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基于微信平台的中医内科学PCBL教学模式应用研究
1
作者 程培育 刘汶 +3 位作者 富琦 徐咏梅 杨国旺 王笑民 《中国中医药图书情报杂志》 2024年第2期221-224,共4页
探讨基于微信平台的以问题为中心(PBL)教学方法与以案例为基础(CBL)的教学方法联合使用(即PCBL教学模式)在中医内科学专业本科生教学中的应用效果。选取北京中医药大学2019级京华传承班及2020级京华传承班中医学专业本科学生共64名,分... 探讨基于微信平台的以问题为中心(PBL)教学方法与以案例为基础(CBL)的教学方法联合使用(即PCBL教学模式)在中医内科学专业本科生教学中的应用效果。选取北京中医药大学2019级京华传承班及2020级京华传承班中医学专业本科学生共64名,分为观察组和对照组,观察组采用基于微信平台的PCBL教学模式,对照组采用传统教学方法,对2组基础理论知识和综合运用能力进行考核,并以问卷调查形式评价教学效果。结果表明,观察组基础理论知识及综合运用能力的考核成绩均优于对照组(P<0.05),观察组问卷调查满意度高于对照组(P<0.05)。基于微信平台的PCBL教学模式可激发学生学习的兴趣和主动性,有助于本科生临床思维能力的培养及教师教学水平提升。 展开更多
关键词 以问题为中心的教学方法 以案例为基础的教学方法 微信平台 中医内科学 本科生教学
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移动互联网环境对《内科学》教学的影响
2
作者 纪文静 柯月 《继续医学教育》 2024年第1期5-8,共4页
随着数字化时代及移动互联网的快速发展,线上线下混合教学模式因其适用性及方便、快捷的特点,在医学生教育工作中被广泛应用。为培养本科医学生自主学习能力,满足教学工作的新需求,并适应不同教育阶段的工作内容,对移动互联网环境下混... 随着数字化时代及移动互联网的快速发展,线上线下混合教学模式因其适用性及方便、快捷的特点,在医学生教育工作中被广泛应用。为培养本科医学生自主学习能力,满足教学工作的新需求,并适应不同教育阶段的工作内容,对移动互联网环境下混合教学模式的创新改革工作也愈发被重视。因此,本研究以移动互联网环境为背景,分析了传统混合教学模式在医学本科教学中的优缺点,根据学生所求、工作所需,添加了部分创新教学方法,并以本科生阶段《内科学》教学为试验项目,进行了创新混合教学模式的授课工作,以调查问卷、阶段考核等方式作为对比内容,分析了传统混合教学模式与创新教学模式之间教学成果的差异性,初步探讨了移动互联网环境下教学创新对《内科学》教学的影响。 展开更多
关键词 医学教育 混合教学 线上教学 内科学 本科教育 教学创新
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中医内科学课程思政探究——从医案医话中探索医德医风
3
作者 黄慧萍 徐俊 +2 位作者 陶枫 鲍计章 黄宁静 《中国中医药现代远程教育》 2024年第8期30-33,共4页
“课程思政”改革是培养全方位高素质人才的必经之路。培养医学人才,“思政”“立德”尤为重要。中医内科学作为中医学的主干学科,是医学生跨入临床的启蒙课,对于塑造学生思想道德尤为重要。文章将医案医话作为载体,形成“1+1”多元化... “课程思政”改革是培养全方位高素质人才的必经之路。培养医学人才,“思政”“立德”尤为重要。中医内科学作为中医学的主干学科,是医学生跨入临床的启蒙课,对于塑造学生思想道德尤为重要。文章将医案医话作为载体,形成“1+1”多元化的教师团队,通过问题、故事及情景视频导入等多样化教学模式,分层教学。在传授知识的同时,潜移默化地塑造学生医德素养,培养综合性医学人才。 展开更多
关键词 课程思政 中医内科学 医德素养
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“雨课堂”混合式教学方法在内科学教学中的应用
4
作者 张立平 马建文 张洪亮 《新疆中医药》 2024年第1期33-35,共3页
