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数控技术专业“学做合一”教学模式结构框架构建的探究与实践
被引量：
1
1
作者
余英良
赵冬梅
《河南机电高等专科学校学报》
CAS
2010年第5期87-90,共4页
以数控技术专业为例,通过教学实践,探究"学做合一"教学模式的构建与应用。以生产型案例为载体,解析生产型案例并将其展开分解在理论和实训的教学单元中。以学做合一的模式,采用循序渐进、螺旋上升的渐进式目标学习法,工学结...
以数控技术专业为例,通过教学实践,探究"学做合一"教学模式的构建与应用。以生产型案例为载体,解析生产型案例并将其展开分解在理论和实训的教学单元中。以学做合一的模式,采用循序渐进、螺旋上升的渐进式目标学习法,工学结合的方法进行教学。通过边学边做的方法,着重培养学生发现、思考、分析、解决问题的能力,进而提升学生的职业能力。
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关键词
教学模式
学做合一
典型零件为载体
解析生产型案例
工学结合
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职称材料
题名
数控技术专业“学做合一”教学模式结构框架构建的探究与实践
被引量：
1
1
作者
余英良
赵冬梅
机构
漯河职业技术学院
出处
《河南机电高等专科学校学报》
CAS
2010年第5期87-90,共4页
文摘
以数控技术专业为例,通过教学实践,探究"学做合一"教学模式的构建与应用。以生产型案例为载体,解析生产型案例并将其展开分解在理论和实训的教学单元中。以学做合一的模式,采用循序渐进、螺旋上升的渐进式目标学习法,工学结合的方法进行教学。通过边学边做的方法,着重培养学生发现、思考、分析、解决问题的能力,进而提升学生的职业能力。
关键词
教学模式
学做合一
典型零件为载体
解析生产型案例
工学结合
Keywords
teaching model
learn and do to unite as one
carrier for typical part
analying productive case
combination of working with learning
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
数控技术专业“学做合一”教学模式结构框架构建的探究与实践
余英良
赵冬梅
《河南机电高等专科学校学报》
CAS
2010
1
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