小学高年级语文阅读元认知教学探究--以冰心《忆读书》课后习题为例 被引量：2

1

作者 倪燕 刘莉 《北京教育学院学报》 2023年第1期80-85,共6页

元认知对于学生成为自主阅读者具有重要意义。阅读元认知包括元认知知识和元认知调节两个方面。元认知在阅读活动中的作用机制主要表现为影响阅读者的阅读计划、阅读监控、阅读评价,从而改变阅读效果。在阅读教学领域落实对学生元认知... 元认知对于学生成为自主阅读者具有重要意义。阅读元认知包括元认知知识和元认知调节两个方面。元认知在阅读活动中的作用机制主要表现为影响阅读者的阅读计划、阅读监控、阅读评价,从而改变阅读效果。在阅读教学领域落实对学生元认知的培养,促进学生成长为自主而积极的阅读者,需要教师转变认识,意识到阅读活动是一种问题解决情境;转变教学模式,积极落实元认知阅读教学策略;转变教学评价方式,基于真实任务情境开展阅读元认知评价。 展开更多

关键词 小学语文 自主阅读 元认知教学 阅读策略

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元认知教学策略设计 被引量：12

2

作者 吴彦文 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第S1期289-292,共4页

元认知教学策略是指建立在元认知研究成果上的教学策略。指导学生对自己的心智活动进行认知的教学将具有广阔的应用前景。教学准备策略、教学过程策略。

关键词 元认知教学 教学策略 教学设计

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国外元认知教学的特点及影响 被引量：9

3

作者 姜英杰 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第12期58-62,共5页

元认知教学以学生的自我调节的学习能力培养为目标,在教学中建立元认知性环境,进行元认知示范和训练,使学生了解自己的学习特点、学习目标、学习进程、学习效果,以达到对学习进行自我调节的目的。国外元认知教学方法多元,既注重学科学... 元认知教学以学生的自我调节的学习能力培养为目标,在教学中建立元认知性环境,进行元认知示范和训练,使学生了解自己的学习特点、学习目标、学习进程、学习效果,以达到对学习进行自我调节的目的。国外元认知教学方法多元,既注重学科学习又注重社会行为养成,既培养一般性元认知又关注特殊性元认知的发展。元认知教学对教师和学生产生了深远影响,在教师知识结构、教学环境营造和学生学习结果评价中元认知成为重要内容。元认知教学的发展为学生自主学习能力的培养找到了现实可行的途径,有助于实现"教是为了不教"的教育理想。 展开更多

关键词 元认知教学 教师知识结构 学生评价 元认知性环境

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公共体育课程的元认知教学对大学生社会适应能力影响的实验研究 被引量：4

4

作者 王志鹏 《浙江体育科学》 2008年第4期47-50,共4页

社会适应能力培养是新时期高校体育课程的重要培养目标;元认知学习理论是适应现代教育理念的新的教学理论,必将对高校体育教学产生深远的影响。文章主要运用实验法、问卷调查法等方法考察了元认知体育教学对大学生体育社会适应能力的影... 社会适应能力培养是新时期高校体育课程的重要培养目标;元认知学习理论是适应现代教育理念的新的教学理论,必将对高校体育教学产生深远的影响。文章主要运用实验法、问卷调查法等方法考察了元认知体育教学对大学生体育社会适应能力的影响,结果发现:在教学中实施现有的提高元认知水平的方法、措施可提高大学生的元认知水平;大学生体育方面的社会适应情况处于基本适应状态,与相关培养目标存在一定差距;元认知体育教学可有效地提高大学生体育方面的社会适应能力。 展开更多

关键词 元认知教学 社会适应 公共体育

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元认知教学法初探 被引量：2

5

作者 曹贵康 史慧颖 张庆林 《中小学教材教学（中学文科）》 2003年第6期39-41,共3页

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,教学要“注重培养学生的独立性和自主性”,而这种自主性和独立性的培养离不开一种重要的能力——元认知能力的培养。

关键词 元认知教学法 基础教育 课程改革 学生 能力培养 课堂教学 教学模式

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大学英语词汇元认知教学策略训练实证研究

6

作者 吴斐 罗胜杰 《绥化学院学报》 2015年第9期133-135,共3页

传统大学英语教学因"耗时低效"而广受质疑,现代信息技术给大学英语教学模式带来了新的生命力。但在实践中仍受教育观念、体制和资金等各方面条件的限制。以QQ平台为辅助,元认知策略训练为支撑,探讨学习策略与信息技术相结合... 传统大学英语教学因"耗时低效"而广受质疑,现代信息技术给大学英语教学模式带来了新的生命力。但在实践中仍受教育观念、体制和资金等各方面条件的限制。以QQ平台为辅助,元认知策略训练为支撑,探讨学习策略与信息技术相结合下大学英语词汇学习新模式的效果。实证研究结果表明基于QQ平台的大学英语词汇元认知教学模式能发挥优势,可以有效地提高学习者的学习策略意识及英语词汇水平。 展开更多