目的 探讨“雨课堂”混合式教学方法在内科学教学中的效果。方法 2021年9~12月选择中医学院2019级中医专业大二年级学生作为研究对象,以班级为单位,随机分为观察组54名和对照组56名,观察组采用雨课堂联合PBL教学方法,对照组采用传统讲... 目的 探讨“雨课堂”混合式教学方法在内科学教学中的效果。方法 2021年9~12月选择中医学院2019级中医专业大二年级学生作为研究对象,以班级为单位,随机分为观察组54名和对照组56名,观察组采用雨课堂联合PBL教学方法,对照组采用传统讲授教学法。观察对照组和观察组学生的考核成绩和教师的教学质量和效果。结果 观察组学生理解记忆类、综合应用类和总成绩方面均高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生自主学习能力、临床思维能力、沟通表达能力、团队协作能力、解决问题能力以及文献检索能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论“雨课堂”混合式教学方法在《内科学》教学中应用后,可以提高学生考试成绩,增强教学的质量和效果,并能提升学生综合能力。 展开更多
关键词 内科学 雨课堂 PBL教学法 教学效果
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OBE-BOPPPS教学模式在《呼吸内科学》教学中的应用
5
作者 王苒 张彬彬 +1 位作者 孙莉 王勇 《承德医学院学报》 2024年第2期165-168,共4页
呼吸系统疾病是我国最常见的疾病,具有高发病率、高患病率和高死亡率,造成了巨大的疾病负担,是我国最为突出的公共卫生与医疗问题之一[1]。目前,随着大气污染加剧、人口老龄化加重、耐药病原体出现等问题的日益显著,呼吸系统疾病面临着... 呼吸系统疾病是我国最常见的疾病,具有高发病率、高患病率和高死亡率,造成了巨大的疾病负担,是我国最为突出的公共卫生与医疗问题之一[1]。目前,随着大气污染加剧、人口老龄化加重、耐药病原体出现等问题的日益显著,呼吸系统疾病面临着严峻的防治形势[2]。《呼吸内科学》是临床医学专业的一门核心课程,其知识点范围广、涉及系统多、专业性强,如何使学生取得良好的教学效果是医学教育工作者一直以来探索的问题[3]。既往《呼吸内科学》的教学主要采用以授课为基础的学习(lecture-based learning,LBL)模式,以教师为中心,采用单纯机械的授课方式进行教学[4]。 展开更多
关键词 OBE教学理念 BOPPPS教学模式 教学效果 呼吸内科学
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疫情时期境外留学生中医内科学线上教学探索
6
作者 冷秀梅 冯小可 丁炜 《中国中医药现代远程教育》 2024年第2期29-31,共3页
突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情使得传统的教学方式受到挑战。虽然我国疫情迅速得到控制,但国外疫情仍然严峻,短时间内对境外留学生恢复线下教学比较困难。因此,在南京医科大学的指导下中医内科教研室对境外留学生采用了线上教学及班... 突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情使得传统的教学方式受到挑战。虽然我国疫情迅速得到控制,但国外疫情仍然严峻,短时间内对境外留学生恢复线下教学比较困难。因此,在南京医科大学的指导下中医内科教研室对境外留学生采用了线上教学及班级群聊互动的教学方式,及时评估教学效果、量化考核指标,以最大程度地保证教学进度及教学质量。作者对这种在线教学方式进行了一定的回顾分析及探索,发现这种网络教学方式在当前疫情之下的留学生教学中具有重要优势及价值,不易受网络和时差的限制,大多数留学生亦给予了好评。相信线上教学的日益发展和完善将为我国的教育事业做出贡献。 展开更多
关键词 新型冠状病毒肺炎 线上教学 留学生 中医内科学
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“三全育人”视域下课程思政的探索与实践——以“中西医结合内科学”为例
7
作者 肖玉洁 胡琦 宋炜熙 《教育教学论坛》 2024年第7期109-112,共4页
课程思政是高校课程改革的重点,实现“三全育人”、思想政治教育与知识体系教育的有机统一是改革的目标。“中西医结合内科学”是中西医临床医学专业的主干必修课程,融合式教学是教学改革的发展方向,将课程思政融入教学非常重要。从教... 课程思政是高校课程改革的重点,实现“三全育人”、思想政治教育与知识体系教育的有机统一是改革的目标。“中西医结合内科学”是中西医临床医学专业的主干必修课程,融合式教学是教学改革的发展方向,将课程思政融入教学非常重要。从教学内容、教学方法、教学设计、教学评价等方面探讨“中西医结合内科学”的线上线下融合式课程思政建设,旨在进行“金课”建设,实现全员、全程、全方位育人,以培养医术医德兼备的中西医结合医学人才。 展开更多
