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具体描写,引人入胜
1
作者
孙蒲远
《语文世界(上旬刊)》
2003年第4期22-22,共1页
要想把作文写具体。除了叙述之外,还要有描写。写事的作文,我们要把事情的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果写清楚;还要注意描写人物的语言、神态、动作和心理活动。
关键词
具体描写
写作文
心理活动
心理
描写
语言
描写
表情动作
观察生活
外婆
星期日
事情
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职称材料
具体描写拿手好戏
2
作者
刘克锡
《小学生作文》
2020年第23期42-43,共2页
刘老师“:十八般武艺,样样是好戏!”假如让你写自己的拿手好戏(见部编版《语文》六年级上册第七单元“习作”),该如何落笔呢?文君:首先要精心选材。“拿手好戏”的范围很广,可以是跳舞、唱歌等表演类才艺,可以是剪纸、制作标本等手工类...
刘老师“:十八般武艺,样样是好戏!”假如让你写自己的拿手好戏(见部编版《语文》六年级上册第七单元“习作”),该如何落笔呢?文君:首先要精心选材。“拿手好戏”的范围很广,可以是跳舞、唱歌等表演类才艺,可以是剪纸、制作标本等手工类技艺,也可以是挑西瓜、烤面包等生活类技能,还可以是吹口哨儿、玩魔方等娱乐类特长……只要是自己擅长的,就是拿手好戏。但我们要根据自己的实际情况,选择最擅长的、最有话可说的来写。
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关键词
精心选材
烤面包
《语文》
有话可说
刘老师
娱乐类
具体描写
十八般武艺
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职称材料
论《水浒传》具体性描写的话语意义
被引量:
2
3
作者
韩石
《南京师大学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2003年第5期114-120,共7页
《水浒传》开始出现了由英雄和普通人共同参与其间的日常生活,这种生活是在一种具体性描写中得到展现的。具体性描写对小说话语的形成具有创造性贡献。在直观、具体、呈现式的描写中,话语不仅具有不确定性、多义性和对话性,而且含混、...
《水浒传》开始出现了由英雄和普通人共同参与其间的日常生活,这种生活是在一种具体性描写中得到展现的。具体性描写对小说话语的形成具有创造性贡献。在直观、具体、呈现式的描写中,话语不仅具有不确定性、多义性和对话性,而且含混、反讽、矛盾、背离、造成反向阅读的语义也开始形成。由此,小说所提供的普泛原则和抽象的道德判断,也在其自身的具体性描写面前仅具有相对的意义。从小说史看,在《水浒传》中形成的具体性描写对后世长篇小说的话语形式产生了深远影响。
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关键词
《水浒传》
日常生活
具体
性
描写
小说话语
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职称材料
具体描写补“空洞”
4
《快乐青春(简妙作文)(小学生)》
2020年第9期27-29,共3页
《语文课程标准》明确规定:“修改自己的习作,并主动与他人交换修改……”也就是说,同学们要学会修改自己的习作,而不能依赖老师的批改。一篇作文写完后,要静下心来,逐字逐句甚至连标点符号都要仔细甄别、推敲,做到精准运用。在一次一...
