修正性反馈对中国大学生写作的有效性研究 被引量：23

1

作者 张薇 邓跃平 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2009年第6期139-144,共6页

本研究检测了直接和间接两种修正性反馈与国内大学生写作水平的关系。本实验持续八周,将45名学习者分为直接反馈组、间接反馈组及控制组,共安排了一次预先测试,四轮任务型诊断活动,一次即时后测和一次延时后测并分别对各组进行考察,结... 本研究检测了直接和间接两种修正性反馈与国内大学生写作水平的关系。本实验持续八周,将45名学习者分为直接反馈组、间接反馈组及控制组,共安排了一次预先测试,四轮任务型诊断活动,一次即时后测和一次延时后测并分别对各组进行考察,结果显示两组实验组进步显著,且间接反馈效果最明显。 展开更多

关键词 修正性反馈 直接反馈 间接反馈 写作水平

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EFL写作教学中修正性反馈研究 被引量：19

2

作者 宋铁花 《西安外国语大学学报》 2011年第4期67-69,共3页

作为写作教学的有机组成部分,反馈的作用引起了越来越多的重视。对大学英语专业2008级118名学生对于修正性反馈在英语写作中的作用进行了问卷调查与分析。发现大多数学生对不同形式的反馈在写作教学中的作用持积极肯定的态度,备受争议... 作为写作教学的有机组成部分,反馈的作用引起了越来越多的重视。对大学英语专业2008级118名学生对于修正性反馈在英语写作中的作用进行了问卷调查与分析。发现大多数学生对不同形式的反馈在写作教学中的作用持积极肯定的态度,备受争议的语法改错对于中国学生来说在很大程度上是非常必要的。从而反驳了Truscott(1996,1999)提出的L2写作中应彻底摒弃语法改错的观点。在此基础上提出了EFL写作中反馈的一些具体建议。 展开更多

关键词 EFL写作 修正性反馈 语法改错

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学习者性格类型与教师修正性反馈形式研究 被引量：4

3

作者 何静秋 杨劲松 《长春大学学报》 2011年第11期144-147,共4页

目前,大学英语写作教学中的教师修正性反馈方式与学生需求差距甚大,且不同性格类型的学习者对反馈方式的偏好有显著差异:内向型学习者倾向获得语言提示反馈,其次是标记反馈,而外向型学习者对反馈的明晰度要求更高,偏爱直接反馈。因此,... 目前,大学英语写作教学中的教师修正性反馈方式与学生需求差距甚大,且不同性格类型的学习者对反馈方式的偏好有显著差异:内向型学习者倾向获得语言提示反馈,其次是标记反馈,而外向型学习者对反馈的明晰度要求更高,偏爱直接反馈。因此,教师应对不同性格学习者进行针对性反馈,这将有助于学生对习作进行积极有效的修改。 展开更多

关键词 性格类型 教师修正性反馈 英语写作

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修正性反馈对提高ESL写作水平的影响——以不同国籍学习者为考察维度 被引量：4

4

作者 王松 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2015年第3期115-119,共5页

本研究通过采访和跟踪访谈等形式,从学习者本位视角描述其ESL写作中的语法改进目标。通过倾听学习者声音,试图从国际留学生角度再度探讨备受争议的语法改错问题。在对某国际研究生班考察一个学期后,笔者分析20名不同国籍受试对教师修正... 本研究通过采访和跟踪访谈等形式,从学习者本位视角描述其ESL写作中的语法改进目标。通过倾听学习者声音,试图从国际留学生角度再度探讨备受争议的语法改错问题。在对某国际研究生班考察一个学期后,笔者分析20名不同国籍受试对教师修正性反馈的认知态度,重新考量二语写作中修正语法错误的必要性及可操作性。研究发现:(1)有些ESL学习者设立的中介语学习目标不切实际;(2)语法问题一直困扰学习者的二语写作;(3)成年ESL学习者在语法方面仍需教师指导。研究呼吁教师在安排教学活动时应倾听学习者声音。最后,笔者针对二语写作教师如何帮助ESL学习者提高英语语言运用水平提出了建议。 展开更多