关键词 “三全育人” 中西医结合内科学 课程思政
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MDT+Sandwich教学法在本科内科学教学中的应用
8
作者 王莉 罗婕 +2 位作者 朱华卫 梁俐 韩成龙 《卫生职业教育》 2024年第7期65-68,共4页
目的探讨多学科诊疗(MDT)+“三明治”教学法(Sandwich教学法)与传统的以学科为基础的教学法在本科内科学教学中的应用效果。方法选取五年制临床医学专业60名本科生为研究对象,随机分为对照组(n=30)和试验组(n=30)。对照组采用传统的以... 目的探讨多学科诊疗(MDT)+“三明治”教学法(Sandwich教学法)与传统的以学科为基础的教学法在本科内科学教学中的应用效果。方法选取五年制临床医学专业60名本科生为研究对象,随机分为对照组(n=30)和试验组(n=30)。对照组采用传统的以学科为基础的教学法,试验组采用MDT+Sandwich教学法,课程结束后比较两组教学效果。结果试验组理论考试、临床技能操作考核成绩及课堂教学效果均优于对照组。结论在内科学教学中引入MDT+Sandwich教学法,能够更好地培养学生分析和解决临床问题能力。 展开更多
关键词 多学科诊疗 “三明治”教学法 本科 内科学
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SCPMCM教学模式在内科学专硕来源住院医师培养中的探索
9
作者 王炎强 李健 +2 位作者 贾帅 王益光 李香玲 《中国毕业后医学教育》 2024年第3期203-206,共4页
基于对培养住院医师临床思维教学方法的探索,构建以症状(Symptom)、案例(Case)、问题(Problem)、多学科诊疗(Multidisciplinary treatment,MDT)、临床路径(Clinical Pathway)、思维导图(Mind Map)为框架的SCPMCM教学模式。SCPMCM教学模... 基于对培养住院医师临床思维教学方法的探索,构建以症状(Symptom)、案例(Case)、问题(Problem)、多学科诊疗(Multidisciplinary treatment,MDT)、临床路径(Clinical Pathway)、思维导图(Mind Map)为框架的SCPMCM教学模式。SCPMCM教学模式契合培养医学硕士专业学位研究生临床思维能力的教学改革方向,针对目前临床教学中的不足,符合住院医师学习认知模式及社会应用型人才培养需求趋势,强调以症状为根本,以住院医师为主体,以问题为导向,以循证医学为理念的持续改进模式,以满足住院医师未来职业规划和行业需求。住院医师规范化培训中运用SCPMCM教学模式,使教学模块、特点、实施、方法、评价和阶段内容清晰,利于理论知识与临床实践融合,培养住院医师临床思维体系,解决了目前临床教学问题,提高了双师型指导医师教学质量,符合当前并轨培养的教学改革要求,完善临床实用型人才的培养体系。 展开更多
关键词 SCPMCM教学模式 内科学住院医师 临床思维 教学探索
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课程思政视域下中医内科学教学方法提升策略研究
10
作者 高志卿 王一帆 张琳琪 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第3期0088-0091,共4页
新时代环境下,加快推动课程思政建设是进一步提高人才培养质量的一个重要措施。所以,针对中医内科学开展课程思政教学改革,对该学科中所蕴含的思政元素进行深度挖掘不但是提高中医内科学教学水平的重要途径,同时也是顺应时代发展趋势,... 新时代环境下,加快推动课程思政建设是进一步提高人才培养质量的一个重要措施。所以,针对中医内科学开展课程思政教学改革,对该学科中所蕴含的思政元素进行深度挖掘不但是提高中医内科学教学水平的重要途径,同时也是顺应时代发展趋势,把思政元素、专业课程进行深度融合的一种重要体现,有助于实现立德树人的育人目标。基于此,本文围绕课程思政视域下中医内科学教学研究展开深入、全面的探析。 展开更多
