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哪些准备有力量?——家庭入学准备、儿童学习品质与一年级学业成就关系的追踪研究
1
作者 余璐 韦潞莹 +1 位作者 韩静 陈慕轩 《教育与教学研究》 2024年第5期112-128,共17页
在科学做好幼小衔接的背景下,家长和儿童面临如何做好入学准备的难题。广义上,家庭入学准备和儿童学习品质都属于入学准备的要素,对幼小顺利衔接和过渡有重要价值。文章通过对292名小学生的追踪调查,考察家庭入学准备、儿童学习品质与... 在科学做好幼小衔接的背景下,家长和儿童面临如何做好入学准备的难题。广义上,家庭入学准备和儿童学习品质都属于入学准备的要素,对幼小顺利衔接和过渡有重要价值。文章通过对292名小学生的追踪调查,考察家庭入学准备、儿童学习品质与儿童一年级学业成就的关系。研究发现,家庭入学准备较为充分,家庭身心准备和家庭学习准备维度得分较高,且家庭入学准备与一年级上学期平时语文测验、下学期语文期末测验成绩显著相关;儿童学习品质整体表现良好,胜任动机、专注力、学习策略维度同一年级语文、数学的多次平时测验和期末成绩显著相关;儿童的专注力对一年级入学初语文测验成绩有显著正向的预测力,儿童的学习策略对一年级入学初数学测验表现有显著正向的预测力,而家庭入学准备的回归系数均不显著;学习品质在一年级上学期语文平时四测和下学期期末语文测验之间的调节效应显著,有助于提高语文平时四测对下学期期末语文测验的正向预测力。以上结果为落实“双减”政策提供了实证支撑,建议加强多方协同,形成衔接共育的良好生态;注重整体准备,树立为终身学习而准备的意识;培育学习品质,助力入学适应提质增效。 展开更多
关键词 入学准备 家庭入学准备 学习品质 学业成就
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幼小衔接背景下儿童的“入学之困”及其对策
2
作者 俞霞 赵敏 《教育视界》 2024年第1期15-20,共6页
长期以来,儿童进入小学后呈现出被动适应的现象,面临教室圈养、教材为本、常规训练的困境。学校教育中制度化的时间空间、僵化的课程内容和固化的教学方式将本应作为主体的儿童排除在教育之外,造成了儿童的“入学之困”。为破解“入学... 长期以来,儿童进入小学后呈现出被动适应的现象,面临教室圈养、教材为本、常规训练的困境。学校教育中制度化的时间空间、僵化的课程内容和固化的教学方式将本应作为主体的儿童排除在教育之外,造成了儿童的“入学之困”。为破解“入学之困”,就要做好入学适应教育,坚持儿童为本,依据儿童的身心特点和发展规律,调整一年级的课程教学和管理方式,具体路径包括儿童为本的时空变革、儿童友好的课程重构、儿童中心的学校管理。 展开更多
关键词 幼小衔接 “入学之困” 入学适应教育 时空变革 课程重构
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儿童入学准备与适应,如何实现“软着陆”
3
作者 李相禹 张宇轩 石晓波 《教育家》 2024年第16期72-72,F0003,共2页
长期以来,幼小衔接研究由成人建构而成,儿童的中心地位被忽视,而且研究多采用“自上而下”的视角,缺乏对儿童内心声音和真实体验的关照。笔者基于儿童视角,对大班儿童和一年级小学生如何准备与适应幼小差异、遇到了哪些困难、有哪些心... 长期以来,幼小衔接研究由成人建构而成,儿童的中心地位被忽视,而且研究多采用“自上而下”的视角,缺乏对儿童内心声音和真实体验的关照。笔者基于儿童视角,对大班儿童和一年级小学生如何准备与适应幼小差异、遇到了哪些困难、有哪些心理体验与感受等展开调查研究。我们从B市Y区城区、乡镇和农村地区分别抽取1所公立幼儿园和1所公立小学,在尊重儿童意愿的前提下,从6所学校中抽取15名大班儿童和22名一年级小学生作为研究对象。访谈采用半结构式,围绕入学准备和入学适应分别与大班儿童和一年级小学生一一展开谈话,同时对儿童在访谈过程中的表情和肢体动作进行记录。 展开更多
关键词 公立小学 幼小衔接 入学准备 尊重儿童 大班儿童 肢体动作 儿童视角 公立幼儿园
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立足入学适应,打造幼小衔接新样态 重庆大学城第一小学校新生入学课程实践探索
