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新时代学校体育课程思政何以促进高中生全面发展——多重中介效应分析
1
作者 周启迪 王殿玺 刘佳 《沈阳体育学院学报》 北大核心 2024年第2期23-30,共8页
基于我国18个省市开展的高中生问卷调查数据,运用多重中介分析方法,探讨学校开展体育课程思政对高中生全面发展的影响机制。研究发现,学校体育课程思政对高中生全面发展具有显著正向影响,体育锻炼和体育价值认同在学校体育课程思政与高... 基于我国18个省市开展的高中生问卷调查数据,运用多重中介分析方法,探讨学校开展体育课程思政对高中生全面发展的影响机制。研究发现,学校体育课程思政对高中生全面发展具有显著正向影响,体育锻炼和体育价值认同在学校体育课程思政与高中生全面发展之间起显著的单独中介作用,学校体育课程思政还能够借助体育锻炼和体育价值认同的链式中介效应影响高中生全面发展。本研究进一步揭示了学校体育课程思政和促进高中生全面发展之间的内在机制,对加强学校体育课程思政建设和培养高中生体育锻炼意识与能力、不断促进高中生全面发展具有重要意义。 展开更多
关键词 学校体育课程思政 学生全面发展 体育价值认同 立德树人 体育教育
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红色资源融入高校体育课程思政的价值及路径研究
2
作者 范果 林晞 《龙岩学院学报》 2024年第2期53-57,共5页
大学体育作为高等院校的公共必修课,是课程育人的前沿阵地,通过将红色文化资源融入到高校体育课程,开展思政教育,让红色文化资源和高校体育课程有机融合,能够实现红色文化育人、红色文化化人的目标,并充分彰显出高校体育课程在“立德树... 大学体育作为高等院校的公共必修课,是课程育人的前沿阵地,通过将红色文化资源融入到高校体育课程,开展思政教育,让红色文化资源和高校体育课程有机融合,能够实现红色文化育人、红色文化化人的目标,并充分彰显出高校体育课程在“立德树人”根本任务落实中的重要价值和功能。文章对红色资源的内涵、类型、特点及其融入高校体育课程思政的价值定位进行了介绍,分析了红色资源融入高校体育课程思政的目标指向,分别从明确体育教学目标、调整体育教学内容、搭建数字教育平台三个方面提出了红色资源融入高校体育课程思政的实践路径。 展开更多
关键词 红色资源 高校体育课程思政 价值定位 目标指向 实践路径
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中华体育精神融入体育课程思政案例库建设的研究
3
作者 高冰 《衡水学院学报》 2024年第1期76-80,共5页
在体育课程思政教学中引入案例教学法,是提高课程思政教学效果的有益尝试,而构建案例库是系统开展案例教学的基础。中华体育精神作为我国优秀传统文化的一部分,其丰富的精神内涵与体育课程思政教学目标高度契合,大量丰富形象而广为传播... 在体育课程思政教学中引入案例教学法,是提高课程思政教学效果的有益尝试,而构建案例库是系统开展案例教学的基础。中华体育精神作为我国优秀传统文化的一部分,其丰富的精神内涵与体育课程思政教学目标高度契合,大量丰富形象而广为传播的素材是体育课程思政案例库的宝贵资源。中华体育精神融入体育课程思政案例库建设是个系统工程,应以体育类人才思政培养目标为基础,健全制度保障,做好宏观架构。在具体建设流程方面,以中华体育精神的内涵为依据,按照内容模块确定、样式标准选择、素材搜集、案例编写、实践应用、反馈修改6个步骤进行动态建设,并有计划地开展更新、维护和共享。 展开更多
关键词 中华体育精神 课程 体育课程思政 案例库
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普通高等学校体育课程思政实践困局与推进路径研究
4
作者 王大鹏 周志帅 《高等药学教育研究》 2024年第1期13-16,60,共5页
近年来,我国普通高等学校体育课程思政在不断发展的同时,“被动化”“形式化”“表面化”等课程思政建设实践困局不断涌现。笔者通过文献资料法、逻辑分析法等研究方法,挖掘课程思政元素融合“表面化”、学生思政学习“被动化”、教师... 近年来,我国普通高等学校体育课程思政在不断发展的同时,“被动化”“形式化”“表面化”等课程思政建设实践困局不断涌现。笔者通过文献资料法、逻辑分析法等研究方法,挖掘课程思政元素融合“表面化”、学生思政学习“被动化”、教师思政意识能力略有欠缺等实践困局,探寻健全课程评价体系、创新体育课程教学、显性与隐形相结合等推行路径,促进我国普通高等学校体育课程思政建设快速发展。 展开更多