《语文课程标准》明确规定:“修改自己的习作,并主动与他人交换修改……”也就是说,同学们要学会修改自己的习作,而不能依赖老师的批改。一篇作文写完后,要静下心来,逐字逐句甚至连标点符号都要仔细甄别、推敲,做到精准运用。在一次一次的修改中,自己的作文水平无形中也就得到了提高。
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关键词
作文水平
《语文课程标准》
具体描写
习作
标点符号
学会修改
批改
推敲
原文传递
如何把活动场面描写具体
5
作者
周红霞
《小学生作文》
2020年第14期104-106,共3页
上次介绍了如何具体描写一件日常用品。首先,要按照由表及里的顺序细致观察;其次,要恰当运用比喻、拟人等修辞手法进行生动描述;再次,要在字里行间融入自己的喜爱之情。这些方法你学会了吗?这次,我将教给大家如何把活动场面描写具体。
关键词
场面
描写
恰当运用
日常用品
具体描写
细致观察
由表及里
修辞手法
字里行间
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职称材料
具体描写拿手好戏
6
作者
刘克锡
《小猕猴(学习画刊)》
2020年第22期14-17,共4页
【训练主题】十八般武艺,样样是好戏!跳舞、唱歌、画画、变魔术,剪纸、捏泥人、做标本、做航模,挑西瓜、做面包、炒拿手菜,吹口哨、玩魔方、钓鱼、爬树……你的拿手好戏是什么?写下来,和同学一起分享吧!注意把重点部分写具体。
关键词
具体描写
十八般武艺
爬树
原文传递
让描写具体灵动起来——记叙文作文教学有效性探索
7
作者
徐国平
《语文教学通讯(学术)(D)》
2015年第5期20-21,共2页
针对学生记叙文写作中描写不具体的问题,通过五种可行的方法来教会学生如何描写具体,从而探索记叙文作文教学的有效性。
关键词
记叙文
作文教学
描写
具体
有效性
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职称材料
聚焦“点面”,关注场面——六年级读写试题一例
8
作者
孙娟
《教育视界》
2024年第14期78-80,共3页
六年级上册第二单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的;尝试运用点面结合的写法记一次活动”。第一个要素指向阅读理解,要求体会文章在写场面时对整体场面的勾勒和对局部细节的刻画,感受概括描写与具体描写的有机结合。第...
六年级上册第二单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的;尝试运用点面结合的写法记一次活动”。第一个要素指向阅读理解,要求体会文章在写场面时对整体场面的勾勒和对局部细节的刻画,感受概括描写与具体描写的有机结合。第二个要素指向习作表达,要求运用点面结合的写法对场面进行有层次的描写。
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关键词
点面结合
局部细节
阅读理解
尝试运用
语文
文章
具体描写
六年级
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职称材料
论新闻通讯表达中的描写
9
作者
季烨
《四川理工学院学报(社会科学版)》
1994年第2期34-37,共4页
描写是新闻通讯表达中常用的表达方法。一些行家认为,描写是写好写活人物和事件不可缺少的手法。新闻通讯表达中的描写,就是用语言文字把具有新闻价值的人物或事件形象表达出来,展示现实生活的画面,让人们在这种画面中受到感染和教育。
关键词
新闻通讯
新闻写作
新闻作品
细节
描写
具体描写
肖像
描写
成功的作品
条纹布
新闻报道
表达方法
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职称材料
把话说得具体些——漫谈新闻语言的形象化
10
作者
张爱军
《新闻爱好者》
1995年第8期20-21,共2页
新闻语言,要求准确、鲜明、生动,具有说服读者的形象力量。从这一要求出发,语言一定要说得具体。生动性、形象性与具体性是联系在一起的。可以说,没有具体性,新闻语言的形象性也就是一句空话了。 在文学上,形象性的第一要义就是具体描...
新闻语言,要求准确、鲜明、生动,具有说服读者的形象力量。从这一要求出发,语言一定要说得具体。生动性、形象性与具体性是联系在一起的。可以说,没有具体性,新闻语言的形象性也就是一句空话了。 在文学上,形象性的第一要义就是具体描写。“朱门酒肉臭,路有冻死骨”,就比“贫富悬殊”来得具体,“小市常争米,孤城早闭门”,也比说一个地方“穷荒”更为具体化、形象化。文学作品的魅力,在很大程度上决定于形象化,
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关键词
新闻语言
形象性
形容词
《三国演义》
语言表达
具体
性
文学作品
标准件
说话的人
具体描写
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职称材料
怎样指导学生写具体
11
作者
雷丽君
《甘肃教育》
1999年第Z1期44-44,共1页
不少学生写作时常常无话可写,要么空洞无物,空话连篇;要么重点部分三言两语、平平淡淡,该详写的没有详写。那么,究竟怎样指导学生写具体呢?我主要做了以下四点。一、引导学生仔细观察,巧用修辞手法,把写景状物文章写具体。1....
