智慧校园中体育课程实施:要素、量表开发与检验

1

作者 王胜 谢军 《体育科学研究》 2023年第2期80-85,共6页

随着“数字校园”向“智慧校园”的升级,体育课程实施的过程也随之变革。首先从体育教师的角度出发,深入了解体育教师在智慧校园中课程实施的实际感受,审视智慧校园中课程实施的优势与不足,从而提升智慧校园建设水平。然后使用文献研究... 随着“数字校园”向“智慧校园”的升级,体育课程实施的过程也随之变革。首先从体育教师的角度出发,深入了解体育教师在智慧校园中课程实施的实际感受,审视智慧校园中课程实施的优势与不足,从而提升智慧校园建设水平。然后使用文献研究与专家访谈进行智慧校园体育课程实施的要素构建,按照科学的量表编制流程,经过初稿项目编制、专家效度建立、量表预试与项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析和信度检验等步骤。最后开发了智慧教学、智慧学习、智慧评价、智慧资源、师生发展等5个维度,涉及10个因素、39个题项的智慧校园建设中体育课程实施量表,经检验该量表具有良好的信效度。 展开更多

关键词 智慧校园 体育课程实施 体育教师 量表开发

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“三全育人”视角下高校化工专业体育课程实施路径

2

作者 李胜恒 《化学工程》 CAS CSCD 北大核心 2023年第4期I0012-I0013,共2页

中国特色社会主义建设已经进入新时代,国家的持续发展,离不开全面发展的综合素质人才。在此背景下,教育所承担的责任越来越重大。2017年2月27日,中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出,高校思想... 中国特色社会主义建设已经进入新时代,国家的持续发展,离不开全面发展的综合素质人才。在此背景下,教育所承担的责任越来越重大。2017年2月27日,中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出,高校思想政治工作要坚持“全员育人、全过程育人、全方位育人”。无论当下还是将来,以“三全育人”作为高校建设、育人的指向标,对高校实现培养适应新时代高层次人才,进而助推实现国家富强、民族振兴,都具有重要的意义。 展开更多

关键词 三全育人 高校思想政治工作 全方位育人 高层次人才 全过程育人 全员育人 综合素质人才 体育课程实施

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体育课程实施中“异变”问题的研究 被引量：8

3

作者 胡庆山 郭敏 王健 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2006年第10期84-89,共6页

采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对体育课程实施中的“异变”问题作出了初步探讨。研究认为:对体育课程实施的研究是我国体育课程改革研究中的薄弱环节,而对体育课程实施中“异变”问题的研究至今乃是一大“盲点”;体育课程实施... 采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对体育课程实施中的“异变”问题作出了初步探讨。研究认为:对体育课程实施的研究是我国体育课程改革研究中的薄弱环节,而对体育课程实施中“异变”问题的研究至今乃是一大“盲点”;体育课程实施中的“异变”具有必然性,根据其正负效应可分为超越性异变与衰退性异变;引起体育课程实施中“异变”的原因是多方面的,在体育课程的实施中应努力采取措施促进超越性异变,避免衰退性异变。 展开更多

关键词 体育课程改革 体育课程实施 超越性异变 衰退性异变

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体育课程实施的意义与本质 被引量：20

4

作者 张细谦 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2006年第2期5-7,共3页

体育课程实施是课程改革的重要环节,是课程方案和课程标准付诸实践的动态过程。虽然其三种价值取向分别具有各自的特点和适用之处,但相互适应取向更符合我国体育课程的发展方向。体育课程实施既是学校与新课程相互适应的过程,也是体育... 体育课程实施是课程改革的重要环节,是课程方案和课程标准付诸实践的动态过程。虽然其三种价值取向分别具有各自的特点和适用之处,但相互适应取向更符合我国体育课程的发展方向。体育课程实施既是学校与新课程相互适应的过程,也是体育教师主动发展的过程,更是学生身心健康协调发展的过程。 展开更多

关键词 体育课程实施 体育课程方案 体育教学

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体育课程实施的策略 被引量：10

5

作者 张细谦 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2007年第4期6-10,共5页

从不同层面分析,体育课程实施可分为宏观策略、中观策略和微观策略。从宏观层面看,我国体育课程的实施应该在继续坚持自上而下策略和忠实取向主流地位的基础上,适当发挥其它策略和价值取向的补充作用;从中观层面看,要强调体育课程在促... 从不同层面分析,体育课程实施可分为宏观策略、中观策略和微观策略。从宏观层面看,我国体育课程的实施应该在继续坚持自上而下策略和忠实取向主流地位的基础上,适当发挥其它策略和价值取向的补充作用;从中观层面看,要强调体育课程在促进学生体能发展与技能提高方面的实际效果,要注重同时发挥体育课和课外体育活动的作用;从微观层面看,要关注各地区、各学校课程情境的差异,要做到因地制宜、因材施教。 展开更多

