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作文教改应弘扬人的主体性 被引量:2
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作者 刘一承 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1999年第2期138-141,共4页
本文论析了应试作文教学的弊端,认为优化作文教学过程的核心在于弘扬学生的主体性,引导学生在积极参与过程中朝气蓬勃发展。文章从改进命题、广开题源、崇尚实用;指导要适度、适时、得法,引导学生说写结合;着重培养自己改的能力等... 本文论析了应试作文教学的弊端,认为优化作文教学过程的核心在于弘扬学生的主体性,引导学生在积极参与过程中朝气蓬勃发展。文章从改进命题、广开题源、崇尚实用;指导要适度、适时、得法,引导学生说写结合;着重培养自己改的能力等方面,具体阐明了构建“指导———自主学习” 展开更多
关键词 作文教学 作文教改 自主学习 语文教学 培养学生 语文教师 人的主体性 作文指导 学生作文 作文教学模式
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从教材编写、作文教改谈中年级作文教学——在全国小语课堂教学观摩会上的讲话(摘要)
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作者 蒯福棣 《四川教育》 北大核心 1996年第Z2期41-43,共3页
小学作文教学的教改方向是什么?是向课堂“好看”、“热闹”,一味追求“深度”的路上改?还是向扎扎实实进行作文能力的训练,追求训练的“实效”的路上改?在小学作文教学中怎样体现《大纲》精神?怎样体现教材编写的意图?这是小学作文教... 小学作文教学的教改方向是什么?是向课堂“好看”、“热闹”,一味追求“深度”的路上改?还是向扎扎实实进行作文能力的训练,追求训练的“实效”的路上改?在小学作文教学中怎样体现《大纲》精神?怎样体现教材编写的意图?这是小学作文教学应该认真研究的问题。在最近召开的全国小语课堂教学观摩会上,展示了第六册教材里三堂作文课。蒯福棣同志结合这三堂课,从教材的编写意图和作文教学改革两个方面谈了她对中年级作文教学的意见,这些意见对中年级的作文教学很有指导意义。下面就是她的讲话摘要。 展开更多
关键词 中年级作文 小学作文教学 教材编写 小语课堂 教学观摩 作文教改 《大纲》 学生作文 作文 阶段性
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作文教改60年路径依赖之价值回归指向
3
作者 贺克春 《教育研究与评论(中学教育教学)》 2010年第1期10-16,共7页
回顾作文教学改革60年以来的曲折之路,繁荣与遗憾并存。在高考指挥棒下,中小学作文教学改革史涌现出了许多有影响的作文教学流派,对作文教学作出了积极的探索,积累了丰富的经验。时代发展到今天,高考作文的风向标已经很明确地指出... 回顾作文教学改革60年以来的曲折之路,繁荣与遗憾并存。在高考指挥棒下,中小学作文教学改革史涌现出了许多有影响的作文教学流派,对作文教学作出了积极的探索,积累了丰富的经验。时代发展到今天,高考作文的风向标已经很明确地指出了作文教学的价值取向,那就是只有真实地表情达意,才能守正出新,真正提升学生的人文素养。 展开更多
关键词 作文教改 学流派 技能训练 价值回归
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小学语文作文教改应给学生一处芳草地 被引量:5
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作者 黄韧华 《教育教学论坛》 2011年第22期206-206,共1页
如何提高学生的写作淡水平,给学生一处芳草地?一是拉近。即在作文的命题、要求和内容上尽量拉近与学生的感情距离、知识距离和目标距离。二是参入。就是要使每个学生都自愿自觉自信地参入作文。3.表现。让学生参入并不是目的,让学生表... 如何提高学生的写作淡水平,给学生一处芳草地?一是拉近。即在作文的命题、要求和内容上尽量拉近与学生的感情距离、知识距离和目标距离。二是参入。就是要使每个学生都自愿自觉自信地参入作文。3.表现。让学生参入并不是目的,让学生表现自己的存在价值——能力、进步和成绩,才是目的,才是一种推动力。 展开更多
关键词 素质教育 小学语文作文教改 拉近 参入 表现 芳草地
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作文教改两步探
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作者 唐银生 《教育学术月刊》 1989年第6期32-34,共3页