关键词 课程思政 中医内科学 教学方法
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《兽医内科学》现场与案例相结合的教学模式探究
11
作者 张鹏 王超 +3 位作者 王如霞 王越 李晨甦 李大鹏 《养殖与饲料》 2024年第4期135-138,共4页
[目的]为了促进《兽医内科学》教学改革,培养应用型兽医人才。[方法]通过走访院校和企业,结合本科教学现状,采用现场与案例相结合的教学模式,探索适合培养兽医内科人才的教学改革路径。[结果]通过教学设计、案例筛选与使用、现场教学的... [目的]为了促进《兽医内科学》教学改革,培养应用型兽医人才。[方法]通过走访院校和企业,结合本科教学现状,采用现场与案例相结合的教学模式,探索适合培养兽医内科人才的教学改革路径。[结果]通过教学设计、案例筛选与使用、现场教学的完善等路径,丰富了现有兽医内科教学体系,形成了具有专业课程特色的教学模式。[结论]现场与案例教学作为培养学生辩证思维能力的主要方法,能保障本科教学质量、激发学生学习潜力,该方法有利于培养兽医应用型人才。 展开更多
关键词 兽医内科学 现场教学 案例教学 临床兽医人才培养 教学模式
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基于OBE理念的内科学课程考核评价模式探索
12
作者 袁敦禄 杨晴 +3 位作者 李家青 聂静雯 周竹 李青 《继续医学教育》 2024年第1期29-32,共4页
随着医学教育改革深入进展,传统的内科学课程考核方式已不能满足当前医学人才培养的需求。目前内科学课程考核模式存在考核内容与学习成果联系不紧密,考核模式相对单一的困境。为克服以上短板,文章设计基于成果导向教育(outcomes-based ... 随着医学教育改革深入进展,传统的内科学课程考核方式已不能满足当前医学人才培养的需求。目前内科学课程考核模式存在考核内容与学习成果联系不紧密,考核模式相对单一的困境。为克服以上短板,文章设计基于成果导向教育(outcomes-based education,OBE)理念的内科学考核评价模式,融入“DxR Clinician临床思维训练测评”和“临床操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skills,DOPS)”“客观结构化临床考试(objective structure clinical examination,OSCE)”“迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)”等多种考核手段,建立考核标准化模块,这既符合新医科教学理念,又满足高层次临床医学教育特点,有利于加强理论与实践的结合,推进医学思维知识体系的构建,提升学生的综合素质,是一次对课程考核模式改革有益的教学尝试。 展开更多
关键词 成果导向教育 内科学 课程考核模式 DxR Clinician临床思维训练测评 临床操作技能直接观察评估 迷你临床演练评估
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中西医结合内科学临床教学改革
13
作者 裴可 陶伟伟 +2 位作者 李运伦 武继彪 马勇 《中国中医药现代远程教育》 2024年第6期27-29,共3页
中西医结合内科学是我国高校的特色医学课程,旨在培养适应我国医疗卫生事业发展需要,理论基础扎实、实践能力突出,能在各级医疗机构从事临床工作的应用型中西医结合内科医学人才。而在教学研究中,作者发现目前教学存在不足之处,提出调... 中西医结合内科学是我国高校的特色医学课程,旨在培养适应我国医疗卫生事业发展需要,理论基础扎实、实践能力突出,能在各级医疗机构从事临床工作的应用型中西医结合内科医学人才。而在教学研究中,作者发现目前教学存在不足之处,提出调整中西医结合内科学的授课方案,注重中西医知识的融会贯通;开展中西医结合临床技能实践培训,加强学生的临床实践能力;充分利用网络教学平台,提升学生学习素质的措施,以求稳步提高课堂教学效率和教学质量。 展开更多
关键词 中西医结合内科学 授课方案 临床技能实训 网络教学手段 教学改革
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关于全国高等中医药院校“十三五”规划教材《中医内科学》眩晕病若干问题的商榷