4
作者 张艳 熊飞跃 《今日教育》 2024年第2期27-29,共3页
幼小衔接,核心是适应性教育。重庆市沙坪坝区作为重庆市首批幼小衔接实验区,曾面向3622名一年级新生家长、479名小学教师进行幼小衔接问卷调查。结果显示,需要适应的,不只是学生,还有家长和教师。学生的担忧,主要是与人、环境和自我的关... 幼小衔接,核心是适应性教育。重庆市沙坪坝区作为重庆市首批幼小衔接实验区,曾面向3622名一年级新生家长、479名小学教师进行幼小衔接问卷调查。结果显示,需要适应的,不只是学生,还有家长和教师。学生的担忧,主要是与人、环境和自我的关系,即身心适应和社会适应问题。 展开更多
关键词 幼小衔接 重庆市沙坪坝区 适应性教育 小学教师 一年级新生 实践探索 重庆大学城 入学适应
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新时代大学新生入学教育中生涯规划教育的改进与创新
5
作者 袁博 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第4期0017-0020,共4页
大学新生入学教育,往往包含以国情国防教育、校史校情教育、法制法规教育、安全稳定教育、学制学籍教育、心理健康教育、科学科普教育、入党启蒙教育、专业认知教育等方面的内容,也涵盖大学生职业发展、专业发展等职业生涯规划教育方面... 大学新生入学教育,往往包含以国情国防教育、校史校情教育、法制法规教育、安全稳定教育、学制学籍教育、心理健康教育、科学科普教育、入党启蒙教育、专业认知教育等方面的内容,也涵盖大学生职业发展、专业发展等职业生涯规划教育方面的内容。在就业环境日益严峻的新时代,改进和创新大学新生入学教育中生涯规划教育很有必要、很有意义,在入学教育中加强新生职业生涯教育,也迫在眉睫。通过调查,发现不足和问题,进一步阐述改进和创新大学新生入学教育中生涯规划教育的路径,努力实现大学生就业立业的美好愿望。 展开更多
关键词 大学新生 入学教育 职业生涯 教育 改进 创新
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香港地区特殊儿童入学适应的模式与特点
6
作者 石晓波 李相禹 《留学》 2024年第9期25-27,共3页
入学适应是儿童个体与新环境逐渐达到平衡的过程,包括心理适应、生活适应和学习适应等方面,需要政府、学校、家庭和社会多个主体共同帮助儿童调整自身以满足新环境的需求,并促使新环境优化以适应儿童的个性发展。近年来,香港地区接受融... 入学适应是儿童个体与新环境逐渐达到平衡的过程,包括心理适应、生活适应和学习适应等方面,需要政府、学校、家庭和社会多个主体共同帮助儿童调整自身以满足新环境的需求,并促使新环境优化以适应儿童的个性发展。近年来,香港地区接受融合教育的特殊儿童数量逐年增加。数据显示,2022年公立普通小学特殊儿童(包括智力障碍、自闭症、注意力不足、精神病、特殊学习困难、肢体伤残、视觉障碍、听力障碍、言语障碍九个类别)总数达到29310人,占学生总数的8.4%。针对这些儿童的入学适应问题,香港地区采取了如下举措。 展开更多
关键词 智力障碍 融合教育 特殊儿童 言语障碍 环境优化 入学适应 自闭症 数据显示
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我区全力保障进城务工人员随迁子女入学权利
7
作者 桂文 《广西教育》 2024年第4期F0003-F0003,共1页
本刊讯记者近日从自治区教育厅获悉,2023年我区共保障86.8万名学生在流入地就读义务教育学校,入读公办义务教育学校的比例达到93.1%。为有效解决进城务工人员随迁子女入学难题,我区认真贯彻落实国家有关进城务工人员随迁子女入学工作部... 本刊讯记者近日从自治区教育厅获悉,2023年我区共保障86.8万名学生在流入地就读义务教育学校,入读公办义务教育学校的比例达到93.1%。为有效解决进城务工人员随迁子女入学难题,我区认真贯彻落实国家有关进城务工人员随迁子女入学工作部署要求,积极完善政策,强化保障能力,有效解决进城务工人员随迁子女在流入地入学问题。 展开更多
关键词 进城务工人员随迁子女 义务教育学校 入学问题 流入地 入学工作 强化保障 教育厅