关键词 体育课程思政 实践困局 推进路径
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高校体育课程思政实践模型与深化策略
5
作者 郭吉茹 宋娟 《体育文化导刊》 北大核心 2024年第1期97-102,共6页
运用文献资料法等,构建高校体育课程思政实践模型,并提出深化策略。高校体育课程思政实践经验:消除主体行为惰性,规避思政建设偏差,破除思政执行梗阻,提升行动育人效果。深化策略:提升能力,实现有效组织动员;建设制度,深化高效质量管理... 运用文献资料法等,构建高校体育课程思政实践模型,并提出深化策略。高校体育课程思政实践经验:消除主体行为惰性,规避思政建设偏差,破除思政执行梗阻,提升行动育人效果。深化策略:提升能力,实现有效组织动员;建设制度,深化高效质量管理;共享资源,达成广泛协同辅助;塑造价值,巩固支撑教学教研。 展开更多
关键词 体育教育 高校体育课程思政 实践模型 深化策略
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北京冬奥精神融入高校体育课程思政资源建设的特质与优势
6
作者 赵富学 李林 《河北体育学院学报》 2024年第3期48-56,共9页
北京冬奥精神具有多重内涵意蕴与多元物化载体,使其在融入高校体育课程思政建设中能够更好地发挥资源优势。运用文献资料法和逻辑分析法,对北京冬奥精神融入高校体育课程思政资源建设的元素来源、内在特质与独特优势进行分析。认为,冬... 北京冬奥精神具有多重内涵意蕴与多元物化载体,使其在融入高校体育课程思政建设中能够更好地发挥资源优势。运用文献资料法和逻辑分析法,对北京冬奥精神融入高校体育课程思政资源建设的元素来源、内在特质与独特优势进行分析。认为,冬奥志愿服务、“双员”赛场圆梦、场馆建设活动、一线抗疫行动中具有丰富的思政元素,是高校体育课程思政资源建设的重要来源。胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来的北京冬奥精神,从体育课程思政资源建设的指向、动力、能力、质量、愿景五个方面提供支持,体现了其融入高校体育课程思政资源建设的内在特质。彰显国家发展底气、民族坚强意志、优良道德风尚、国民勇毅品格与时代奋斗底色,增加体育课程思政资源建设高度、厚度、温度、深度与宽度,是其融入体育课程思政资源建设的优势所在。 展开更多
关键词 北京冬奥精神 体育课程思政资源 来源 特质 优势
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沉浸体验:高校体育课程思政场景化教学研究
7
作者 陈鸣哲 薛浩 +1 位作者 孙越 李想 《辽宁体育科技》 2024年第2期119-124,共6页
对体育课程思政场景化教学进行系统化的概述,对其价值、推行阻碍进行阐述,并提出创新驱动。价值表现为:重构角色关系,打造私人定制学习平台;重塑体育思政教学环境,营造显性学习;提供科学化的推进,满足学生的多样化需求。推行阻碍表现为... 对体育课程思政场景化教学进行系统化的概述,对其价值、推行阻碍进行阐述,并提出创新驱动。价值表现为:重构角色关系,打造私人定制学习平台;重塑体育思政教学环境,营造显性学习;提供科学化的推进,满足学生的多样化需求。推行阻碍表现为:学习者地位的偏向引导;体育课程思政教学的孤立存在;体育课程思政资源的滞后发展;体育课程定性评价的固化标准。创新驱动表现为:学习者角色由被动转主动;教师综合素质的全方位提升;思政场景建设的创新融合;场景化教学中的全过程评价。 展开更多
关键词 场景化教学 高校 体育课程思政 教学研究
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新时代高校公共体育课程思政融入高校思想政治教育工作对策探析
8
作者 郑洁 安志瑞 《兰州文理学院学报(社会科学版)》 2024年第2期60-64,共5页
