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课程思政背景下的高校体育思政课程的建设途径
1
作者 耿洁 《体育世界》 2022年第9期73-75,共3页
立德树人是教育的根本宗旨,在强化学生专业技能的同时,应推动大学生身心的健康成长,并树立正确的社会主义核心价值观。为此,高校应在课程思政背景下精准定位体育思政课程的功能,在理论与实践两个维度进行深度思考,即在思想政治教育接受... 立德树人是教育的根本宗旨,在强化学生专业技能的同时,应推动大学生身心的健康成长,并树立正确的社会主义核心价值观。为此,高校应在课程思政背景下精准定位体育思政课程的功能,在理论与实践两个维度进行深度思考,即在思想政治教育接受理论、人的全面发展理论、大学体育学等理论的指导下,以移动互联网为媒介链接体育与思政教育,以校园文化体系为依托落实体育思政课程任务,并以完善的体育课程评价体系为依据诊断问题。 展开更多
关键词 课程思政 高校体育 体育思政课程
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课程思政视角下的高校体育思政课程建设路径研究 被引量：1
2
作者 秦小鹏 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第6期113-116,共4页
课程思政是高校实现全方位德育育人的一种重要途径和手段,是立德树人走进学校的必然趋势。在其理念之下,学校各个科目纷纷响应,进行自身科目与思政教育体系的融合,充分挖掘课程的思政素材,并采用灵活的教学方式将其呈现于课堂。从而实... 课程思政是高校实现全方位德育育人的一种重要途径和手段,是立德树人走进学校的必然趋势。在其理念之下,学校各个科目纷纷响应,进行自身科目与思政教育体系的融合,充分挖掘课程的思政素材,并采用灵活的教学方式将其呈现于课堂。从而实现高校学生德育素养的提升,在核心价值观的引导下,成为从国家、社会和公民三个层面出发都能满足要求的新时代社会主义事业传承者。 展开更多
关键词 课程思政 高校体育 体育思政课程
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新时代学校体育课程思政何以促进高中生全面发展——多重中介效应分析 被引量：1
3
作者 周启迪 王殿玺 刘佳 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第2期23-30,共8页
基于我国18个省市开展的高中生问卷调查数据,运用多重中介分析方法,探讨学校开展体育课程思政对高中生全面发展的影响机制。研究发现,学校体育课程思政对高中生全面发展具有显著正向影响,体育锻炼和体育价值认同在学校体育课程思政与高... 基于我国18个省市开展的高中生问卷调查数据,运用多重中介分析方法,探讨学校开展体育课程思政对高中生全面发展的影响机制。研究发现,学校体育课程思政对高中生全面发展具有显著正向影响,体育锻炼和体育价值认同在学校体育课程思政与高中生全面发展之间起显著的单独中介作用,学校体育课程思政还能够借助体育锻炼和体育价值认同的链式中介效应影响高中生全面发展。本研究进一步揭示了学校体育课程思政和促进高中生全面发展之间的内在机制,对加强学校体育课程思政建设和培养高中生体育锻炼意识与能力、不断促进高中生全面发展具有重要意义。 展开更多
关键词 学校体育课程思政 学生全面发展 体育价值认同 立德树人 体育教育
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红色资源融入高校体育课程思政的价值及路径研究 被引量：2
4
作者 范果 林晞 《龙岩学院学报》 2024年第2期53-57,共5页
大学体育作为高等院校的公共必修课,是课程育人的前沿阵地,通过将红色文化资源融入到高校体育课程,开展思政教育,让红色文化资源和高校体育课程有机融合,能够实现红色文化育人、红色文化化人的目标,并充分彰显出高校体育课程在“立德树... 大学体育作为高等院校的公共必修课,是课程育人的前沿阵地,通过将红色文化资源融入到高校体育课程,开展思政教育,让红色文化资源和高校体育课程有机融合,能够实现红色文化育人、红色文化化人的目标,并充分彰显出高校体育课程在“立德树人”根本任务落实中的重要价值和功能。文章对红色资源的内涵、类型、特点及其融入高校体育课程思政的价值定位进行了介绍,分析了红色资源融入高校体育课程思政的目标指向,分别从明确体育教学目标、调整体育教学内容、搭建数字教育平台三个方面提出了红色资源融入高校体育课程思政的实践路径。 展开更多