14
作者 刘飞祥 林子璇 +2 位作者 任飞 郭迎树 张怀亮 《中国中医药现代远程教育》 2024年第3期182-185,共4页
全国高等中医药院校“十三五”规划教材《中医内科学》,自2012年将眩晕病从肝胆系病证分离并纳入脑系病证以来,条理更为清晰,取得了良好的教学效果。但经过多年的教学实践,“眩晕病”篇仍存在病名阐释不完整、诊断与辨治脱节、病因不完... 全国高等中医药院校“十三五”规划教材《中医内科学》,自2012年将眩晕病从肝胆系病证分离并纳入脑系病证以来,条理更为清晰,取得了良好的教学效果。但经过多年的教学实践,“眩晕病”篇仍存在病名阐释不完整、诊断与辨治脱节、病因不完善、虚实分型难以指导临床、西医诊断不明确等一些值得讨论和商榷的问题,文章现对存在的问题进行探讨。 展开更多
关键词 中医内科学 眩晕 头晕 规范化
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基于两性一度标准的中医内科学线上线下混合式课程建设探讨
15
作者 黎晓东 谭庆晶 +2 位作者 韦宇飞 杨俊威 林浩海 《中国中医药现代远程教育》 2024年第7期4-7,共4页
新时代的教学模式逐渐由以教师为中心转变为以学生为中心,学生获得的知识和信息呈现出碎片化、丰富化的特点。因此,线上线下混合式教学法可以更有效地组织学生学习。在教学活动中,采用在线教学与线下教学充分结合的混合式教育,可以提高... 新时代的教学模式逐渐由以教师为中心转变为以学生为中心,学生获得的知识和信息呈现出碎片化、丰富化的特点。因此,线上线下混合式教学法可以更有效地组织学生学习。在教学活动中,采用在线教学与线下教学充分结合的混合式教育,可以提高中医内科学课程的整体教学质量。作为一种基于互联网信息技术发展的新型教学方法,线上线下混合式教学在中医内科学课程中的应用取得了良好的效果。文章对“两性一度”标准的中医内科学线上线下混合式教学进行了探讨,侧重于课间在线独立预习,课堂对重点知识的深入讲解,以及在线上线下结合基础上对中医内科学知识点的讨论。 展开更多
关键词 两性一度 中医内科学 线上线下 混合式教学 课程建设
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中医内科学网络教学现状探究
16
作者 王少婷 张素素 王明 《中国中医药现代远程教育》 2024年第7期18-20,共3页
随着信息时代的到来,现代化网络教学逐渐应用于教育教学工作中,线下授课已经不是惟一的教学模式,广大学生可通过多种网络教学平台获取专业知识。中医内科学作为中医学专业教学的主要课程,历来是中医教学的重点与难点,其涉及内容较多,教... 随着信息时代的到来,现代化网络教学逐渐应用于教育教学工作中,线下授课已经不是惟一的教学模式,广大学生可通过多种网络教学平台获取专业知识。中医内科学作为中医学专业教学的主要课程,历来是中医教学的重点与难点,其涉及内容较多,教学任务也非常繁重。近年来中医内科教学结合自身学科特点,在有限的时间和空间内,紧跟时代发展,并且利用现代信息化网络资源与技术,为广大师生创造了良好的学习交流平台。但在中医内科学网络教学发展过程中,也存在着许多不足之处,一定程度上影响了教学效果。因此我们需要将中医内科学网络教学现状的优缺点结合起来,探索有效的教学模式,使中医内科学的网络教学更加完善。 展开更多
关键词 网络教学 中医内科学 中医教学 课程建设 教学资源 教学改革
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同质化教学对不同专业学生内科学成绩的影响分析
17
作者 高楚淇 贺婳茹 +1 位作者 郭辉 吴晓燕 《继续医学教育》 2024年第3期115-118,共4页
目的通过分析西安交通大学学生内科学期末成绩,衡量不同专业学生对内科学的掌握程度,检验教学成果,从而提高教学质量。方法分析2019级西安交通大学参加2022年上学期内科学期末笔试的临床医学专业和非临床医学专业363名学生的期末成绩(... 目的通过分析西安交通大学学生内科学期末成绩,衡量不同专业学生对内科学的掌握程度,检验教学成果,从而提高教学质量。方法分析2019级西安交通大学参加2022年上学期内科学期末笔试的临床医学专业和非临床医学专业363名学生的期末成绩(包括平时成绩、阶段性考核和笔试成绩)。研究时间为2022年4—7月。结果临床医学专业和非临床医学专业学生内科学平均总成绩分别为(77.55±8.57)分和(72.32±8.22)分,2者比较差异有统计学意义(P<0.001)。笔试试卷难度系数为0.33,试卷区分度为0.3,试卷信度系数为0.85,效度为0.33。结论笔试试卷难易程度适中,符合正态分布,试卷区分度和信度系数较好,知识点覆盖全面、重点突出,较好地达到了考核效果。总体来看,不同专业学生对内科学的掌握程度较好,达到了教学目的。 展开更多