高校公共体育课程既有“筑体”之功,也有“铸魂”之效,其与高校思想政治工作育人目标一致,功能任务同质,价值引领契合。在目前的高校公共体育课程思政教学中,存在着体育教师思政意识不强,思政理念不深,思政深度不足的问题。在新的时代... 高校公共体育课程既有“筑体”之功,也有“铸魂”之效,其与高校思想政治工作育人目标一致,功能任务同质,价值引领契合。在目前的高校公共体育课程思政教学中,存在着体育教师思政意识不强,思政理念不深,思政深度不足的问题。在新的时代条件下推进高校公共体育课程思政建设,要确立将“筑体”与“铸魂”有效融合的课程目标,以中华体育精神为引领构建学生的体育精神意识和体育道德意识,抓好教师队伍主力军、课程建设主阵地、课堂教学主渠道,为高校思想政治工作贡献体育学科力量。 展开更多
关键词 新时代 高校公共体育课程思政 高校治教育工作
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价值、内容、路径:北京冬奥精神助推体育课程思政建设效能督评研究
9
作者 徐露 赵富学 《哈尔滨体育学院学报》 2024年第2期72-80,共9页
北京冬奥精神是以习近平同志为核心的党中央领导人民开展的伟大实践所孕育的精神成果,具有鲜明的时代性和深邃的价值性,是高校体育课程思政建设不可或缺的重要组成部分。采用文献资料、逻辑演绎等研究方法,对北京冬奥精神助推高校体育... 北京冬奥精神是以习近平同志为核心的党中央领导人民开展的伟大实践所孕育的精神成果,具有鲜明的时代性和深邃的价值性,是高校体育课程思政建设不可或缺的重要组成部分。采用文献资料、逻辑演绎等研究方法,对北京冬奥精神助推高校体育课程思政建设效能督评进行了系统研究。研究认为:通过使用体育课程与教学的手段和方法,深入分析北京冬奥精神的价值意蕴,将北京冬奥精神有机融入高校体育课程思政建设质量督导与评估体系,有助于健全高校体育课程思政建设质量保障体系,提升思政育人成效。从发扬冬奥创新精神、依托冬奥教育资源、借助冬奥传播平台、运用冬奥“黑科技”、汲取冬奥监管制度经验五个方面,为北京冬奥精神助推体育课程思政建设效能督评提供选择方法与推进理路,真正发挥体育课程与思政课程的协同育人作用、保障体育人才培养质量,推动高校体育课程思政建设成效落地落实、入脑入心。 展开更多
关键词 北京冬奥精神 体育课程思政 效能督评 体育课程 体育教学
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高校民族传统体育课程思政的实践现状分析
10
作者 田波涛 王先茂 +3 位作者 何斌 高红云 李芳 刘志杰 《湖北体育科技》 2024年第2期103-108,共6页
运用文献资料法和逻辑分析法,对高校民族传统体育课程思政的价值意蕴、实践困境与纾解路径进行深入剖析。研究认为,加强高校民族传统体育课程思政的建设与实践有助于推进中华民族伟大复兴、落实立德树人根本任务、实现大学生的全面发展... 运用文献资料法和逻辑分析法,对高校民族传统体育课程思政的价值意蕴、实践困境与纾解路径进行深入剖析。研究认为,加强高校民族传统体育课程思政的建设与实践有助于推进中华民族伟大复兴、落实立德树人根本任务、实现大学生的全面发展、优化高校体育课程结构以及弘扬民族传统体育文化。研究指出,高校民族传统体育课程思政的建设实践存在制度保障尚未健全、基本理念定位不准、教学目标设置模糊、教学资源整合不够、过程性评价缺失等方面问题。研究提出高校民族传统体育课程思政建设的实践路径:加强顶层设计,全面推进“大思政课”建设;坚持文化润人,深挖民族传统体育特色文化;坚守体育本色,明晰体育课程思政育人目标;把握主导力量,提升体育教师课程思政能力;关注育人过程,做实做常体育教学动态评价。 展开更多
关键词 民族传统体育 体育课程思政 体育
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高校体育课程思政建设的现状及对策研究
11
作者 胡健华 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0127-0130,共4页