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职业生涯规划融入大学新生入学教育的路径研究
8
作者 李娜娜 余建萍 《中国就业》 2024年第5期87-89,共3页
职业生涯规划融入大学新生入学教育,是大学新生明确发展方向、有效缓解迷茫感的需要,是高校完善育人体系、更好地实施立德树人的需要,是国家实施人才战略、实现人尽其才的需要。当前大学新生的职业生涯规划教育存在渗透力不够、针对性... 职业生涯规划融入大学新生入学教育,是大学新生明确发展方向、有效缓解迷茫感的需要,是高校完善育人体系、更好地实施立德树人的需要,是国家实施人才战略、实现人尽其才的需要。当前大学新生的职业生涯规划教育存在渗透力不够、针对性不强、影响力不持久的问题,高校可实施"启航工程",通过领航、导航、护航、续航,使职业生涯规划与新生入学教育的融合释放出更强大的育人功效。 展开更多
关键词 大学新生 入学教育 职业生涯规划 路径
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心理素质拓展训练在医学类高职高专大学新生入学教育中的应用设计
9
作者 宗顶侠 储成志 《西部素质教育》 2024年第1期114-117,共4页
文章首先分析了大学新生入学教育现状,然后阐述了心理素质拓展训练在医学类高职高专大学新生入学教育中应用的作用,最后论述了心理素质拓展训练在医学类高职高专大学新生入学教育中的应用设计。
关键词 心理素质拓展训练 医学类高职高专 大学新生 入学教育
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焦点技术下大学生“四化”适应性入学教育实践研究
10
作者 康亚璇 陆岩 郭增江 《科教导刊》 2024年第5期134-136,共3页
目前,“00后”甚至“05后”大学新生逐步进入校园,大学新生入学教育需要紧跟大学新生,以大学新生需求为焦点。为提升大学新生入学教育的指导效力,研究针对当前高校聚焦大学新生个性化实践指导力度不足、工作零碎化,片面化等实际问题,引... 目前,“00后”甚至“05后”大学新生逐步进入校园,大学新生入学教育需要紧跟大学新生,以大学新生需求为焦点。为提升大学新生入学教育的指导效力,研究针对当前高校聚焦大学新生个性化实践指导力度不足、工作零碎化,片面化等实际问题,引入焦点技术这一激发大学新生主观能动性快速、高效解决问题的方法,结合笔者所在高校入学教育指导的相关经验,探索出一套以方向化分类、阶段化实施、受众化展开、角色化引导为四大载体的焦点解决式“四化”适应性入学教育体系。 展开更多
关键词 焦点解决 适应 入学教育 大学新生
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研究生入学考试英语(二)阅读理解内容效度研究(2017-2023)
11
作者 闫玉荷 刘凌 《科教导刊》 2024年第2期52-55,共4页
文章以2017-2023年全国硕士研究生英语入学考试(二)阅读理解A部分28篇阅读理解文章和140道题目为研究对象,结合考纲,以任务特征框架为依据,从文本输入、预期回答和题项设计方面分析阅读理解A部分的内容效度,探讨命题质量。结果显示,2017... 文章以2017-2023年全国硕士研究生英语入学考试(二)阅读理解A部分28篇阅读理解文章和140道题目为研究对象,结合考纲,以任务特征框架为依据,从文本输入、预期回答和题项设计方面分析阅读理解A部分的内容效度,探讨命题质量。结果显示,2017-2023年英语(二)阅读理解文章长度、文章难度和阅读技能考查总体上符合考纲要求,内容效度较高,但未考查记叙文,存在体裁和题材不够丰富,阅读技能考查覆盖不太平衡等不足。 展开更多
关键词 内容效度 研究生英语入学考试 阅读理解
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提升研究生入学考试自命题管理质量的对策研究——以英语专业为例
12
作者 赵璐 刘雨霞 《英语教师》 2024年第2期8-11,16,共5页
