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题名注重培养小学生良好的数学学习习惯和做题习惯
被引量：2
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作者
马应库
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机构
甘肃省兰州市西固区兰炼中小学总校第一小学
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出处
《中国校外教育（上旬）》
2013年第S2期49-49,共1页
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文摘
良好的数学学习习惯是学生智力发展的桥梁,也是培养学生创造精神的重要手段。因此,注重小学生良好的数学学习习惯和做题习惯的培养是不容忽视的。
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关键词
小学数学
学习习惯
做题习惯
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名如何提高政治主观题的解题能力
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作者
杨彪
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机构
安徽省颍上第一中学
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出处
《中学政史地（高中文综）》
2023年第4期49-51,共3页
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文摘
政治主观题在高考政治试卷中所占的分值比重较大,同学们在主观题的答题中出现差错会在很大程度上影响考试成绩。在学习过程中,同学们要重视对主观题的练习,掌握解答主观题的方法和技巧,形成科学的做题习惯,从而有效提高主观题解答的准确度,提高政治考试成绩。一、掌握审题技巧,发掘关键信息在主观题的答题过程中,大部分同学都会习惯性地先阅读材料,然后再看问题,但在分析时还要再看材料。
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关键词
政治主观题
解题能力
审题技巧
做题习惯
考试成绩
阅读材料
方法和技巧
答题
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名以“画图”提高学生解决数学问题的能力
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作者
王平
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机构
邹平市长山镇范公小学
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出处
《小学科学》
2021年第6期181-181,共1页
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文摘
数学是小学生学习难度较高的学科,需要学生具备较强的逻辑思维能力。小学数学教师要引导学生采取多种方法解决数学问题、简化数学难题。“画图”就是一种解决数学问题的有效方法,学生可以通过“画图”厘清思路、独立思考。为了让小学生养成良好的做题习惯,教师要引导其学会通过“画图”提高解决数学问题的能力。
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关键词
解决数学问题
小学数学教师
小学生学习
数学难题
逻辑思维能力
做题习惯
独立思考
画图
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名小学数学教学中学生计算水平的优化方法
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作者
许欣
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机构
重庆市万州区红光小学
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出处
《学生·家长·社会》
2020年第10期234-234,共1页
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文摘
在小学阶段的学习过程中学生在课堂中对于知识内容的理解是不够深刻和全面的,所以教师在日常的教学过程中就可以通过提高学生在课堂中对于知识内容的讨论程度来深化学生对于知识内容的理解,教师还可以通过结合一些比较有趣的教学方式来提高学生在课堂中对于知识内容的学习兴趣,这样也可以有效的提高学生在小学数学课堂中的学习状态和学习效率,因此,本文就小学数学教学中学生计算水平的优化方法进行探讨,并提出建议。
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关键词
小学数学
学生计算水平的优化方法
增加学生习题训练量
提高学生口算速度
培养学生良好做题习惯
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分类号
C
[社会学]
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题名初中生语文学习成绩的提高策略
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作者
刘丽
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机构
四川师大附中外国语学校
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出处
《中学生作文指导》
2020年第32期0032-0032,共1页
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文摘
在初中阶段的学习过程中,学生会感觉到非常大的学习压力,因为在小学阶段的学习过程中学生学习的知识内容是非常少的,而且也没有任何的学习压力,这就会非常容易导致学生在初中阶段的学习过程中接受不了如此高强度的学习,所以教师在学生刚进入到初中阶段开始学习的时候,就需要增加学生在课堂中的互动交流,这样才可以有效的缓解学生心中的紧张情绪,因此,本文就初中生语文学习成绩的提高策略进行探讨,并提出建议。
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关键词
初中语文
学习成绩的提高策略
培养严谨做题习惯
熟练掌握重点知识
养成考试检验意识
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名养成好习惯,锦上添花
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作者
段贤校
黄俊翔
辛朝阳
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机构
湖南武冈市一中
大连理工大学
清华大学
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出处
《高中生（高考）》
2023年第2期23-26,共4页
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文摘
同学们在做题的时候有没有如下情况?加号写成减号了,题目看错了,多写或少写一个0了,答案誊写错了,计算算错了,没有分类讨论,题目没读完就开始做题,等等。这些情况归纳起来,就是做题习惯不好。做题习惯与智商关系不大,但与高考得分关系挺大。同学们千万要警惕,不能像漫画中的皓然同学那样成为“随意先生”。
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关键词
锦上添花
做题习惯
分类讨论
养成好习惯
高考
多写
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名对生物答题过程中“笔下误”的研究
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作者
周福祥
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机构
江苏省灌云县鲁河中学
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出处
《学园》
2011年第24期120-121,共2页
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文摘
“笔下误”是学生在答题过程中经常出现的一种现象，本文对什么是“笔下误”作了解释，同时通过大量学生的具体答题过程中所犯的错误，分析了“笔下误”的产生原因。本文从三个方面探讨了如何减少“笔下误”的产生。
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关键词
“笔下误”
心理方面
做题习惯
思维定势
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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