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基于互联网时代人工智能全面育人的发展探索——评《人工智能与教育现代化》
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作者 侯丽玲 《中国电化教育》 北大核心 2024年第4期I0002-I0002,共1页
人工智能作为人类智慧的工具化形态,其发展速度和水平已经极大地推动了人类社会的变革。人工智能与教育的深度融合,为实现教育现代化提供了有力的技术支撑,并推动形成“人际交往”转向“人机交互”、教育“具身性”转向人工智能“离身... 人工智能作为人类智慧的工具化形态,其发展速度和水平已经极大地推动了人类社会的变革。人工智能与教育的深度融合,为实现教育现代化提供了有力的技术支撑,并推动形成“人际交往”转向“人机交互”、教育“具身性”转向人工智能“离身性”等新变化。 展开更多
关键词 人工智能 人机交互 互联网时代 全面育人 人类智慧 深度融合 具身性 人际交往
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师范专业认证背景下高校幼儿体操课程全面育人的实践研究
2
作者 郝胜利 赵玲 《学周刊》 2024年第13期46-49,共4页
在师范专业认证背景下,本研究以学前教育专业幼儿体操课程为例,以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念,从教学目标、教学内容、教学实施、教学评价四个方面探讨幼儿体操课程的优化与改革,回归“育人本位”。通过分析课程特点,... 在师范专业认证背景下,本研究以学前教育专业幼儿体操课程为例,以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念,从教学目标、教学内容、教学实施、教学评价四个方面探讨幼儿体操课程的优化与改革,回归“育人本位”。通过分析课程特点,重新架构与整合教学内容,采用多样化的教学方法化,让师范生在学习过程中逐步养成反思交流—反思总结—反思汇报的学习习惯;通过改进、探索幼儿体操课程考核评价体系,将考核方式多样化,考核内容目标化,评分标准具体化,旨在为其他同类高校幼儿体操课程建设提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 师范专业认证 高校 幼儿体操 全面育人
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指向全面育人的全习作教学探索
3
作者 李丽 《江苏教育》 2024年第5期6-11,共6页
·主持人语·《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出了“学科育人”“以生活为基础的言语实践”“跨学科学习”等理念。与此相应,“指向全面育人的全习作教学探索”课题进一步回应新课标要求,以“全生活、全学科、全语文”... ·主持人语·《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出了“学科育人”“以生活为基础的言语实践”“跨学科学习”等理念。与此相应,“指向全面育人的全习作教学探索”课题进一步回应新课标要求,以“全生活、全学科、全语文”为思路展开习作教学探索,并突出习作教学的生活性、情境性、融合性等特点,以期通过学科融通、生活融合的方式,将语文学科学习、校园其他课程学习和儿童现有生活体验都纳入习作场域之中。 展开更多
关键词 习作教学 言语实践 全面育人 跨学科学习 学科育人 新课标要求 生活体验 情境性
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民乐一中:春华秋实 全面育人
4
作者 王辉 《甘肃教育》 2024年第6期10-12,共3页
围坐一堂,共进午餐,一同合影,共话成长,这是民乐一中师生特有的“约会”。办公桌前,师生们促膝谈心,解疑答惑,畅叙理想;课外活动,师生同场竞技,展现球技与活力,感受体育带来的乐趣;主题活动日,师生共同观看电影,共享课余的师生情……一... 围坐一堂,共进午餐,一同合影,共话成长,这是民乐一中师生特有的“约会”。办公桌前,师生们促膝谈心,解疑答惑,畅叙理想;课外活动,师生同场竞技,展现球技与活力,感受体育带来的乐趣;主题活动日,师生共同观看电影,共享课余的师生情……一张张合影,一幕幕画面,记录下学生与导师相处的画面,承载着师生间的真情。民乐一中推行的全员育人导师制,能够以生为本、因材施教、因势利导,促进了学生的健康成长,优化了师生关系和家校关系。 展开更多
关键词 以生为本 师生关系 因材施教 全面育人 家校关系 师生情 因势利导 课外活动
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全面育人理念下的小学体育跨学科协同教学
5
作者 傅岳鸿 《亚太教育》 2024年第2期92-94,共3页