关键词 学校体育 体育课程实施 宏观策略 中观策略 微观策略

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体育课程实施中的三个环境问题 被引量：7

6

作者 张细谦 《体育文化导刊》 北大核心 2007年第8期70-72,共3页

体育课程实施的环境可分为人文环境、管理环境和物质环境。体育课程的实施不仅面临着尚文轻武的传统文化的制约,还受到“安全第一”下“因噎废食”的影响。管理环境的民主化趋向给体育课程的实施带来了新的机遇和挑战,而体育场地、器材... 体育课程实施的环境可分为人文环境、管理环境和物质环境。体育课程的实施不仅面临着尚文轻武的传统文化的制约,还受到“安全第一”下“因噎废食”的影响。管理环境的民主化趋向给体育课程的实施带来了新的机遇和挑战,而体育场地、器材、设施等硬件建设的不足则制约着体育课程的实施。优化体育课程实施的环境,要营造一种“人人爱运动,个个要健康”的体育文化氛围,主动适应管理环境的变化,加强体育课程资源的合理开发和有效利用。 展开更多

关键词 体育课程实施 人文环境 管理环境 物质环境

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关于体育课程实施问题的反思 被引量：2

7

作者 徐延龙 卢春艳 杨晓岚 《吉林省教育学院学报》 2007年第5期44-45,共2页

随着体育课程改革的不断深入,传统的体育课程实施存在的问题不断被解决,新的体育课程实施按照体育课程的目标不断完善、发展。新的课程实施问题也随着产生,解决和反思体育课程实施中的问题,从而加速体育课程的改革。

关键词 体育课程实施 问题 反思

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我国体育课程实施研究的主要问题与发展对策 被引量：4

8

作者 张细谦 《广东教育学院学报》 2006年第4期89-93,共5页

经过了从直接引用到逐步深入、由众说纷纭而致歧义重生的发展后,我国体育课程实施研究日渐显露出如下问题:对研究的重要性认识不够,缺乏应有的研究热情;研究范畴不明,本质与涵义有待明确;重引进、轻消化,重理论、轻实践;研究方法单一,... 经过了从直接引用到逐步深入、由众说纷纭而致歧义重生的发展后,我国体育课程实施研究日渐显露出如下问题:对研究的重要性认识不够,缺乏应有的研究热情;研究范畴不明,本质与涵义有待明确;重引进、轻消化,重理论、轻实践;研究方法单一,缺乏科学性。要改变这一状况,就应深刻认识体育课程实施的意义,全面考察体育课程实施的相关问题,借鉴与创新双管齐下,理论考察与实践探索相结合,倡导研究方法的科学化。 展开更多

关键词 体育课程实施 研究现状 主要问题 发展对策

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中等职业学校体育课程实施的主体及其职责

9

作者 刘艳霞 李会增 王贵民 《河北科技师范学院学报（社会科学版）》 2010年第1期66-69,共4页

采用文献资料法、逻辑论证法对中等职业学校体育课程实施的主体及其职责进行研究。提出企业领导与企业技师、校长也应成为中等职业学校体育课程实施的主体。其依据是:中等职业学校的办学模式已发生变化;体育课程决策主体呈多元化趋势;... 采用文献资料法、逻辑论证法对中等职业学校体育课程实施的主体及其职责进行研究。提出企业领导与企业技师、校长也应成为中等职业学校体育课程实施的主体。其依据是:中等职业学校的办学模式已发生变化;体育课程决策主体呈多元化趋势;企业领导与技师成为体育课程实施主体能完善体育课程评价主体结构;校长是上级行政部门的执行者、是学校的领导者。并对各主体的职责进行阐述,以推动体育课程的实施。 展开更多

关键词 中等职业学校 体育课程实施 主体与职责 职业操作技能

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基于体育课程实施的校园足球开展实效性研究

10

作者 房作铭 《广东第二师范学院学报》 2015年第6期42-45,共4页

在国内如火如荼地开展青少年校园足球活动的背景下,校园足球活动的开展是否顺利最终取决于校长的支持程度、师资队伍、场地器材,还有家长"重文轻武"和学校一味追求升学率因素的影响等,这些都关乎校园足球活动是否持续发展。... 在国内如火如荼地开展青少年校园足球活动的背景下,校园足球活动的开展是否顺利最终取决于校长的支持程度、师资队伍、场地器材,还有家长"重文轻武"和学校一味追求升学率因素的影响等,这些都关乎校园足球活动是否持续发展。因此要结合体育课程实施理论加强对校园足球开展的实效性的研究,切实推动校园足球的开展。 展开更多