关键词 ESL学习者 二语写作 语法改进目标 修正性反馈

原文传递

教师修正性反馈对英语专业大学生写作准确度、流利度及复杂度的影响 被引量：5

5

作者 魏梅 《天津外国语大学学报》 2017年第2期35-39,共5页

探讨教师修正性反馈对英语专业大学生写作准确度、流利度及复杂度的影响。40名英语专业大学生参与了此项研究,数据收集采用作文写作和访谈等定量和定性结合的方法。研究结果表明,第一,教师反馈对大学生写作准确度和句法复杂度具有显著影... 探讨教师修正性反馈对英语专业大学生写作准确度、流利度及复杂度的影响。40名英语专业大学生参与了此项研究,数据收集采用作文写作和访谈等定量和定性结合的方法。研究结果表明,第一,教师反馈对大学生写作准确度和句法复杂度具有显著影响,但对写作流利度与词汇多样性方面无显著影响;第二,高、中、低水平组之间在准确度、流利度、句法复杂性和词汇多样性方面的进步幅度均无显著差异;第三,Mann-Whitney检验表明,高水平组和中水平组之间的进步幅度在准确度方面呈微弱差异,定性数据显示,高、中、低水平组受试在准确度上的变化也略有不同。 展开更多

关键词 教师修正性反馈 准确度 流利度 复杂度

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大学英语教师修正性反馈信念与课堂教学行为关系研究 被引量：4

6

作者 王小慧 《哈尔滨学院学报》 2011年第9期123-128,共6页

教师教学信念影响其教学行为,也是预测教师教学质量和教学效果的最有效指标。文章运用课堂观察、深度访谈和刺激性回忆法,聚焦于三位英语专业精读课教师的教学信念和课堂行为,通过对所得数据进行定量和定性分析发现:由于个体差异,不同... 教师教学信念影响其教学行为,也是预测教师教学质量和教学效果的最有效指标。文章运用课堂观察、深度访谈和刺激性回忆法,聚焦于三位英语专业精读课教师的教学信念和课堂行为,通过对所得数据进行定量和定性分析发现:由于个体差异,不同教师所持的教学信念互不相同,他们的课堂教学行为也存在巨大差异;同一教师持有内部相矛盾的信念,但这种个人内部矛盾的信念会随着教学经验的丰富和专业知识不断程序化而减弱;由于教学环境和教师所调用的知识的不同,同一教师的教学信念和教学行为之间虽具有一定的联系,但二者之间具有很大的差异。这就要求广大教师要不断反思自己的教学,积极开展行动研究,注意发展和完善自己的教学信念体系,努力促进专业知识的程序化,以应对复杂多变的课堂教学环境。 展开更多

关键词 大学英语教师 教师信念 修正性反馈 课堂行为

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外语课堂互动中教师修正性反馈意愿和学生感知的对比研究

7

作者 王小慧 《大学英语教学与研究》 2012年第2期28-32,共5页

为检验外语课堂互动中的修正性反馈的有效性,本研究运用课堂观察、刺激性回忆和深度访谈法从反馈语言目标、反馈策略和反馈对象的参与性质三个方面对外语课堂互动中的教师修正性反馈意愿和学生感知进行对比,结果发现:教师就语音进行反馈... 为检验外语课堂互动中的修正性反馈的有效性,本研究运用课堂观察、刺激性回忆和深度访谈法从反馈语言目标、反馈策略和反馈对象的参与性质三个方面对外语课堂互动中的教师修正性反馈意愿和学生感知进行对比,结果发现:教师就语音进行反馈时,学生能够准确地理解教师的反馈意愿,而就句法进行反馈时,教师的反馈意愿往往被学生误解;其次,相对于隐性的反馈策略,教师采用明示的反馈策略时,其反馈意愿容易被学生理解,而在使用隐性的反馈策略时,使用重述比意义协商法反馈更容易被学生理解;最后,当教师的反馈针对于学习者本人时,其反馈意愿就容易被学生理解,而如果教师的反馈是针对其他同学时,反馈意愿则往往难以引起学习者的重视。 展开更多

关键词 课堂互动 修正性反馈 教师意愿 学生感知 对比研究

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外语课堂互动中的修正性反馈:教师信念与课堂教学行为关系研究

