期刊文献+
共找到148篇文章
< 1 2 8 >
每页显示 20 50 100
现实问题与优化策略:体育师范生师范专项综合能力培养
1
作者 王雪峰 王茜 胡意 《体育科技》 2023年第3期126-129,共4页
运用问卷调查法、访谈法和数理统计法对湖南科技大学体育学院体育师范生师范专项综合能力培养现状进行调查分析。研究认为:部分理论课堂培养时间分配不合理;运动技能学习情况参差不齐,术科课程的技术掌握不熟练;实习实践机会少,缺乏执... 运用问卷调查法、访谈法和数理统计法对湖南科技大学体育学院体育师范生师范专项综合能力培养现状进行调查分析。研究认为:部分理论课堂培养时间分配不合理;运动技能学习情况参差不齐,术科课程的技术掌握不熟练;实习实践机会少,缺乏执教经验;学生自主学习意识较差。研究提出:调整课程培养顺序;增加对上学年已结课普修课程的考核;多举行竞赛,增加学生参加竞赛与组织竞赛的机会;采取整学期实习制度或短时期多阶段的教育实习制度;增加自习课数量,提升实习课质量。本研究成果可为师范生师范专项综合能力培养提供参考。 展开更多
关键词 体育师范生 综合能力 培养现状 运动技能 实践能力
下载PDF
中国式教育现代化进程中体育师范生体验式师德养成的前提、机制及施行
2
作者 杨瑷宁 曲波 《沈阳体育学院学报》 北大核心 2023年第3期48-55,共8页
高素质体育教师队伍是推进教育现代化、实现体育强国战略的人才保障,师德师风是体育教师队伍评价的第一标准.体育师范生是高素质体育教师队伍的后备军,其师德养成状况和内在构成是建设高素质体育教师队伍的重要环节.研究立足教育现代化... 高素质体育教师队伍是推进教育现代化、实现体育强国战略的人才保障,师德师风是体育教师队伍评价的第一标准.体育师范生是高素质体育教师队伍的后备军,其师德养成状况和内在构成是建设高素质体育教师队伍的重要环节.研究立足教育现代化的根本目标,综合运用文献法、访谈法、个案分析法等研究方法,廓清体育师范生师德养成的时代内涵与体验式优化方法的基本理论,客观检视体育师范生师德养成存在的主体协同相对不力、内容构成较为单一、实践场域比较局限等突出矛盾.基于东北师范大学“城乡反差体验式教育实习模式”的典型案例,揭示出融组织主体与实践主体于一体的多元主体,融体育知识、技能、价值观于一体的内容体系,融城乡、大中小学于一体的实践场域,融主体协同、内容互通、场域联动于一体的体育师范生师德养成模式样态.研究认为,体育师范生的师德养成离不开教师教育共同体的合力共促,需要强化教育实践,并贯通职前、职中、职后全过程. 展开更多
关键词 体育师范生 师德养成 城乡反差 体验式 前提 机制
下载PDF
体育师范生教学能力自我评价模型的构建
3
作者 朱宇 李运 +2 位作者 张雪宾 王安珂 张国栋 《四川体育科学》 2023年第3期55-59,76,共6页
为了评估体育师范生的教学能力,本文构建了体育师范生教学能力的自我评价模型。首先运用专家访谈法确立模型的4个二级指标,然后对30名中小学体育教师进行半封闭式问卷调查确立16个三级指标,并编制44道题目的体育师范生教学能力自评初始... 为了评估体育师范生的教学能力,本文构建了体育师范生教学能力的自我评价模型。首先运用专家访谈法确立模型的4个二级指标,然后对30名中小学体育教师进行半封闭式问卷调查确立16个三级指标,并编制44道题目的体育师范生教学能力自评初始问卷。使用该问卷对A校227名体育师范生进行试测,运用SPSS进行了探索性等一系列数据分析,甄别出不合格的3个条目后,模型累计贡献率45.801%,其中问卷内部一致性系数为0.944,拟合指数符合统计学标准,表明问卷具有较好的结构效度,从而正式形成由教学表述能力、教学评价能力、教学设计能力和教学组织能力构成的四因子模型量表。最后,使用该量表对8所院校489名体育师范生进行正式施测,数据分析发现该量表具有统计学意义,意味着该模型可以作为体育师范生教学能力自我评价的测量工具。 展开更多
