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“一树四位六步”的理实一体教学模式在五年一贯制高职内科护理教学中的应用
1
作者 宁香香 常秀春 +2 位作者 黄金银 王娟娟 张丽华 《护理研究》 北大核心 2024年第1期152-156,共5页
目的:构建“一树四位六步”的理实一体教学模式并探讨其在五年一贯制高职护理专业内科护理课程中的教学效果。方法:选取五年一贯制高职护理专业一年级的121名学生为研究对象,分为试验组59人和对照组62人。对照组采用线上线下混合式教学... 目的:构建“一树四位六步”的理实一体教学模式并探讨其在五年一贯制高职护理专业内科护理课程中的教学效果。方法:选取五年一贯制高职护理专业一年级的121名学生为研究对象,分为试验组59人和对照组62人。对照组采用线上线下混合式教学,试验组采用基于“一树四位六步”的理实一体教学,即以“智慧树”形式整合知识点,采用学生本位、理实一体、线上线下混合、情景模拟教学的四位一体教学模式,通过课前感知-课中情景模拟-小组讨论-反思总结-课后主题活动-感悟内化的六步教学方法。比较两组学生的课程成绩和自主学习能力。结果:试验组实训成绩、期末卷面成绩、期末总评成绩高于对照组,自主学习能力优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:基于“一树四位六步”的理实一体教学模式有助于提高五年一贯制高职护理专业学生的学习成绩和自主学习能力。 展开更多
关键词 内科护理 理实一体教学 高职护理 自主学习能力 护理教育
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基于SPOC的翻转课堂教学模式在内科护理学教学中的应用研究
2
作者 李健芝 胡丽 +5 位作者 伍春 万艳平 曾谷清 李忠玉 马梦琪 莫文娟 《中国高等医学教育》 2024年第2期80-82,共3页
目的:探讨基于SPOC的翻转课堂教学模式在内科护理学本科教学中的应用及效果。方法:选取2018级两个教学班的护理专业本科生为研究对象,随机抽取一个教学班为试验组(n=67),采用基于SPOC的翻转课堂教学模式,另一个教学班为对照组(n=74),采... 目的:探讨基于SPOC的翻转课堂教学模式在内科护理学本科教学中的应用及效果。方法:选取2018级两个教学班的护理专业本科生为研究对象,随机抽取一个教学班为试验组(n=67),采用基于SPOC的翻转课堂教学模式,另一个教学班为对照组(n=74),采用传统教学模式。比较两组学习成绩和自主学习能力,并调查试验组对教学效果的评价。结果:试验组的总评成绩、期中考试成绩、期末考试成绩均高于对照组(P<0.001)。试验组自主学习能力总量表及各分量表得分均高于对照组(P<0.05)。结论:在内科护理学教学中采用基于SPOC的翻转课堂教学模式,有利于提高护生的成绩和自主学习能力,提高教学效果。 展开更多
关键词 SPOC 翻转课堂 自主学习能力 内科护理学
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PBL混合式教学模式在“内科护理学”教学中的应用
3
作者 赵莉萍 《淮北职业技术学院学报》 2024年第1期59-63,共5页
为探讨PBL混合式教学模式在内科护理学教学的应用效果,选择104名护理专业学生作为研究对象,分为对照组和观察组。观察组采用基于问题的教学方法(PBL),结合线上线下混合式教学模式,对照组采用传统式教学模式,对比两组的期末成绩和学生自... 为探讨PBL混合式教学模式在内科护理学教学的应用效果,选择104名护理专业学生作为研究对象,分为对照组和观察组。观察组采用基于问题的教学方法(PBL),结合线上线下混合式教学模式,对照组采用传统式教学模式,对比两组的期末成绩和学生自评学习效果。研究发现,观察组学生的期末成绩和对学习效果的认同程度明显高于对照组学生(P<0.05),PBL混合式教学模式有助于提高内科护理学的教学质量和学习效果。 展开更多
关键词 基于问题的教学方法(PBL) 混合式教学 内科护理学 教学改革
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过程性评价在内科护理学理论授课中的应用
4
作者 李建荣 温慧敏 刘启仓 《卫生职业教育》 2024年第1期63-66,共4页
探讨过程性评价在内科护理学理论授课中的应用效果。实践证明,过程性评价能提高学生自主学习能力、教学满意度及评判性思维能力。
关键词 内科护理学 过程性评价 理论授课 护理教育 评判性思维
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《内科护理学》“课程思政”建设与实践效果