在全面育人理念下,小学体育教学中单一的体能训练越来越不能满足当下小学教育的要求了,跨学科协同教学逐渐成为小学教育的“主题曲”。基于此,从小学体育教学角度出发,在全面育人理念下,分析了小学体育跨学科协同教学的德育、智育、美... 在全面育人理念下,小学体育教学中单一的体能训练越来越不能满足当下小学教育的要求了,跨学科协同教学逐渐成为小学教育的“主题曲”。基于此,从小学体育教学角度出发,在全面育人理念下,分析了小学体育跨学科协同教学的德育、智育、美育、劳育、体育功能,探索了促进小学体育与数学、语文、英语、科学、道德与法治跨学科协同教学的路径,旨在提高小学生学习体育的兴趣和动力,培养他们的合作意识和创新能力,促进小学生的全面发展。 展开更多
关键词 全面育人理念 小学体育 跨学科协同教学
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全面育人理念下的小学体育跨学科协同教学措施
6
作者 匡琛洁 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0169-0172,共4页
以新课改视角来审视小学体育教学实际情况,教学效果不佳,未能充分发挥育人作用,促进学生健康成长、全面发展。对此,教师应当从传统教学观念中摆脱出来,坚持全面育人理念,并在其指导下正确认识跨学科教学的重要性,积极组织开展小学体育... 以新课改视角来审视小学体育教学实际情况,教学效果不佳,未能充分发挥育人作用,促进学生健康成长、全面发展。对此,教师应当从传统教学观念中摆脱出来,坚持全面育人理念,并在其指导下正确认识跨学科教学的重要性,积极组织开展小学体育跨学科协同教学,有效培育学生,助力他们全面发展。以下本文将从阐述全面育人理念下的小学体育跨学科协同教学的意义展开,分析小学体育跨学科协同全面育人的功能,探讨小学体育跨学科协同教学措施。 展开更多
关键词 全面育人 小学体育 跨学科 协同教学
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环境教育携手劳动实践,课程整合促进全面育人
7
作者 华倩倩 《环境教育》 2024年第2期86-87,共2页
通过环境教育和劳动教育相结合,学生的环保意识增强了,劳动能力提高了,学习兴趣更浓了,科学表达比以往更清晰、创造思维更活跃。青岛重庆路第二小学位于美丽的海边城市,学校以“尊重规律、尊重生命、尊重个性”为办学理念,打造“生长教... 通过环境教育和劳动教育相结合,学生的环保意识增强了,劳动能力提高了,学习兴趣更浓了,科学表达比以往更清晰、创造思维更活跃。青岛重庆路第二小学位于美丽的海边城市,学校以“尊重规律、尊重生命、尊重个性”为办学理念,打造“生长教育”办学特色,建构“生长树”课程体系。优良的环保特色、先进的教育思想、活力无限的课程角都为学生的成长助力。 展开更多
关键词 劳动实践 办学理念 尊重个性 全面育人 科学表达 创造思维 课程整合 尊重生命
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高校武术社团对于塑造当代大学生全面育人观的反思与转向
8
作者 赵翔 董艳芳 《中华武术》 2024年第1期124-126,共3页
文章通过文献资料法、专家访谈法等,立足习近平总书记的全面育人观对高校武术社团的管理现状及存在弊端进行逻辑分析,发现武术社团从内容形态到社团管理等方面存在的问题。提出学校主管部门与指导教师应协同发力,通过制定现代化管理模... 文章通过文献资料法、专家访谈法等,立足习近平总书记的全面育人观对高校武术社团的管理现状及存在弊端进行逻辑分析,发现武术社团从内容形态到社团管理等方面存在的问题。提出学校主管部门与指导教师应协同发力,通过制定现代化管理模式、构建合理的训练方案、推动学生德技协同发展等手段培养综合发展的时代新人,促进武术社团的高质量可持续发展。 展开更多
关键词 高校武术社团 全面育人 立德树人 武术文化空间
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“五育”并举 全面育人
9
作者 黄雨芳 《湖北教育》 2024年第6期68-69,共2页
德、智、体、美、劳全面发展是新时代的育人标准。为了培养和造就时代新人,天门市实验小学全体教职工积极探索“五育”并举育人新模式,努力让每个学生阳光自信,全面发展。
关键词 时代新人 五育 全面育人 育人新模式 教职工 阳光自信 实验小学 天门市
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落实全面育人 强化综合实践活动课程校本化建设
10
作者 周兆金 《教育家》 2024年第9期66-68,共3页
综合实践活动课程是一门由国家设置、地方统筹管理和指导、以学校自主开发为主的课程,也就是说,综合实践活动课程的实施成效与学校课程建设能力息息相关。有的学校由于对综合实践活动的定位不准确、理解不到位,或者学校自身课程建设能... 综合实践活动课程是一门由国家设置、地方统筹管理和指导、以学校自主开发为主的课程,也就是说,综合实践活动课程的实施成效与学校课程建设能力息息相关。有的学校由于对综合实践活动的定位不准确、理解不到位,或者学校自身课程建设能力不足等,在研制或实施综合实践课程的过程中容易出现“课程目标单调雷同”“课时设置形同虚设”“课程内容缺少地方特色”“课程实施和评价缺乏深度”“教师激励缺乏抓手”等问题。因此,要想让综合实践活动课程真正落地,发挥其应有的育人价值,学校需要进一步提升综合实践活动课程的校本化建构水平和实施品质。 展开更多