从体育课程思政模式开发、体育课程思政元素挖掘、体育课程思政内容体系、师资队伍的课程思政素养、体育课程思政实践案例等方面探讨了高校体育课程思政的建设现状。从课程思政内容体系缺乏优化创新、课程思政元素挖掘方向较为传统、课... 从体育课程思政模式开发、体育课程思政元素挖掘、体育课程思政内容体系、师资队伍的课程思政素养、体育课程思政实践案例等方面探讨了高校体育课程思政的建设现状。从课程思政内容体系缺乏优化创新、课程思政元素挖掘方向较为传统、课程思政元素融入维度较为狭隘、课程思政教学评价机制不够完善、体育师资队伍思政素养有待提高等方面探讨了高校体育课程思政的发展桎梏。从系统搭建课程思政的内容体系、多维度挖掘体育课程思政元素、创新课程思政元素的融入方式、推动课程思政的教学评价改革、科学提升体育教师的思政素养等方面提出了高校体育课程思政的突破路径。 展开更多
关键词 体育 课程 体育课程思政
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体育课程思政资源建设典型问题的成因审视及应对指向
12
作者 赵富学 《南京体育学院学报》 2023年第11期1-7,共7页
在体育课程思政建设进程中,面临着课程思政资源的发掘整理、精准使用、体系建构、互通共享等典型问题。这些问题以不同的表现形式存在于体育课程思政建设的理论探讨和实践推展中,其原因主要表现为对《高等学校课程思政建设指导纲要》等... 在体育课程思政建设进程中,面临着课程思政资源的发掘整理、精准使用、体系建构、互通共享等典型问题。这些问题以不同的表现形式存在于体育课程思政建设的理论探讨和实践推展中,其原因主要表现为对《高等学校课程思政建设指导纲要》等的理解深度和精度不够、对课程思政资源使用的程式和方法探索不够、对课程思政资源融合拓展的力度和广度不够、对课程思政资源协同建设的设计和推展不够等。通过推动体育课程思政资源的融合、整合、发掘、拓展方式具备成熟的稳定性,使其能够精准指向于体育教学内容、教学设计、教学任务、教学需求,以求提升体育课程思政建设成效和质量。 展开更多
关键词 体育课程思政 体育课程思政资源 体育课程思政建设 体育课程 体育教学
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我国高校体育课程思政的现实困境与实现路径研究 被引量:3
13
作者 高泳 牟铁成 《黑龙江高教研究》 北大核心 2023年第6期151-155,共5页
课程思政,即要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,要让全部高校、教师和课程都承担好育人责任,使各类课程与思政课程同向同行,将显性教育和隐性教育相统一,形成协同效应,构建“全员全程... 课程思政,即要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,要让全部高校、教师和课程都承担好育人责任,使各类课程与思政课程同向同行,将显性教育和隐性教育相统一,形成协同效应,构建“全员全程全方位育人”大格局。由于体育教师课程思政的意识有待强化、高校实施体育课程思政的组织体系有待完善、体育教师开展课程思政能力不足、体育课程思政的评价体系不完善,导致当前我国高校体育课程思政存在体育课程的思想政治教育资源挖掘不充分和体育知识、运动技能传授与价值塑造相互割裂等重形式轻实效的突出问题。未来我国高校体育课程思政实施需要强化体育教师课程思政育人意识、构建高校体育课程思政组织体系、提高体育教师课程思政能力、科学设计体育课程思政教学体系,建立健全课程思政建设质量评价体系。文章丰富了课程思政相关研究成果,为高校体育教师开展课程思政提供借鉴。 展开更多
关键词 高校 体育课程思政 困境 路径
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从被动适应到主动探索:体育课程思政研究的未来向度 被引量:2
14
作者 王宇 郑冠杰 《山东体育学院学报》 北大核心 2023年第4期110-118,共9页
该文在全面梳理与审视体育课程思政研究的基础上,把握与归纳现有的研究内容及存在的问题,有针对性地指出其发展的未来向度,对于后续系统、深入和创新推进体育课程思政工作提供参考。该研究运用文献资料、内容分析和逻辑分析等方法对体... 该文在全面梳理与审视体育课程思政研究的基础上,把握与归纳现有的研究内容及存在的问题,有针对性地指出其发展的未来向度,对于后续系统、深入和创新推进体育课程思政工作提供参考。该研究运用文献资料、内容分析和逻辑分析等方法对体育课程思政研究的内容、存在问题进行了系统的梳析与审视,进而提出体育课程思政研究的未来向度。研究认为,体育课程思政研究的内容主要涉及内涵定义、思想凝练、现状描述、资源挖掘、模式探寻和路径探索等方面;当前体育课程思政研究也存在研究质量有待提高、研究进展缓慢、研究模式不够多元和学科交叉融合不足等问题,呈现出明显的被动适应性。基于此,该研究提出了体育课程思政研究主动探索的未来向度,即,以深化理论基础、凝练创新成果为根本;以重视研究成果、强化问题意识为基础;以突破学科边界、推进知识融合为方法;以加强合作意识、搭建研究网络为强化;以深掘时代内涵、扩展研究视野为关键。 展开更多