关键词 QQ平台 大学英语词汇 元认知教学

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元认知教学对不同水平学习者听力能力的影响 被引量：1

7

作者 裴涛 江涛 《曲靖师范学院学报》 2017年第2期101-105,共5页

本文旨在调查元认知教学对于中国不同水平英语学习者听力理解能力的影响。研究采用的是单实验组研究设计。所选受试为铜陵学院非英语专业一年级的一个完整班级共30名学生。他们被纳入实验组接受为期九周(每周90分钟)的元认知听力教学模... 本文旨在调查元认知教学对于中国不同水平英语学习者听力理解能力的影响。研究采用的是单实验组研究设计。所选受试为铜陵学院非英语专业一年级的一个完整班级共30名学生。他们被纳入实验组接受为期九周(每周90分钟)的元认知听力教学模式。本研究的前后测采用的是CET-4中的听力理解试题。研究结果显示虽然元认知教学模式能够整体上提升这部分学习者的听力理解能力,但其中较低水平英语学习者能够显著地从其中受益,而较高水平学习者提升不显著。 展开更多

关键词 元认知教学 听力能力 不同水平学习者 实证研究

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英国元认知教学实效性的研究及其启示 被引量：7

8

作者 李伟 《当代教育科学》 北大核心 2021年第8期55-61,共7页

元认知概念自上世纪70年代提出后,引起了各国教育界研究者的高度重视。特别是英国,很快将其从理念引入教学实践,开展了一系列具有国际影响力的元认知教学科研项目。他们用严谨的教学实验数据证明,有效的元认知干预不仅大大促进了学生的... 元认知概念自上世纪70年代提出后,引起了各国教育界研究者的高度重视。特别是英国,很快将其从理念引入教学实践,开展了一系列具有国际影响力的元认知教学科研项目。他们用严谨的教学实验数据证明,有效的元认知干预不仅大大促进了学生的学业进步,而且培养了学生的思维能力和自主学习能力,有效提升了心理品质。通过分析英国元认知教学研究项目,剖析其原理、教学方法和特点,以及对学业成绩的影响与对心理品质培养的作用,可以对我国素质教育背景下的教育教学改革带来一些启发和思考。 展开更多

关键词 英国 元认知教学 实效性 研究 启示

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论大学英语写作与元认知教学活动设计原则 被引量：3

9

作者 黄俐 《现代商贸工业》 2009年第13期201-202,共2页

讨论了在大学英语写作教学中实施吴红云提出的"写作元认知教学活动设计原则"的意义和途径,并通过实验研究证实了该原则的有效性和可操作性。作为一种科学的、综合的教学活动指导原则,写作元认知教学活动设计原则为大学英语写... 讨论了在大学英语写作教学中实施吴红云提出的"写作元认知教学活动设计原则"的意义和途径,并通过实验研究证实了该原则的有效性和可操作性。作为一种科学的、综合的教学活动指导原则,写作元认知教学活动设计原则为大学英语写作教学提供了一条新思路。 展开更多

关键词 大学英语写作 写作元认知教学活动设计原则 意义 途径 实验研究

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特殊学生元认知教学策略及在融合教育教学中的应用

10

作者 许靖 景时 《现代特殊教育》 2021年第5期20-24,共5页

元认知意为"对认知的认知",对个体的学习起着重要作用。特殊学生学习困难的部分原因是元认知技能不足。智力障碍和学习障碍领域中的元认知教学策略包括认知—元认知组合策略、知情学习策略、自我调节策略、交替教学策略。元... 元认知意为"对认知的认知",对个体的学习起着重要作用。特殊学生学习困难的部分原因是元认知技能不足。智力障碍和学习障碍领域中的元认知教学策略包括认知—元认知组合策略、知情学习策略、自我调节策略、交替教学策略。元认知教学策略可以被广泛应用于融合教育教学实践中,在资源教室补救教学和普通教室集体教学中融入元认知教学策略,可从根本上提升特殊学生的学习能力。 展开更多

关键词 特殊学生 元认知教学策略 融合教育教学

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促进元认知生成和发展的教学策略及其实施

11

作者 刘永安 《文教资料》 2023年第18期160-163,共4页

在信息时代和终身学习型社会,元认知已成为学生完成学习任务和适应未来的核心能力。教师在教授学科知识和专业技能的同时要有意识地加强学生元认知能力的培养。元认知能力的培养需要教学策略的指导。根据不同的训练方法与课程内容的关... 在信息时代和终身学习型社会,元认知已成为学生完成学习任务和适应未来的核心能力。教师在教授学科知识和专业技能的同时要有意识地加强学生元认知能力的培养。元认知能力的培养需要教学策略的指导。根据不同的训练方法与课程内容的关系可以设计出多种元认知教学策略,科学合理地实施元认知教学策略可以有效地促进学生元认知能力的生成和发展。 展开更多

