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“一带一路”背景下全英文专业课程教学实践——以“高等路面材料性能评价”为例 被引量：4
1
作者 陈玉 《西部素质教育》 2022年第7期168-170,共3页
文章以“高等路面材料性能评价”全英文课程为例,首先分析了全英文专业课程教学现状,然后论述了“一带一路”背景下全英文专业课程教学实践,包括优化内容,因材施教;丰富教学资源;探索新型授课方式;建立教学群,促进师生交流;等等。
关键词 全英文专业课程教学 “一带一路” “高等路面材料性能评价”全英文课程
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多向信息交互的全英文专业课程混合式教学模式探究
2
作者 赵鑫鑫 杨珏 郑莉芳 《英语广场（学术研究）》 2022年第13期70-73,共4页
全英文专业课程建设是我国高等学校开展“双一流”建设的基础,旨在培养具备国际视野、具有国际竞争力的高水平专业人才。本文总结了全英文专业课程中存在的具体问题,并开展了“电动汽车”课程混合式教学模式探索,包括结合信息化时代学... 全英文专业课程建设是我国高等学校开展“双一流”建设的基础,旨在培养具备国际视野、具有国际竞争力的高水平专业人才。本文总结了全英文专业课程中存在的具体问题,并开展了“电动汽车”课程混合式教学模式探索,包括结合信息化时代学生学习过程的特点进行课程知识建构;针对性开展交互式课前预习、课堂交流、课后学习内容设计;以提升学生课堂内思维活跃水平为目标,实现课堂生师、生生互动的多向信息交互,提升学生专业认同感与课程参与度。此外,本研究对混合式教学模式的学生反馈进行分析,为全英文专业课程建设提供实践指导。 展开更多
关键词 全英文专业课程 混合式教学 教学改革 多向信息交互
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对分课堂在高校全英文专业课程中的实践应用
3
作者 王芳芳 《现代英语》 2022年第19期9-12,共4页
文章以行政管理专业必修课《公共行政导论(全英文)》为试验课程,在对分课堂原有的“讲授—内化—讨论”三环节之前加入“单词预习”环节,并构建了多维度、全过程的考核体系,以研究该模式在本科全英文专业课程中的实践应用。研究发现,对... 文章以行政管理专业必修课《公共行政导论(全英文)》为试验课程,在对分课堂原有的“讲授—内化—讨论”三环节之前加入“单词预习”环节,并构建了多维度、全过程的考核体系,以研究该模式在本科全英文专业课程中的实践应用。研究发现,对分课堂教学模式能显著提高全英文专业课的教学效果。一方面,学生对对分课堂模式具有较高的认可度,超过80%的学生认为对分课堂能提高主动性和参与度,提升专业英语能力并能学到更多的知识;另一方面,实施对分课堂的班级成绩比未实施该模式的班级成绩具有显著提高,增幅度超过10%。 展开更多
关键词 对分课堂 全英文专业课程 高等教育
原文传递
医工领域研究生教育国际化新思维:来自全英文课程建设实践的思考
4
作者 刘秀云 何峰 +6 位作者 庞美俊 CherieTan 汪以馼 张阔 庞博 李振宇 明东 《创新教育研究》 2024年第1期285-292,共8页
研究生教育国际化对于高校培养高层次创新型人才具有重要意义,全英文研究生专业课程建设是推动国际化教学的重要手段,也是“双一流”建设的内在要求。目前,我国研究生教育国际化主要存在英语环境营造不足、专业内容高阶性不够、课程思... 研究生教育国际化对于高校培养高层次创新型人才具有重要意义,全英文研究生专业课程建设是推动国际化教学的重要手段,也是“双一流”建设的内在要求。目前,我国研究生教育国际化主要存在英语环境营造不足、专业内容高阶性不够、课程思政建设不足、教学方式单一、学科交叉融合不足、实践环节设置不够等问题,本文对天津大学四门全英文课程的建设工作进行回顾,总结了相关课程“跨学院”、“跨学位”、“跨年级”、“跨国家”的四跨特色。同时,从全英文专业课程内容设计、课程思政、授课方式、评价标准、环境营造、师资队伍建设以及新思维下国际人才培养教育模式等几个方面来探讨中国高等教育国际化的发展方向及策略。 展开更多
关键词 全英文专业课程 医工结合 教育国际化 生物医学工程
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