不少学生写作时常常无话可写,要么空洞无物,空话连篇;要么重点部分三言两语、平平淡淡,该详写的没有详写。那么,究竟怎样指导学生写具体呢?我主要做了以下四点。一、引导学生仔细观察,巧用修辞手法,把写景状物文章写具体。1.仔细观察是写好作文的基础。我要求学...
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关键词
环境
描写
修辞手法
葡萄树
《倔强的小红军》
修辞方法
基本内容
作文练习
心理活动
具体描写
仔细观察
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职称材料
白居易叙事诗中的人物描写
12
作者
张洵
何婉
《内蒙古电大学刊》
1996年第1期5-9,共5页
白居易的叙事诗歌在人物描写上的成就,一是体现在他一般不笼统地描写劳苦大众的群体形象,而是选取不同类型的、一个一个的具体人物加以描写,从而展示出一幅幅中唐时期的社会生活画面,充分揭示了主题。二是体现在他的叙事诗中的人物描写...
白居易的叙事诗歌在人物描写上的成就,一是体现在他一般不笼统地描写劳苦大众的群体形象,而是选取不同类型的、一个一个的具体人物加以描写,从而展示出一幅幅中唐时期的社会生活画面,充分揭示了主题。二是体现在他的叙事诗中的人物描写,强调主观情愫的融入,即“寄情于人”。使诗中的人物成为诗人情感罗网所滤过的产物。因而具有强烈的艺术感染力。三是体现在他擅长用轻笔淡墨即白描手法来勾勒各种人物形象,并能以“形”传“神”,达到“形”和“神”的统一。
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关键词
白居易
叙事诗
描写
具体
人物
“寄情于人”
白描
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职称材料
本期主题:如何列作文提纲
13
《小学阅读指南(高年级版)》
2023年第8期76-77,共2页
老舍先生曾说过:“有了提纲心里就有了底,写起来就顺理成章;先麻烦点,后来可省事。”由此可见,列提纲对于写作来说至关重要。学会列作文提纲,也是我们提高作文水平的有效途径。题目,要把作文的题目或需要补充完整的题目写在第一行的正...
老舍先生曾说过:“有了提纲心里就有了底,写起来就顺理成章;先麻烦点,后来可省事。”由此可见,列提纲对于写作来说至关重要。学会列作文提纲,也是我们提高作文水平的有效途径。题目,要把作文的题目或需要补充完整的题目写在第一行的正中间。根据所写的题目,在文中具体描写相应的内容,注意不要跑题。
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关键词
老舍先生
作文提纲
正中间
提高作文水平
有效途径
列提纲
具体描写
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职称材料
细节描写的作用
14
《初中生辅导》
2024年第1期4-4,共1页
考点概述细节描写是指对人物肖像、语言、动作、服饰、神态以及事物、环境等细小的环节或情节进行具体描写。在文章中,生动的细节描写可以用精妙的笔墨状物写人,并且使其形神毕肖、特点鲜明。在分析细节描写时,首先要注意细节的真实性,...
考点概述细节描写是指对人物肖像、语言、动作、服饰、神态以及事物、环境等细小的环节或情节进行具体描写。在文章中,生动的细节描写可以用精妙的笔墨状物写人,并且使其形神毕肖、特点鲜明。在分析细节描写时,首先要注意细节的真实性,看其是否经得起推敲;其次要注意细节的典型性,看其是否经过精心选择、巧妙安排。常见考查方式:1.本文多处运用了细节描写,请从文中找出一处,说说这种写法的好处。
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关键词
人物肖像
注意细节
考查方式
细节
描写
精心选择
真实性
写人
具体描写
原文传递
句首多项状语的类别及顺序
被引量:
1
15
作者
张俐
《河南大学学报(社会科学版)》
1998年第5期20-23,共4页
句首多项状语的类别是按意义划分的,而排列的顺序既受制于意义也受制于结构。本文分作五个问题作了具体描写:一、时间义状语和时间义状语连用;二、处所义状语和处所义状语连用;三、时间义状语和处所义状语连用;四、时间义状语或处...