关键词 体育师范生 教学能力 评价模型 教师教育
下载PDF
新时期幼儿体育师范生体育素养培养路径 被引量:2
4
作者 童理刚 蔡洲 《宁波教育学院学报》 2023年第2期89-92,共4页
采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法调查分析目前幼儿体育师范生体育素养培养现状和存在的问题,重点对幼儿体育师范生体育素养的内涵、培养路径问题进行深入思考,依据幼儿体育师范生体育素养的培养标准,从培养理念、培养目标和课... 采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法调查分析目前幼儿体育师范生体育素养培养现状和存在的问题,重点对幼儿体育师范生体育素养的内涵、培养路径问题进行深入思考,依据幼儿体育师范生体育素养的培养标准,从培养理念、培养目标和课程设置三个方面进行路径探寻。研究认为:新时期幼儿体育师范生体育素养的培养要体现树立“健康第一,体教融合”的理念,确立“满足社会需求、打造卓越标准”的目标,构建“交叉融合、立足实践”的课程设计思路。 展开更多
关键词 幼儿体育 体育素养 幼儿体育师范生 师资培养
下载PDF
师范专业认证背景下体育师范生师德表现评价指标模型的构建 被引量:1
5
作者 刘洋 罗发智 凡新 《体育科技文献通报》 2023年第2期133-137,共5页
本文是在已有文献资料和专家学者观点基础上构建体育师范生师德表现评价指标模型的。研究方法:首先,运用质性研究软件Nvivo12.0对资料数据进行三级编码,初步构建体育师范生师德表现评价指标结构关系;其次,通过专家调查,优化评价指标体系... 本文是在已有文献资料和专家学者观点基础上构建体育师范生师德表现评价指标模型的。研究方法:首先,运用质性研究软件Nvivo12.0对资料数据进行三级编码,初步构建体育师范生师德表现评价指标结构关系;其次,通过专家调查,优化评价指标体系;再次,通过项目分析、信度分析和探索性因子分析,对评价指标进行再次优化;最后,以结构方程模型作为实证检验手段,确立拟合度较好的评价模型,并通过相关变量间的路径系数,分析评价模型中每个潜变量的变化;同时,采用因子分析法获得各指标因子的权重系数。研究结果:师范专业认证背景下体育师范生师德表现评价指标体系由2个维度以及12个观测指标构成,2个构面潜变量的变化都是多个因素协同作用的结果。 展开更多
关键词 师范专业认证 体育师范生 师德表现评价 实证检验
下载PDF
体育师范生班级指导能力现状与培养对策研究——以北京师范大学为例
6
作者 张裕 李笋南 赵春州 《哈尔滨体育学院学报》 2023年第1期89-96,共8页
2021年教育部印发《中学教育专业师范生教师职业能力标准》,建立了师范生教育教学能力考核制度。基于能力标准中对师范生发展班级指导的要求,采用专家访谈、问卷调查、个案研究等方法,探究了北京师范大学体育师范生班级指导能力的现状... 2021年教育部印发《中学教育专业师范生教师职业能力标准》,建立了师范生教育教学能力考核制度。基于能力标准中对师范生发展班级指导的要求,采用专家访谈、问卷调查、个案研究等方法,探究了北京师范大学体育师范生班级指导能力的现状及培养对策,研究认为:该校体育师范生班级指导能力掌握存在不足;主要受到课程设置、教育实习培养、师范生自身这三个维度的影响。进而提出相应对策:(1)高师院校需优化师范生课程设置;(2)优化教育实习方案;(3)体育师范生需提高自身行动力。 展开更多
