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PBL教学模式在普通高校体育教育专业篮球普修课教学中的应用研究
1
作者 梁毅 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第3期0145-0148,共4页
本研究旨在探索问题式学习(PBL)教学模式在普通高校体育教育专业篮球普修课教学中的应用。通过对PBL教学模式的概念、原理及历史发展进行概述,分析了普通高校体育教育专业篮球普修课的现状以及传统教学模式存在的问题。结合PBL教学模式... 本研究旨在探索问题式学习(PBL)教学模式在普通高校体育教育专业篮球普修课教学中的应用。通过对PBL教学模式的概念、原理及历史发展进行概述,分析了普通高校体育教育专业篮球普修课的现状以及传统教学模式存在的问题。结合PBL教学模式在篮球普修课程中的理论支持和实践应用,探讨了教学设计与课程实施、教师与学生角色转变以及学生学习效果与反馈等方面的具体情况和建议。在此基础上,对PBL教学模式在体育教育专业篮球普修课程中的问题与挑战提出了改进策略和建议。本研究为推动普通高校体育教育专业篮球普修课程教学模式的创新和提高教学质量提供了有益的参考和借鉴。 展开更多
关键词 PBL教学模式 普通高校 体育教育专业 篮球普修课
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体教融合背景下体育教育专业人才培养改革研究
2
作者 刘昭君 李政 何易天 《武术研究》 2024年第3期145-148,共4页
体育教育专业人才培养一直以来都受到高度重视,它是我国学校体育工作持续高质量发展的重要保证。文章通过文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法等研究方法,分析了体教融合背景下体育教育专业人才培养存在的问题,并根据问题提出了有针性... 体育教育专业人才培养一直以来都受到高度重视,它是我国学校体育工作持续高质量发展的重要保证。文章通过文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法等研究方法,分析了体教融合背景下体育教育专业人才培养存在的问题,并根据问题提出了有针性的建议。 展开更多
关键词 体育教育专业 体教融合 人才培养
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民族地区高校体育教育专业“四级平台+6543模块”实践模式的构建与实施
3
作者 刘京 李果 《当代体育科技》 2024年第3期62-65,共4页
深入探讨了当前民族地区高校体育教育专业所面临的挑战,如教学资源匮乏、师资力量不足以及课程设置单一等问题。为了应对这些问题,提出了“四级平台+6543模块”的实践模式,并详细阐述了该模式的构建过程。通过案例分析,该文展示了该模... 深入探讨了当前民族地区高校体育教育专业所面临的挑战,如教学资源匮乏、师资力量不足以及课程设置单一等问题。为了应对这些问题,提出了“四级平台+6543模块”的实践模式,并详细阐述了该模式的构建过程。通过案例分析,该文展示了该模式的实际效果,并对其在未来的发展进行了展望,包括持续优化和完善、拓展应用领域、引入新技术、加强跨学科合作以及培养专业人才等方面。 展开更多
关键词 体育教育专业 四级平台 6543模块 实践模式
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PBL教学法对体育教育专业学生学习能力的影响研究——以篮球普修课的应用为例
4
作者 蔡美玲 《当代体育科技》 2024年第2期41-46,共6页
目的:探究以问题为导向的教学方法(Problem-Based Learning,PBL)对体育教育专业学生学习能力的影响。方法:主要通过教学实验法、问卷调查法和数理统计法,在实验前后,对实验班和对照班学生的专项身体素质、专项技术水平、学习能力进行测... 目的:探究以问题为导向的教学方法(Problem-Based Learning,PBL)对体育教育专业学生学习能力的影响。方法:主要通过教学实验法、问卷调查法和数理统计法,在实验前后,对实验班和对照班学生的专项身体素质、专项技术水平、学习能力进行测量、对比和分析。结果:在实验前同质性检验无显著性差异的前提下,实验后实验班学生的自主学习能力、合作学习能力和问题解决能力3个维度的得分均高于对照班,具有显著性差异(P<0.05)。组内对比结果显示,实验班学生3个维度的得分也较实验前有明显提升,具有显著性差异(P<0.05);对照班学生3个维度的得分虽有提高,但不明显(P>0.05)。结论:PBL教学法虽操作程序较为复杂,对教师和学生的课余时间占用较多,但能有效提升体育教育专业学生的学习能力,有助于培养学生的终身学习能力。 展开更多