关键词 红色资源 高校体育课程思政 价值定位 目标指向 实践路径
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中华体育精神融入体育课程思政案例库建设的研究 被引量：3
5
作者 高冰 《衡水学院学报》 2024年第1期76-80,共5页
在体育课程思政教学中引入案例教学法,是提高课程思政教学效果的有益尝试,而构建案例库是系统开展案例教学的基础。中华体育精神作为我国优秀传统文化的一部分,其丰富的精神内涵与体育课程思政教学目标高度契合,大量丰富形象而广为传播... 在体育课程思政教学中引入案例教学法,是提高课程思政教学效果的有益尝试,而构建案例库是系统开展案例教学的基础。中华体育精神作为我国优秀传统文化的一部分,其丰富的精神内涵与体育课程思政教学目标高度契合,大量丰富形象而广为传播的素材是体育课程思政案例库的宝贵资源。中华体育精神融入体育课程思政案例库建设是个系统工程,应以体育类人才思政培养目标为基础,健全制度保障,做好宏观架构。在具体建设流程方面,以中华体育精神的内涵为依据,按照内容模块确定、样式标准选择、素材搜集、案例编写、实践应用、反馈修改6个步骤进行动态建设,并有计划地开展更新、维护和共享。 展开更多
关键词 中华体育精神 课程思政 体育课程思政 案例库
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“双高计划”引领下高职院校体育课程思政教育研究
6
作者 张青 朱亚成 马鹏 《杨凌职业技术学院学报》 2024年第3期80-83,共4页
“双高计划”的实施对高职院校体育课程思政教育产生了积极的影响。通过实施“双高计划”,高职院校体育课程思政教育逐渐走向深化,增强了教育内容的思想性和深度。在“双高计划”引领下,高职院校体育课程思政教育实践与探索得到了推进,... “双高计划”的实施对高职院校体育课程思政教育产生了积极的影响。通过实施“双高计划”,高职院校体育课程思政教育逐渐走向深化,增强了教育内容的思想性和深度。在“双高计划”引领下,高职院校体育课程思政教育实践与探索得到了推进,通过培养学生的思想道德素养和核心价值观,促进了学生全面发展。然而,高职院校体育课程思政教育仍存在一些问题,如教师队伍专业水平不高、课程内容过于单一等。因此,有必要进行评价与反思,并针对问题进行改进。 展开更多
关键词 双高计划 体育课程思政 思政教育 高职院校
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体育强国背景下红色体育文化融入体育课程思政的路径
7
作者 王德志 张红玲 《延安大学学报（社会科学版）》 2024年第5期113-117,共5页
红色体育文化是中华传统优秀文化的重要构成,蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。在建设体育强国背景下,将红色体育文化融入体育课程思政有利于丰富体育课程思政的教学内容,充分涵养青年核心价值观教育,并为体育课程思政提供文... 红色体育文化是中华传统优秀文化的重要构成,蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。在建设体育强国背景下,将红色体育文化融入体育课程思政有利于丰富体育课程思政的教学内容,充分涵养青年核心价值观教育,并为体育课程思政提供文化支撑。但红色体育文化融入体育课程思政仍存在教学模式固化、要素融入不足、师生意识不强等问题,为此,学校需要明确体育课程思政目标,创新体育课程教学内容,增强师生红色体育意识,确保红色体育文化与体育课程思政建设互促互进、有机耦合,进而为提振体育强国注入新鲜活力。 展开更多
关键词 体育强国 红色体育文化 体育课程思政
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“十四冬”助推高职体育课程思政建设的路径研究 被引量：1
8
作者 郭建忠 《呼伦贝尔学院学报》 2024年第2期139-143,共5页