关键词 师范专业认证 体育师范生 班级指导能力 培养对策
下载PDF
核心素养视域下体育师范生的教育教学能力研究
7
作者 王丹 杜啸 《湖北第二师范学院学报》 2023年第5期78-83,共6页
无体育不教育,随着人们对体育认知的不断提高,学校体育的地位也日益提高,双减政策出台了,《义务教育体育与健康课程标准》也重新制定,对学校体育教师的教育教学能力要求也会越来越高。体育师范生是中小学体育教师的生力军,所以体育师范... 无体育不教育,随着人们对体育认知的不断提高,学校体育的地位也日益提高,双减政策出台了,《义务教育体育与健康课程标准》也重新制定,对学校体育教师的教育教学能力要求也会越来越高。体育师范生是中小学体育教师的生力军,所以体育师范生的发展直接关系到未来学校体育的发展。研究结果表明:体育师范生应具备的教育教学能力包括体育与健康课前教学设计、课中实施教学、课后反思等3个范畴、35个方面。只有全面发展这些能力,体育师范生才能不断提升自身专业发展核心素养和专业能力,适应新时代教育改革发展的需要,逐步成长为合格的中小学体育教师。 展开更多
关键词 体育师范生 核心素养 教育教学能力
下载PDF
师范类专业认证下卓越体育师范生评价指标体系构建研究
8
作者 张标峰 李安娜 《体育科技文献通报》 2023年第1期166-169,共4页
为了明确卓越体育师范生的构成指标,以师范类专业认证中的三级认证标准为依据,运用文献资料法、特尔斐法、层次分析法等研究方法,本文对师范类专业认证下卓越体育师范生评价体系进行了研究。结果显示:师范类专业认证下卓越体育师范生评... 为了明确卓越体育师范生的构成指标,以师范类专业认证中的三级认证标准为依据,运用文献资料法、特尔斐法、层次分析法等研究方法,本文对师范类专业认证下卓越体育师范生评价体系进行了研究。结果显示:师范类专业认证下卓越体育师范生评价体系由4个一级指标、11个二级指标和38个三级指标构成。通过AHP层次分析法对评价体系中各指标进行权重计算,并据此计算出各指标对应得分。以期对卓越体育师范生进行科学评价、为师范生自身发展提供理论参考。 展开更多
关键词 师范类专业认证 卓越教师 体育师范生
下载PDF
“健康中国”战略下体育师范生的培养策略
9
作者 王纯新 张颖 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》 2023年第4期117-120,共4页
“健康中国”战略坚持以人民健康为中心,优先发展健康事业,实现全民健康。“健康中国”战略明确了学校体育的发展方向,赋予了体育教师新的使命担当。通过深入分析“健康中国”战略下体育师范生培养存在的问题,提出了更为完善的培养策略... “健康中国”战略坚持以人民健康为中心,优先发展健康事业,实现全民健康。“健康中国”战略明确了学校体育的发展方向,赋予了体育教师新的使命担当。通过深入分析“健康中国”战略下体育师范生培养存在的问题,提出了更为完善的培养策略:改革人才培养目标,融合体育与健康新课标内容;发挥理论教学优势,加强运动与健康知识传授;发挥实践教学优势,促进运动与健康行为养成;强化学科支撑作用,构建新型课程与教材体系;依托移动信息技术,构建体育健康综合知识平台;加强师资队伍建设,发挥教师的引领示范作用,以此助力“健康中国”战略的具体实施。 展开更多
关键词 “健康中国”战略 体育师范生 培养困境 培养策略
下载PDF
体育师范生运动挫折容忍力量表的编制与试用
10
作者 宁丽娟 李志峰 王拱彪 《四川体育科学》 2023年第5期132-137,共6页
