“信息安全数学基础”课程思政建设的实践探索

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作者 秦艳琳 胡卫 陈云 《教育教学论坛》 2025年第11期89-92,共4页

“信息安全数学基础”是网络空间安全及信息安全专业学生接触本专业知识的起点课程,在该课程中开展思政建设具有重要意义。针对“信息安全数学基础”课程思政教育目前存在的问题,深入挖掘蕴含在课程知识体系内的各类思政元素,围绕培养... “信息安全数学基础”是网络空间安全及信息安全专业学生接触本专业知识的起点课程,在该课程中开展思政建设具有重要意义。针对“信息安全数学基础”课程思政教育目前存在的问题,深入挖掘蕴含在课程知识体系内的各类思政元素,围绕培养爱国主义情怀、磨炼意志品质、培树科学精神、传导工匠精神、陶冶高尚情操等方面构建初步的课程思政体系。结合具体的课程实施过程,探索思政元素有机融入的有效手段和路径,确保课程思政教育取得良好的效果。 展开更多

关键词 课程思政 信息安全数学基础 思政体系 有机融入

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信息安全数学基础的“讲一练二考三”改革方案设计 被引量：8

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作者 李瑞琪 高敏芬 贾春福 《计算机教育》 2016年第11期27-30,共4页

结合信息安全专业的特点以及"讲一练二考三"的本科教学指导思想,提出需要对信息安全数学基础课程的教学组织、教学方式和考核方式进行探索和改革,解决当前教学中遇到的问题,以便学生在学习过程中提高学习兴趣,更好地学习和掌... 结合信息安全专业的特点以及"讲一练二考三"的本科教学指导思想,提出需要对信息安全数学基础课程的教学组织、教学方式和考核方式进行探索和改革,解决当前教学中遇到的问题,以便学生在学习过程中提高学习兴趣,更好地学习和掌握本课程涉及的知识和技能,为后续课程的学习打下坚实的基础。 展开更多

关键词 教学改革 讲一练二考三 信息安全数学基础

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“信息安全数学基础”案例教学 被引量：8

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作者 秦艳琳 吴晓平 《计算机教育》 2010年第1期141-144,137,共5页

本文针对"信息安全数学基础"课程教学中存在的问题和困境,结合教学实践经验,给出几个课程教学案例,对激发学生学习兴趣,提高课程教学质量具有积极的借鉴意义。

关键词 案例教学 信息安全数学基础 密码学

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提高信息安全数学基础课程教学效果的几种途径 被引量：4

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作者 秦艳琳 吴晓平 《计算机教育》 2016年第3期132-135,共4页

针对信息安全数学基础课程讲授过程中存在的突出问题,结合实际教学经验,从激发学生学习积极性和主动性的角度出发,提出精心设计课堂互动教学环节、注重介绍数学知识的应用实例、引导学生解决实际问题、建设配套网络课程、增设实验环节... 针对信息安全数学基础课程讲授过程中存在的突出问题,结合实际教学经验,从激发学生学习积极性和主动性的角度出发,提出精心设计课堂互动教学环节、注重介绍数学知识的应用实例、引导学生解决实际问题、建设配套网络课程、增设实验环节等提高课程教学效果的几种改进措施。 展开更多

关键词 信息安全数学基础 教学互动 网络课程 编程实验

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探究式教学设计在信息安全数学基础课程中的应用 被引量：2

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作者 秦艳琳 付钰 胡卫 《计算机教育》 2022年第9期124-128,共5页

针对传统信息安全数学基础课堂单纯讲授式教学存在的弊端,提出“以学为主”的探究式教学理念与方法,探讨如何根据WHERETO七要素制订追求学生深入探究的教学设计方案,以同余理论中的缩系为例,介绍探究式教学具体实践过程,最后说明教学效果。

关键词 探究式教学 教学设计 信息安全数学基础 缩系

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基于BOPPPS模型的《信息安全数学基础》课堂教学设计 被引量：6

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作者 徐达文 《科技创新导报》 2018年第22期175-177,179,共4页

结合教学实践分析了"信息安全数学基础"课堂教学现状及存在的问题,探究了基于BOPPPS教学模型的"信息安全数学基础"课堂设计,并针对BOPPPS教学模型应用于"信息安全数学基础"课堂教学实际提出几点建议。

关键词 BOPPPS模型 教学设计 信息安全数学基础

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以算法为核心的信息安全数学基础教学体系探索与实践 被引量：1

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作者 聂旭云 陈大江 熊虎 《大学数学》 2021年第3期59-65,共7页