句首多项状语的类别是按意义划分的,而排列的顺序既受制于意义也受制于结构。本文分作五个问题作了具体描写:一、时间义状语和时间义状语连用;二、处所义状语和处所义状语连用;三、时间义状语和处所义状语连用;四、时间义状语或处所义状语和情状义状语连用;五、情状...
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关键词
句首状语
散文
传记文学
排列顺序
空间义
谓语中心
具体描写
运载火箭
家庭生活
句子
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职称材料
文中自注说
16
作者
郭芹纳
《西安文理学院学报(自然科学版)》
1999年第2期49-53,共5页
关键词
《汉语大词典》
陈忠实
《红楼梦》
陕西方言
同义词
词语
金瓶梅
自注
语言环境
具体描写
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职称材料
接手九年级新班,我这样教作文
17
作者
赵志德
《作文成功之路(小学)》
2015年第10期72-73,共2页
九年级毕业班主要进行侧重迎考的写作综合训练,对于才接手的新班,针对写作能力相对薄弱的问题,要使出作文训练"三板斧":第一斧要砍破写作禅关,为每位学生改出代表作品,对学生写作训练进行针对性训练;第二斧是要削去项目繁多...
九年级毕业班主要进行侧重迎考的写作综合训练,对于才接手的新班,针对写作能力相对薄弱的问题,要使出作文训练"三板斧":第一斧要砍破写作禅关,为每位学生改出代表作品,对学生写作训练进行针对性训练;第二斧是要削去项目繁多的写作训练,突出重点,抓好记叙文的具体描写训练;第三斧是要引导学生挖空心思琢磨语言,扮靓作文的语言。
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关键词
三板斧
代表作品
具体描写
作文语言
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职称材料
《平津战役史》已出版发行
18
《民国档案》
CSSCI
北大核心
1995年第1期92-92,共1页
由刘广志编著的《平津战役史》一书,已由河南大学出版社正式发行。全书既有敌对双方战略部署、作战方针的全面介绍,又有对每次战斗中敌我双方胜败原因的客观分析。
关键词
已出版
胜败原因
客观分析
敌对双方
作战方针
战略部署
大学出版社
具体描写
文笔流畅
历史人物
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职称材料
《三月桃花水》语文要素解读及教学设计
19
作者
陈翊
《语文建设》
北大核心
2020年第2期12-14,共3页
一、语文要素解读及目标确定《三月桃花水》是统编教材四年级下册第一单元的一篇略读课文,也是一篇优美的散文。作者刘湛秋先生从声音和光芒引入,用了两个相同的句式过渡,具体说明了“三月的桃花水,是春天的竖琴”“三月的桃花水,是春...
一、语文要素解读及目标确定《三月桃花水》是统编教材四年级下册第一单元的一篇略读课文,也是一篇优美的散文。作者刘湛秋先生从声音和光芒引入,用了两个相同的句式过渡,具体说明了“三月的桃花水,是春天的竖琴”“三月的桃花水,是春天的明镜”,通过丰富的想象,具体描写了桃花水美妙的声音和它映照出的春天的美景。最后一段直接用“啊,地上草如茵,两岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉”,将对三月桃花水的喜爱和赞美之情表现得淋漓尽致。
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关键词
略读课文
统编教材
教学设计
桃花
语文
第一单元
具体描写
要素
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职称材料
《聊斋志异》的现实主义成就
20
作者
孙一珍
《北京师范大学学报(社会科学版)》
1982年第6期43-52,共10页
《聊斋志异》究竟是浪漫主义的,还是现实主义的呢?学术界一直是众说纷纭。多数研究者将它纳入浪漫主义范畴;也有人视为现实主义和浪漫主义相结合。笔者虽写过一篇《论〈聊斋志异〉积极浪漫主义特色》的文章,但并非以积极浪漫主义囊...