8

作者 王小慧 《肇庆学院学报》 2011年第4期98-100,共3页

运用个案研究法,聚焦于三位英语专业精读课教师的修正性反馈教学信念和课堂行为,结果发现:不同教师所持的教学信念互不相同,他们的课堂教学行为也存在巨大差异;同一教师持有内部相矛盾的信念;由于教学环境和教师所调用的知识类型的不同... 运用个案研究法,聚焦于三位英语专业精读课教师的修正性反馈教学信念和课堂行为,结果发现:不同教师所持的教学信念互不相同,他们的课堂教学行为也存在巨大差异;同一教师持有内部相矛盾的信念;由于教学环境和教师所调用的知识类型的不同,同一教师的教学信念和教学行为之间虽具有一定的联系,但二者差异很大。 展开更多

关键词 外语课堂互动 教师信念 修正性反馈 课堂行为 关系

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外语课堂互动中的修正性反馈:教师行为和学生需求的对比研究

9

作者 王小慧 《陇东学院学报》 2011年第6期126-129,共4页

修正性反馈能帮助学习者进行认知对比、调整假设、加速语言规则和知识的吸收。本研究运用课堂观察和问卷调查法从反馈来源、反馈时机、反馈策略、反馈语言目标和反馈片段复杂度五个方面对外语课堂互动中的修正性反馈行为和学生需求进行... 修正性反馈能帮助学习者进行认知对比、调整假设、加速语言规则和知识的吸收。本研究运用课堂观察和问卷调查法从反馈来源、反馈时机、反馈策略、反馈语言目标和反馈片段复杂度五个方面对外语课堂互动中的修正性反馈行为和学生需求进行对比,结果发现教师反馈的时机和反馈片段的复杂度基本符合学生的需求。但在反馈来源、反馈策略和反馈语言目标三方面都存在巨大差异。通过分析从访谈中所得的数据发现:在课堂互动中,教师应该在不打断学生交流的情况下,采用诱导、重复和要求说明这三种学生比较欢迎的意义协商策略,对学生的表达和语音错误给予快速和简洁的修正性反馈,才能够给学生提供准确而有效的反馈,从而增强学生英语表达的准确性和流利程度。 展开更多

关键词 外语课堂互动 修正性反馈 教师的行为 学生的需求 对比研究

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修正性反馈在英语课堂互动中的有效性

10

作者 王睿 《大学英语教学与研究》 2013年第1期34-38,共5页

本研究对国内外有关英语课堂互动中修正性反馈的14个实证研究结果进行综合分析,论证修正性反馈促进学习者中介语发展的有效性程度,以及反馈类型和训练时长对英语课堂互动中修正性反馈有效性的影响程度。

关键词 修正性反馈 有效性 反馈类型 训练时长

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修正性反馈对大学英语学习者主谓一致原则习得的性别差异研究

11

作者 张秀芹 吕莹 《英语教师》 2018年第19期26-30,共5页

运用实证研究方法检测不同修正性反馈形式对大学英语学习者主谓一致原则习得的性别差异。研究采用"前测—实验—后测—延时后测"的实验设计和定量分析方法,将受试分为男生重铸组、男生元语言反馈组、女生重铸组、女生元语言... 运用实证研究方法检测不同修正性反馈形式对大学英语学习者主谓一致原则习得的性别差异。研究采用"前测—实验—后测—延时后测"的实验设计和定量分析方法,将受试分为男生重铸组、男生元语言反馈组、女生重铸组、女生元语言反馈组,以笔试形式测试学习者主谓一致原则习得性别差异情况。结果表明,提供重铸反馈时,男女学生习得效果无显著差异;提供元语言反馈时,女生习得效果明显优于男生。 展开更多

关键词 性别差异 修正性反馈 重铸 元语言反馈

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二语习得中的修正性反馈研究及其对教学的启示

12

作者 周杰 《湖北第二师范学院学报》 2012年第10期114-116,共3页

近几十年来,修正性反馈在二语习得中的作用成为研究者们关注的热点话题。国内外研究者对此进行了大量的理论和实证研究,其结果大都反映出修正性反馈对目标语言习得的有效性。因此,教师在教学中应该加强课堂交互活动,恰当地运用各种修正... 近几十年来,修正性反馈在二语习得中的作用成为研究者们关注的热点话题。国内外研究者对此进行了大量的理论和实证研究,其结果大都反映出修正性反馈对目标语言习得的有效性。因此,教师在教学中应该加强课堂交互活动,恰当地运用各种修正性反馈,以帮助学生提高二语水平。 展开更多