关键词 PBL教学法 体育教育专业 学习能力 篮球
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体教融合背景下体育教育专业学生培养的探究
5
作者 周光德 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第4期0033-0036,共4页
在新时代背景下,“体教融合”是当下中国体育事业发展的主旋律。“体教融合”既是促进青少年全面发展的重要举措,也是深化教育改革、推进教育现代化的必然要求。在“体教融合”背景下,体育教育专业学生应明确自身所肩负的使命,完善自身... 在新时代背景下,“体教融合”是当下中国体育事业发展的主旋律。“体教融合”既是促进青少年全面发展的重要举措,也是深化教育改革、推进教育现代化的必然要求。在“体教融合”背景下,体育教育专业学生应明确自身所肩负的使命,完善自身知识结构,培养综合能力,为社会输送合格人才。本文对“体教融合”背景下体育教育专业学生培养进行探究,希望能为培养高素质体育人才提供一定借鉴。 展开更多
关键词 体教融合 体育教育专业 培养路径
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高职院校体育教育专业学生课外体育锻炼现状及对策研究——以唐山幼儿师范高等专科学校为例
6
作者 李素霞 刘洋 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第1期0061-0065,共5页
运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对唐山幼儿师范高等专科学校体育教育专业学生参加课外体育锻炼的动机、形式与项目、频率及时间、强度、影响因素以及不参与锻炼的原因进行研究分析,旨在寻找影响高职院校体育教育专... 运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对唐山幼儿师范高等专科学校体育教育专业学生参加课外体育锻炼的动机、形式与项目、频率及时间、强度、影响因素以及不参与锻炼的原因进行研究分析,旨在寻找影响高职院校体育教育专业学生参加课外体育锻炼的因素,提出切实可行的方法和途径,使体育教育专业学生达到自身专业技能、身体素质等方面的提升。研究表明:不同性别的学生在参与课外体育锻炼的时间、频率、强度等方面均存在不同程度的差异。影响参与锻炼的因素和不参与锻炼的原因主要是场地器材的限制。 展开更多
关键词 高职院校 体育教育专业 课外体育锻炼
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普通高校体育教育专业人才培养模式现状调查研究
7
作者 路明 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第3期0005-0008,共4页
当前我国体育教育事业稳定发展的同时,对于专业人才的需求量持续增加,对人才的素质能力要求也在提升。作为体育教育人才的主要供给方,普通高校的人才培养任务日益加重。此次综合运用文献分析、访谈、问卷调查等方法,随机选取吉林省部分... 当前我国体育教育事业稳定发展的同时,对于专业人才的需求量持续增加,对人才的素质能力要求也在提升。作为体育教育人才的主要供给方,普通高校的人才培养任务日益加重。此次综合运用文献分析、访谈、问卷调查等方法,随机选取吉林省部分普通高校,调查了解普通高校体育教育专业人才培养模式现状,进而从人才培养目标定位、人才专业能力培养、专业课程结构以及就业指导等方面,指出现有人才培养模式中的不足,最后为普通高校提出针对性的应对策略,以促进其体育教育人才培养模式的优化与改进。 展开更多
关键词 普通高校 体育教育专业 人才培养模式
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师范类专业认证背景下体育教育专业术科教学改革与实践——以盐城师范学院为例 被引量：2
8
作者 戴俊 刘跃 汪庆波 《体育学刊》 CAS 北大核心 2023年第1期112-117,共6页
术科课程反映体育教育专业人才培养的特色与根本,但受传统培养模式影响术科教学存在诸多症结。结合盐城师范学院体育教育专业术科改革实践,总结出以下几点教学改革经验:围绕“学会教学、学会育人、学会发展”,实现理念突破;“实施术科... 术科课程反映体育教育专业人才培养的特色与根本,但受传统培养模式影响术科教学存在诸多症结。结合盐城师范学院体育教育专业术科改革实践,总结出以下几点教学改革经验:围绕“学会教学、学会育人、学会发展”,实现理念突破;“实施术科课程校内外、课内外一体化”,优化教学模式;从“竞技体育传承”到“体育健康引领”,整合课程内容;从“单一评价”向“综合评价”转变,革新教学评价;从“技能提升为旨趣”到“教学能力生成为目标”,转变教师观念。最终形成以理念为引领,教学模式、课程内容、教学评价为支撑的教学改革体系,能够有效保障育人成效、提升育人质量,为高校体育教育专业术科教学改革提供有益参考。 展开更多
