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“元素教学法”在藏族民间舞蹈中的实践与应用
1
作者 杨曼怡 《戏剧之家》 2024年第3期97-99,共3页
今天中国民族民间舞教学的蓬勃发展离不开许淑媖教授在20世纪80年代提出的“元素教学法”。它是一种从简单到复杂、从低级到高级、从个体到整体循序渐进的舞蹈教育教学观,体现了一种舞蹈动态传承的文化整体观,为中国民族民间舞的传承与... 今天中国民族民间舞教学的蓬勃发展离不开许淑媖教授在20世纪80年代提出的“元素教学法”。它是一种从简单到复杂、从低级到高级、从个体到整体循序渐进的舞蹈教育教学观,体现了一种舞蹈动态传承的文化整体观,为中国民族民间舞的传承与发展提供了一种新的思路。本文以藏族民间舞蹈为例,分析“元素教学法”在教学与创作中的实践与应用,使藏族民间舞的发展状况愈来愈好。 展开更多
关键词 元素教学法 藏族民间舞蹈 实践 应用
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“元素教学法”在民间舞蹈教学与创作中的得与失 被引量：7
2
作者 张琳 《大舞台》 2009年第4期108-109,共2页
"元素教学法"为民间舞蹈的继承和发展提供了一个新的思路,并在教学中彰显了一定的积极因素,但辩证法提示我们其中科学性与局限性并生的矛盾。只有在"人"正确的引导下,因时就需、审时度势地运用在传统舞蹈中,才能很... "元素教学法"为民间舞蹈的继承和发展提供了一个新的思路,并在教学中彰显了一定的积极因素,但辩证法提示我们其中科学性与局限性并生的矛盾。只有在"人"正确的引导下,因时就需、审时度势地运用在传统舞蹈中,才能很好地克服局限性。在元素教学法影响下的艺术创作中,生命力和情感的流失和补充是必然和阶段性的,但真正的分解并不意味着缺少规则,而是表明了某种新的规则,如何自觉地引导这种新的规则是民间舞蹈发展的重中之重。 展开更多
关键词 元素教学法 民间舞蹈教学 得与失
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湖南土家族舞蹈“元素教学法”的整理及在高职院校中实施的可行性研究——以土家族“摆手舞”为研究对象 被引量：1
3
作者 蒋一苗 《教育教学论坛》 2017年第33期254-255,共2页
土家族"摆手舞"是当地一个较为重要的文化形式,体现在它的普遍性和典型性上,它能够在一定程度上体现土家族的信仰、文化和民俗特点。摆手舞在2006年于湖南湘西土家族苗族自治州被申报成为第一批国家级非物质文化遗产名录,足... 土家族"摆手舞"是当地一个较为重要的文化形式,体现在它的普遍性和典型性上,它能够在一定程度上体现土家族的信仰、文化和民俗特点。摆手舞在2006年于湖南湘西土家族苗族自治州被申报成为第一批国家级非物质文化遗产名录,足以可见当地土家族人民对摆手舞的重视程度。 展开更多
关键词 土家族 摆手舞 元素教学法
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许淑媖及其“元素教学法” 被引量：1
4
作者 周丹霖 《当代舞蹈艺术研究》 2017年第3期59-61,65,共4页
"元素教学法"是由中国民族民间舞学科的开拓者之一、北京舞蹈学院民族民间舞系第一任系主任许淑媖提出来的。但什么是元素教学法?由于其创建者一直未进行清晰而准确的定义,因而中国舞蹈界对其有着不同的理解。本文就这一问题... "元素教学法"是由中国民族民间舞学科的开拓者之一、北京舞蹈学院民族民间舞系第一任系主任许淑媖提出来的。但什么是元素教学法?由于其创建者一直未进行清晰而准确的定义,因而中国舞蹈界对其有着不同的理解。本文就这一问题进行阐述,指出"元素教学法"是一种体现文化核心衍化的整体教学观,亦是体现全态传承的舞蹈文化观。 展开更多
关键词 元素教学法 整体教学观 全态传承舞蹈文化观 分解教学法
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傣族民间乐舞的舞蹈生态及其元素教学探析
5
作者 王栎 《民族艺术研究》 CSSCI 2022年第3期145-152,共8页
在中国民间舞创作和学科建设中,傣族民间乐舞具有举足轻重的地位。将傣族民间乐舞作为一个整体来研究,是践行舞蹈生态学研究和民间舞教学应该重视的问题。傣族民间乐舞的舞蹈生态因子主要有生产劳作、宗教信仰、服饰、器乐等,其语言系... 在中国民间舞创作和学科建设中,傣族民间乐舞具有举足轻重的地位。将傣族民间乐舞作为一个整体来研究,是践行舞蹈生态学研究和民间舞教学应该重视的问题。傣族民间乐舞的舞蹈生态因子主要有生产劳作、宗教信仰、服饰、器乐等,其语言系统的建构是一个不断发展的过程。历史上傣族乐舞文化系统的发展成熟、职业化艺人的舞蹈流派形成,以及舞台创作与教学研究的生态位发展共同促进着傣族舞蹈生态系统的建构。舞蹈生态学的舞蹈形态分析与民间舞的元素教学有相通互利之处,舞动的因子提取即对“根元素”的捕捉,舞畴的综合分析有利于舞蹈教学的规范化,舞意的内涵需结合风格性组合训练等。通过对傣族民间乐舞的舞蹈生态及其元素教学探析,认识到田野采风、文化研究、课堂教学以及舞台创作可以形成一个发展健全的舞蹈生态系统,以此推动中国民间舞教学体系的文化自觉,促进傣族民间舞教学的科学化发展。 展开更多
关键词 傣族民间乐舞 舞蹈生态学 元素教学法 舞蹈生态因子 舞蹈生态系统
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大学英语精读教学中新教学方法的理论与探索 被引量：1
6
作者 安梅 《中共贵州省委党校学报》 2006年第4期60-61,共2页
本研究对精读教学中采用多元素整体教学法的理论及其事实原则进行了详细的论述。本文以贵州财经学院的224名学生为研究对象,就以上方法的有效性进行了历时一年半的教学实验。实验结果表明,与传统教学法相比,多元素整体教学法不仅更有利... 本研究对精读教学中采用多元素整体教学法的理论及其事实原则进行了详细的论述。本文以贵州财经学院的224名学生为研究对象,就以上方法的有效性进行了历时一年半的教学实验。实验结果表明,与传统教学法相比,多元素整体教学法不仅更有利于提高学生的阅读能力,而且有利于培养他们听、说、写的能力,从根本上提高学生的综合运用语言的能力。 展开更多
关键词 精读教学 多元素整体教学法
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成功教育在视障初中生中的实践与反思
7
作者 沈光银 《教育实践与研究（中学版）（B）》 2013年第12期10-12,共3页
对于视障初中生实施成功教育的研究,使我切身感受到视障初中生获得自主成功能力过程的艰辛和快乐,也探索并获得培养视障初中生自主成功能力的方法。
关键词 成功教育 视障初中生 自主成功 元素教学法
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为学生充满大成智慧的生命成长而奠基
8
作者 蒋俊兴 《现代教育科学（小学校长）》 2007年第1期13-15,22,共4页
中央教科所白天佑教授根据钱学森先生的“大成智慧理论”,确立了国家教育部“十五”重点课题《中国大成美育的实验与研究》。“大成美育理论”为学校教研指明了方向,“元素结构教学法”为其提供了方法论。
关键词 大成智慧 大成美育 元素结构教学法
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