题名 疫情下基于网络的云实习在新生儿科临床实习中的应用
1
作者
王乐 赵婷 艾合麦提·图尔贡 朱艳萍
机构
新疆医科大学第一附属医院新生儿科 新疆医科大学儿科学院
出处
《新疆医学》
2023年第2期250-252,共3页
文摘
据世界卫生组织(WHO)报道,婴儿死亡中新生儿占40%-70%,其中2/3新生儿死亡发生在出生一周之内,这些死亡中的2/3发生在出生24 h内,因此新生儿科是一门专业性极强,医疗风险极高的临床学科,但因新生儿临床症状不典型,家长对医生水平要求高等因素,使得临床实习生动手实践机会少。
关键词
临床 实习 生婴儿死亡 新生儿科 新生儿死亡 医疗风险 临床 学科儿科临床实习 症状不典型
分类号
R146
[医药卫生—公共卫生与预防医学]
题名 儿科临床实习教学改革初探
被引量：1
2
作者
郝秀芳 陈英玉 马延祥 聂玲 许世花
机构
延边大学医学院附属医院儿科
出处
《东疆学刊》
1999年第3期76-77,共2页
文摘
在儿科临床实习教学中．要动员全体教师，人人关心临床实习教学；要从严要求学生，把好教学质量关；要培养学生科学的思维模式；要改革旧的教学模式，注重实践，并改善儿科临床教师的教学科研条件，完善其知识结构。
关键词
儿科临床实习 教学教学改革 模式
分类号
R72-4
[医药卫生—儿科]
题名 PBL结合EBM理念在儿科临床实习中的应用
被引量：6
3
作者
徐曼 刘小红 史瑞明 吴红艳
机构
西安交通大学第一附属医院儿科
出处
《西北医学教育》
2015年第5期893-896,共4页
文摘
目的探讨以问题为基础的学习(Problem-based Learning,PBL)结合循证医学(Evidence-based Medicine,EBM)在儿科临床实习中的实施效果。方法将56名实习医师随机分为实验组(PBL结合EBM教学组28人)和对照组(灌输式教学组28人),教学均围绕病房患儿病例展开。实验组由带组教师提出问题,实习医师查阅文献;在每周固定的全科教学查房时间结合该病例进行循证医学证据总结汇报,参与病例讨论和学习,带组教师进行总结。对照组采用传统的灌输式教学,以带教教师的临床经验指导实习医师作病例分析;实习医师有问题提出时,带教教师直接给予回答。教学效果评价分为问卷调查、理论试卷考试、临床技能考核三部分。结果实验组实习医师认为,自身所接受的培养方式在提高自学能力、文献检索查阅能力、医师团队合作精神、临床思维、幻灯片制作技术和语言表达能力方面更有优势。理论考试成绩显示,实验组平均成绩为(87.45±3.67)分,高于对照组的(73.28±4.35)分,差异有统计学意义(P<0.05)。临床技能考核显示,实验组病例书写及临床思维成绩优于对照组。结论 PBL结合EBM教学在提高实习医师的自学能力、培养临床思维能力及文献检索和语言表达等方面明显优于传统的灌输式教学,适用于儿科临床实习。
关键词
PBL教学 循证医学 儿科临床实习
Keywords
PBL teaching Evidence-based Medicine clinical practice of pediatric
分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
题名 关于儿科临床实习教学的思考
被引量：5
4
作者
阎樱
机构
西安市中心医院儿科
出处
《中国医学教育技术》
2012年第5期589-591,共3页
文摘
针对儿科服务群体的特殊性,结合西安市中心医院儿科在临床实习教学中的实践,介绍了将CBL教学法渗透到临床实习教学中,培养学生具有横向思维能力,以及注重加强人文素质及职业道德教育的一些做法。
关键词
儿科临床实习 CBL教学法 横向思维能力 综合素质教育
Keywords
clinical practice teaching of pediatrics CBL teaching method crosswise thinking comprehensive quality-oriented education
分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
题名 TBL教学法在留学生儿科临床实习中的应用研究
被引量：3
5
作者
李晋蓉 陈蕾 熊菲 杨凡 高举 蒋鸣燕
机构
四川大学华西第二医院儿科
出处
《齐齐哈尔医学院学报》
2019年第20期2601-2603,共3页
文摘
目的探讨以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)相较于以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在留学生儿科临床实习中的教学效果。方法选择2017年9月-2018年9月在四川大学华西第二医院儿科临床实习的留学生188名,随机分为TBL教学组和PBL教学组两组,比较留学生的出科考试成绩和对教学效果的满意度评价。采用SPSS 22.0软件对结果进行χ2检验或t检验。结果TBL教学组出科考试临床技能成绩和总成绩均明显高于PBL教学组[(82.42±8.76)vs.(74.37±7.55);(80.1±8.77)vs.(75.8±7.92)],差异有统计学意义(P<0.05);TBL教学组对教学满意度评价优于PBL教学组(P<0.05)。结论TBL教学法能更有效的提高留学生儿科临床实践能力。