关键词 综合实践活动课程 综合实践课程 学校课程建设 教师激励 课时设置 校本化 全面育人 课程实施
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重视鼓励教育 实现全面育人——探讨“激励教育”在班主任管理工作中的作用
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作者 官晓 《天津教育》 2024年第9期38-40,共3页
随着教育改革的深入,班主任的工作职责已经从简单的班级管理转变为全面育人。在实践中,鼓励教育被越来越多的班主任看作提高学生综合素质和个性发展的有效途径。本文将从班主任的角度出发,探讨激励教育在班主任管理工作中的作用,旨在促... 随着教育改革的深入,班主任的工作职责已经从简单的班级管理转变为全面育人。在实践中,鼓励教育被越来越多的班主任看作提高学生综合素质和个性发展的有效途径。本文将从班主任的角度出发,探讨激励教育在班主任管理工作中的作用,旨在促进班主任提高管理水平,实现全面育人目标。 展开更多
关键词 激励教育 全面育人 班主任管理工作 鼓励教育 班级管理 班主任的工作 有效途径 提高学生综合素质
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“双向三维、全面育人”服装设计人才培养模式探索 被引量:3
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作者 李正 蒋晓敏 余巧玲 《服装设计师》 2023年第5期132-135,共4页
服装设计是我国最早设立的艺术专业之一,随着全面迈入小康社会新时代的到来,大众对服装有了新的需求,培养服装设计专业人才的要求进一步提升,本文将结合智能化时代育人需求,立足全球视域,以设计文化创新为导向,探讨“双向三维、全面育... 服装设计是我国最早设立的艺术专业之一,随着全面迈入小康社会新时代的到来,大众对服装有了新的需求,培养服装设计专业人才的要求进一步提升,本文将结合智能化时代育人需求,立足全球视域,以设计文化创新为导向,探讨“双向三维、全面育人”的培养模式。同时分析服装设计专业人才培养现状及服装行业的新需求,探索“双向三维”人才培养模式对服装设计专业的作用和意义,为提升服装设计专业人才质量提供参考。 展开更多
关键词 服装设计 教育 双向三维 全面育人 人才培养
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英国小学的全面育人机制--一项对W小学的田野调查 被引量:1
13
作者 朱雪莉 宋永华 经馨 《外国教育研究》 北大核心 2023年第3期3-18,共16页
全面育人一直是我国教育研究的经典话题,也是有待深入研究的重要议题。全面育人也是英国的传统理念和现实诉求。对英国W校的田野调查发现,该校形成了基于教育实践、教育时间和教育空间的全面育人机制:通过学科独立、学科载体和学科交叉... 全面育人一直是我国教育研究的经典话题,也是有待深入研究的重要议题。全面育人也是英国的传统理念和现实诉求。对英国W校的田野调查发现,该校形成了基于教育实践、教育时间和教育空间的全面育人机制:通过学科独立、学科载体和学科交叉的方式开展全科教学的育人实践;通过处处能育的空间环境、时时想育的心理状态、事事可育的关键机会营造全程浸入的育人时间;通过在宏观上以校级部门为组织保障、在中观上以跨年级的学生组织为运行载体、在微观上以各班级教师为实践主体,建构全校协同的育人空间。 展开更多
关键词 英国 小学 全面育人 全科 田野调查
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全面育人理念下小学体育跨学科协同教学探索 被引量:2
14
作者 高长虹 《新课程教学(电子版)》 2023年第9期49-51,共3页
新课标改革之后,学科的理论价值并不是唯一价值,全面发展才是学科的核心。新课改要求教师在教学中改变教学观念,摒弃落后的教学模式和方式,积极探索全新的教学模式,促进学生全面发展。本文概述小学体育系统教学的意义,分析协同教学的具... 新课标改革之后,学科的理论价值并不是唯一价值,全面发展才是学科的核心。新课改要求教师在教学中改变教学观念,摒弃落后的教学模式和方式,积极探索全新的教学模式,促进学生全面发展。本文概述小学体育系统教学的意义,分析协同教学的具体原则,重点研究实施方法,希望能使小学体育教学在与其他学科的合作中达到最佳教学状态,助益学生全面发展。 展开更多
关键词 全面育人 小学体育 跨学科 协同教学
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全面育人 持续建构——区域推进幼小衔接一体化发展的梁溪实践 被引量:1
15
作者 章春芳 沈彧 《早期教育(幼教·教育教学)》 2023年第1期7-9,共3页