针对目前信息安全数学基础课程教学存在的重理论、轻实践的问题,结合工程教育认证和新工科教学改革理念,梳理了信息安全数学基础的知识点和学习脉络,提出以算法为核心的信息安全数学基础教学新模式.通过分析RSA和ElGamal加密算法的实现... 针对目前信息安全数学基础课程教学存在的重理论、轻实践的问题,结合工程教育认证和新工科教学改革理念,梳理了信息安全数学基础的知识点和学习脉络,提出以算法为核心的信息安全数学基础教学新模式.通过分析RSA和ElGamal加密算法的实现,引出课程教学内容,并以数论和抽象代数中的相关算法为核心展开教学内容,设计了相应的实践教学环节和考核方式等,从而更好地实现了对专业毕业要求指标点达成的支撑. 展开更多

关键词 信息安全数学基础 网络空间安全 教学改革 工程教育认证 新工科教育

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简单案例为主线的《信息安全数学基础》教学模式研究 被引量：1

8

作者 刘淑娴 杨文忠 《现代计算机》 2018年第22期48-51,共4页

《信息安全数学基础》是信息安全专业的基础课程,为学生的后续学习提供数学理论基础。通过分析《信息安全数学基础》教学中存在的问题,提出简单案例为主线的教学模式,并以在实际教学中采用的一个简单案例为例,详细介绍在学习欧几里得除... 《信息安全数学基础》是信息安全专业的基础课程,为学生的后续学习提供数学理论基础。通过分析《信息安全数学基础》教学中存在的问题,提出简单案例为主线的教学模式,并以在实际教学中采用的一个简单案例为例,详细介绍在学习欧几里得除法、同余、原根、群论等相关内容的具体应用。实践证明,该教学方法能充分调动学生的积极性和主动性,让学生在枯燥的数学理论学习中,从简单入手掌握基本知识点,为后续学习打下良好的数学基础。 展开更多

关键词 信息安全数学基础 简单案例 教学模式

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创新人才模式下信息安全数学基础课程教学改革与探索 被引量：2

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作者 赵焕平 古凯 刘艳 《电脑知识与技术》 2020年第6期38-40,共3页

为适应经济社会发展需求,深入推进实践应用型学科专业体系优化、学生创新实践能力提升,传统的教学方法已不能适应信息安全技术人才需求。结合创新人才培养模式的社会需求,该文从教学方法、教学内容、教学模式、课程考核等方面探究本科... 为适应经济社会发展需求,深入推进实践应用型学科专业体系优化、学生创新实践能力提升,传统的教学方法已不能适应信息安全技术人才需求。结合创新人才培养模式的社会需求,该文从教学方法、教学内容、教学模式、课程考核等方面探究本科信息安全专业中的信息安全数学基础课程改革,通过采用案例教学、实践训练和过程考核等方式来激发学生的学习兴趣,提升学生的创新实践能力。 展开更多

关键词 信息安全数学基础 创新实践能力 案例教学 过程考核 教学改革

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PBL联合情境模拟教学法的运用——以“信息安全数学基础”课程为例

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作者 秦艳琳 陈云 杨智超 《教育教学论坛》 2023年第31期137-140,共4页

为扭转目前“信息安全数学基础”课程“以教师讲授为主导,学生被动接受”的教学现状,开展PBL联合情境模拟教学法在“信息安全数学基础”课程中的应用研究,以离散对数困难问题知识单元为例,设计“情境—问题—探究”教学模式基本框架,以... 为扭转目前“信息安全数学基础”课程“以教师讲授为主导,学生被动接受”的教学现状,开展PBL联合情境模拟教学法在“信息安全数学基础”课程中的应用研究,以离散对数困难问题知识单元为例,设计“情境—问题—探究”教学模式基本框架,以问题为出发点,教师为学生创设生动具体的实际情境,搭建问题探究指南,将学生放在教学活动的主体地位,充分挖掘学生的自主学习能力,鼓励学生积极主动地思考,引导学生体验从发现问题、提出问题到解决问题的全过程,促进学生各项综合能力全面和谐的发展。 展开更多

关键词 PBL联合情境模拟教学法 自主学习 信息安全数学基础 离散对数

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信息安全数学基础课程教学实践新模式 被引量：1

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作者 张平 王志伟 +2 位作者 李琦 王少辉 莫冠豪 《计算机教育》 2023年第1期145-149,共5页

