多

关键词 住院医生规范化培训 影像医学 感染科 学员 影像实战 教学方法

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加强体格检查培训在消化内科住培医生教学过程中的重要性研究 被引量：2

12

作者 陶霖 卢东诚 +1 位作者 黄振宁 宁红建 《蛇志》 2023年第2期287-289,共3页

目的 探讨体格检查培训在消化内科住培医生教学过程中的重要性。方法 选取2020年7月至2022年6月在广西医科大学第一附属医院消化内科轮转的住培医生60名,随机分为观察组和对照组,每组各30名。对照组给予传统方法教学,观察组给予腹部体... 目的 探讨体格检查培训在消化内科住培医生教学过程中的重要性。方法 选取2020年7月至2022年6月在广西医科大学第一附属医院消化内科轮转的住培医生60名,随机分为观察组和对照组,每组各30名。对照组给予传统方法教学,观察组给予腹部体格检查强化培训,比较两组住培医生的理论知识、技能掌握程度及对总体教学的满意度评价。结果 观察组学员的理论知识、技能掌握程度显著高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。观察组学员对教学的满意度明显高于对照组,差异有统学意义(P<0.05)。结论 强化体格检查培训模式在消化内科住培医生教学中的效果显著,值得进一步应用和推广。 展开更多

关键词 体格检查 住院医生规范化培训 教学模式 医学教育

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全科医生培养的中德对比及借鉴分析 被引量：2

13

作者 金可 任菁菁 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2024年第19期2330-2335,共6页

我国全科医学近年来发展迅速,取得了显著进步,但与欧美发达国家间差距仍然较大,在培养全科医生方面仍不完善。德国在初级卫生保健体系建设以及全科医生培养上卓有成效,在全民医保覆盖及分级诊疗的体制下实现了居民的高健康水平以及初级... 我国全科医学近年来发展迅速,取得了显著进步,但与欧美发达国家间差距仍然较大,在培养全科医生方面仍不完善。德国在初级卫生保健体系建设以及全科医生培养上卓有成效,在全民医保覆盖及分级诊疗的体制下实现了居民的高健康水平以及初级卫生保健服务的高患者满意度。故本研究将中国与德国在全科毕业后教育及继续教育建设方面进行比较,分析我国全科教育改革的痛难点,借鉴德国全科教育理念框架,提出针对性的解决思路和建议。(1)针对全科住院医师规范化培训:适当增加轮转自由度以促进学员个性化的能力完善,纳入心身医学规范课程及巴林特小组活动以改善学员的心身医学能力,尽快确立统一的社区师资遴选标准并促进社区师资统一培训发展,在改善社区带教师资水平后重审全科(含社区)轮转时间;(2)针对继续教育:将亚专长和小专长纳入全科继续教育体系中以增加全科医学的功能医学特性并促进全科医生的职业多样化发展,建立全国统一的全科医学继续教育课程平台。将来仍需要更多的实践性研究和资源投入来完善我国的全科医生培养体系。 展开更多

关键词 全科医学 全科医生 教育 医学 继续 住院医生规范化培训 心身医学 亚专长 小专长

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运用PDCA提高麻醉科住院医师规范化培训师资教学水平的实践 被引量：18

14

作者 郑良杰 陈超 +2 位作者 方增强 张舟 张长椿 《中华医学教育探索杂志》 2020年第5期585-589,共5页

PDCA循环是目前应用广泛的质量管理理论,麻醉科运用PDCA质量管理方法,对17名带教师资进行管理改革。经过18个月的培训、改进,利用PDCA循环往复的管理属性,基本解决麻醉科师资带教积极性不高、水平层参差不齐、教学方法单一枯燥的问题,... PDCA循环是目前应用广泛的质量管理理论,麻醉科运用PDCA质量管理方法,对17名带教师资进行管理改革。经过18个月的培训、改进,利用PDCA循环往复的管理属性,基本解决麻醉科师资带教积极性不高、水平层参差不齐、教学方法单一枯燥的问题,提升了我科师资教学水平。师资管理取得部分成效,实现了循环往复,不断提高,提供持续质量管理,及时反馈,重点改进,以学生为中心,促进教学相长。 展开更多