5
作者 徐春苗 王春莹 +2 位作者 赵丹 郭建玉 安静春 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第4期0118-0121,共4页
内科护理学主要有临床各项疾病临床护理知识、技巧等,整个护理学理论及实际操作技能要求较高,更承载了塑造护理职业理念、责任感等育人目标。《内科护理学》为各种专科护理的基础,也是重要的专业课程之一,在教学内容的设计及教学过程当... 内科护理学主要有临床各项疾病临床护理知识、技巧等,整个护理学理论及实际操作技能要求较高,更承载了塑造护理职业理念、责任感等育人目标。《内科护理学》为各种专科护理的基础,也是重要的专业课程之一,在教学内容的设计及教学过程当中,将德育目标和课程目标相结合,挖掘、提炼“内科护理学”课程当中的思政元素,并在各个章节当中融入课程思政教育,可培养理论知识、实践技能及综合能力较强的护理人才及优秀的护理工作者。 展开更多
关键词 内科护理学 课程思政 实践效果
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高职内科护理学课程思政探索
6
作者 郝春霞 《西部素质教育》 2024年第7期81-84,共4页
文章首先阐述了高职内科护理学课程思政教学的必要性,然后分析了高职内科护理学课程思政教学存在的问题,接着论述了高职内科护理学课程思政教学思路,最后提出了高职内科护理学课程思政教学路径,包括弘扬南丁格尔精神,树立护理职业道德;... 文章首先阐述了高职内科护理学课程思政教学的必要性,然后分析了高职内科护理学课程思政教学存在的问题,接着论述了高职内科护理学课程思政教学思路,最后提出了高职内科护理学课程思政教学路径,包括弘扬南丁格尔精神,树立护理职业道德;融入人文素养教育,培育医学情怀;融入社会责任意识教育,提高医德修养;等等。 展开更多
关键词 课程思政 内科护理学课程 高职
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神经内科护理教学中不同带教模式的应用与效果分析
7
作者 刘艳萍 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第1期0142-0145,共4页
探讨神经内科护理教学中不同带教模式的应用与效果分析。方法 选取2021年7月至2023年7月在某三级甲等医院神经内科实习的126名护理专业学生为研究对象,随机分为三组,每组42名。对照组采用传统的一对一带教模式,实验一组采用小组合作带... 探讨神经内科护理教学中不同带教模式的应用与效果分析。方法 选取2021年7月至2023年7月在某三级甲等医院神经内科实习的126名护理专业学生为研究对象,随机分为三组,每组42名。对照组采用传统的一对一带教模式,实验一组采用小组合作带教模式,实验二组采用翻转课堂带教模式。比较三组学生在实习前后的护理知识、技能、态度和满意度的变化。结果 实习后,三组学生的护理知识、技能、态度和满意度均有不同程度的提高,且实验二组优于实验一组,实验一组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 翻转课堂带教模式在神经内科护理教学中具有较好的应用效果,能够有效提高学生的护理知识、技能、态度和满意度,值得在神经内科护理教学中推广使用。 展开更多
关键词 神经内科护理 带教模式 翻转课堂 护理教育
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小组合作床旁教学模式在内科护理学实践教学中的应用
8
作者 刘晓玉 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第1期0147-0150,共4页
探究小组合作床旁教学模式在内科护理学实践教学中的应用。方法 选取2022.07-2023.06本院30例护生,借助计算机系统,将其划分为对比组(15例)、探究组(15例)。对比组采取传统教学法,探究组采取小组合作床旁教学模式,比较两组护生的考核结... 探究小组合作床旁教学模式在内科护理学实践教学中的应用。方法 选取2022.07-2023.06本院30例护生,借助计算机系统,将其划分为对比组(15例)、探究组(15例)。对比组采取传统教学法,探究组采取小组合作床旁教学模式,比较两组护生的考核结果、批判思维、满意度、课堂氛围及对带教老师的评价。结果 经比较发现,探究组考核结果评分、CTDI-CV评分、满意度、课堂氛围评分及对带教老师的评价评分均更高,(P<0.05)。结论 在进行内科护理实践教学时,采用小组合作床旁教学模式能够有效提升护生的专业水平及综合素养,改善课堂氛围,进而获得更多护生的满意评价。 展开更多