关键词 学校体育 师范类专业认证 体育教育专业 术科教学改革 盐城师范学院
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OBE教育理念下体育教育专业人才培养研究 被引量：1
9
作者 廖慧萍 白四发 《体育科技》 2023年第1期128-130,共3页
OBE教育理念所强调的“学生中心、产出导向、持续改进”的成果导向教育将推进体育教育专业人才质量培养。文章从OBE视角分析了体育教育专业人才培养中存在的不足,提出“精确定位人才培养目标和毕业要求”“合理构建课程体系,突出成果导... OBE教育理念所强调的“学生中心、产出导向、持续改进”的成果导向教育将推进体育教育专业人才质量培养。文章从OBE视角分析了体育教育专业人才培养中存在的不足,提出“精确定位人才培养目标和毕业要求”“合理构建课程体系,突出成果导向”“编写教学大纲,课程内容需支撑课程目标”“围绕学生预期的学习产出开展混合教学模式”等促进学习产出效果的措施。 展开更多
关键词 OBE 体育教育专业 人才培养 成果导向
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新课标背景下高校体育教育专业大学生体育核心素养培育路径研究 被引量：1
10
作者 万义 谈星宇 《武术研究》 2023年第5期119-121,130,共4页
随着社会进步,社会对人才的培养也有了更深层次的需求,2022年,教育部发行新版《义务教育体育与健康课程标准》,提出要通过核心素养实现学科育人的目的。在此政策背景下,教育部门重点关注义务教育阶段核心素养的提升,同时,高校对体育教... 随着社会进步,社会对人才的培养也有了更深层次的需求,2022年,教育部发行新版《义务教育体育与健康课程标准》,提出要通过核心素养实现学科育人的目的。在此政策背景下,教育部门重点关注义务教育阶段核心素养的提升,同时,高校对体育教育专业学生核心素养的要求也越来越高。广大高校也愈加关注培养学生的核心素养,积极响应国家“立德树人”的根本任务,聚焦学生的体育精神、运动实践和健康促进,提出优化路径,更好的助力高校体育教育专业学生核心素养的提升,从而助力培育我国义务教育阶段学生核心素养。 展开更多
关键词 新课标 体育教育专业 体育核心素养
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2022年新版课标背景下高校体育教育专业课程改革的思考 被引量：1
11
作者 关北光 《乐山师范学院学报》 2023年第8期111-114,140,共5页
课程标准规定了课程实施后的结果。它既昭示着教师课堂教学的方向,也为在校的师范专业青年大学生提供了从教必备的质量标准。文章利用文献资料等方法,对目前高校体育教育专业课程设置的内容与2022年新版课程标准的要求进行对比发现:高... 课程标准规定了课程实施后的结果。它既昭示着教师课堂教学的方向,也为在校的师范专业青年大学生提供了从教必备的质量标准。文章利用文献资料等方法,对目前高校体育教育专业课程设置的内容与2022年新版课程标准的要求进行对比发现:高校体育教育专业课程内容比较陈旧;理论课程内容缺乏新意;术科教学内容老套、形式单一;教学方式滞后等。建议基于2022年新版课程标准的要求,丰富和完善高校体育教育专业的课程教学内容、改变教学方式,才能使培养的大学生更快地适应基础教育和高中教育的需求。 展开更多
关键词 2022年版新课标 体育教育专业 课程改革
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师范认证理念下体育教育专业实践教学体系的构建
12
作者 申向军 徐翼 卢新伟 《体育科技》 2023年第3期163-165,168,共4页
在师范认证理念下,以内江师范学院体育学院的体育教育专业为例,对实践教学体系构建所遇到的挑战进行了分析。从目标体系、内容实施、质量监控、平台建设及协同育人等环节重构专业实践教学体系,旨在进一步提高师范生的实践能力,促进高校... 在师范认证理念下,以内江师范学院体育学院的体育教育专业为例,对实践教学体系构建所遇到的挑战进行了分析。从目标体系、内容实施、质量监控、平台建设及协同育人等环节重构专业实践教学体系,旨在进一步提高师范生的实践能力,促进高校体育教育专业课程的革新,提高专业人才培养质量,不断满足社会对于人才的需求。 展开更多