关键词 同质化教学 不同专业 临床医学 内科学 试卷质量 期末成绩
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合理增负背景下大学生实践操作技能提升的实效性研究——以《小动物内科学实验》课程为例
18
作者 廖建昭 韩庆月 +4 位作者 张辉 胡莲美 李英 潘家强 郭剑英 《现代畜牧科技》 2024年第2期163-165,共3页
本科教育合理“增负”是当前全国为提高大学生学习质量所提出的重要举措。在此背景下,高等院校需要加快实验课程改革和专业知识更新的进程。该文以《小动物内科学实验》课程为例,分析《小动物内科学实验》的课程现状,同时在合理“增负... 本科教育合理“增负”是当前全国为提高大学生学习质量所提出的重要举措。在此背景下,高等院校需要加快实验课程改革和专业知识更新的进程。该文以《小动物内科学实验》课程为例,分析《小动物内科学实验》的课程现状,同时在合理“增负”下建构创新型实验课程教学模式、实施路径和评价机制,实现实验课教学改革,以提高小动物内科学实验教学质量和效果。 展开更多
关键词 小动物内科学 合理增负 实验教学改革
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数字化时代兽医内科学教学改革
19
作者 程佳 姜国均 +3 位作者 朱伟峰 周帮会 刘明超 刘建柱 《猪业科学》 2024年第1期49-51,共3页
《兽医内科学》是一门对动物的非传染性疾病、中毒性疾病以及营养代谢性疾病进行研究的综合临床课程。该课程涵盖了血液循环系统疾病、消化系统疾病、心血管疾病、泌尿系统疾病、神经系统疾病、营养代谢和中毒性疾病以及呼吸系统疾病等... 《兽医内科学》是一门对动物的非传染性疾病、中毒性疾病以及营养代谢性疾病进行研究的综合临床课程。该课程涵盖了血液循环系统疾病、消化系统疾病、心血管疾病、泌尿系统疾病、神经系统疾病、营养代谢和中毒性疾病以及呼吸系统疾病等丰富多样的疾病种类。 展开更多
关键词 中毒性疾病 兽医内科学 消化系统疾病 泌尿系统疾病 呼吸系统疾病 非传染性疾病 营养代谢 疾病种类
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课程思政在《中医内科学》教学中的应用
20
作者 李泽宇 潘祥宾 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第2期0103-0106,共4页
“课程思政”以构建全员、全程、全课程育人格局的形式,将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。将思想政治教育元素,包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追... “课程思政”以构建全员、全程、全课程育人格局的形式,将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。将思想政治教育元素,包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去,潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。《中医内科学》是以中医理论为核心,阐述内科疾病的病因病机、证候特征、辨证论治的一门临床学科。中医学是中国传统文化的重要组成部分,具有独特的理论基础。通过在《中医内科学》课程中融入思政教育,可以让学生更加深入地了解中医的博大精深,增强对中华民族传统文化的认同感和自豪感。本文就课程思政在《中医内科学》教学中的应用进行论述,现综述如下。 展开更多
关键词 课程思政 中医内科学 教育学 教学应用
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