关键词 体育课程实施 校园足球 实效性

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我校体育课程实施与课外体育比赛支持体系的研究

11

作者 李晓焕 马长会 《科技视界》 2012年第33期12-12,共1页

探讨课外体育比赛支持体系在改善大学生体质状况以及体育行为等方面的进行研究,本文采用试验验法和问卷调查法来进行梳理,为我校体质状况干预研究提供参考。结果显示:大学生的握力;肺活量;立等跳远;1000米(男)、800米(女)这几项指标明... 探讨课外体育比赛支持体系在改善大学生体质状况以及体育行为等方面的进行研究,本文采用试验验法和问卷调查法来进行梳理,为我校体质状况干预研究提供参考。结果显示:大学生的握力;肺活量;立等跳远;1000米(男)、800米(女)这几项指标明显提高,而体重和BMI两项指标值有所下降。大学生的增长值均呈显著性差异(P<0.05)。试验组在锻炼行为态度、习惯、意向、情感体验、控制感以及主观标准分量表得分上差异均具有显著性(P<0.01)。而对照组各分量表得分均无显著性差异(P>0.05),但是除了行为态度和目标态度分量表得分上有统计学意义(P<0.01)。 展开更多

关键词 体育课程实施 课外体育比赛 支持体系研究

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论体育教师参与体育课程实施的素质构建理论

12

作者 解煜 《赤峰学院学报（自然科学版）》 2013年第18期92-93,共2页

体育教师参与体育课程实施的素质构建是新课程改革发展的新要求,是体育教师素质内涵的再提升.本文通过查阅有关文献资料,详细分析了体育教师参与体育课程实施素质构建的理论基础,为以后构建体育教师参与体育课程实施的素质提供理论依据.

关键词 体育教师 参与 体育课程实施 素质构建

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新体育课程实施中体育教师的重新定位

13

作者 黎永泉 《中山大学学报论丛》 2007年第8期50-53,共4页

新体育课程的实施,要求体育教师树立正确的全新教育观念,体育教师能否实现自身角色的重新定位,决定着改革实施新的课程标准和促进新的课程改革的成败。

关键词 新体育课程的实施 体育教师 重新定位

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论体育与健康课程实施的逻辑理路

14

作者 石江年 陈鹏 李红海 《西北成人教育学院学报》 2023年第4期59-63,共5页

体育课程标准遵循的是理性逻辑,具有规范与导向性特征,体育课程实施遵循的是实践逻辑,具有情境性、创造性和生成性特征,减小落差的方式是以实践逻辑方法论为指导,构建体育与健康课程实施的实践逻辑体系,实现二者之间的转换。本研究在对... 体育课程标准遵循的是理性逻辑,具有规范与导向性特征,体育课程实施遵循的是实践逻辑,具有情境性、创造性和生成性特征,减小落差的方式是以实践逻辑方法论为指导,构建体育与健康课程实施的实践逻辑体系,实现二者之间的转换。本研究在对体育与健康课程实施的实践逻辑体系分析的基础上,提出了体育与健康课程实施的逻辑路径:坚持“健康第一”的指导思想,落实“立德树人”的根本任务;完善“体育中考”制度,开齐开足体育课;加强体育教师专业培训,推进课堂教学方式变革。 展开更多

关键词 《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》 体育课程实施 实践逻辑 核心素养

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关于体育课程实施若干问题的理论探析 被引量：26

15

作者 刘昕 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2011年第9期81-84,共4页

借助于课程理论的相关原理,论证了体育课程实施的本质及其与体育教学的区别与联系,阐述了体育课程实施的价值取向,分析了体育课程计划自身的完善性、学校实施体育课程的物质条件、校长的教育理念、体育教师的素质及其对课程计划的认同... 借助于课程理论的相关原理,论证了体育课程实施的本质及其与体育教学的区别与联系,阐述了体育课程实施的价值取向,分析了体育课程计划自身的完善性、学校实施体育课程的物质条件、校长的教育理念、体育教师的素质及其对课程计划的认同、理解程度等诸多因素对体育课程实施的影响以及体育课程实施的途径,以期对体育课程研究有所启示。 展开更多