目的:初步建立体育师范生运动挫折容忍力量表。方法:采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法,初步研制《体育师范生运动挫折容忍力测评量表》。结果:该量表共有16个题目,包含目标设定、一般自信、运动自信、承诺4个因子。运动... 目的:初步建立体育师范生运动挫折容忍力量表。方法:采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法,初步研制《体育师范生运动挫折容忍力测评量表》。结果:该量表共有16个题目,包含目标设定、一般自信、运动自信、承诺4个因子。运动挫折容忍力量表设置4个一阶因素模型,解释总变异的60.285%。从拟合指标来看,该量表结构模型的χ^(2)/df=2.6734,GFI>0.80,CFI>0.90,RMSEA<0.08,基本符合要求,体育师范生运动挫折容忍力量表结构模型适配度较好。信度分析发现,总量表及各维度的内部一致性系数介0.7~0.8之间,具有较高的信度。通过对各因子与其对应各题目得分进行相关分析,体育专业大学生运动复原力评价结构总分与各因子之间的相关系数为(0.639~0.819,且P<0.01)。结论:量表信度效度良好,是研究体育专业学生运动复原力的有效工具。从体育师范生运动挫折容忍力总体情况来看,运动挫折容忍力普遍不高。体育师范生在是否独生子女、家庭所在地、不同运动项目几个变量上基本不存在显著性差异。不同性别体育师范生在挫折容忍力及各维度存在显著性差异。 展开更多
关键词 学科核心素养 体育师范生 运动挫折容忍力量表 信效度检验
下载PDF
体育师范生自我效能感对逆境商的影响——学习环境和学习行为的中介作用
11
作者 李帅星 《体育科学进展》 2023年第3期673-684,共12页
目的:探讨体育师范生自我效能感与逆境商的关系及作用机制,深化体育师范生自我效能感对逆境商影响的研究。采用自我效能感量表、学习环境量表、学习行为量表和逆境商量表,对800名体育师范生进行调查。结果显示:自我效能感、学习环境、... 目的:探讨体育师范生自我效能感与逆境商的关系及作用机制,深化体育师范生自我效能感对逆境商影响的研究。采用自我效能感量表、学习环境量表、学习行为量表和逆境商量表,对800名体育师范生进行调查。结果显示:自我效能感、学习环境、学习行为均是体育师范生逆境商的前因变量。三者对逆境商的影响均达到显著水平(P < 0.05),自我效能感通过学习环境和学习行为的中介作用对体育师范生的逆境商水平产生影响,且该中介作用包含3条路径,即学习环境和学习行为各自产生的间接效应,以及二者共同产生的链式中介作用。结论:体育师范生的自我效能感可以通过提高其学习环境的适应能力,以积极的学习行为克服挫折和困难,提高体育师范生的逆境商水平。 展开更多
关键词 体育师范生 自我效能感 学习环境 学习行为 逆境商 链式中介模型
下载PDF
体育师范生实践教学生态圈优化策略研究——以东北师范大学体育学院为例
12
作者 白翠瑾 《当代体育科技》 2023年第25期76-79,共4页
实践教学是师范类教学的重要组成部分,是影响师范人才培养质量的主要因素之一。体育师范生实践教学生态圈由生物和环境两类要素组成。东北师范大学体育学院按照“学生中心、产出导向、持续改进”的认证理念,整合内部、外部生态圈。通过... 实践教学是师范类教学的重要组成部分,是影响师范人才培养质量的主要因素之一。体育师范生实践教学生态圈由生物和环境两类要素组成。东北师范大学体育学院按照“学生中心、产出导向、持续改进”的认证理念,整合内部、外部生态圈。通过教务委员会与学生工作组联动,从“理想信念坚定、理论基础深厚、运动技术规范、教学技能扎实”4个维度改革培养方案;通过课堂学习与教学比赛联动,打造“创造的教育”示范课堂和本硕一体化教学基本功大赛,促进学生自主学习;通过专业实践与志愿服务联动,培养“能教学、会训练、懂竞赛、善传承、能科研”的高层次精英人才。生态实践教学体系的构建,对促进实践教学发展,提高人才培养质量具有积极作用。 展开更多