关键词 二语习得 修正性反馈 英语教学

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修正性反馈在粤方言母言者感知普通话声调中的效用研究 被引量：5

13

作者 廖毅 张薇 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2019年第3期124-133,共10页

本研究检测了任务型交互活动中修正性反馈在粤方言母言者感知普通话声调中的效用。42名粤方言母言者被分为重铸组、元语言线索组及控制组。本研究共安排了一次强制识别前测,16小时的配对任务型诊断活动及一次强制识别后测。结果显示:1)... 本研究检测了任务型交互活动中修正性反馈在粤方言母言者感知普通话声调中的效用。42名粤方言母言者被分为重铸组、元语言线索组及控制组。本研究共安排了一次强制识别前测,16小时的配对任务型诊断活动及一次强制识别后测。结果显示:1)重铸促进了粤方言母言者普通话已训词汇声调的感知;2)元语言线索不但能促进粤方言母言者对普通话已训词汇声调的感知,同时也能促进未训词汇声调的感知。 展开更多

关键词 修正性反馈 重铸 元语言线索 普通话声调感知 粤方言母言者

原文传递

基于中国EFL课堂的中外教师口头修正性反馈对比研究 被引量：1

14

作者 鲁艳芳 《中国海洋大学学报（社会科学版）》 2019年第2期122-129,共8页

本文基于课堂观察,尝试从社会文化理论的视角来探讨中外教师课堂上修正性反馈的使用及效果是否存在差异,研究发现:1)不同反馈类别差异检验显示中外教师在澄清请求反馈的使用上有差异明显,在其他类别上无明显差异。2)外籍教师的澄清请求... 本文基于课堂观察,尝试从社会文化理论的视角来探讨中外教师课堂上修正性反馈的使用及效果是否存在差异,研究发现:1)不同反馈类别差异检验显示中外教师在澄清请求反馈的使用上有差异明显,在其他类别上无明显差异。2)外籍教师的澄清请求和中国教师的说教重铸修正效果显著,总体来讲,两类教师课堂上修正性反馈的修正效果不是很理想。3)问卷调查和访谈显示,中外教师课堂上的修正性反馈的支架效果受到了反馈重点,反馈目的和错误类型的影响。总体来讲中外教师使用的修正性反馈类别及其修正效果并无很大差异,但均能起到促进师生意义协商和学习者输出的作用。 展开更多

关键词 EFL课堂 口头修正性反馈 效果 对比研究

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国外二语写作中教师书面修正性反馈研究综述

15

作者 杨姣姣 《克拉玛依学刊》 2013年第2期61-67,共7页

近年来,关于二语写作中教师书面修正性反馈的有效性及何种形式的修正性反馈更有助于提高二语写作水平、促进二语习得发展,国外的研究一直存在争议。对国外书面修正性反馈进行研究,探究争议存在的原因,并总结国外在这方面的最新研究趋势... 近年来,关于二语写作中教师书面修正性反馈的有效性及何种形式的修正性反馈更有助于提高二语写作水平、促进二语习得发展,国外的研究一直存在争议。对国外书面修正性反馈进行研究,探究争议存在的原因,并总结国外在这方面的最新研究趋势,以期对国内探索适合中国的有效教师修正性反馈模式及英语写作教学提供启示。 展开更多

关键词 二语写作 教师修正性反馈 研究现状 争议原因 研究趋势

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修正性反馈对高中生英语写作准确性影响的研究 被引量：2

16

作者 袁丹 《英语教师》 2016年第20期9-15,共7页

选取武汉大学附属中学的高二年级的54名学生为研究对象,探讨书面修正性反馈能否提高高中生英语写作的准确性,并检验对于不同语言水平的学习者而言,何种反馈方式在提高语言准确性上更具成效。结果显示,"直接纠错+师生交流"和&q... 选取武汉大学附属中学的高二年级的54名学生为研究对象,探讨书面修正性反馈能否提高高中生英语写作的准确性,并检验对于不同语言水平的学习者而言,何种反馈方式在提高语言准确性上更具成效。结果显示,"直接纠错+师生交流"和"画线反馈+错误编码"这两种修正性反馈均能有效提高学生英语写作的准确性;语言准确性提高的成效因受试者语言水平的差异而不同。对于高水平学习者和低水平学习者而言,"直接纠错+师生交流"更能提高其英语写作准确性;对于中等水平学习者,在"画线反馈+错误编码"的反馈下英语作文准确性提高更显著。本研究为高中英语写作教学中如何实施更为有效的反馈形式提供了教学启示。 展开更多

