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多种视角看习作课堂——观重庆市第八届小学青年教师习作教学竞赛有感
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作者 廖纪元 《今日教育》 2014年第10期38-39,共2页
2014年重庆市第八届小学语文青年教师习作教学竞赛在九龙坡区高新实验一小举行,笔者全程观摩了15堂习作课。下面试图从学的视角、教的视角、评的视觉进行解读与反思。一、学的视角:我是谁我是谁,就是作文"谁来写"的问题,也就是必须... 2014年重庆市第八届小学语文青年教师习作教学竞赛在九龙坡区高新实验一小举行,笔者全程观摩了15堂习作课。下面试图从学的视角、教的视角、评的视觉进行解读与反思。一、学的视角:我是谁我是谁,就是作文"谁来写"的问题,也就是必须让学生明确地知道自己是在以何种身份与角色在写。也许大家会认为这是一个伪命题:习作课上当然是学生来写作,这还用说吗?是的, 展开更多
关键词 教学 青年教师 作课 学语文 我是谁 从学 九龙坡 最近发展区 欲望 伪命题
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精彩40分——作课者也听课,听课者也讲课
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作者 陈敬艳 《学周刊(下旬)》 2013年第10期138-138,共1页
本文主要探讨"40分钟里,作课者也听课,听课者也讲课"的教学新模式。这样的模式就是,在40分钟的课堂上,30分钟交给作课教师,其余10分钟主要交给本组听课教师。作课者讲练结束后,听课者就本节课的内容,进行立即补充。
关键词 40分钟 作课
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依标作课 因人设梯——小学语文有效教学实践
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作者 陆晓倩 《教师》 2014年第15期31-31,共1页
小学语文教学高、中、低学段,每个年级,每篇课文,每种不同类型的语文课的教学目标都是不一样的。在小学语文教学中,我们要依纲贴本,从目标出发,去钻研教材,研究学生,这样我们才不会迷失自己,才会绘就语文教学的精彩。
关键词 小学语文 依标作课 因人设梯
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习作课的脱困之路
4
作者 施茂枝 《福建教育》 2017年第1期75-77,共3页
新世纪背景下的语文新课程实施了15年,小学语文教学取得了长足进步。教研人员与广大语文教师对习作教学有了更多认识,在实践层面上也取得一定成效。但不能不说,此成绩更多依赖于学生在教师或家长鼓励下多读多写而取得。至于习作课,贾志... 新世纪背景下的语文新课程实施了15年,小学语文教学取得了长足进步。教研人员与广大语文教师对习作教学有了更多认识,在实践层面上也取得一定成效。但不能不说,此成绩更多依赖于学生在教师或家长鼓励下多读多写而取得。至于习作课,贾志敏先生一语道尽其深陷困境的窘态:"教师教作文无法,学生写作文无奈,教学的结果是无效。 展开更多
关键词 作课 教学 学生习 语文新 文指导 学语文 写话 学生写水平 程设计 小学语文教材
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谈写作课的师范性
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作者 朱锡周 《佛山科学技术学院学报(社会科学版)》 1989年第3期107-109,共3页
高等师范院校中文系的写作课,是一门重要的专业基础课。它不仅担负着提高学生的写作水平的任务,还要担负着培养学生将来到中学从事作文教学能力的任务。这“双重”教学任务,是师范院校写作课所独有的。即是说其他文科院校的写作课,只有... 高等师范院校中文系的写作课,是一门重要的专业基础课。它不仅担负着提高学生的写作水平的任务,还要担负着培养学生将来到中学从事作文教学能力的任务。这“双重”教学任务,是师范院校写作课所独有的。即是说其他文科院校的写作课,只有前者而没有后者的任务。中学语文教师,从事语文教学,其最主要的任务是培养与提高中学生的读和写能力。 展开更多
关键词 作课教学 文科院校 中学语文教师 师范院校 教材 教材分析 文体知识 师范性 作课 实践
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加强写作课实践性的一点尝试
6
作者 朱锡周 《佛山师专学报》 1986年第1期85-88,共4页
