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让学生在体验中学习初中物理
1
作者 孔军 《新课程（教研版）》 2013年第10期181-181,共1页
体验性是现代学习方式的突出特征。有了体验,知识的学习就不再仅仅属于认知、理性范畴,而是扩展到情感、生理和人格等领域,从而使学习过程不仅是知识增长的过程,同时也是身心和人格健全与发展的过程。结合初中物理教学实践,浅析开展体... 体验性是现代学习方式的突出特征。有了体验,知识的学习就不再仅仅属于认知、理性范畴,而是扩展到情感、生理和人格等领域,从而使学习过程不仅是知识增长的过程,同时也是身心和人格健全与发展的过程。结合初中物理教学实践,浅析开展体验性教学的探索和体会。 展开更多
关键词 学习方式 体验性学习方式 课程
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从关注生命到生命体验——从汶川大地震来反思学校体育教学 被引量：15
2
作者 邓若锋 《广州体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第4期41-43,共3页
汶川大地震给人类造成了巨大的身心伤害。以此为切入点对学校体育教学进行反思。从什么是体育、体育教学理念、体育学习方式等方面进行探讨。提出体育教学应从"关注生命"到"生命体验"的过程中,明确体育的真义,以健... 汶川大地震给人类造成了巨大的身心伤害。以此为切入点对学校体育教学进行反思。从什么是体育、体育教学理念、体育学习方式等方面进行探讨。提出体育教学应从"关注生命"到"生命体验"的过程中,明确体育的真义,以健身作为体育的业务,开展健身知识技能的教学,以体验性学习方式来实现"生命体验"的目标。这对学校体育教学的改革具有重要的理论意义和实践价值。 展开更多
关键词 汶川大地震 体育教学 生命体验 健身 体验性学习方式
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传播健身文化,实施阳光体育运动的研究 被引量：2
3
作者 邓若锋 《体育师友》 2009年第6期53-55,共3页
针对目前学校体育工作的特性，将健身文化作为实施阳光体育运动的载体，采用体验性学习方式为主进行传播。在具体操作中，将健身文化分为健身知识、健身思维、健身方法和健身精神四方面。以体育课堂教学为主要传播途径，在教学活动中，... 针对目前学校体育工作的特性，将健身文化作为实施阳光体育运动的载体，采用体验性学习方式为主进行传播。在具体操作中，将健身文化分为健身知识、健身思维、健身方法和健身精神四方面。以体育课堂教学为主要传播途径，在教学活动中，从关注生命出发，把整个学习过程看成一个生命的体验过程，在这一过程中，以身体运动为体验活动的实体，在所创设的各种生命情境中，将以身体运动为主的健身活动活化为与生活实际相联的情境进行自主的身体锻炼。 展开更多
关键词 阳光体育运动 健身文化 体验性学习方式 生命体验
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