分析信息安全数学基础课程教学过程中学生兴趣薄弱的关键问题,总结学生学习困难与兴趣缺乏的根本原因,提出两种驱动学生学习兴趣的关键授课新模式,介绍自主开发的在线学习管理平台在课程教学实践中的应用,最后说明实践教学效果。

关键词 信息安全数学基础 教学研究与创新 教学实践 新模式 在线学习平台

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“讲一练二考三”在信息安全数学基础中的实践 被引量：4

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作者 董奇颖 高敏芬 贾春福 《计算机教育》 2017年第12期59-62,共4页

为了培养学生的自主学习能力和主动探索能力,提高学生的创新意识和推动素质教育,提出在信息安全数学基础的教学中进行"讲一练二考三"教学理念的教学改革与实践,在此基础上分析教学实践情况,包括实践方案、实践效果分析、存在... 为了培养学生的自主学习能力和主动探索能力,提高学生的创新意识和推动素质教育,提出在信息安全数学基础的教学中进行"讲一练二考三"教学理念的教学改革与实践,在此基础上分析教学实践情况,包括实践方案、实践效果分析、存在问题总结等内容。 展开更多

关键词 教学改革与实践 “讲一练二考三” 信息安全数学基础

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《信息安全数学基础》课程教学实证研究 被引量：3

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作者 张平 王志伟 +2 位作者 李琦 王少辉 鲁蔚锋 《电脑知识与技术》 2020年第11期202-203,共2页

《信息安全数学基础》是信息安全、网络通信、计算机以及应用数学等相关专业的一门核心的专业基础课,也是一门理论性很强的课程.本文重新教师视角,追踪多名具有丰富教学经验的导师,阐述了这门课程在实际教学中面临的一些问题.然后,通过... 《信息安全数学基础》是信息安全、网络通信、计算机以及应用数学等相关专业的一门核心的专业基础课,也是一门理论性很强的课程.本文重新教师视角,追踪多名具有丰富教学经验的导师,阐述了这门课程在实际教学中面临的一些问题.然后,通过从教学方法上进行思考,提出了兴趣驱动法和案例实践法,来提升学生的学习兴趣、加强学生的知识理解以及培养学生的实践创新能力.最后,通过导师课堂实践,观察教学效果.结果表明:学生主体地位思想(学习热情)明显改善、知识理解与掌握情况(课后作业完成质量)显著提升,教学效果较为明显. 展开更多

关键词 信息安全数学基础 教学方法 教学实践

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交叉学科背景下信息安全数学基础理论与实践教学方法研究 被引量：9

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作者 牛淑芬 于斐 +1 位作者 杨平平 方丽芝 《计算机教育》 2021年第2期149-152,共4页

针对信息安全数学基础课程教学存在的问题,结合本科生网络安全专业课程设置特点、创新人才培养需求以及交叉学科课程建设需求,提出将传统的教学手段与现代化教学方法、教学手段相结合,将数学理论教学、计算机编程能力和密码算法应用能... 针对信息安全数学基础课程教学存在的问题,结合本科生网络安全专业课程设置特点、创新人才培养需求以及交叉学科课程建设需求,提出将传统的教学手段与现代化教学方法、教学手段相结合,将数学理论教学、计算机编程能力和密码算法应用能力相结合,探讨信息安全数学基础课程的新型教学方法。 展开更多

关键词 教学方法 信息安全数学基础 交叉学科

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网络空间安全专业信息安全数学基础课程教学改革实践——以中国剩余定理课堂教学为例

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作者 杨少军 黄欣沂 宋原 《西部素质教育》 2023年第13期183-186,共4页

文章在阐述相关概念的基础上,首先分析了网络空间安全专业学生培养现状,然后以中国剩余定理课堂教学为例,对网络空间安全专业信息安全数学基础课程教学改革实践进行了论述,包括强化教学导入,激发学习兴趣;巧用应用实例,提高学用结合能力... 文章在阐述相关概念的基础上,首先分析了网络空间安全专业学生培养现状,然后以中国剩余定理课堂教学为例,对网络空间安全专业信息安全数学基础课程教学改革实践进行了论述,包括强化教学导入,激发学习兴趣;巧用应用实例,提高学用结合能力;优化论证过程,提升数理思辨能力。 展开更多

关键词 中国剩余定理课堂教学 信息安全数学基础课程教学 网络空间安全专业

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基于CTF模式的信息安全数学基础课程实验教学改革 被引量：1

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作者 高莹 张宗洋 +3 位作者 伍前红 彭浩 王倩云 刘建伟 《计算机教育》 2023年第3期5-8,13,共5页