关键词 PDCA循环 麻醉专业 住院医生规范化培训 师资培训

原文传递

三维模拟动画联合PBL教学模式在眼科住培技能培训中的应用

15

作者 但婷婷 李宗泽 +1 位作者 刘太祥 廖一露 《中国卫生产业》 2023年第17期176-179,共4页

目的通过三维模拟动画技术联合基于问题学习(problem-based learning,PBL)教学模式在《眼科学》屈光不正章节技能培训中的教学应用,评价该教学方法的有效性。方法选取2019年7月—2021年7月在遵义医科大学附属医院近视眼中心规培学员61名... 目的通过三维模拟动画技术联合基于问题学习(problem-based learning,PBL)教学模式在《眼科学》屈光不正章节技能培训中的教学应用,评价该教学方法的有效性。方法选取2019年7月—2021年7月在遵义医科大学附属医院近视眼中心规培学员61名,按轮转时间分为观察组31名和对照组30名。观察组采用三维模拟动画联合PBL教学模式,对照组采用传统模式。出科后组织理论考核、操作考核、满意度调查问卷3项评价。结果带教后两组学生理论成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组技能成绩总分、满意度问卷调查分数均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论相比传统教学方法,在眼科技能培训中应用三维模拟动画技术联合PBL教学模式有较好的教学效果,可提高眼科规培学生的技能成绩和满意度。 展开更多

关键词 PBL教学模式 眼科 检影 技能培训 三维模拟动画 住院医生规范化培训

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妇产科学住培医生临床带教方法的思考与探讨 被引量：11

16

作者 樊江波 张格林 雷晓鸣 《中国继续医学教育》 2019年第20期48-50,共3页

住院医生规范化培是我国临床医生培养的重要组成部分,住院医师规范化培训是我国广大医学生毕业后进入工作岗位前再教育的重要阶段,对于提高临床各学科医疗质量,提高临床医生的业务技能尤为重要。本文通过探讨妇产科学住培医生的临床带... 住院医生规范化培是我国临床医生培养的重要组成部分,住院医师规范化培训是我国广大医学生毕业后进入工作岗位前再教育的重要阶段,对于提高临床各学科医疗质量,提高临床医生的业务技能尤为重要。本文通过探讨妇产科学住培医生的临床带教方法,以期更好地培养住陪医生的临床技能。通过传统的临床技能培训方式、CBL教学模式、PBL教学模式以及新媒体平台教学模式,进行住培医生的临床技能培养。传统的临床带教方法在住培医生的临床思维与技能培养中,发挥了重要的作用。在引进CBL教学模式、PBL教学模式以及新媒体平台教学模式后,能够明显提高住陪医生临床技能教学效果。各种教学方法相得益彰、取长补短,培养住培医生具有缜密的临床思维能力,调动住培医生在临床培训学习上的主观能动性,培养住培医生的创新性。一个优秀的住院医生的培养是以上几种教学方法相互协调配合的结果。 展开更多

关键词 妇产科学 住院医生规范化培训 CBL PBL 新媒体 互联网 微信 应用程序 主观能动性 创新性

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对麻醉规培医师进行超声引导下腹横肌平面阻滞技能培训的探索 被引量：1

17

作者 李永华 丁鹏 +2 位作者 陈巍 羊黎晔 袁红斌 《浙江医学教育》 2020年第4期14-16,共3页

;超声引导下神经阻滞是麻醉学领域里程碑式的进展,借助于超声,操作者可以实时直观地观察到穿刺针的运行轨迹和针尖的位置,清晰地看到局麻药的扩散情况,确保实现精准阻滞,保障麻醉安全。超声引导下腹横肌平面阻滞已被证实在腹部外科围术... ;超声引导下神经阻滞是麻醉学领域里程碑式的进展,借助于超声,操作者可以实时直观地观察到穿刺针的运行轨迹和针尖的位置,清晰地看到局麻药的扩散情况,确保实现精准阻滞,保障麻醉安全。超声引导下腹横肌平面阻滞已被证实在腹部外科围术期镇痛是安全有效的。本研究结果显示,通过熟悉超声设备、掌握解剖成像、循序渐进可以取得良好的教学效果,提高麻醉规培医师的培训质量。 展开更多