《聊斋志异》究竟是浪漫主义的,还是现实主义的呢?学术界一直是众说纷纭。多数研究者将它纳入浪漫主义范畴;也有人视为现实主义和浪漫主义相结合。笔者虽写过一篇《论〈聊斋志异〉积极浪漫主义特色》的文章,但并非以积极浪漫主义囊括全书。窃以为优秀的文学作品大都具有这两种成分,至于某一部具体作品,则往往有所侧重;
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关键词
《聊斋志异》
现实主义成就
作品
和尚
具体描写
积极浪漫主义
典型意义
人物性格
细节
描写
刻画人物
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职称材料
题名
具体描写,引人入胜
1
作者
孙蒲远
出处
《语文世界(上旬刊)》
2003年第4期22-22,共1页
文摘
要想把作文写具体。除了叙述之外,还要有描写。写事的作文,我们要把事情的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果写清楚;还要注意描写人物的语言、神态、动作和心理活动。
关键词
具体描写
写作文
心理活动
心理
描写
语言
描写
表情动作
观察生活
外婆
星期日
事情
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
具体描写拿手好戏
2
作者
刘克锡
机构
不详
出处
《小学生作文》
2020年第23期42-43,共2页
文摘
刘老师“:十八般武艺,样样是好戏!”假如让你写自己的拿手好戏(见部编版《语文》六年级上册第七单元“习作”),该如何落笔呢?文君:首先要精心选材。“拿手好戏”的范围很广,可以是跳舞、唱歌等表演类才艺,可以是剪纸、制作标本等手工类技艺,也可以是挑西瓜、烤面包等生活类技能,还可以是吹口哨儿、玩魔方等娱乐类特长……只要是自己擅长的,就是拿手好戏。但我们要根据自己的实际情况,选择最擅长的、最有话可说的来写。
关键词
精心选材
烤面包
《语文》
有话可说
刘老师
娱乐类
具体描写
十八般武艺
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
论《水浒传》具体性描写的话语意义
被引量:
2
3
作者
韩石
机构
上海师范大学人文学院
出处
《南京师大学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2003年第5期114-120,共7页
文摘
《水浒传》开始出现了由英雄和普通人共同参与其间的日常生活,这种生活是在一种具体性描写中得到展现的。具体性描写对小说话语的形成具有创造性贡献。在直观、具体、呈现式的描写中,话语不仅具有不确定性、多义性和对话性,而且含混、反讽、矛盾、背离、造成反向阅读的语义也开始形成。由此,小说所提供的普泛原则和抽象的道德判断,也在其自身的具体性描写面前仅具有相对的意义。从小说史看,在《水浒传》中形成的具体性描写对后世长篇小说的话语形式产生了深远影响。
关键词
《水浒传》
日常生活
具体
性
描写
小说话语
Keywords
All Men Are Brothers ( Shuihu Zhuan)
the daily life
the concrete descriptions
the discourse of novels
分类号
I207.412 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
具体描写补“空洞”
4
出处
《快乐青春(简妙作文)(小学生)》
2020年第9期27-29,共3页
文摘
《语文课程标准》明确规定:“修改自己的习作,并主动与他人交换修改……”也就是说,同学们要学会修改自己的习作,而不能依赖老师的批改。一篇作文写完后,要静下心来,逐字逐句甚至连标点符号都要仔细甄别、推敲,做到精准运用。在一次一次的修改中,自己的作文水平无形中也就得到了提高。
关键词
作文水平
《语文课程标准》
具体描写
习作
标点符号
学会修改
批改
推敲
分类号
G62 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
如何把活动场面描写具体
5
作者
周红霞
机构
不详
出处
《小学生作文》