关键词 体育师范生 实践教学 生态体系 生态圈
下载PDF
基于B-Learning的体育师范生教育技术能力培养研究 被引量:3
13
作者 蒋立兵 易名农 徐雪霞 《山东体育科技》 北大核心 2013年第1期98-101,共4页
教育技术能力是现代教师的基本素质之一,体育师范生理所当然也应该具备这种技能。采用文献调研和访谈法对国内体育师范生《现代教育技术》公共课开设情况进行调研,调查结果显示:国内体育师范生教育技术能力的培养基本上局限于《现代教... 教育技术能力是现代教师的基本素质之一,体育师范生理所当然也应该具备这种技能。采用文献调研和访谈法对国内体育师范生《现代教育技术》公共课开设情况进行调研,调查结果显示:国内体育师范生教育技术能力的培养基本上局限于《现代教育技术》公共课课堂教学,其教学内容与其他师范生相同,与体育教学存在脱节现象,教学方式也较为单一,教学效果并不理想。B-Learning为体育师范生教育技术能力培养提供了新思路,它强调把传统学习方式和E-Learning有效结合,使二者优势互补,以获得最佳的教学效果。 展开更多
关键词 体育师范生 现代体育教育技术 教育技术能力 B—Learning
下载PDF
体育师范生专业技能培养创新机制研究与实践 被引量:3
14
作者 陆遵义 沈越 沈琳 《上海师范大学学报(自然科学版)》 2013年第4期419-423,共5页
采用文献资料法、调查法和实验法等研究方法,通过对上海市中小学体育教师专业发展和上海师范大学体育师范生培养中存在的主要问题进行调查分析,探索和研究了"卓越体育教师"培养机制,制定并实施了相应的实践工程,提出了有针对... 采用文献资料法、调查法和实验法等研究方法,通过对上海市中小学体育教师专业发展和上海师范大学体育师范生培养中存在的主要问题进行调查分析,探索和研究了"卓越体育教师"培养机制,制定并实施了相应的实践工程,提出了有针对性的对策措施,为研究上海市一流体育师资培养提供参考. 展开更多
关键词 体育师范生 专业技能培养 创新机制研究
下载PDF
体育师范生专业知识掌握状况及社会需求的调查研究 被引量:2
15
作者 李东颖 杨毅谋 杜放 《山东体育科技》 2015年第1期103-109,共7页
专业知识是体育教师专业化发展的核心要素,是检验与考察体育教师专业素质的重要依据。本研究主要采用问卷调查法对303名临近毕业的体育师范生的教育理论知识、课程知识、体育学科知识、体育学科教学法知识进行调查。结果显示:体育师范... 专业知识是体育教师专业化发展的核心要素,是检验与考察体育教师专业素质的重要依据。本研究主要采用问卷调查法对303名临近毕业的体育师范生的教育理论知识、课程知识、体育学科知识、体育学科教学法知识进行调查。结果显示:体育师范生对各类专业知识的掌握状况较差;不同层次院校体育师范生对专业知识的掌握存在显著差异,就整体而言,部属师范院校优于省属重点师范院校,省属重点师范院校优于省属一般师范院校。社会对体育师范生的需求主要以专项技能型教师为主;师范院校培养目标与课程设置的缺乏,专业知识来源渠道受限、认知程度较低在无形中阻碍了体育师范生专业知识的掌握。建议:应不断加强体育师范生教育实践能力的培养,拓宽体育师范生专业知识的来源渠道,尽快颁行职前体育教师教育教学的相关标准,为体育教师一体化、专业化、终身化发展提供参考依据。 展开更多