关键词 小组合作床旁教学 内科护理学 CTDI-CV
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内科护理教学中案例导入式情景的应用分析
9
作者 武静蕊 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第3期0063-0066,共4页
验证案例导入式情景方法在内科护理课程中的应用。方法 本研究选取了100名护理专业的大专生作为研究对象,把他们分成了两个组,其中对照组50名是按照传统的教学方式来进行教学,实验组50名是用案例导入式情景教学法来进行教学,通过对学生... 验证案例导入式情景方法在内科护理课程中的应用。方法 本研究选取了100名护理专业的大专生作为研究对象,把他们分成了两个组,其中对照组50名是按照传统的教学方式来进行教学,实验组50名是用案例导入式情景教学法来进行教学,通过对学生的期末表现和他们的综合能力的培养来检验他们的实践效果。结果 本研究发现,实验组以案例导入为基础的情境教学法,其最终成绩及综合素质都比对照组好,P<0.05,差异有显著性。结论 与传统的教学方式相比,案例导入式的情境教学能激发学生的自主学习能力,提高他们的临床参与感,强化他们的认识,激发他们的情绪上的共鸣,可以使内科护理的教学质量得到最大程度的优化,并能在实际教学中得到推广。 展开更多
关键词 案例导入式情景教学 内科护理学 教学应用
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DRG支付对心内科护理质量的影响
10
作者 范卉 林振平 +2 位作者 修闽宁 曾兰 高杰 《医药高职教育与现代护理》 2024年第1期37-40,共4页
探讨疾病诊断相关分组(DRG)支付在心内科护理质量管理中的应用现状,发现DRG支付背景下心内科护理人力资源配置不合理,未达到低耗高排的标准;护理质量存在监管指标不健全,效果不明确的问题;护理成本控制不足,未达到人力成本与效益的最佳... 探讨疾病诊断相关分组(DRG)支付在心内科护理质量管理中的应用现状,发现DRG支付背景下心内科护理人力资源配置不合理,未达到低耗高排的标准;护理质量存在监管指标不健全,效果不明确的问题;护理成本控制不足,未达到人力成本与效益的最佳适配点。下一步可借助结构质量-过程质量-结果质量的三维护理质量评价模式,科学、合理完成人力资源配置,构建清晰、明确的护理指标评价体系,依托大数据实现护理耗材与护理效率的精细化管理,促进医护人员更好地适应医保支付制度的改革,满足心内科患者的护理需求。 展开更多
关键词 DRG支付 心内科护理 护理质量
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智慧课堂+BOPPPS+CBL在内科护理教学中的应用分析
11
作者 朱燕 崔建英 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第4期0005-0008,共4页
分析智慧课堂+BOPPPS+CBL在内科护理教学中的应用效果。方法 在2022年7月—2023年7月期间展开本次研究,抽取本校2021级的112例内科护理专业学生作为研究对象,所有学生按照双色球法划分为参照组和研究组,每组各有56例学生。参照组采用常... 分析智慧课堂+BOPPPS+CBL在内科护理教学中的应用效果。方法 在2022年7月—2023年7月期间展开本次研究,抽取本校2021级的112例内科护理专业学生作为研究对象,所有学生按照双色球法划分为参照组和研究组,每组各有56例学生。参照组采用常规护理教学,研究组采用“智能教室+?BOPPPS+?CBL”教学,并对两组的考试成绩、自主学习能力、护理教学效果进行对比;对护理教学质量的满意度进行了评估。结果 研究组的考试分数明显优于参照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组和参照组相比,研究组有显著提高(P<0.05);研究组与参照组相比,研究组的护理教育水平明显提高(P<0.05)。研究组与参照组相比,研究组对护理课程的满意度评分明显提高(P<0.05);目的:探讨“智能教室+?BOPPPS+?CBL”在《内科护理学》课程中的运用,促进了学生的自学,优化内科护理教学效果,具有较大的推广价值。 展开更多
关键词 智慧课堂 BOPPPS CBL 内科护理教学
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人性化服务应用于呼吸内科护理工作中的价值分析