关键词 书面修正性反馈 写作准确性 有效性

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国外书面修正性反馈实证研究综述

17

作者 江志敏 《海外英语》 2014年第19期18-19,共2页

书面修正性反馈是近十年来二语习得领域的研究热点之一。然而国内的研究才起步,成果也并不丰富。因此,该研究评述了近年来国外二语习得领域关于书面修正性反馈的实证研究,并在此基础上分析了今后研究的方向和新的视角,以期对国内研究有... 书面修正性反馈是近十年来二语习得领域的研究热点之一。然而国内的研究才起步,成果也并不丰富。因此,该研究评述了近年来国外二语习得领域关于书面修正性反馈的实证研究,并在此基础上分析了今后研究的方向和新的视角,以期对国内研究有所启示。 展开更多

关键词 修正性反馈 聚焦反馈 非聚焦反馈 明示反馈 暗示反馈

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浅谈修正性反馈及其在英语教学中的应用

18

作者 曹萍 《基础教育研究》 2014年第5期45-48,共4页

教师的修正性反馈是教师评改学生作文的重要方式,国内外很多研究证明该反馈对于学生的写作影响很大。然而哪种反馈类型对高中生更为有效,是个没有定论并有待进一步研究的课题。本研究随机抽取高三两个班级作为研究对象,通过实验发现,修... 教师的修正性反馈是教师评改学生作文的重要方式,国内外很多研究证明该反馈对于学生的写作影响很大。然而哪种反馈类型对高中生更为有效,是个没有定论并有待进一步研究的课题。本研究随机抽取高三两个班级作为研究对象,通过实验发现,修正性反馈有助于提高高中生的写作水平,而且直接反馈的效果优于间接反馈。 展开更多

关键词 修正性反馈 反馈类型 写作教学

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教师修正性反馈对高职理科学生写作中冠词使用的影响

19

作者 段潇乐 《湖南工业职业技术学院学报》 2015年第1期82-84,共3页

本研究检测了直接和间接两种修正性反馈与国内高职理科学生写作水平的关系。本实验持续五周,将150名学习者分为直接反馈组、间接反馈组及控制组,共安排了一次预先测试,,一次即时后测和一次延时后测,并分别对各组进行考察,结果显示两个... 本研究检测了直接和间接两种修正性反馈与国内高职理科学生写作水平的关系。本实验持续五周,将150名学习者分为直接反馈组、间接反馈组及控制组,共安排了一次预先测试,,一次即时后测和一次延时后测,并分别对各组进行考察,结果显示两个实验组进步显著,且直接反馈效果最明显。 展开更多

关键词 写作修正性反馈 直接反馈 间接反馈 冠词

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试论提高对外汉语课堂修正性反馈的有效性

20

作者 陈艺媛 《文教资料》 2021年第10期197-199,共3页

为了提高修正的有效性,本文从错误的类型、纠错的时机、纠错的方式三个方面对提高反馈的有效性进行了讨论,认为由类推产生的系统偏误需要及时修正,互动和协商无须立即纠错,并且发现教师采用的修正性反馈策略与学习者的语言偏误形式的显... 为了提高修正的有效性,本文从错误的类型、纠错的时机、纠错的方式三个方面对提高反馈的有效性进行了讨论,认为由类推产生的系统偏误需要及时修正,互动和协商无须立即纠错,并且发现教师采用的修正性反馈策略与学习者的语言偏误形式的显著性呈负相关关系,同时结合使用两种或以上的修正性策略更能引起学习者对偏误的注意与修正。 展开更多

关键词 修正性反馈 有效性 偏误类型 反馈时机 反馈策略

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