关键词 师范认证理念 体育教育专业 实践教学体系 构建
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体教融合背景下新疆高校体育教育专业排球普修课课程思政理论与实践研究
13
作者 阿力木江·依米提·塔尔肯 李成跃 李谦 《喀什大学学报》 2023年第3期104-108,共5页
体教融合背景下,将课程思政融入体育教育专业排球普修课教学,能实现体育与健康知识、运动技能和政治思维的有效融合;能加强对大学生的思想政治教育,提高大学生思想政治素质.运用文献资料法等研究方法,阐明新疆高校体育教育专业排球普修... 体教融合背景下,将课程思政融入体育教育专业排球普修课教学,能实现体育与健康知识、运动技能和政治思维的有效融合;能加强对大学生的思想政治教育,提高大学生思想政治素质.运用文献资料法等研究方法,阐明新疆高校体育教育专业排球普修课课程思政的内涵以及课程思政建设的必要性和可行性,并对体教融合背景下课程思政融入体育教育专业排球普修课程的教学原则、教学目标、教学实施和教学评价进行探讨,提出了增强体育教师思政素养和思政育人能力、挖掘思政元素融入教学实践、加强学校各部门间的协同与创新、加强校园体育文化思政建设和完善评价机制促进教学质量提升的课程思政实施策略. 展开更多
关键词 体教融合 新疆高校 体育教育专业 排球普修课 课程思政 实施策略
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基于OBE理念的高校体育教育专业实践教学改革研究
14
作者 宁丽娟 蔡云燕 +1 位作者 周小丽 刘洪涛 《当代体育科技》 2023年第14期71-74,共4页
随着我国教育事业的不断发展和进步,各种全新的教育理念开始出现并融入实际教学中,为教学工作的有效开展和改革提供了全新思路。因此,为了能够更好地推动体育教育专业教学改革进程,需要在明确OBE的具体内涵以及将其融入教学改革的基础上... 随着我国教育事业的不断发展和进步,各种全新的教育理念开始出现并融入实际教学中,为教学工作的有效开展和改革提供了全新思路。因此,为了能够更好地推动体育教育专业教学改革进程,需要在明确OBE的具体内涵以及将其融入教学改革的基础上,制定出科学完善的实践教学改革措施。通过进一步加快专业实践教学改革进程,落实体育教育人才培养目标,为社会输出更多的体育教育人才。 展开更多
关键词 OBE理念 高校 体育教育专业 实践教学改革
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基于师范专业认证的体育教育专业课程评价的问题诊断与实施策略
15
作者 刘丽娜 朱伟秋 《体育科技》 2023年第3期119-122,共4页
体育教育课程评价问题是影响体育教育专业健康发展的重要因素,在师范专业认证背景下,对其所存在的问题进行相关对策研究势在必行。文章对体育教育专业课程评价现状进行探索,重点分析了课程评价中课程评价主体、课程评价内容、课程评价... 体育教育课程评价问题是影响体育教育专业健康发展的重要因素,在师范专业认证背景下,对其所存在的问题进行相关对策研究势在必行。文章对体育教育专业课程评价现状进行探索,重点分析了课程评价中课程评价主体、课程评价内容、课程评价方式三方面存在的问题,从专业师范认证的视角对体育教育课程评价重新定位,提出改进策略,师范专业认证背景下课程评价聚焦多重利益相关方参与课程评价,完善课程评价内容。并要求以学生为中心,进行多元评价方式相结合的课程评价,旨在为后续进行课程评价改革、提高教学质量和促进专业发展提供参考。 展开更多
关键词 师范专业认证 体育教育专业 课程评价 利益相关方
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MOOC平台线上线下混合式教学模式在体育教育专业中的应用——以网球课程为例
16
作者 蒲娟 刘霞 《江西开放大学学报》 2023年第4期35-42,共8页
自国家教育部推动一流课程建设的“双万计划”以来,基于MOOC平台的教学改革成为了打造一流课程的基础,它实现了在线开放课程共享、交互以及摆脱传统课堂的局限性,为线上线下混合式教学模式奠定了强有力的支持。在分析线上线下混合式教... 自国家教育部推动一流课程建设的“双万计划”以来,基于MOOC平台的教学改革成为了打造一流课程的基础,它实现了在线开放课程共享、交互以及摆脱传统课堂的局限性,为线上线下混合式教学模式奠定了强有力的支持。在分析线上线下混合式教学研究现状及其内涵的基础上,提出了一种在MOOC平台上体育教育专业混合式教学模式,并以“网球”课程为例进行了教学实践研究。结果表明,在MOOC平台上的线上线下混合式教学模式逐渐成为教育领域中课程改革的一种趋势,它以其灵活的教学方式和丰富的教学资源,逐渐将教师的主体地位转变成学生学习的组织者、服务者和引领员,在培养学生学习意识、解决问题、个性发展以及综合能力等方面有着优于传统教学手段的独特功能和作用;同时有利于提高学生学习的积极性和主动性,并为同类型高等院校的体育教育专业课程体系的教学改革提供参考。 展开更多