2020年第14期104-106,共3页
文摘
上次介绍了如何具体描写一件日常用品。首先,要按照由表及里的顺序细致观察;其次,要恰当运用比喻、拟人等修辞手法进行生动描述;再次,要在字里行间融入自己的喜爱之情。这些方法你学会了吗?这次,我将教给大家如何把活动场面描写具体。
关键词
场面
描写
恰当运用
日常用品
具体描写
细致观察
由表及里
修辞手法
字里行间
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
具体描写拿手好戏
6
作者
刘克锡
机构
不详
出处
《小猕猴(学习画刊)》
2020年第22期14-17,共4页
文摘
【训练主题】十八般武艺,样样是好戏!跳舞、唱歌、画画、变魔术,剪纸、捏泥人、做标本、做航模,挑西瓜、做面包、炒拿手菜,吹口哨、玩魔方、钓鱼、爬树……你的拿手好戏是什么?写下来,和同学一起分享吧!注意把重点部分写具体。
关键词
具体描写
十八般武艺
爬树
分类号
G624.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
让描写具体灵动起来——记叙文作文教学有效性探索
7
作者
徐国平
机构
苏州市长桥中学
出处
《语文教学通讯(学术)(D)》
2015年第5期20-21,共2页
文摘
针对学生记叙文写作中描写不具体的问题,通过五种可行的方法来教会学生如何描写具体,从而探索记叙文作文教学的有效性。
关键词
记叙文
作文教学
描写
具体
有效性
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
聚焦“点面”,关注场面——六年级读写试题一例
8
作者
孙娟
机构
江苏省徐州市中山外国语实验学校
出处
《教育视界》
2024年第14期78-80,共3页
文摘
六年级上册第二单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的;尝试运用点面结合的写法记一次活动”。第一个要素指向阅读理解,要求体会文章在写场面时对整体场面的勾勒和对局部细节的刻画,感受概括描写与具体描写的有机结合。第二个要素指向习作表达,要求运用点面结合的写法对场面进行有层次的描写。
关键词
点面结合
局部细节
阅读理解
尝试运用
语文
文章
具体描写
六年级
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
论新闻通讯表达中的描写
9
作者
季烨
出处
《四川理工学院学报(社会科学版)》
1994年第2期34-37,共4页
文摘
描写是新闻通讯表达中常用的表达方法。一些行家认为,描写是写好写活人物和事件不可缺少的手法。新闻通讯表达中的描写,就是用语言文字把具有新闻价值的人物或事件形象表达出来,展示现实生活的画面,让人们在这种画面中受到感染和教育。
关键词
新闻通讯
新闻写作
新闻作品
细节
描写
具体描写
肖像
描写
成功的作品
条纹布
新闻报道
表达方法
分类号
G212 [文化科学—新闻学]
下载PDF
职称材料
题名
把话说得具体些——漫谈新闻语言的形象化
10
作者
张爱军
出处
《新闻爱好者》
1995年第8期20-21,共2页
文摘
新闻语言,要求准确、鲜明、生动,具有说服读者的形象力量。从这一要求出发,语言一定要说得具体。生动性、形象性与具体性是联系在一起的。可以说,没有具体性,新闻语言的形象性也就是一句空话了。 在文学上,形象性的第一要义就是具体描写。“朱门酒肉臭,路有冻死骨”,就比“贫富悬殊”来得具体,“小市常争米,孤城早闭门”,也比说一个地方“穷荒”更为具体化、形象化。文学作品的魅力,在很大程度上决定于形象化,
关键词
新闻语言
形象性
形容词
《三国演义》
语言表达
具体
性
文学作品
标准件
说话的人
具体描写
分类号
G212 [文化科学—新闻学]
下载PDF
职称材料
题名
怎样指导学生写具体
11
作者
雷丽君
机构
平凉市实验小学
出处
《甘肃教育》
1999年第Z1期44-44,共1页
文摘
不少学生写作时常常无话可写,要么空洞无物,空话连篇;要么重点部分三言两语、平平淡淡,该详写的没有详写。那么,究竟怎样指导学生写具体呢?我主要做了以下四点。一、引导学生仔细观察,巧用修辞手法,把写景状物文章写具体。1.仔细观察是写好作文的基础。我要求学...