关键词 元认知 元认知能力 元认知教学策略

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元认知教学对学生学业表现的影响研究——基于20年实验研究和准实验研究的元分析 被引量：2

12

作者 施澜 郑志强 +1 位作者 郑新华 刘大军 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2023年第18期45-52,共8页

在以素养为导向的教育改革背景下,元认知教学是培养学生“学会学习”能力的重要教学方法。本研究采用元分析方法,对国内外37篇实验或准实验的研究进行元分析,以探究元认知教学对学生学习学业表现的影响。结果显示,元认知教学显著正向影... 在以素养为导向的教育改革背景下,元认知教学是培养学生“学会学习”能力的重要教学方法。本研究采用元分析方法,对国内外37篇实验或准实验的研究进行元分析,以探究元认知教学对学生学习学业表现的影响。结果显示,元认知教学显著正向影响学生的学业表现。调节效应分析表明,教学策略、学段和学科对元认知教学和学生学业表现关系的调节效应显著,学生能力和教学时间的调节效应不显著。根据元分析结果,元认知教学策略能显著提高学生的学业表现,在未来的研究中要考虑策略、学段和学科对元认知教学效果的影响。 展开更多

关键词 元认知教学 学业表现 元分析

原文传递

基于平行课程的上海和香港地区元认知教学比较研究

13

作者 施澜 郑新华 《上海教育科研》 北大核心 2023年第1期47-53,共7页

以上海和香港地区一项平行课程为例对两地元认知教学进行比较研究,运用NVivo软件对数据进行编码和分析。研究发现:两地教师均通过可视化工具促进了学生自主学习,采用TPS合作策略;监控意义理解,并促进了学生的深度学习。对平行课程的异... 以上海和香港地区一项平行课程为例对两地元认知教学进行比较研究,运用NVivo软件对数据进行编码和分析。研究发现:两地教师均通过可视化工具促进了学生自主学习,采用TPS合作策略;监控意义理解,并促进了学生的深度学习。对平行课程的异同点进行了讨论,并提出几点建议:构建知识与能力并重的元认知教学要素图谱、采用以深层次反思为核心的元认知教学法、教学取向从关注结果走向逻辑建构和意义生成以及发挥合作学习场域中的任务驱动和角色驱动机制。 展开更多

关键词 平行课程 元认知教学 比较研究

原文传递

熟手型与专家型教师教学元认知监控在数学应用问题教学中的比较研究

14

作者 杨玉敏 车艳华 由婷婷 《鞍山师范学院学报》 2023年第2期14-20,共7页

数学应用问题是义务教育阶段数学教学的重要内容.教师教学元认知能力在应用问题教学中具有重要作用,特别是教学元认知监控水平的提高不但推动了教师课堂教学能力的提升,而且明显地推动了教学效果的提高.采用问卷法、课堂观察法、访谈法... 数学应用问题是义务教育阶段数学教学的重要内容.教师教学元认知能力在应用问题教学中具有重要作用,特别是教学元认知监控水平的提高不但推动了教师课堂教学能力的提升,而且明显地推动了教学效果的提高.采用问卷法、课堂观察法、访谈法对熟手型和专家型教师教学元认知监控在数学应用问题教学中进行个案比较研究.研究发现,与熟手型教师相比,专家型教师的课堂教学监控能力更好,更注重知识与现实生活的密切联系. 展开更多

关键词 熟手型教师 专家型教师 教学元认知监控 数学应用问题

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听力元认知教学对英语听力成绩和元认知意识的影响 被引量：6

15

作者 王宇 《外语教育研究前沿》 CSSCI 2018年第4期3-9,90,共8页

本研究以Vandergrift & Goh(2012)的听力元认知教学法为指导,提出将课堂元认知教学和课外训练相衔接的听力教学设计,并对一组17名成人英语学习者进行了为期4个月的强化培训。通过对前后测听力成绩、听力元认知意识问卷调查、学习周... 本研究以Vandergrift & Goh(2012)的听力元认知教学法为指导,提出将课堂元认知教学和课外训练相衔接的听力教学设计,并对一组17名成人英语学习者进行了为期4个月的强化培训。通过对前后测听力成绩、听力元认知意识问卷调查、学习周记和访谈等数据进行分析,得出以下结论:1)课堂教学和课外训练相衔接的听力元认知教学对提高成人英语学习者的听力成绩有显著作用,对中低水平学习者作用尤为明显;2)元认知教学使学习者的元认知意识得到显著提升,其中"解决问题"的意识提升最明显。 展开更多