关键词 被动适应 主动探索 体育课程思政 未来向度
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高等院校大学体育课程思政建设分析 被引量:3
15
作者 吴天娇 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2023年第4期507-511,共5页
目前高等院校大学体育课程思政建设已经进入关键期,提质增效已经成为大学体育课程思政建设的首要任务。通过对沈阳农业大学学生和体育教师调查发现,体育课程存在思政元素挖掘与融入教学过程不充分、体育课程思政教学方式方法单一、体育... 目前高等院校大学体育课程思政建设已经进入关键期,提质增效已经成为大学体育课程思政建设的首要任务。通过对沈阳农业大学学生和体育教师调查发现,体育课程存在思政元素挖掘与融入教学过程不充分、体育课程思政教学方式方法单一、体育课程思政教师培训匮乏、体育课程思政考核评价机制不健全和体育课程思政育人效果不明显等问题。因此,要通过分类挖掘和凝练体育中的思政元素,建好体育课程思政教学资源库、探索多样的体育课程思政教学方法、构建提升体育教师思政素质的机制、创新体育课程思政的评价体系,从而达到体育课程思政提质增效的目标。 展开更多
关键词 高等院校 体育课程思政 本科教育
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中华体育精神融入高校体育课程思政建设的文化价值论析 被引量:1
16
作者 李媛媛 《体育教育学刊》 2023年第5期25-30,共6页
中华体育精神久经历史积淀和实践探索,蕴含着强大的精神意志和深厚的文化底蕴,是高校体育课程思政建设的优势资源。中华体育精神融入体育课程思政建设的价值功能主要体现在凸显了体育文化感召力、增强了体育文化影响力、展示了体育文化... 中华体育精神久经历史积淀和实践探索,蕴含着强大的精神意志和深厚的文化底蕴,是高校体育课程思政建设的优势资源。中华体育精神融入体育课程思政建设的价值功能主要体现在凸显了体育文化感召力、增强了体育文化影响力、展示了体育文化凝聚力、延续了体育文化传播力四个方面。在高校体育课程思政建设过程中,通过感悟精神内涵、明晰历史积淀、熟知精神体现和领会精神产物,可助力凸显体育文化感召力;通过培养学生的高尚道德情操、提升文明综合素养、丰富精神文化生活,引导践行社会主义核心价值观,可助力增强体育文化影响力;通过凝聚民族自豪感、发扬斗争精神、形成依存关系、养成互助意识,可助力展示体育文化凝聚力;通过传递中国体育声音、讲述中国体育故事、展现中国体育形象、提升体育传播效能,可助力延续体育文化传播力。 展开更多
关键词 中华体育精神 学校体育 体育教育 体育课程思政 体育文化
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大学体育课程思政建设的理论研究 被引量:1
17
作者 荣敦国 毛永 《体育科学研究》 2023年第4期81-87,共7页
目前,体育课程思政的深入研究是摆在广大体育工作者面前的一项迫在眉睫的重要任务。大学体育课程思政建设不是简单的“体育专业+思政”,而是一种新型的体育教育模式,肩负着发挥体育专业优势,完成“立德树人”的重任与使命。研究认为体... 目前,体育课程思政的深入研究是摆在广大体育工作者面前的一项迫在眉睫的重要任务。大学体育课程思政建设不是简单的“体育专业+思政”,而是一种新型的体育教育模式,肩负着发挥体育专业优势,完成“立德树人”的重任与使命。研究认为体育课程思政教育是一项复杂的系统工程,涉及的理论与实践问题较多,根据多年的教学经验和前期理论研究成果,对大学体育课程思政的几个基本问题进行了深入、系统地理论研究。研究结果中包括3条教学理念、2项教学原则、3种教学策略、4个教学要点以及5项教学要求,对大学体育课程思政建设工作提供一定的参考。 展开更多