关键词
环境
描写
修辞手法
葡萄树
《倔强的小红军》
修辞方法
基本内容
作文练习
心理活动
具体描写
仔细观察
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
白居易叙事诗中的人物描写
12
作者
张洵
何婉
出处
《内蒙古电大学刊》
1996年第1期5-9,共5页
文摘
白居易的叙事诗歌在人物描写上的成就,一是体现在他一般不笼统地描写劳苦大众的群体形象,而是选取不同类型的、一个一个的具体人物加以描写,从而展示出一幅幅中唐时期的社会生活画面,充分揭示了主题。二是体现在他的叙事诗中的人物描写,强调主观情愫的融入,即“寄情于人”。使诗中的人物成为诗人情感罗网所滤过的产物。因而具有强烈的艺术感染力。三是体现在他擅长用轻笔淡墨即白描手法来勾勒各种人物形象,并能以“形”传“神”,达到“形”和“神”的统一。
关键词
白居易
叙事诗
描写
具体
人物
“寄情于人”
白描
分类号
I207.22 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
本期主题:如何列作文提纲
13
出处
《小学阅读指南(高年级版)》
2023年第8期76-77,共2页
文摘
老舍先生曾说过:“有了提纲心里就有了底,写起来就顺理成章;先麻烦点,后来可省事。”由此可见,列提纲对于写作来说至关重要。学会列作文提纲,也是我们提高作文水平的有效途径。题目,要把作文的题目或需要补充完整的题目写在第一行的正中间。根据所写的题目,在文中具体描写相应的内容,注意不要跑题。
关键词
老舍先生
作文提纲
正中间
提高作文水平
有效途径
列提纲
具体描写
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
细节描写的作用
14
出处
《初中生辅导》
2024年第1期4-4,共1页
文摘
考点概述细节描写是指对人物肖像、语言、动作、服饰、神态以及事物、环境等细小的环节或情节进行具体描写。在文章中,生动的细节描写可以用精妙的笔墨状物写人,并且使其形神毕肖、特点鲜明。在分析细节描写时,首先要注意细节的真实性,看其是否经得起推敲;其次要注意细节的典型性,看其是否经过精心选择、巧妙安排。常见考查方式:1.本文多处运用了细节描写,请从文中找出一处,说说这种写法的好处。
关键词
人物肖像
注意细节
考查方式
细节
描写
精心选择
真实性
写人
具体描写
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
句首多项状语的类别及顺序
被引量:
1
15
作者
张俐
机构
河南大学文学院
出处
《河南大学学报(社会科学版)》
1998年第5期20-23,共4页
文摘
句首多项状语的类别是按意义划分的,而排列的顺序既受制于意义也受制于结构。本文分作五个问题作了具体描写:一、时间义状语和时间义状语连用;二、处所义状语和处所义状语连用;三、时间义状语和处所义状语连用;四、时间义状语或处所义状语和情状义状语连用;五、情状...
关键词
句首状语
散文
传记文学
排列顺序
空间义
谓语中心
具体描写
运载火箭
家庭生活
句子
分类号
H146 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
文中自注说
16
作者
郭芹纳
机构
陕西师范大学
出处
《西安文理学院学报(自然科学版)》
1999年第2期49-53,共5页
关键词
《汉语大词典》
陈忠实
《红楼梦》
陕西方言
同义词
词语
金瓶梅
自注
语言环境
具体描写
分类号
H13 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
接手九年级新班,我这样教作文
17
作者
赵志德
机构
江苏省苏州工业园区青剑湖学校
出处
《作文成功之路(小学)》
2015年第10期72-73,共2页
文摘
九年级毕业班主要进行侧重迎考的写作综合训练,对于才接手的新班,针对写作能力相对薄弱的问题,要使出作文训练"三板斧":第一斧要砍破写作禅关,为每位学生改出代表作品,对学生写作训练进行针对性训练;第二斧是要削去项目繁多的写作训练,突出重点,抓好记叙文的具体描写训练;第三斧是要引导学生挖空心思琢磨语言,扮靓作文的语言。
关键词
三板斧
代表作品
具体描写
作文语言
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《平津战役史》已出版发行
18
出处
《民国档案》
CSSCI
北大核心
1995年第1期92-92,共1页
文摘
由刘广志编著的《平津战役史》一书,已由河南大学出版社正式发行。全书既有敌对双方战略部署、作战方针的全面介绍,又有对每次战斗中敌我双方胜败原因的客观分析。
关键词
已出版
胜败原因
客观分析
敌对双方
作战方针
战略部署
大学出版社
具体描写
文笔流畅
历史人物
分类号
K266 [历史地理—中国史]
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职称材料
题名
《三月桃花水》语文要素解读及教学设计
19
作者
陈翊
机构
浙江省杭州长江实验小学
出处
《语文建设》
北大核心
2020年第2期12-14,共3页
文摘
一、语文要素解读及目标确定《三月桃花水》是统编教材四年级下册第一单元的一篇略读课文,也是一篇优美的散文。作者刘湛秋先生从声音和光芒引入,用了两个相同的句式过渡,具体说明了“三月的桃花水,是春天的竖琴”“三月的桃花水,是春天的明镜”,通过丰富的想象,具体描写了桃花水美妙的声音和它映照出的春天的美景。最后一段直接用“啊,地上草如茵,两岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉”,将对三月桃花水的喜爱和赞美之情表现得淋漓尽致。
