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题名内生式学校改革:从“我”到“我们”的立场转换
被引量：1
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作者
武秀霞
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机构
天津市教育科学研究院
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出处
《天津市教科院学报》
2021年第5期5-10,36,共7页
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基金
天津市2019年度哲学社会科学规划委托项目“中小学集团化办学的实践策略研究”(TJKSWT1922)。
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文摘
内生式学校改革是基于学校自身、以学校为主导力量进行的改革与发展,这意味着学校在发展过程中要彰显一种“自我”立场。不仅如此,实践中的内生式改革还应体现为基于自我的关系性发展。内生式改革存在自治型和互动型两种诠释方式,在网络化的生存环境下,学校越发需要在坚持自我的同时确立“我们”立场,提升合作能力,确立“对话”意识,以更加包容、开放的心态开展协作,并围绕学校认同的价值追求和目标开展持续性的探索与创新。
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关键词
内生式改革
自治型改革
互动型改革
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Keywords
endogenous reform
autonomous reform
interactive reform
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分类号
G521
[文化科学—教育技术学]
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