关键词 元认知教学 听力成绩 元认知意识 教学设计 成人英语学习者

原文传递

基于元认知策略的英语听说教学——以如何讲故事为例

16

作者 刘艳 秦建华 《运城学院学报》 2017年第3期58-61,共4页

英语听说是英语学习者实际语言交流中至关重要的技能,同时也是大部分学习者的弱项。基于元认知策略的听说课设计能把单词辨识练习融合到Vandergrift提出的听力课堂教学步骤中,结合Goh&Burns提出的口语循环法教学,最终让学习者在英... 英语听说是英语学习者实际语言交流中至关重要的技能,同时也是大部分学习者的弱项。基于元认知策略的听说课设计能把单词辨识练习融合到Vandergrift提出的听力课堂教学步骤中,结合Goh&Burns提出的口语循环法教学,最终让学习者在英语听说过程中自己实时监控并发现问题,调整并独立解决问题,成为有策略的听说学习者。 展开更多

关键词 元认知策略 听说学习 元认知教学步骤 口语循环法

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以元认知理论促进高职英语写作教学水平

17

作者 曲丽丽 《中国成人教育》 北大核心 2012年第24期158-159,共2页

近年来高职学生的整体英语水平呈下降趋势,英语写作能力更不容乐观。面对学生写作中存在的种种问题,应在写作教学中积极引入先进的理念。用元认知理论指导写作教学,帮助学生从元认知体验、元认知知识和元认知监控三个方面提高其写作总... 近年来高职学生的整体英语水平呈下降趋势,英语写作能力更不容乐观。面对学生写作中存在的种种问题,应在写作教学中积极引入先进的理念。用元认知理论指导写作教学,帮助学生从元认知体验、元认知知识和元认知监控三个方面提高其写作总体水平,是切实可行的。 展开更多

关键词 英语写作 元认知教学 监控

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职初教师和经验型教师应用元认知教学策略的比较研究 被引量：5

18

作者 施澜 郑新华 《上海教育科研》 北大核心 2020年第7期71-76,共6页

元认知是位于认知系统之上的"管理者",对学生的学习有积极作用。元认知教学策略已广泛运用于教学中。本研究从出声思维、可视化工具、教授方法与迁移、推测与验证法四个方面,比较了职初教师和经验型教师在运用元认知教学策略... 元认知是位于认知系统之上的"管理者",对学生的学习有积极作用。元认知教学策略已广泛运用于教学中。本研究从出声思维、可视化工具、教授方法与迁移、推测与验证法四个方面,比较了职初教师和经验型教师在运用元认知教学策略方面的异同,并提出建议:将元认知知识和策略作为教师专业发展的引擎;对学情进行连续性的深层分析;在适切的课堂情境中运用元认知策略;进行元认知教学策略的叠加。 展开更多

关键词 职初教师 经验型教师 元认知教学策略 比较研究

原文传递

元认知与听力教学 被引量：2

19

作者 乔平 《牡丹江教育学院学报》 2014年第7期76-77,共2页

元认知在听力理解中起着重要的作用,学习者元认知水平的高低直接影响其听力策略的使用和听力理解能力的发展。本文通过回顾元认知和听力教学的发展,探讨有效的元认知听力教学模式。

关键词 元认知 听力 策略 元认知教学

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教师课堂教学的元认知能力及其培养与训练 被引量：12

20

作者 师保国 廖承琳 《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》 2004年第1期44-47,共4页

教师课堂教学的元认知能力包括教师对自己课堂教学活动的元认知知识、元认知体验及元认知监控三方面,它是教师对自己的教学行为的自我觉察、自我评价和自我调节,是教师对自己教学活动的自我意识。探讨教师课堂教学的元认知有助于改变教... 教师课堂教学的元认知能力包括教师对自己课堂教学活动的元认知知识、元认知体验及元认知监控三方面,它是教师对自己的教学行为的自我觉察、自我评价和自我调节,是教师对自己教学活动的自我意识。探讨教师课堂教学的元认知有助于改变教师的教育角色,促使他们从"教书匠"向"全能型"教师转变,从"经验型"教师向"学者型"教师转变。研究表明,教师课堂教学的元认知能力经历了一个从无到有、从低水平到高水平、从不自觉到自动化、从快速增长到逐渐稳定的过程,其培养与训练可以采用传授元认知知识、学会批判反思、现场指导等措施。 展开更多

关键词 元认知 元认知能力 课堂教学元认知能力 教学监控能力

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