关键词
略读课文
统编教材
教学设计
桃花
语文
第一单元
具体描写
要素
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《聊斋志异》的现实主义成就
20
作者
孙一珍
出处
《北京师范大学学报(社会科学版)》
1982年第6期43-52,共10页
文摘
《聊斋志异》究竟是浪漫主义的,还是现实主义的呢?学术界一直是众说纷纭。多数研究者将它纳入浪漫主义范畴;也有人视为现实主义和浪漫主义相结合。笔者虽写过一篇《论〈聊斋志异〉积极浪漫主义特色》的文章,但并非以积极浪漫主义囊括全书。窃以为优秀的文学作品大都具有这两种成分,至于某一部具体作品,则往往有所侧重;
关键词
《聊斋志异》
现实主义成就
作品
和尚
具体描写
积极浪漫主义
典型意义
人物性格
细节
描写
刻画人物
分类号
G65 [文化科学—教育学]
C55 [社会学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
具体描写,引人入胜
孙蒲远
《语文世界(上旬刊)》
2003
0
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职称材料
2
具体描写拿手好戏
刘克锡
《小学生作文》
2020
0
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职称材料
3
论《水浒传》具体性描写的话语意义
韩石
《南京师大学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2003
2
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职称材料
4
具体描写补“空洞”
《快乐青春(简妙作文)(小学生)》
2020
0
原文传递
5
如何把活动场面描写具体
周红霞
《小学生作文》
2020
0
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职称材料
6
具体描写拿手好戏
刘克锡
《小猕猴(学习画刊)》
2020
0
原文传递
7
让描写具体灵动起来——记叙文作文教学有效性探索
徐国平
《语文教学通讯(学术)(D)》
2015
0
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职称材料
8
聚焦“点面”,关注场面——六年级读写试题一例
孙娟
《教育视界》
2024
0
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职称材料
9
论新闻通讯表达中的描写
季烨
《四川理工学院学报(社会科学版)》
1994
0
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职称材料
10
把话说得具体些——漫谈新闻语言的形象化
张爱军
《新闻爱好者》
1995
0
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职称材料
11
怎样指导学生写具体
雷丽君
《甘肃教育》
1999
0
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职称材料
12
白居易叙事诗中的人物描写
张洵
何婉
《内蒙古电大学刊》
1996
0
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职称材料
13
本期主题:如何列作文提纲
《小学阅读指南(高年级版)》
2023
0
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职称材料
14
细节描写的作用
《初中生辅导》
2024
0
原文传递
15
句首多项状语的类别及顺序
张俐
《河南大学学报(社会科学版)》
1998
1
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职称材料
16
文中自注说
郭芹纳
《西安文理学院学报(自然科学版)》
1999
0
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职称材料
17
接手九年级新班,我这样教作文
赵志德
《作文成功之路(小学)》
2015
0
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职称材料
18
《平津战役史》已出版发行
《民国档案》
CSSCI
北大核心
1995
0
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职称材料
19
《三月桃花水》语文要素解读及教学设计
陈翊
《语文建设》
北大核心
2020
0
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职称材料
20
《聊斋志异》的现实主义成就
孙一珍
《北京师范大学学报(社会科学版)》
1982
0
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职称材料
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