关键词 麻醉 住院医生规范化培训 腹横肌平面阻滞 教学

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能力导向的多元化教学模式在口腔医学专业学位研究生规培中的应用 被引量：14

18

作者 顾卫平 陈岗 +1 位作者 张栋华 冯颢 《医学教育研究与实践》 2018年第1期58-62,共5页

随着医学研究生教学改革的推进,专业学位研究生作为研究生和规培生双重身份,需要完成学位课程和研究论文,同时要完成规范化培训的理论和实践课程学习任务,并通过相应考核方能达到四证合一。如何在三年时间完成相关的培养计划并达到培养... 随着医学研究生教学改革的推进,专业学位研究生作为研究生和规培生双重身份,需要完成学位课程和研究论文,同时要完成规范化培训的理论和实践课程学习任务,并通过相应考核方能达到四证合一。如何在三年时间完成相关的培养计划并达到培养要求,需要进行探索研究。本研究以能力为导向进行了专业学位研究生口腔全科规培教学模式的探索,提出了包括集中讲授、病例汇报、小组讨论、分层教学和临床PBL的进阶式多元化的综合教学模式,为研究生规培提供了合理可行的思路。 展开更多

关键词 口腔医学 专业学位 住院医生规范化培训 能力导向 教学模式

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以提高临床医学专业学位硕士研究生临床实践能力为导向课程体系改革效果的研究 被引量：4

19

作者 姜维华 张铎 +4 位作者 杜培革 宋文刚 孙文萍 张凯军 马广杰 《中国社区医师》 2020年第4期184-185,共2页

目的:研究以提高临床实践能力为导向的课程体系改革效果。方法:选取2014级研究生24名和2015级研究生81名,给予2015级研究生新课程体系,观察其对提高课程学习成绩的效果。结果:2015级学生执业医师通过率、住院医生规范化培训结业通过率... 目的:研究以提高临床实践能力为导向的课程体系改革效果。方法:选取2014级研究生24名和2015级研究生81名,给予2015级研究生新课程体系,观察其对提高课程学习成绩的效果。结果:2015级学生执业医师通过率、住院医生规范化培训结业通过率均优于2014级,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:新课程的建立可以提高研究生培养质量和临床实践能力。 展开更多

关键词 临床实践能力 课程体系 临床医学专业学位 执业医师 住院医生规范化培训

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情景式PBL教学在住培医师心电图实习带教中的应用 被引量：9

20

作者 何文一 《中国中医药现代远程教育》 2022年第2期48-50,共3页

目的探讨情景式PBL教学在住培医师心电图实习教学中的教学效果。方法选取2019年2月—2021年3月在重庆医科大学附属第一医院心血管内科规培轮转的100名住培医师作为研究对象,随机分为传统教学法组(对照组)及情景式PBL教学组(研究组),以... 目的探讨情景式PBL教学在住培医师心电图实习教学中的教学效果。方法选取2019年2月—2021年3月在重庆医科大学附属第一医院心血管内科规培轮转的100名住培医师作为研究对象,随机分为传统教学法组(对照组)及情景式PBL教学组(研究组),以心电图识图能力和调查问卷的方式分别对住培医生的心电图诊断能力和2种教学法进行评价。结果研究组住培医生心电图诊断能力明显优于对照组。情景式PBL教学显著提高提高心电图学习兴趣、住培学员分析及解决问题的能力、团队合作精神、创新能力及教学内容深度、广度。结论情景式PBL教学对提升住培医生的心电图的诊断能力、团队合作、自我分析及创新能力方面具有明显优势。 展开更多

关键词 情景式PBL 住院医生规范化培训 心电图

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