“十四冬”是历届全国冬季运动会中规模最大、项目最多、标准最高的一届,其丰富的赛事文化内涵是高职院校加强体育课程思政建设工作的重要契机。本文分析高校体育课程思政实施中所存在的问题,提出“十四冬”助推高职体育课程思政建设的... “十四冬”是历届全国冬季运动会中规模最大、项目最多、标准最高的一届,其丰富的赛事文化内涵是高职院校加强体育课程思政建设工作的重要契机。本文分析高校体育课程思政实施中所存在的问题,提出“十四冬”助推高职体育课程思政建设的实践路径,以“十四冬”赛事文化提高课程思政实施质量,丰富体育教师的知识、技能与经验,建立体育赛事助力课程思政建设的资源共享机制。 展开更多
关键词 第十四届冬季运动会 高职 体育课程思政
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基于实践性知识的体育课程思政元素分类研究
9
作者 张茜 庄静 吴昊天 《当代体育科技》 2024年第25期150-152,共3页
体育课程思政建设在“五育”并举的目标下存在特殊的育人作用,在育人价值与育人功能上存在创新性的推动力。体育教学的言语表达与德育教育体系有独特的方式。体育课程思政教育的体系建设和体育精神思政元素相关。采用立体化视频思政案... 体育课程思政建设在“五育”并举的目标下存在特殊的育人作用,在育人价值与育人功能上存在创新性的推动力。体育教学的言语表达与德育教育体系有独特的方式。体育课程思政教育的体系建设和体育精神思政元素相关。采用立体化视频思政案例能够更好地将课程思政融入体育教学实践中,学生共情迁移效果突出,在教学实践中触发学生的运动激情与兴趣,从而提高医学生的身体素质,实现优质教学的目标。 展开更多
关键词 实践性知识 体育课程思政 立体化 思政元素
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体育强国背景下中华体育精神融入高职体育课程思政的研究与实践
10
作者 韦春生 李凤华 《包头职业技术学院学报》 2024年第2期101-104,119,共5页
中华体育精神是建设体育强国的精神支撑,具有不可替代的作用和价值。课程思政教育是高职院校体育教学的重要组成部分,促进两者有效融合,对于人才培养功不可没。本文概述体育强国、中华体育精神、体育课程思政的内涵和要义,分析研究中华... 中华体育精神是建设体育强国的精神支撑,具有不可替代的作用和价值。课程思政教育是高职院校体育教学的重要组成部分,促进两者有效融合,对于人才培养功不可没。本文概述体育强国、中华体育精神、体育课程思政的内涵和要义,分析研究中华体育精神融入高职体育课程思政的时代价值,从多个方面进行探索与实践,实现体育课程思政的育人功能。 展开更多
关键词 中华体育精神 体育课程思政 高职体育
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高职院校公共体育课程思政实施现状及推进策略研究
11
作者 贾炳涛 王昕 周文福 《体育科技》 2024年第3期156-158,共3页
高职院校体育课程思政教育的开展,是高校课程思政教育改革的应然要求,对于促进学生的全面发展具有重要的意义。文章对高职院校体育课程思政实施现状进行分析,明确当前高职院校公共体育课程思政实施存在的主要问题有:学生缺乏思政学习意... 高职院校体育课程思政教育的开展,是高校课程思政教育改革的应然要求,对于促进学生的全面发展具有重要的意义。文章对高职院校体育课程思政实施现状进行分析,明确当前高职院校公共体育课程思政实施存在的主要问题有:学生缺乏思政学习意识,体育课程思政落实乏力;体育活动参与缺乏主动,课程思政育人基础较差;教师课程思政融合滞后,学生体育素养认知不全面。针对体育课程思政实施中存在的不足提出相应的策略:深化学生思政认知,强化体育课程思政落地;强化体育课程教学改革,提升学生体育参与热情;深化教师思政育人能力,提高学生体育思政认知。 展开更多
关键词 体育课程思政 公共体育课程 高职院校 体育教学
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中华体育精神融入高校体育课程思政教学的三重维度
12
作者 常媛媛 李艳涛 武杰 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第24期37-41,共5页