写作课是中文系专业基础课。提高写作课的教学质量是当前中文系教学改革的重要任务之一。写作课是一门综合性很强的实践课。它与其他知识性的课程有明显的自身特点,即除传授写作基础知识外,它还有阅读、写作能力的培养和提高的任务。阅... 写作课是中文系专业基础课。提高写作课的教学质量是当前中文系教学改革的重要任务之一。写作课是一门综合性很强的实践课。它与其他知识性的课程有明显的自身特点,即除传授写作基础知识外,它还有阅读、写作能力的培养和提高的任务。阅读、写作能力不能靠教师“传导”来造就,而主要要靠学生自己的“实践”来培养、提高和完善的。因此,如何加强写作课的“实践”性,是写作课教学改革的重要课题之一。 展开更多
关键词 作课教学 基础 文评改 训练 实践 技能 堂教学 作课 实践 基础知识教学
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微视频在实训实作课教学中的运用及其制作探索 被引量:1
7
作者 陈杰 童雪娟 《大学教育》 2022年第4期137-140,共4页
文章探讨利用微视频在呈现形式上的直观性和传播方式上的易享性,将实训实作课内容按知识点分段录制成小视频,供学生下载到手机等媒介上辅助课前预习、课堂实作及课后复习等。教学实践表明,微视频辅助教学能提高学生课前预习的质量,提升... 文章探讨利用微视频在呈现形式上的直观性和传播方式上的易享性,将实训实作课内容按知识点分段录制成小视频,供学生下载到手机等媒介上辅助课前预习、课堂实作及课后复习等。教学实践表明,微视频辅助教学能提高学生课前预习的质量,提升课堂教学的效果,满足学生个性化学习需求和培养学生自主学习能力。微视频制作需要注意根据教程分知识点独立录制,并使其重点突出。视频资源存放要按教材内容出现顺序进行,以便于快速查找。 展开更多
关键词 微视频 实训实作课 电工电子基础
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煎熬与跨越——记长三角地区中小学体育特级教师教学研讨活动作课历程 被引量:1
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作者 俞志波 《体育教学》 2016年第12期21-22,共2页
一、课前准备的重点接到上课任务后,我的内心从“沾沾自喜”转变到“不知所措”,我到底“教什么”“用什么教”“怎样教”“为了什么教”,这一些列的问题开始浮现在我的脑海中,我觉得公开课最终的目的就是让我们能在常态课中有所取、有... 一、课前准备的重点接到上课任务后,我的内心从“沾沾自喜”转变到“不知所措”,我到底“教什么”“用什么教”“怎样教”“为了什么教”,这一些列的问题开始浮现在我的脑海中,我觉得公开课最终的目的就是让我们能在常态课中有所取、有所用,所以我决定上一堂更接地气的常态课。1.选择教材,确定教学内容首先, 展开更多
关键词 煎熬 跨越 作课历程
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我对上好数学专业习作课的几点体会
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作者 冶成福 《青海民族大学学报(社会科学版)》 北大核心 1990年第1期140-142,共3页
我系开设的数学习作课,不仅不同于理论课,也不同于诸如一般的习题课、答疑课、指导课和辅导课等。简言之,我们开设的这门课,可以说是在运用综合和类比教学的基础上,为拓宽、加深和巩固所学知识而进行的创造性的复习和有目的的教学实践... 我系开设的数学习作课,不仅不同于理论课,也不同于诸如一般的习题课、答疑课、指导课和辅导课等。简言之,我们开设的这门课,可以说是在运用综合和类比教学的基础上,为拓宽、加深和巩固所学知识而进行的创造性的复习和有目的的教学实践性的活动。本文拟就习作课的重要性、讲授方法和选材等谈一点个人的体会和看法。 一、习作课的重要作用 首先,无论哪位教师,在讲授理论课时,是不可能将所有知识的各方面都传授给学生,也难以做到使涉及到的教学内容,统统讲得明了透彻。其次,任何一个学生的接受能力也都是有限的,他们在接受新知识的时候,总是有一个逐步消化和反复的过程,特别是在我们民族院校学习的少数民族学生,民族成份杂, 展开更多
关键词 作课 民族院校 数学专业 民族成份 辅导 习题 一致连续 二重积分 被积函数 堂学习气氛
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浅论中职电子专业电子技术基础实作课教学
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作者 王国宏 《学周刊》 2019年第30期20-20,共1页
电子技术是一门专业性极强,理论、实践结合紧密,前后关联性很强的学科,对学习者而言要求要有一定的数学、物理基础。理论和实践的关系是理论是实践的基础,没有好的理论就没有高水平的实践能力,离开了实践的理论又毫无意义。所以,在中职... 电子技术是一门专业性极强,理论、实践结合紧密,前后关联性很强的学科,对学习者而言要求要有一定的数学、物理基础。理论和实践的关系是理论是实践的基础,没有好的理论就没有高水平的实践能力,离开了实践的理论又毫无意义。所以,在中职学校里,如何做好电子专业电子技术基础实作课的教学,无论是对教师还是学生来说,意义重大。 展开更多