关键词
儿科临床实习 留学生教学 以团队为基础的学习 以问题为基础的学习
分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
题名 临床医学五年制医学生儿科实习影响因素的分析与对策
被引量：10
6
作者
李蓉 高晓琳
机构
四川大学华西临床医学院/华西医院教务部 四川大学华西第二医院儿科教研室
出处
《教育教学论坛》
2020年第52期40-41,共2页
文摘
临床实习是医学生成长为医生的关键环节。由于患者人群的特殊性,儿科临床实习教学难度远高于其他学科。文章通过整理五年制医学生儿科实习相关资料,分析影响实习教学质量的几个因素,并提出相应对策。
关键词
五年制 医学生 儿科临床实习 影响因素 对策
Keywords
five-year system medical students clinical practice in pediatrics influencing factors countermeasures
分类号
R-04
[医药卫生]
题名 PBL结合LBL的教学模式在儿科临床教学中的应用
被引量：9
7
作者
曲书强 邵庆亮 吕莹
机构
哈尔滨医科大学附属第二医学院
出处
《中外医学研究》
2015年第6期153-154,共2页
文摘
目的:探讨以PBL教学法为主,以LBL教学法为辅的教学模式在儿科临床实习中的应用效果。方法:从哈尔滨医科大学2010级五年制临床医学专业中随机抽取90名学生,随机分为试验组45名和对照组45名。试验组采取PBL+LBL教学法,对照组仅采取LBL教学法。以学生出科考试成绩、临床技能考核及学生不记名问卷调查为依据,评价两组所采用教学方法的效果。结果:试验组出科考试成绩高于对照组(P<0.05),试验组临床技能考核比对照组高(P<0.05),问卷调查试验组满意率高于对照组(P<0.05)。结论:以PBL教学法为主,以LBL教学法为辅的教学模式有效地提高了儿科临床教学效果。
关键词
PBL教学法 儿科临床实习 LBL教学法
Keywords
Problem-based learning teaching method Pediatric clinical practice Lecture-based learning teaching method
分类号
R-4
[医药卫生]
G642
[文化科学—高等教育学]
题名 三位一体教学模式在本科生儿科实习中的应用
8
作者
朴美英 刘娜 高曼
机构
吉林大学第一医院
出处
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》
2022年第6期0242-0245,共4页
基金
一般项目+2019年度吉林大学本科教学改革研究项目(2019XYB336) 一般项目+吉林大学白求恩第一临床医学院课程思政“学科育人示范课程”(2021BKSZ12) 一般项目+吉林大学2021年度本科教学改革研究项目(2021XYB211)。
文摘
结合教学实践介绍了三位一体-PBL、CBL、思维导图三种教学模式有效融合在本科生儿科实习教学改革中的应用。三位一体教学模式的应用弥补了儿科学实习过程中的短板,帮助学生有机结合理论与临床实践,更好的总结和归纳知识体系,有助于建立儿科学临床思维,提高了学生分析问题以及解决问题的能力,有效地提升儿科学实习效果,同时对儿科实习带教教师提出了更高的要求和挑战,真正达到了教学相长的目标。
关键词
以问题为基础的教学模式 以案例为基础的教学模式 思维导图 儿科临床实习
分类号
G632
[文化科学—教育学]
题名 STS教育在新生儿临床实习带教中的应用效果
9
作者
罗艳 杨洁 王静 刘洋
机构
遵义医科大学附属医院预防保健科 遵义医科大学附属医院新生儿科
出处
《科技创新导报》
2020年第10期234-235,237,共3页
基金
遵义医科大学院级教育教学教改项目(项目编号:2018024)。
文摘
目的探讨科学-技术-社会教育(Science,Technology and Society,STS)在新生儿临床实习中的效果。方法以就读于遵义医科大学2015级临床专业且正在新生儿科实习的学生为研究对象,并随机分为每组各30人的实验组(将STS教育思想渗透于教学)和对照组(选用传统带教方法进行教学);比较两组不同教学方法之间的差异。结果不仅是基础知识还是实践操作成绩,实验组均高于对照组(P<0.05或P<0.01),STS教学实验组的问卷调查得分高于对照组(P<0.05或 P<0.01)。结论 STS教学模式可提高学生在新生儿科临床实习期间的综合素质,值得推广。
关键词
STS教育新生儿科临床实习 教学
分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
G642.44
[文化科学—高等教育学]