如何使学生扎实地掌握写作技巧,提高写作水平?如何使学生从你的教学中得到有益的启示和满意的收获?这是每个语文教师面临的严峻课题。笔者从事语文教学多年,深深感到,改革教学方法,是解决上述问题的主要途径。改革面临的第一大难关是:... 如何使学生扎实地掌握写作技巧,提高写作水平?如何使学生从你的教学中得到有益的启示和满意的收获?这是每个语文教师面临的严峻课题。笔者从事语文教学多年,深深感到,改革教学方法,是解决上述问题的主要途径。改革面临的第一大难关是:如何改?近两三年来,我本着“边教边学,边总结边实践”的原则,在教学中作了两步探索: 展开更多
关键词 作文教改 语文教师 语文教学 改革教学方法 写作水平 写作技巧 作文教学 主要途径 教师指导 指导作文
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生活教育与开放性作文教改初体验
6
作者 方欢 《生活教育》 2011年第1期70-71,共2页
现在的学生喜欢作文的不多,而嘴边老挂着"见了作文心就烦"的却不少,究其原因,说写不出作文,实际上是缺乏第一手材料,缺乏感性实践这一必要的环节。从小学到中学,写来写去,好像都脱不了那些框框套套。要写出新颖奇特、合乎时代精神的作... 现在的学生喜欢作文的不多,而嘴边老挂着"见了作文心就烦"的却不少,究其原因,说写不出作文,实际上是缺乏第一手材料,缺乏感性实践这一必要的环节。从小学到中学,写来写去,好像都脱不了那些框框套套。要写出新颖奇特、合乎时代精神的作文,那就需要打破学生们生活面窄、接触社会少的局面。 展开更多
关键词 作文教改 生活教育 开放 感性实践 时代精神 学生 中学 小学
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60年:小学作文教改皈依童真本色的求索 被引量:1
7
作者 周一贯 《语文教学通讯(小学)(C)》 2009年第10期8-14,共7页
作文,本质上说,它不仅仅是教学的问题,更不可能仅仅是个写作技法的问题。放开一点眼界,站在社会发展的宏观角度看,作文是社会文化的一部分。 你们的作文教学有怎样的文化背景和文化渊源?对于许多中青年教师而言,这似乎是一个盲点。
关键词 作文教改 童真 皈依 小学 作文教学 中青年教师 写作技法 宏观角度
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作文教改必须落实学生的主体地位 被引量:1
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作者 廖凯 《科教文汇》 2013年第14期48-49,共2页
作文教学是语文教学的重要组成部分,正视当前作文教学现状,作文教改势在必行,但能否有效地提高学生作文能力,取得教改成功,关键要寻求作文教改的突破口,落实学生的主体地位,让学生参与作文教学的全过程。在教改实验过程中,必须抓住实验... 作文教学是语文教学的重要组成部分,正视当前作文教学现状,作文教改势在必行,但能否有效地提高学生作文能力,取得教改成功,关键要寻求作文教改的突破口,落实学生的主体地位,让学生参与作文教学的全过程。在教改实验过程中,必须抓住实验的关键,切实开展好作文教改。 展开更多
关键词 新课程改革 作文教学 作文教改 自能作文
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作文教改的关键在于治本
9
作者 李小璋 《南通师专学报(社会科学版)》 1997年第3期66-66,共1页
关键词 作文教改 中学作文教学 基本素质 中学语文教学 基本功 学生作文 九年制义务教育 应试教育 “本” 改革关键
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技校作文教改的一点尝试
10
作者 孟翠萍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 1997年第3期106-108,共3页
技校的学生大多数对作文不感兴趣.翻开他们的作文,内容单调、词汇贫乏.有的东拼西凑,套话连篇;有的敷衍塞责,胡诌几句.学生的写作水平距离教学要求和将来的实际工作需要相差太远.而他们对作文的态度又极不端正.一到写作文就愁眉不展,唉... 技校的学生大多数对作文不感兴趣.翻开他们的作文,内容单调、词汇贫乏.有的东拼西凑,套话连篇;有的敷衍塞责,胡诌几句.学生的写作水平距离教学要求和将来的实际工作需要相差太远.而他们对作文的态度又极不端正.一到写作文就愁眉不展,唉声叹气,实在是面对老师的严厉面孔,家长的训斥没有办法,才硬着头皮写的,这就更增加了作文教学的难度.经过仔细分析探讨.我认为造成这种局面的原因主要有以下几个方面:一是老师教学的程式化.学习一篇课文,首先讲时代背景,接着划分段落,分析段义,然后是总结中心思想,写作特点等.千篇一律.学生学得腻烦,老师教得没劲.这样无益于培养学生的学习兴趣,更谈不上激发他们的写作热情了.二是学生完全脱离生活去作文.平时不注意观察事物、积累素材,头脑空空的,作文自然没有东西可写.三是有些命题作文离学生的实际生活较远.如有位老师让学生当堂完成一篇题目为《马》 展开更多
关键词 作文教改 作文教学 作文讲评课 积累素材 《平凡的世界》 程式化 点符号 实际生活 学习兴趣 课堂教学