关键词 中职 电子技术 作课
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读书·作课·写文——在岗教师“自培”提高的有效途径
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《中学教师培训》 1990年第5期11-12,共2页
教改的深入,要求教师自身的业务知识不断地充实,教学观念不断地更新,教学方法不断地改进。为达此目的,学校有一套在岗教师"自培"计划和措施是十分必要的。几年来的工作表明,我校采取"读书、作课、写文"相结合的办法... 教改的深入,要求教师自身的业务知识不断地充实,教学观念不断地更新,教学方法不断地改进。为达此目的,学校有一套在岗教师"自培"计划和措施是十分必要的。几年来的工作表明,我校采取"读书、作课、写文"相结合的办法,"自培"在岗教师,已逐步提高了教师的业务能力和教学水平。 展开更多
关键词 在岗教师 作课 业务能力 青年教师 老年教师 中年教师 学历达标率 政治学科 职教中心 《水调歌头》
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习作课,“忽悠”很重要
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作者 徐俊 《语文知识》 2017年第14期3-4,共2页
总有一些学生不爱写,不会写,甚至惧怕写作文。究其原因,或是无物可写,或是无从下笔,或是两者兼有。不爱写,一般是因为学生感受不到写作的快乐;不会写,主要是因为学生没有充分习得表达的方法;惧怕写,则多半是因为不爱写、不会写又常常被... 总有一些学生不爱写,不会写,甚至惧怕写作文。究其原因,或是无物可写,或是无从下笔,或是两者兼有。不爱写,一般是因为学生感受不到写作的快乐;不会写,主要是因为学生没有充分习得表达的方法;惧怕写,则多半是因为不爱写、不会写又常常被逼着写。如何让学生会写,爱写,在不吐不快的文字表达中感受写作的乐趣,甚至欲罢不能呢?老师会“忽悠”很重要。 展开更多
关键词 作课 文指导 热带水果 教学 徐老师 观察生活 兴味盎然 文内容 交际情境 蓝色的花
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浅析小学美术创作课的应用
13
作者 王钰 《东西南北(教育)》 2017年第9期20-20,共2页
小学美术创作课包括绘画创作课、图案创作课和立体造型创作课等多种课业。创作课是实施美育;开发智力;陶冶情操;培养能力;促进学生全面发展的重要课型。新时期的小学美术教学有必要加强创作课的设计与研究;重视形象思维的开拓和智能的开... 小学美术创作课包括绘画创作课、图案创作课和立体造型创作课等多种课业。创作课是实施美育;开发智力;陶冶情操;培养能力;促进学生全面发展的重要课型。新时期的小学美术教学有必要加强创作课的设计与研究;重视形象思维的开拓和智能的开发;强调创造能力的培养。关键词:中图分类号:文献标识码:A文章编号:1000-7296(2017)5-0020-01。 展开更多
关键词 小学美术 作课 培养
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回归儿童的本源 走向生本的习作课堂——例谈习作指导课《写信介绍家乡》的教学
14
作者 陆香 《考试(高考文科版)》 2014年第12期24-24,共1页
作为一线语文教师可能都有同感,很害怕上习作指导课,习作类的赛课更是畏惧。学生基础不清楚,上什么?怎么上?怎样才能让学生学会写,而且是有话可写,这些问题常常困扰着我们。前不久,观摩我县一位骨干教师执教的苏教版四年级上册习作三《... 作为一线语文教师可能都有同感,很害怕上习作指导课,习作类的赛课更是畏惧。学生基础不清楚,上什么?怎么上?怎样才能让学生学会写,而且是有话可写,这些问题常常困扰着我们。前不久,观摩我县一位骨干教师执教的苏教版四年级上册习作三《写信介绍家乡》的指导课,给了我很多启迪。原来习作指导同样可充分体现"以生为本"新课标理念,促进学生自主、合作、探究性学习。 展开更多
关键词 标理念 苏教版 作课 正文内容 中所 表达欲望 持续性 大闸 儿童化 堂时间
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在互动中教研 在作课中发展
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作者 苏建华 《南昌教育》 2006年第7期40-41,共2页