以英语专业研究生入学考试自命题管理为例,基于社会实践理论框架,从内部质量保障体系的环境、主体和过程要素深入分析自命题管理存在的问题,从反思性实践的组织领导、过程管控和监督机制等要点研究科学、全面、可持续地提升自命题管理... 以英语专业研究生入学考试自命题管理为例,基于社会实践理论框架,从内部质量保障体系的环境、主体和过程要素深入分析自命题管理存在的问题,从反思性实践的组织领导、过程管控和监督机制等要点研究科学、全面、可持续地提升自命题管理质量的对策,从而保障高层次人才选拔和研究生教育的质量。 展开更多
关键词 研究生入学考试 自命题管理 英语专业研究生 内部质量保障体系 反思性实践
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义务教育入学机会如何分配更加公平——基于三类模型数据模拟的空间分析
13
作者 赵冉 关嘉琦 戴特奇 《湖南师范大学教育科学学报》 北大核心 2024年第1期73-83,F0003,共12页
保障入学机会的起点公平是实现义务教育优质均衡发展的前提,但目前以公平为导向的入学机会空间分配优化研究十分有限。针对不同入学方式,研究团队以各小区义务教育适龄学生上学距离的最小值、各小区教育质量期望值的方差和概率分布相似... 保障入学机会的起点公平是实现义务教育优质均衡发展的前提,但目前以公平为导向的入学机会空间分配优化研究十分有限。针对不同入学方式,研究团队以各小区义务教育适龄学生上学距离的最小值、各小区教育质量期望值的方差和概率分布相似程度最大化定义入学指标空间分配的公平程度,构建“就近入学”“多校划片”和“概率—相似”模型,运用GIS技术寻求在现有条件下最优的学位分配方式,并在北京市海淀区进行应用研究。结果表明,在现有教育资源配置条件下,“多校划片”情境下教育质量方差降低了99.38%,在控制上学距离的负面影响下显著降低教育机会分配的空间差异;放松最大上学距离的约束可以显著提升教育机会的空间公平。因此,推进义务教育资源的空间优化配置,教育管理部门需周期化调整多校划片政策,增强入学机会分配的随机性,在不超过6 km的基础上适当增加学生入学距离,通过统筹教师编制与流动、加强图书馆建设和优化完善义务教育经费保障机制等方式“均衡”各学校教育质量,在不同距离层级设定不同的入学概率,以此推动义务教育优质均衡发展。 展开更多
关键词 义务教育 教育公平 就近入学 多校划片 概率相似
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我国高等教育入学机会公平政策变迁——基于间断均衡理论
14
作者 石艳 余赛月 《南京师大学报（社会科学版）》 北大核心 2024年第1期53-66,共14页
基于间断均衡理论考察我国高等教育入学机会公平政策变迁历程,发现政策图景历经“重塑公平取向”“效益优先、兼顾公平”“‘质’‘量’并重”三个时期,变迁过程呈现长期均衡与短期间断相交替的特征。在政策演进中,社会主要矛盾变化、... 基于间断均衡理论考察我国高等教育入学机会公平政策变迁历程,发现政策图景历经“重塑公平取向”“效益优先、兼顾公平”“‘质’‘量’并重”三个时期,变迁过程呈现长期均衡与短期间断相交替的特征。在政策演进中,社会主要矛盾变化、重大焦点事件推动、决策理念转变作为变迁动因驱动政策打破垄断而促使人们重新审视政策。政策图景与政策场域的互动形成政策变迁的两种机制,负反馈机制实现政策渐进均衡,正反馈机制促使政策间断革新。未来我国还需发挥复合政策范式的系统效应,政策图景达成公共善与个体善的结合,政策理念实现多元叠加,政策场域确保开放包容与主体协同互动。 展开更多
关键词 教育公平 高等教育入学机会 间断均衡理论 政策变迁
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小学一年级学生入学适应理论模型与量表编制
15
作者 仲小敏 张景景 《教学与管理》 北大核心 2024年第9期66-70,共5页
小学一年级学生入学适应问题是社会各界关注的热点,编制本土化入学适应测评量表具有很强的理论和实践价值。研究基于幼小衔接生态系统理论建构模型框架,采用文献分析、开放性访谈,并结合一年级学生现实表现编制初始量表测试题项,通过专... 小学一年级学生入学适应问题是社会各界关注的热点,编制本土化入学适应测评量表具有很强的理论和实践价值。研究基于幼小衔接生态系统理论建构模型框架,采用文献分析、开放性访谈,并结合一年级学生现实表现编制初始量表测试题项,通过专家修正、项目分析、探索因子分析、验证因子分析后形成包含社会适应、生活适应、学习适应和家校协同4个维度的正式测评量表。经检验,量表具有较高的内部一致性信度、分半信度和良好的内容效度、结构效度,可以为后续相关研究提供工具支持和参考借鉴。 展开更多