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作文教改要注重实用
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作者 马文林 《延安大学学报(社会科学版)》 1988年第4期89-91,共3页
面临着现代化建设的需要,我们的教育也面临着深入改革的趋势,因为我国目前的教育仍然存在着与四化建设极不适应的状况。这种不适应,主要是指脱离社会,脱离实际的封闭型的教育思想和教学方法。就作文教学而言,虽然历经数十年的研讨探索,... 面临着现代化建设的需要,我们的教育也面临着深入改革的趋势,因为我国目前的教育仍然存在着与四化建设极不适应的状况。这种不适应,主要是指脱离社会,脱离实际的封闭型的教育思想和教学方法。就作文教学而言,虽然历经数十年的研讨探索,但总的来说,效果始终不够理想,至今还没有彻底摆脱几个世纪以来所形成的传统教法。如果我们能够正视一下当今学生作文的现实,可以肯定地说,当今中学生的作文水平,比之文革前的十七年,普遍下降了。这不仅可见诸语文专家们的忧虑和呼吁,只要我们对当前社会上大量的中学生稍作抽样测试就会得以证实。比如,现在的高中毕业生,普遍胜任不了一般性文字工作,甚至,就连选拔到高校的许多大专学生。 展开更多
关键词 作文教学 作文教改 现代化建设 中学生 作文水平 学生作文 脱离社会 高考作文 脱离实际 教学方法
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在作文教改中“亮剑”
12
作者 吴玉兰 《中学教学参考》 2009年第4期94-94,共1页
作文在语文考试中都占有较大的比分,这是因为作文最具包容性,最能体现考生语文的综合能力,同时也是检测考生语文综合水平的有效手段。如何应对变幻莫测的中考作文,我认为在作文教学改革中要“亮剑”。
关键词 作文教改 语文考试 作文教学改革 综合能力 中考作文 包容性 考生
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作文教改的尝试方向
13
作者 苏警余 《文理导航》 2011年第19期78-80,共3页
我国的教学自古以来多采用封闭性的教学方式,以课堂为主,以教材为主,以班级为主,以教师授课为主。这种教学的形式决定了作文教学是以课堂写作为中心,作文练习以命题为主、命意为主,其它形式的作文为辅。作为一名来自中学教学第一... 我国的教学自古以来多采用封闭性的教学方式,以课堂为主,以教材为主,以班级为主,以教师授课为主。这种教学的形式决定了作文教学是以课堂写作为中心,作文练习以命题为主、命意为主,其它形式的作文为辅。作为一名来自中学教学第一线的语文教师,我有一种比较深的体会,就是现行作文教学总的说来是处于一种较为无序的状态,即具有较大的盲目性和随意性。 展开更多
关键词 作文教改 教学方式 课堂写作 作文教学 教师授课 作文练习 语文教师 中学教学
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作文教改应弘扬人的主体性
14
作者 刘淑玉 《学语文》 2008年第1期10-11,共2页
作文教改只有体察时代的需求。才能高奏人的发展的主旋律,弘扬人的主体性,构建优化高效的教育模式。作文教学才会焕发生命活力,充满生机。
关键词 主体性 作文教改 人的发展 教育模式 生命活力 作文教学 主旋律
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谈作文教改之路
15
作者 段堂珠 《教育教学论坛》 2011年第19期10-10,共1页
小学生作文是练习,是习作,是把自己的所见所闻所思所感用自己的话写下来,怎么想的,怎么说的,怎么做的,就怎么写,无须太多的加工润色。但是实际教学中作文仍然是学生最大的拦路虎,相当数量的学生提起作文还是无从下笔。如果老师再引导不... 小学生作文是练习,是习作,是把自己的所见所闻所思所感用自己的话写下来,怎么想的,怎么说的,怎么做的,就怎么写,无须太多的加工润色。但是实际教学中作文仍然是学生最大的拦路虎,相当数量的学生提起作文还是无从下笔。如果老师再引导不够,久而久之,学生强烈的表达欲就会经过一次次受挫之后沉寂下来。 展开更多
关键词 加强听说 强化读写 作文教改
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看似奇崛却平易——作文教改“套餐”尝试的启发
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作者 雷芳兴 《闽江学院学报》 2000年第5期86-87,共2页
关键词 作文教改 作文教学 作文训练 《食用菌栽培》 认知结构 创新意识 非智力因素 写作训练 “全人教育” 套餐
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贴近学生生活是作文教改的必由之路