课堂是素质教育的主渠道,是课程改革的主战场。新课程提出了全新的、具有时代精神的教学理念。这些新理念是否落实到课堂,体现于课堂,直接关系着课程改革的成败。因此,深化课改的关键是:怎样引导教师在新理念的指导下,探索新策略... 课堂是素质教育的主渠道,是课程改革的主战场。新课程提出了全新的、具有时代精神的教学理念。这些新理念是否落实到课堂,体现于课堂,直接关系着课程改革的成败。因此,深化课改的关键是:怎样引导教师在新理念的指导下,探索新策略,把新理念转化为日常的教学行为,让新理念走进新课堂?其培训的有效模式是什么呢?成为我们亟待研究的重要课题。 展开更多
关键词 教研活动 程改革 素质教育 教学理念 时代精神 “互动作课 小学
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让习作课堂灵动起来——四年级上册习作5《自述》第一课时教学感悟
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作者 张继瑜 王旭梅 《新课程》 2017年第1期146-146,共1页
四年级是由中段习作向高段习作过渡的重要时期,我认为这段时期的教学,应密切关注学生写作兴趣、观察能力的提高以及观察习惯的养成。
关键词 作课 体生 教学感悟 观察习惯 第一 兴趣 小溪流 思路 动机 教学建议
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现地教学在雷达装备类课程中的应用
17
作者 刘江 侯建强 牛治永 《空天预警研究学报》 CSCD 2024年第5期388-390,共3页
为积极推进教育教学改革创新,坚持开放办学理念,以海军大连舰艇学院雷达装备类课程为例,分析了学院当前雷达装备类课程教学中存在的问题,提出了现地教学的内涵及优势,给出了现地教学在雷达装备类课程中的应用方法.教学实践表明,采用现... 为积极推进教育教学改革创新,坚持开放办学理念,以海军大连舰艇学院雷达装备类课程为例,分析了学院当前雷达装备类课程教学中存在的问题,提出了现地教学的内涵及优势,给出了现地教学在雷达装备类课程中的应用方法.教学实践表明,采用现地教学有效提高了学员装备实作考核成绩.这为其他装备类课程现地教学提供了参考. 展开更多
关键词 现地教学 雷达装备 作课
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习作评改课也要贴近学生的认知实际
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作者 吕红艳 《教书育人(校长参考)》 2014年第7期59-59,共1页
为提高习作评改课的课堂教学效率,我就同一篇习作的评改,分别在不同班级进行了有益的探索,实践中,我深切地体会到,习作课的评改,只有贴近学生的认知实际,才能取得应有的效果。五年级上册的习作2写"亲身经历的一件事",同学们写得还不错... 为提高习作评改课的课堂教学效率,我就同一篇习作的评改,分别在不同班级进行了有益的探索,实践中,我深切地体会到,习作课的评改,只有贴近学生的认知实际,才能取得应有的效果。五年级上册的习作2写"亲身经历的一件事",同学们写得还不错,然而,我清楚地记得第一次上习作评改课的情景:我满怀信心地走进教室,从字词句段到标点,很详细地告诉学生应如何修改习作,同学们兴致也很高。 展开更多
关键词 作课 五年级 堂教学 教学 句段 修改符号 修改自己 延长时间 吕红 堂时间
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附中创作课教学随谈
19
作者 王叠泉 《新美术》 1982年第3期47-48,共2页
创作课是美术学院课程中一门很重要的专业课。创作课同基础课、技法理论课甚至文化课都有着不可分割的血肉关系,所有的文化课、专业课都要聚集在这里开花结果。所以,附中创作课是提高美术学院创作教学质量极为重要的基础阶段,而且也是... 创作课是美术学院课程中一门很重要的专业课。创作课同基础课、技法理论课甚至文化课都有着不可分割的血肉关系,所有的文化课、专业课都要聚集在这里开花结果。所以,附中创作课是提高美术学院创作教学质量极为重要的基础阶段,而且也是培养、造就一代新型美术家的重要阶段。怎样提高附中创作课教学质量,使学生的艺术才华能在创作这个无限广阔的天地中展现出来,是否有规可循?下面根据自己两年多来在附中创作教学的情况谈几点体会: 展开更多
关键词 教学 作课 学院 有规可循 艺术才华 能力 血肉关系 运动感 生活感受 主题创
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“三标高快”之习作课堂
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作者 姜慧卿 《新教育(海南)》 2015年第1期53-53,共1页
自从孟国泰教授把新教育工程带到潍坊外国语教育集团,从个体出发的三标高快课堂理念就绽放在学校的每个角落。作为一名语文教师,我如润泽在春雨中,欢欣地吸纳着这超前、超常、超越的新教育理念。
关键词 堂目标 教育集团 科学诠释 顶层设计 教育工程 教育理念 超越的 作课 文修改
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