针对本科生信息安全数学基础课程教学中实验环节不足的状况,面向新工科人才培养需求,结合网络空间安全相关专业特点和信息安全数学基础课程的基础性特点,提出在理论授课之外加入实验课程,并基于CTF竞赛模式设计实验内容,具体阐述如何对... 针对本科生信息安全数学基础课程教学中实验环节不足的状况,面向新工科人才培养需求,结合网络空间安全相关专业特点和信息安全数学基础课程的基础性特点,提出在理论授课之外加入实验课程,并基于CTF竞赛模式设计实验内容,具体阐述如何对课程的实验任务、实验方法和实验管理进行改革和创新,最后说明在课内和课外两方面取得的成效。 展开更多

关键词 信息安全数学基础 实验课 CTF竞赛

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信息安全数学基础课程思政教学实践

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作者 贾春福 哈冠雄 +1 位作者 李瑞琪 高敏芬 《计算机教育》 2023年第6期52-55,共4页

分析课程思政教学的必要性,以信息安全数学基础课程的思政教学为例,介绍在专业知识的教学中融入思政内容的工作思路,从学术规范、爱国主义、大国工匠精神、科技报国等方面阐述如何设计思政教学内容,介绍思政教学实践的具体做法并说明教... 分析课程思政教学的必要性,以信息安全数学基础课程的思政教学为例,介绍在专业知识的教学中融入思政内容的工作思路,从学术规范、爱国主义、大国工匠精神、科技报国等方面阐述如何设计思政教学内容,介绍思政教学实践的具体做法并说明教改效果。 展开更多

关键词 教学改革 课程思政 信息安全数学基础

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任务驱动法在信息安全数学基础教学中的应用

18

作者 贾春福 李瑞琪 高敏芬 《计算机教育》 2022年第3期85-88,93,共5页

分析信息安全数学基础课程的特点,根据任务驱动的教学思想,提出基于任务驱动法的信息安全数学基础课程教学改革方案,介绍改革方案在实际教学活动中的实践过程,最后说明教学实践效果。

关键词 教学方法改革 任务驱动 信息安全数学基础

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基于密码学困难问题的《信息安全数学基础》教学模式探索 被引量：5

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作者 周洁 韩静 《现代计算机》 2020年第2期57-61,共5页

针对《信息安全数学基础》课程内容抽象、知识点分散、理论性强等问题,从提高课程内容的整体性及降低内容抽象性的角度出发,提出一种以大整数因式分解、离散对数、椭圆曲线离散对数三大密码学上的数学困难问题为主线的教学模式。实践证... 针对《信息安全数学基础》课程内容抽象、知识点分散、理论性强等问题,从提高课程内容的整体性及降低内容抽象性的角度出发,提出一种以大整数因式分解、离散对数、椭圆曲线离散对数三大密码学上的数学困难问题为主线的教学模式。实践证明,该教学模式可以增强学生对于内容整体性的把握,提升学习的热情及主动性。 展开更多

关键词 信息安全数学基础 公钥密码学 数学困难问题 教学方法

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慕课背景下《信息安全数学基础》课程教学方法探讨 被引量：1

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作者 查利娟 《科技创新导报》 2020年第32期183-185,共3页

本文简要分析了《信息安全数学基础》课程的性质和特点以及其教学现状,立足于学生的实际,提出了几点改善教学现状的几点建议。结合课程的教学内容和学生的学习兴趣进行教学设计,教师在教学过程中,在介绍相关定义时,可引入学生感兴趣的... 本文简要分析了《信息安全数学基础》课程的性质和特点以及其教学现状,立足于学生的实际,提出了几点改善教学现状的几点建议。结合课程的教学内容和学生的学习兴趣进行教学设计,教师在教学过程中,在介绍相关定义时,可引入学生感兴趣的加密解密算法的例子,让学生体会所学知识的应用价值;利用慕课和雨课堂等网络教学资源和教学工具相结合的方法提高教学效率,学生可通过观看慕课视频学习相关知识点,课堂上教师主要答疑解惑,让学生进行相关的练习。根据不同的教学内容,采用不同的教学方法。加强编程实验,指导学生在计算机上实现主要的算法,通过理论和实践相结合的教学方法,提升学生的应用实践能力。进一步提升教学效果,为学生后续课程的学习夯实基础,同时,使学生掌握如何利用所学的理论和方法研究信息安全的实际问题。完善课程评价方式,课程成绩不仅参考考勤、平时作业和试卷成绩,还应考查学生的实践能力和科研能力。 展开更多

关键词 信息安全数学基础 教学方法 编程实践 网络教学资源

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