弘扬中华体育精神的有效途径是将其融入高校体育课程思政教学。从理论维度看,中华体育精神与高校体育课程思政教学的理论基础一致、育人目标统一、教育内容契合。从价值维度看,将中华体育精神融入高校体育课程思政教学,可以实现中华体... 弘扬中华体育精神的有效途径是将其融入高校体育课程思政教学。从理论维度看,中华体育精神与高校体育课程思政教学的理论基础一致、育人目标统一、教育内容契合。从价值维度看,将中华体育精神融入高校体育课程思政教学,可以实现中华体育精神与高校体育课程思政教学的良性互动,增强高校体育课程思政教学的实效、落实高校立德树人根本任务、培养青年大学生顽强奋斗的精神。从实践维度看,将中华体育精神融入高校体育课程思政教学,要创新中华体育精神的融入方式,加强课程建设;深化中华体育精神的内涵理解,发挥教师主导;发挥中华体育精神的育人功能,延伸课堂空间。 展开更多
关键词 高校 中华体育精神 体育课程思政教学 理论维度 价值维度 实践维度
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课程思政视域下民族传统体育文化与学校体育融合路径研究
13
作者 徐巧 《当代体育科技》 2024年第11期146-148,160,共4页
课程思政赋予了学校体育新的使命,民族传统体育文化的融入为学校体育注入了新的发展动力。运用文献资料法、逻辑分析法等方法,探究课程思政视域下民族传统体育与学校体育融合的现状、问题与举措。研究认为,价值观、教学内容、教育功能... 课程思政赋予了学校体育新的使命,民族传统体育文化的融入为学校体育注入了新的发展动力。运用文献资料法、逻辑分析法等方法,探究课程思政视域下民族传统体育与学校体育融合的现状、问题与举措。研究认为,价值观、教学内容、教育功能方面的契合奠定了民族传统体育文化与学校体育融合发展的基础;民族传统体育文化融入学校体育主要有课程内容、校园传统体育主题活动、课外拓展活动3种形式,两者在融合过程中面临着场地资源、学生兴趣、文化理解等问题。基于此,提出加强师资培训,全面优化民族传统体育知识体系;建设场地设施,整体营造民族传统体育文化氛围;家校社协同,构建一体化思政教育体系3个层面的融合路径。 展开更多
关键词 体育课程思政 民族传统体育 体育教学改革 路径建设
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大中小学体育课程思政一体化:内涵、现状与路径
14
作者 李游 邓芸 +1 位作者 刘杰 董亚峰 《体育科技文献通报》 2024年第9期201-205,229,共6页
本文采用文献资料法、调查法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,对大中小学体育课程思政一体化的内涵、现状与路径进行研究。结果表明,作为一个复合型概念,大中小学体育课程思政一体化的内涵较为丰富,涉及体育课程思政内容体系、教学... 本文采用文献资料法、调查法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,对大中小学体育课程思政一体化的内涵、现状与路径进行研究。结果表明,作为一个复合型概念,大中小学体育课程思政一体化的内涵较为丰富,涉及体育课程思政内容体系、教学体系和保障体系3个面向的一体化。当前大中小学体育课程思政实施现状:思想上认同但行动上却步,教学中呈现而意识上后进;很想要参与但受制于方法,付诸实际行动而不知如何评价;协同机制不完备导致“孤立无援”,激励机制欠缺所以“干了也白干”等。据此,提出发展路径:以内容体系一体化构建为先导,着力强化体育教师的课程思政自觉;以教学体系一体化构建为依托,逐步提升体育教师的课程思政能力;以保障体系一体化构建为支撑,持续增强体育教师的课程思政干劲的具体路径,推进大中小学体育课程思政一体化,与思政课一体化保持同向同行,携手完成各学段的“守渠”与“责任田”任务,彰显体育课程“寓德于体、以体育人”的价值。 展开更多
关键词 体育课程思政 课程思政一体化 体育学科德育 德育一体化
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高校体育课程思政元素的萃取解析及应用策略
15
作者 程传银 魏源 《南京体育学院学报》 2024年第8期1-8,F0002,共9页