关键词 小学一年级 入学适应 理论模型 量表编制 适应性测评
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日本地理试题的命制研究——以2023年日本大学入学共通考试地理B试题为例
16
作者 何嘉琪 高翠微 《地理教学》 北大核心 2024年第2期54-58,共5页
日本大学入学共通考试是适应日本现代教育发展的重要内容,是测评课程目标落实情况与学生能力发展水平的重要工具。本文以2023年日本大学入学共通考试地理B试题为例,通过对试题内容与结构的分析,从主题情境、试题类型、试题材料、能力考... 日本大学入学共通考试是适应日本现代教育发展的重要内容,是测评课程目标落实情况与学生能力发展水平的重要工具。本文以2023年日本大学入学共通考试地理B试题为例,通过对试题内容与结构的分析,从主题情境、试题类型、试题材料、能力考查四个维度评估日本地理试题对改革要求和课程目标的落实情况。根据《学习指导要领》中的学科目标,本文结合典型试题探讨了目标素养在日本地理试题中的考查方式与命制思路。最后,本文总结日本地理试题的题型设计、情境设定与能力考查特点,以期为我国地理试题命制提供参考。 展开更多
关键词 大学入学共通考试 地理试题 试题命制
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五年制高职学生入学动机、发展目标及教育发展建议——以无锡开放大学2022级新生为例
17
作者 邱奕 袁丹峰 《黄冈职业技术学院学报》 2024年第1期21-25,共5页
以无锡开放大学2022级五年制新生为调研对象,采用自编问卷的调查方式,深入了解新生填报志愿时获取信息的渠道,以及新生的兴趣爱好、学习目标、在校生活、发展期望等,探析初中考生选择五年制高职教育的动机和发展目标。调研结果表明学生... 以无锡开放大学2022级五年制新生为调研对象,采用自编问卷的调查方式,深入了解新生填报志愿时获取信息的渠道,以及新生的兴趣爱好、学习目标、在校生活、发展期望等,探析初中考生选择五年制高职教育的动机和发展目标。调研结果表明学生在选择学校和专业方面主要还是受兴趣决定,其次才是家长等外在因素影响;学生选择学校信息渠道重点来源于“中招指南”,其次是家长、亲戚或朋友推荐,信息获取渠道在新媒体等多渠道宣传方面还有待挖掘;学生自主学习的动力不足,缺乏对未来的发展规划。基于此,高职院校应丰富招生宣传方式,从学生角度以多种宣传方式,提升优质生源的录取率;加强校企合作,建设特色专业,提升学校对契合企业需求人才的培养,提升学生对专业的认同感;优化职业规划,引导学生树立正确的价值观和职业观,培养自主学习能力和积极进取、终身学习的态度,进一步帮助学生探寻职业目标,在教育教学过程中让学生明晰人生和职业发展目标,并为此不懈努力。 展开更多
关键词 五年制新生 入学动机 发展目标 高职院校
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平等就近入学权司法保障研究
18
作者 汪文静 何静 《湖北第二师范学院学报》 2024年第3期14-19,共6页
在教育公平理念深入人心的今天,就近入学被认为是公民的一项权利而非义务,其内涵也经历了从形式平等到实质平等的发展。平等就近入学权关涉受教育权和平等权双重基本权利,但其司法保障尚未引起足够重视。实践中对于学区划分行为是否受... 在教育公平理念深入人心的今天,就近入学被认为是公民的一项权利而非义务,其内涵也经历了从形式平等到实质平等的发展。平等就近入学权关涉受教育权和平等权双重基本权利,但其司法保障尚未引起足够重视。实践中对于学区划分行为是否受理、原告资格认定和法院审查强度等存有争议。因此,在确认学区划分行为可诉性的基础上,明确提出仅适龄儿童作为利害关系人而具有原告资格;针对就近入学诉讼中的事实、程序和法律问题分别采取最低、中等和严格审查强度,以此平衡公民权利救济和行政自由裁量权;同时,积极推进就近入学的教育行政公益诉讼发展,从而促进教育公平的实现。 展开更多
关键词 就近入学 平等权 教育公平 司法保障
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