关键词 体育师范生 专业知识 社会需求 优化路径
下载PDF
应用型定位下地方院校体育师范生教学技能培养的困境与破解 被引量:3
16
作者 张强 蒋宁 《山东体育科技》 2015年第6期91-94,共4页
师范生教学技能是师范生的核心执教能力。基于近年来玉林师范学院体育师范生教学技能培养的实践,研究了应用型定位下地方院校体育师范生教学技能培养的困境与对策。研究认为应用型定位下地方院校体育师范生教学技能培养面临角色认知与... 师范生教学技能是师范生的核心执教能力。基于近年来玉林师范学院体育师范生教学技能培养的实践,研究了应用型定位下地方院校体育师范生教学技能培养的困境与对策。研究认为应用型定位下地方院校体育师范生教学技能培养面临角色认知与动力迷失、课程建设滞后、指导乏力、实践不足等困境,提出了加强认知引导、革新课程与教学、提升团队指导、强化校内实训、优化教育实习等相应的对策与措施。 展开更多
关键词 应用型 体育师范生 教学技能 困境 对策
下载PDF
体育师范生运动技能学习策略现状及提高途径的研究 被引量:2
17
作者 毕桂凤 赫秋菊 《广州体育学院学报》 北大核心 2006年第1期117-119,共3页
针对体育师范生运动技能学习中存在的问题,采取心理测量的方法,对学习策略的现状进行分析,结果表明:学业成绩优秀组的学生动作技能学习策略水平高于学业普通组;不同专项学生的动作技能学习策略不同。结合当前的素质教育,提出动作技能学... 针对体育师范生运动技能学习中存在的问题,采取心理测量的方法,对学习策略的现状进行分析,结果表明:学业成绩优秀组的学生动作技能学习策略水平高于学业普通组;不同专项学生的动作技能学习策略不同。结合当前的素质教育,提出动作技能学习策略的提高途径是:教师指导、分析与纠正、启发与诱导、自我体验。 展开更多
关键词 体育师范生 学习策略 提高途径
下载PDF
运用微格教学培养体育师范生教学技能的设计与研究 被引量:7
18
作者 李凌 《西安体育学院学报》 北大核心 2007年第4期118-120,共3页
根据体育教学特点,从培养体育师范生教学技能着手,运用微格教学原理,建立了体育师范生教学技能程序化。运用自我评价和综合评价方法,对实验班和对照班学生进行教学技能实验与评价。结果表明,微格教学方法是培养师范生教学技能行之有效... 根据体育教学特点,从培养体育师范生教学技能着手,运用微格教学原理,建立了体育师范生教学技能程序化。运用自我评价和综合评价方法,对实验班和对照班学生进行教学技能实验与评价。结果表明,微格教学方法是培养师范生教学技能行之有效的方法。 展开更多
关键词 本科教学评估 微格教学 体育师范生 教学技能
下载PDF
体育师范生应该具备的教育技术素养 被引量:9
19
作者 蒋立兵 徐雪霞 《山西广播电视大学学报》 2009年第1期20-21,共2页
教育技术标准的颁布,对提高我国教师教育技术素养,推动我国教育信息化具有极其重要的作用。我们应从教育技术标准出发,积极探讨提高体育师范生教育技术素养的方法和途径。
关键词 体育师范生 教育技术标准 教育技术素养
下载PDF
关于加强高校体育师范生武术礼仪教育问题的思考 被引量:7
20
作者 付雯 陈华国 《福建师大福清分校学报》 2008年第5期90-93,共4页
本文阐述了武术礼仪的文化的传承性、文化的共享性、文化的民族属性三个方面特征,强调了体育师范生加强武术礼仪教育的意义,最后提出了加强体育师范生礼仪教育的实施途径。
关键词 加强 体育师范生 武术礼仪教育
下载PDF
上一页 1 2 8 下一页 到第
使用帮助 返回顶部