关键词 MOOC 体育教育专业 线上线下混合式教学 教学效果
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湖北科技学院体育教育专业简介
17
《湖北科技学院学报》 2023年第3期F0003-F0003,共1页
湖北科技学院体育教育专业始于1999年咸宁师范高等专科学校体育系开办的体育教育专业(专科),2003年开始招收本科生,经过24年的专业发展,体育教育专业建设成效显著,人才培养质量较高,取得了良好的社会声誉。2020年获批湖北省一流专业建设... 湖北科技学院体育教育专业始于1999年咸宁师范高等专科学校体育系开办的体育教育专业(专科),2003年开始招收本科生,经过24年的专业发展,体育教育专业建设成效显著,人才培养质量较高,取得了良好的社会声誉。2020年获批湖北省一流专业建设点,2021年荣获全国高校体育教育专业学生基本功大赛团体二等奖,同年跻身国家一流本科专业建设点行列。 展开更多
关键词 师范高等专科学校 体育教育专业 基本功大赛 本科专业建设 一流专业 湖北科技学院 体育系 高校体育教育专业学生
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我国高校体育教育专业课程设置发展特征、影响因素与展望 被引量：5
18
作者 徐延丽 刘春燕 《体育文化导刊》 北大核心 2023年第3期105-110,共6页
运用文献资料法、历史研究法等,分析我国高校体育教育专业课程设置发展特征及影响因素,并提出展望。发展特征:课程结构逐渐合理化、课程内容逐步多元化、课程方案日趋开放化。影响因素:政治因素限制课程设置、社会环境强化课程设置、文... 运用文献资料法、历史研究法等,分析我国高校体育教育专业课程设置发展特征及影响因素,并提出展望。发展特征:课程结构逐渐合理化、课程内容逐步多元化、课程方案日趋开放化。影响因素:政治因素限制课程设置、社会环境强化课程设置、文化思想引导课程设置、社会需求决定课程设置。展望:明确价值取向,提高课程结构层次;立足时代发展需求,加强课程内容创新;符合培养目标要求,深化课程设置改革;注重学科交叉作用,推进学科交叉融合。 展开更多
关键词 体育教育 高校体育 体育教育专业 课程设置
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“新课标”背景下体育院校体育教育专业课程建设的问题聚焦和纾解 被引量：1
19
作者 董若璇 李彦龙 崔元一 《体育科技文献通报》 2023年第6期105-109,共5页
本文采用文献资料法、对比分析法、访谈法、总结归纳法等研究方法对体育院校体育教育专业学生的培养目标进行整理,分析体育院校体育教育专业课程设置与新课标的接合点,归纳体育院校体育教育专业现行课程设置存在的主要问题:课程目标的... 本文采用文献资料法、对比分析法、访谈法、总结归纳法等研究方法对体育院校体育教育专业学生的培养目标进行整理,分析体育院校体育教育专业课程设置与新课标的接合点,归纳体育院校体育教育专业现行课程设置存在的主要问题:课程目标的具体依据不够明确,进行课程设置时具有一定的盲目性;课程内容的设置缺乏一定的针对性,体育院校体育教育专业现存的学科尚不足以支撑复合型人才的培养,不能充分满足新课标对新型体育教育人才的需求;课程结构的合理性有待体育教育工作者进一步思考和提升,目前体育院校体育教育专业课程设置完整性的提升尚存较大空间。对问题进行梳理后总结出纾解的路径与方法:(1)在建立课程目标时,要有明确依据,即:结合现行新课标政策以及新课标对培养新型体育教育人才的需求来设立课程目标。(2)课程内容的设计应针对中小学生的需求以及新课标所做出的要求进行确定,以此提升课程内容的全面性,促进复合型人才的诞生。(3)构建课程结构应从保证其科学性、合理性入手,结合院校特点,发挥地域优势,打造特色课程。(4)调整必修课与选修课间的课时比例,在课程开展方面可结合实践过程中会产生的问题进行思考,体育院校体育教育专业的课程设置要具有前瞻性及预判性,以此提升对学生综合素质的培养力度,推动课程设置的形成与发展,进而达到体育院校体育教育专业课程设置与新课标相适应的美好愿景。 展开更多
关键词 新课标 体育教育专业 课程设置 问题纾解
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