12
作者 张维 《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》 2024年第1期0168-0171,共4页
分析将人性化护理服务充分运用到呼吸内科患者护理中产生的实际护理价值。方法 以时间轴2022年5月-2023年5月为时间范围,在本院病历系统中选择愿意配合调研且符合调研条件的呼吸内科疾病患者84例,84例患者分组方法为:电脑随机;根据结果... 分析将人性化护理服务充分运用到呼吸内科患者护理中产生的实际护理价值。方法 以时间轴2022年5月-2023年5月为时间范围,在本院病历系统中选择愿意配合调研且符合调研条件的呼吸内科疾病患者84例,84例患者分组方法为:电脑随机;根据结果将84例患者划分为:研究组(42例)、常规组(42例);两组患者护理方法分别为:人性化服务护理、一般护理,探究将两种不同护理模式应用到呼吸内科患者疾病护理中产生的实际护理影响。结果 常规组患者护理依从性、护理质量评分、生活质量评分、负性情绪改善情况以及肺功能状态均明显差于研究组(P<0.05)。结论 在呼吸内科患者护理中,通过人性化护理服务充分关注患者身心健康变化情况,同时坚持以患者为中心的护理原则,要积极地帮助患者消除压抑、焦虑等负性情绪,引导患者拥有一个健康、愉快的精神状态,这对提高患者的生活质量和疾病疗效都有十分积极的意义。 展开更多
关键词 呼吸内科护理 护理质量评分 肺功能状态 人性化服务
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基于SPOC的混合式教学模式在《内科护理学》教学中的应用
13
作者 左娟 卢锋 黄江华 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第2期0195-0198,共4页
随着信息技术不断发展,各种先进技术在教育领域也得到十分广泛的应用,基于SPOC混合式教学模式就是其中一种,将之融入到《内科护理学》教学当中,可以进一步增强学生学习主动性,并促进整体教学质量得到提升。本文联系SPOC混合式教学模式... 随着信息技术不断发展,各种先进技术在教育领域也得到十分广泛的应用,基于SPOC混合式教学模式就是其中一种,将之融入到《内科护理学》教学当中,可以进一步增强学生学习主动性,并促进整体教学质量得到提升。本文联系SPOC混合式教学模式的基本内涵,对其在《内科护理学》教学中应用的重要作用进行细致阐述,并尝试从教学平台打造、教学资源库构建、线上线下混合教学等方面入手,提出几点有效SPOC混合式教学模式在《内科护理学》教学中的实践应用策略,以供参考。 展开更多
关键词 内科护理学 SPOC混合式教学模式 实践应用
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双心护理模式在心血管内科护理带教中的运用
14
作者 田博文 崔洪艳 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第4期0038-0041,共4页
在心血管内科护理带教工作中,实施双心护理模式以开展护理带教工作,对临床护理带教结果进行总结分析。方法 本次研究时间为2022年7月至2023年1月,在这段时间从我校大三实习护生中开展心血管内科护理带教,并在其中进行研究分析,从中总共... 在心血管内科护理带教工作中,实施双心护理模式以开展护理带教工作,对临床护理带教结果进行总结分析。方法 本次研究时间为2022年7月至2023年1月,在这段时间从我校大三实习护生中开展心血管内科护理带教,并在其中进行研究分析,从中总共有185例大二实习护生参与本次研究,我们将这些实习护生各自分为Y组(n=93)以及X组(n=92),以常规护理带教模式对Y组实习护生进行护理带教,以双心护理模式对X组实习护生进行护理带教,统计对比各自护理带教结果,对研究进行总结概括。结果 在最终统计结果中得知,在各项指标对比结果中,护理前后阶段存在十分明显的差异,通过对比护理带教前后的统计成绩结果可以看到,X组实习护士的理论成绩与实践成绩均高于Y组,对比结果差异明显(P<0.05),组间具有统计学意义;在护理满意度结果统计对比中了解到,Y组实习护生的满意度为79.57%(74/93)、X组实习护士的满意度为93.48%(86/92),在统计对比中具有显著差异,因为组间差异明显且P值大小(P<0.05),故而存在相应的统计学意义。结论 通过对比两组实习护生的实际心血管内科护理带教结果得知,在运用双心护理模式开展心血管内科护理带教工作中可以有效提高护理带教质量与整体带教效果,对提高实习护生实践操作能力和教学满意度水平具有重要作用,建议在心血管内科护理带教工作中广泛推广双心护理模式。 展开更多