关键词 体育课程思政 教学理念 教学策略 教学原则 教学要点 教学要求
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体育课程思政的历史考察、时代价值与发展路径研究 被引量:8
18
作者 邵媛 《南京体育学院学报》 2023年第2期61-66,共6页
体育课程思政是近年来学术研究的焦点,运用文献资料法、逻辑分析法、政策分析法等研究方法,系统梳理2004年以来中央出台课程思政的相关文件,总结我国体育课程思政发展的历史脉络与时代价值,认为我国体育课程思政研究经历了三个主要历史... 体育课程思政是近年来学术研究的焦点,运用文献资料法、逻辑分析法、政策分析法等研究方法,系统梳理2004年以来中央出台课程思政的相关文件,总结我国体育课程思政发展的历史脉络与时代价值,认为我国体育课程思政研究经历了三个主要历史阶段,从学理和实践层面深入探讨课程思政的内涵、价值与模式等问题。体育课程成为贯穿立德树人的根本要求、推进体育教学改革、提升育人质量的重要举措。研究全面审视我国体育课程思政实践中的问题,并提出发展路径:未来要在理念上破解体育育人的思想困境,在机制上构建“三全育人”的环境,在实践经验上挖掘特色资源引领体育课程思政建设。 展开更多
关键词 体育课程思政 历史考察 实践检视 发展方向
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论以“体育课程思政”实现协同育人的关键点位及有效落实 被引量:1
19
作者 姜勇 肖河旭 《四川体育科学》 2023年第2期121-125,共5页
目前,学校体育中对体育课程思政的重视度普遍较低,难以践行体育课程思政“立德树人”的根本任务。学生作为受教育的主体,在体育课堂上频繁出现如“身体锻炼与思政教育脱节”以及“体育教育与思政教育统筹联动错率低”等问题,且日趋白热... 目前,学校体育中对体育课程思政的重视度普遍较低,难以践行体育课程思政“立德树人”的根本任务。学生作为受教育的主体,在体育课堂上频繁出现如“身体锻炼与思政教育脱节”以及“体育教育与思政教育统筹联动错率低”等问题,且日趋白热化。体育课程思政存在的问题是如何进行自身定位,如何与体育学科建设同向同行,如何与学校体育保障机制形成联系,如何与体育思政课程方骖并路。为解决以上问题,本文从体育知识功能间进行多维转化,彰显出体育思政育人的民族精神;从体育育人主体间加强协作创新,凸显体育思政育人的竞争意识;从体育教育风向标引领开展强国思想,体现体育思政育人的爱国主义。分层有序的引导学生通过体育来塑造正确的价值观,“张开臂膀”且“脚踏实地”向社会主义建设砥砺前行。 展开更多
关键词 体育课程思政 学校体育 体育课程 协同育人
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体育课程思政建设中关键问题判别及教学应对
20
作者 温志宏 王厚雷 《武汉体育学院学报》 北大核心 2023年第11期93-100,共8页
梳理、归集和判别体育课程思政建设中的一系列关键问题,并对其进行综合性的教学考量和分析,是推动体育课程思政建设进程的重要教学支持。运用文献资料法、案例分析法、辩证推理法等研究方法,对体育课程思政建设中关键教学问题进行了系... 梳理、归集和判别体育课程思政建设中的一系列关键问题,并对其进行综合性的教学考量和分析,是推动体育课程思政建设进程的重要教学支持。运用文献资料法、案例分析法、辩证推理法等研究方法,对体育课程思政建设中关键教学问题进行了系统研究。研究认为:不会切入理念、不会发掘素材、不会更新方法、不会衔接内容等是体育课程思政建设需要直面的关键教学问题。通过积极采取有效的教学应对策略,对体育课程思政建设进程中的优质教学经验进行凝练、延伸、借鉴和督评,使体育课程思政建设中的关键环节相互之间进行引导、转化、督促、支持等,并由此建立教学关照,更好地构建体育课程思政建设过程的教学平衡关系,使体育课程思政建设的目标、内容、模式、过程、成果等,能够按照预设的教学计划和方案在教学实践中推展,进而为体育课程思政建设目标落地提供稳定条件和坚实保障。 展开更多
关键词 体育课程思政 体育教学 体育课程 体育课程改革 学校体育
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