运用文献资料法、专家访谈法、逻辑推理法等研究方法,基于社会主义核心价值观、《高等学校课程思政建设纲要》、体育学科核心素养、大学生思想道德素质目标等理论依据,从“政治素养、道德素养、个人发展”3个维度对高校体育课程思政元... 运用文献资料法、专家访谈法、逻辑推理法等研究方法,基于社会主义核心价值观、《高等学校课程思政建设纲要》、体育学科核心素养、大学生思想道德素质目标等理论依据,从“政治素养、道德素养、个人发展”3个维度对高校体育课程思政元素进行凝练萃取、深入挖掘与深度解析;并依据项群理论,归类分析不同运动项目所蕴含的思政元素,夯实课程思政元素库与教学案例库。针对育人机制、教学设计、体育教师、评价机制等现实困境对高校体育课程思政的建设进行系统推进。在协同育人方面提出“部部协同、课课协同、人人协同”的机制、在教学设计方面对“教学目标的制定、教学任务的规划、教学内容的选择”进行优化、在体育教师方面提出“育人先育己、教学先知学、共进先共享、立道先立德”的意见建议、在评价机制方面对“评价主体、评价客体、评价方法、评价效果”进行完善,以期推动高校体育课程思政走深走实、落实落细、见行见效。 展开更多
关键词 体育课程思政 课程思政元素 体育教学 高校体育教师:教学评价
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普通高等学校体育课程思政实践困局与推进路径研究
16
作者 王大鹏 周志帅 《高等药学教育研究》 2024年第1期13-16,60,共5页
近年来,我国普通高等学校体育课程思政在不断发展的同时,“被动化”“形式化”“表面化”等课程思政建设实践困局不断涌现。笔者通过文献资料法、逻辑分析法等研究方法,挖掘课程思政元素融合“表面化”、学生思政学习“被动化”、教师... 近年来,我国普通高等学校体育课程思政在不断发展的同时,“被动化”“形式化”“表面化”等课程思政建设实践困局不断涌现。笔者通过文献资料法、逻辑分析法等研究方法,挖掘课程思政元素融合“表面化”、学生思政学习“被动化”、教师思政意识能力略有欠缺等实践困局,探寻健全课程评价体系、创新体育课程教学、显性与隐形相结合等推行路径,促进我国普通高等学校体育课程思政建设快速发展。 展开更多
关键词 体育课程思政 实践困局 推进路径
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体育专业理论课“课程思政”实施困境与优化策略
17
作者 李理 陈宇洪 朱婷 《体育师友》 2024年第1期67-70,共4页
课程思政的建设成为了全国高校教研教改的重点领域。对比其他专业课程思政,体育专业由于其自身的特殊性,体育专业理论课课程思政的建设面临更大的挑战。运用文献资料法、比较分析法等研究方法探讨体育专业“理论课”课程思政实施路径。... 课程思政的建设成为了全国高校教研教改的重点领域。对比其他专业课程思政,体育专业由于其自身的特殊性,体育专业理论课课程思政的建设面临更大的挑战。运用文献资料法、比较分析法等研究方法探讨体育专业“理论课”课程思政实施路径。研究认为:体育课程思政就是把思想政治教育融入传统体育课堂的各个环节,进一步强化体育课堂教学育人的功能,是课程思政理念在具体学科的应用探讨。现阶段体育专业理论课“课程思政”存在着学校层面监管缺失、教师层面能力缺乏、学生层面主体意识缺乏等问题;这些都是现阶段体育课程思政研究迫切需要解决的问题。据此提出体育专业理论课“课程思政”优化策略应要从学校、教师、学生三个层面出发。学校要构建完善的监管体系和课程评价体系、教师要在思政意识和思政能力上得到提升、学生要重视自身思政主体的意识。构建起学校监管、教师提升、学生自觉,三位一体的“课程思政”实施体系,从而保障课程思政的落实下沉,推动体育课程思政建设高质量、高水平、高效率的良性发展。 展开更多
关键词 体育课程思政 立德树人 体育课程 理论课课程思政
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高校体育课程思政实践模型与深化策略 被引量：3
18
作者 郭吉茹 宋娟 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2024年第1期97-102,共6页
运用文献资料法等,构建高校体育课程思政实践模型,并提出深化策略。高校体育课程思政实践经验:消除主体行为惰性,规避思政建设偏差,破除思政执行梗阻,提升行动育人效果。深化策略:提升能力,实现有效组织动员;建设制度,深化高效质量管理... 运用文献资料法等,构建高校体育课程思政实践模型,并提出深化策略。高校体育课程思政实践经验:消除主体行为惰性,规避思政建设偏差,破除思政执行梗阻,提升行动育人效果。深化策略:提升能力,实现有效组织动员;建设制度,深化高效质量管理;共享资源,达成广泛协同辅助;塑造价值,巩固支撑教学教研。 展开更多
关键词 体育教育 高校体育课程思政 实践模型 深化策略
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