实施幼儿园与小学科学衔接是贯彻落实中央、省、市部署的重要举措,是规范办学的迫切需要,也是办好人民满意教育的重要任务。无锡市梁溪区作为江苏省首批省级幼小衔接实验区,行政推动,教研支持,大力推进幼儿园与小学科学衔接,落实立德树... 实施幼儿园与小学科学衔接是贯彻落实中央、省、市部署的重要举措,是规范办学的迫切需要,也是办好人民满意教育的重要任务。无锡市梁溪区作为江苏省首批省级幼小衔接实验区,行政推动,教研支持,大力推进幼儿园与小学科学衔接,落实立德树人根本任务,遵循儿童身心成长规律,聚焦长程衔接、科学衔接、双向衔接,坚持系统推进、规范管理,逐步形成了幼儿园、小学科学衔接的教育样态。 展开更多
关键词 幼小衔接 人民满意教育 立德树人 区域推进 全面育人 科学衔接 幼儿园 一体化
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小学数学教学中五育融合、全面育人教学策略探究 被引量:1
16
作者 王丽娟 《教育艺术》 2023年第10期11-12,共2页
在当前的基础教育中,不仅仅需要努力提高学生的学科素养,还应该进行不同学科之间的融合,这也是响应了2022年新课标的重点改革内容。因此,在当前的小学数学教学中,更好地融入“五育融合,全面育人”的教学策略,可以不断地深化当前课堂教... 在当前的基础教育中,不仅仅需要努力提高学生的学科素养,还应该进行不同学科之间的融合,这也是响应了2022年新课标的重点改革内容。因此,在当前的小学数学教学中,更好地融入“五育融合,全面育人”的教学策略,可以不断地深化当前课堂教学目标,努力提高小学数学课堂的教学策略。结合实际情况,在条件允许的情况下,建立健全小学数学的高效课堂,对于提高小学数学教学质量具有重要作用。同时,为了更好地帮助小学数学落实该教学方针,应该努力地在小学数学教学课堂中融入“德”“智”“体”“美”“劳”的教学目标,帮助学生全面健康地发展。 展开更多
关键词 课堂教学目标 小学数学 全面育人 高效课堂 五育 学科素养 基础教育 教学策略
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全面育人导向下高中武术课堂教学与评价策略探究
17
作者 林丁辰 《福建基础教育研究》 2023年第4期138-140,共3页
武术作为我国国粹,在高中体育教育中逐渐显现出其特有的价值。笔者通过文献梳理以及实证归纳等方法,发现当前普通高中学校普遍存在缺乏对武术课程的重视,部分学校武术教学存在缺乏武术品德的培养、缺乏武术基本功学练、教学方法固化单... 武术作为我国国粹,在高中体育教育中逐渐显现出其特有的价值。笔者通过文献梳理以及实证归纳等方法,发现当前普通高中学校普遍存在缺乏对武术课程的重视,部分学校武术教学存在缺乏武术品德的培养、缺乏武术基本功学练、教学方法固化单调等问题。通过实践探索,建议高中武术课程教学应加强对现行高中武术教学手段的创新,关注学生差异,重视过程性评价和终结性评价的优化组合,提高学生体育学科核心素养,为社会主义现代化建设培养更多全面发展的人才服务策略。 展开更多
关键词 全面育人 高中武术 课堂教学与评价 策略
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一体化推进全面育人的路向与图景
18
作者 张炳意 《甘肃教育》 2023年第14期1-1,共1页
目前,基础教育课程改革进入全面深化阶段。教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》,《方案》从国家课程方案转化落地等5个方面进行顶层设计,以14个关键行动回归“育人本位”的理路,构建了新时代基础教育高质量发展的新图景。
关键词 基础教育课程 全面育人 顶层设计 全面深化 行动方案 教学改革深化 新图景
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启人天赋多元发展,迪筑未来全面育人--奋进中的咸阳启迪中学
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《教育艺术》 2023年第1期F0002-F0002,F0003,共2页
咸阳启迪中学是由陕西启迪科技园发展有限公司于2008年投资创办的一所全日制民办完全中学。学校分南北两个校区,共占地140余亩,建筑面积9万多平方米,现有146个教学班,7000余名学生。2008年创办至今,学校实现了两次飞跃:2012年晋升为“... 咸阳启迪中学是由陕西启迪科技园发展有限公司于2008年投资创办的一所全日制民办完全中学。学校分南北两个校区,共占地140余亩,建筑面积9万多平方米,现有146个教学班,7000余名学生。2008年创办至今,学校实现了两次飞跃:2012年晋升为“陕西省标准化高中”,2017年晋升为“陕西省示范高中”和“陕西省艺术教育示范学校”,跨入全省名校行列,创造了陕西民办基础教育跨越式发展和特色办学的奇迹。 展开更多
关键词 示范高中 特色办学 全面育人 多元发展 一所 示范学校 科技园 两次飞跃
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