关键词 体育课程 体育课程实施 体育教学

原文传递

整体动态视域下体育课程实施取向解读及启示 被引量：5

16

作者 乔来明 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2010年第3期85-87,共3页

体育课程实施取向是体育课程实施首先要面对的问题,体育课程实施的三种取向——忠实取向、相互适应取向和创生取向各有其优点和局限性。本文在对体育课程三种实施取向进行分析的基础上,探讨了三种取向之间存在着发展的整体性、功能的互... 体育课程实施取向是体育课程实施首先要面对的问题,体育课程实施的三种取向——忠实取向、相互适应取向和创生取向各有其优点和局限性。本文在对体育课程三种实施取向进行分析的基础上,探讨了三种取向之间存在着发展的整体性、功能的互补性、关系的层次性。并认为:忠实于课程理念和课程计划是体育课程实施的必然追求;允许体育课程实施取向选择的差异性存在;倡导以"相互适应"取向为主的多种课程实施取向共存;鼓励和恰当引导体育教师选择课程实施的创生取向。 展开更多

关键词 课程实施 体育课程实施取向 启示

原文传递

体育课程校本化实施成效及存在问题的研究 被引量：25

17

作者 董翠香 李兴艳 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第1期113-116,共4页

《体育与健康课程标准》经过8年的校本化实施,使体育教师课程意识得到了提高,促进了学生整体素质的发展,使体育课教学走出封闭的"象牙塔",推动了学校体育的整体发展,涌现出了各俱特色的校本化实施模式。存在的主要问题有传统... 《体育与健康课程标准》经过8年的校本化实施,使体育教师课程意识得到了提高,促进了学生整体素质的发展,使体育课教学走出封闭的"象牙塔",推动了学校体育的整体发展,涌现出了各俱特色的校本化实施模式。存在的主要问题有传统习惯势力与现实需求之间的矛盾,体育教师的课程意识与课程开发能力薄弱,缺乏体育课程专家的技术指导,盲目追求兴趣化、特色化,缺乏规范性和科学性。 展开更多

关键词 体育课程校本化实施 成效 问题

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高职院校体育课程设置和实施对学生体质健康相关性分析研究 被引量：2

18

作者 徐健 杨丽宁 《沙洲职业工学院学报》 2016年第1期49-56,共8页

采用文献资料法、访谈法、观察法、逻辑分析法等方法,针对部分高职院校体育课程的设置和实施与学生体质健康之间的关系进行分析,旨在找出存在问题并进行整改,完善体育课程的设置和实施,满足学生体育需求,消除学生对体育课程的抵触心理,... 采用文献资料法、访谈法、观察法、逻辑分析法等方法,针对部分高职院校体育课程的设置和实施与学生体质健康之间的关系进行分析,旨在找出存在问题并进行整改,完善体育课程的设置和实施,满足学生体育需求,消除学生对体育课程的抵触心理,并使之掌握一项运动技术,学会制订科学适宜的锻炼计划,养成终身体育意识。 展开更多

关键词 高职院校 体育课程设置与实施 学生体质健康

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河南省义务教育阶段《体育与健康课程实施方案》的研制与分析 被引量：3

19

作者 刘俊凯 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第5期94-98,共5页

河南省义务教育阶段《体育与健康课程实施方案》提出分类推进,促进体育课改均衡发展;加强指导,提高常态体育教学质量等推进体育课改的基本要求。明确了选择体育学习内容的原则与编排思路,划分出精学、简学、锻炼和介绍等4种不同要求的... 河南省义务教育阶段《体育与健康课程实施方案》提出分类推进,促进体育课改均衡发展;加强指导,提高常态体育教学质量等推进体育课改的基本要求。明确了选择体育学习内容的原则与编排思路,划分出精学、简学、锻炼和介绍等4种不同要求的学习内容,并据此构建了河南省义务教育阶段的体育课程学习内容范围,以及限定性选修与任意性选修相结合的内容结构;提出了定性评价与定量评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合的体育学习评价策略与具体建议。 展开更多

关键词 学校体育 体育与健康课程实施方案 义务教育 河南省

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农村中小学体育课程设置与实施的探讨

20

作者 聂晓梅 曲永鹏 《科技资讯》 2015年第10期156-156,共1页

农村中小学体育课程开展过程中存在诸多问题,资金短缺,师资不足,场地匮乏,自然条件恶劣,思想观念落后。该文通过文献资料法和访谈法,从农村中小学体育课程设置和实施现状出发,找出问题,并且从课程设置的内容和实施的方法上提出可行性意... 农村中小学体育课程开展过程中存在诸多问题,资金短缺,师资不足,场地匮乏,自然条件恶劣,思想观念落后。该文通过文献资料法和访谈法,从农村中小学体育课程设置和实施现状出发,找出问题,并且从课程设置的内容和实施的方法上提出可行性意见和建议。 展开更多

关键词 农村中小学 体育课程设置与实施

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