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作者 王东祥 《苏州教育学院学报》 1996年第3期39-40,共2页
老师难教、学生厌写已成为作文教学的现状。要迅速改变这样的状况,笔者认为,作文教学必须与小学生生活实际贴近。那么,怎样才能贴近小学生生活进行作文教学呢?通过实践我摸索到这样几条途径。 一、贴近社会生活,超前指导 人们的一切... 老师难教、学生厌写已成为作文教学的现状。要迅速改变这样的状况,笔者认为,作文教学必须与小学生生活实际贴近。那么,怎样才能贴近小学生生活进行作文教学呢?通过实践我摸索到这样几条途径。 一、贴近社会生活,超前指导 人们的一切活动离不开社会生活。即使是小学生也不例外,所谓超前指导,就是教师应将一学期中会遇到的重要的节假日、纪念日先作统畴安排,然后有意识地事前引导学生积极参加社会活动,满怀兴趣地去留意观察。例如结合妇女节指导三、四年级学生习作可这样进行,事前布置一些活动,“做家务”、“备礼品”、“献孝心”等等。同时明确要求,做家务要得到妈妈的夸奖,备礼品要使妈妈开心才行。事后再在全班同学中,将每个人的不同做法进行交流。小朋友有自强好胜的心理,加之交流的材料来自生活,大多是具体的,丰富的,生动的。实践中发现,有的抢着为妈妈洗碗而把碗打碎了,虽说妈妈没有责怪,但总觉得心理不安;有的花了几十元为妈妈买了一只漂亮的发夹,妈妈见了只是啧啧嘴没说什么,为自己的礼物未能赢得妈妈开心而深表遗憾;有的虽说只是请妈妈坐下,亲手给妈妈打开彩电,让她安静地看一场节目,却就此赢得妈妈一个热吻,使自己终生难忘……在取得了这些活生生的材料的基础上,习作效果会迥然不同。 ? 展开更多
关键词 作文教学 作文教改 贴近学生 超前指导 小学生 学生生活 参加社会活动 心理不安 电视节目 深刻主题
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农村初中作文教改尝试
18
作者 王身荣 《商洛学院学报》 1996年第1期82-92,共2页
作文教学一直是个难题。教师难教,学生难学,常是双方都花费了不少精力,可效果并不见佳。因而,作文教学改革是应该探索的重要课题。我以为农村初中作文教学应打破旧例,本着从实际出发,既训练能力,又适应中考的原则重新构想,重新安排——... 作文教学一直是个难题。教师难教,学生难学,常是双方都花费了不少精力,可效果并不见佳。因而,作文教学改革是应该探索的重要课题。我以为农村初中作文教学应打破旧例,本着从实际出发,既训练能力,又适应中考的原则重新构想,重新安排—— 初一阶段:广读多思,陶冶情感 刚从小学升入初中的学生作文,主要的问题还是无话可写。如果老师一味地按课本记叙文的训练要求去写,辛辛苦苦地评讲,其效果不但不会有多大,而且学生也会因“老生常谈”而厌倦、害怕作文。常言道:“巧妇难为无米之炊。”初一学生,特别是山区的农村孩子,对社会生活了解不够,加之不会观察生活,还不会发现身边的闪光点。另外,一篇好文章是感情的自然流露,而这些初中低年级学生。 展开更多
关键词 农村初中 作文教改 作文教学改革 低年级学生 初一学生 思想感情 陶冶情感 组织学 训练能力 从实际出发
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小学作文教改探微
19
作者 王东祥 《苏州教育学院学报》 2001年第2期84-86,共3页
小学作文教学状况长期以来不尽如人意。教学目标定位过高,不切学生实际,作文成了“玄学”;学生被动训练,失去主体性;作文批改高耗低效,教师苦不堪言;学生作文成了“苦差事”;教学方法封闭,脱离生活,作文成了无源之水。鉴于以上状况,加... 小学作文教学状况长期以来不尽如人意。教学目标定位过高,不切学生实际,作文成了“玄学”;学生被动训练,失去主体性;作文批改高耗低效,教师苦不堪言;学生作文成了“苦差事”;教学方法封闭,脱离生活,作文成了无源之水。鉴于以上状况,加速作文教学改革的步伐。 展开更多
关键词 作文教学改革 作文教改 作文改革 小学生作文 教学目标定位 小学作文 教学方法 主体性 教师 作文训练
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作文教改的探索与体会
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作者 杨乃收 《语文天地》 2011年第6期10-11,共2页
在作文教学中,我们经常会遇到这样的尴尬:老师在讲台上讲得天花乱坠,满头大汗,学生在下面听得满脸茫然,昏昏欲睡。勉强写出来的作文基本上千篇一律,似曾相识,假话空话满篇,空洞无物读之无味,特别是职业学校的学生,底子薄,兴趣缺,... 在作文教学中,我们经常会遇到这样的尴尬:老师在讲台上讲得天花乱坠,满头大汗,学生在下面听得满脸茫然,昏昏欲睡。勉强写出来的作文基本上千篇一律,似曾相识,假话空话满篇,空洞无物读之无味,特别是职业学校的学生,底子薄,兴趣缺,这种现象更是惨不忍睹。 展开更多
关键词 作文教改 作文教学 职业学校 学生 讲台 老师 假话
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