关键词 护理带教工作 双心护理模式 心血管内科护理 临床实践分析
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基于慕课的线上教学模式在内科护理学中的实践与思考探究
15
作者 邓一卉 甘海洁 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第1期0067-0070,共4页
内科护理学是护理学的一门重要课程,它是一门内容广泛,内容丰富,具有较高的整体性和实践性的课程。慕课(MOOC)作为全球最大的网络课程,以其大规模、自主性、开放性和互动性,打破了以往的教育方式,近年来在国际上迅速发展。传统的“满堂... 内科护理学是护理学的一门重要课程,它是一门内容广泛,内容丰富,具有较高的整体性和实践性的课程。慕课(MOOC)作为全球最大的网络课程,以其大规模、自主性、开放性和互动性,打破了以往的教育方式,近年来在国际上迅速发展。传统的“满堂灌”的教育方式,主要依靠老师的授课方式,有许多弊端。慕课的兴起,给内科护理学的教学带来了一次前所未有的教育变革。慕课推动了教育全球化,倡导了终生学习的教育观念,对教学设计进行了改善,并对评估方法进行了创新。以我国国情为基础,对大学慕课的运用新模式进行了探讨,并在此基础上,建立了以 MOOC为基础的内科护理学在线教学模式。取得令人瞩目的成就,弥补了传统课堂模式不足之处,激发学生学习的主动性与积极性,提高课堂的趣味性,实现了优质教育资源和个体学习的有机结合,学生在获得专业知识能力的同时,还能够提升自主学习、交流协作能力、高阶临床思维及解决问题的能力。 展开更多
关键词 慕课线上教学模式 内科护理教学 实践与思考
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《神经内科护理基本知识与技能1000问》出版:神经内科护理的基本要求
16
作者 王瑞 《介入放射学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第1期I0008-I0008,共1页
书名:《神经内科护理基本知识与技能1000问》主编:徐莲英、钱晓芳出版社:科学出版社ISBN:9787030278036随着医学科技的不断进步和人口老龄化的加剧,神经内科的护理工作变得越来越重要。《神经内科护理基本知识与技能1000问》由徐莲英、... 书名:《神经内科护理基本知识与技能1000问》主编:徐莲英、钱晓芳出版社:科学出版社ISBN:9787030278036随着医学科技的不断进步和人口老龄化的加剧,神经内科的护理工作变得越来越重要。《神经内科护理基本知识与技能1000问》由徐莲英、钱晓芳主编,科学出版社出版。作为一本专注于神经内科护理的参考书,为护士们提供了全面而深入的学习资源。本书以问题为导向,内容丰富而实用,是神经内科护理领域的一本难得的佳作。 展开更多
关键词 以问题为导向 神经内科护理 知识与技能 医学科技 科学出版社 护理工作 一本 人口老龄化
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《实用呼吸内科护理手册》出版:呼吸护理干预在哮喘患者治疗中的作用
17
作者 张晓霞 黄敏聪 《介入放射学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第1期I0006-I0006,共1页
书名:《实用呼吸内科护理手册》作者:李俊红、叶丽云出版社:化学工业出版社ISBN:9787122323606哮喘是一种较为常见的慢性炎症性疾病,在临床中一般采用常规护理方式。随着对呼吸内科疾病的进一步研究,呼吸护理干预开始逐渐被引入到哮喘... 书名:《实用呼吸内科护理手册》作者:李俊红、叶丽云出版社:化学工业出版社ISBN:9787122323606哮喘是一种较为常见的慢性炎症性疾病,在临床中一般采用常规护理方式。随着对呼吸内科疾病的进一步研究,呼吸护理干预开始逐渐被引入到哮喘患者的治疗中,取得了较好的护理效果。由李俊红、叶丽云主编的《实用呼吸内科护理手册》一书从临床护理的实践要求出发,较为全面地介绍了呼吸内科的护理管理工作制度、护理技术要点、常见风险评估等专业内容,旨在为临床护理提供系统化、专业化的指导,让呼吸内科疾病的临床护理得以在常规护理方式的基础上,进一步提升护理的针对性、有效性和安全性。 展开更多
关键词 护理干预 慢性炎症性疾病 化学工业出版社 呼吸内科疾病 临床护理 护理管理工作 呼吸内科护理 哮喘患者
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急性心肌梗死静脉溶栓的护理分析——评《心血管内科护理手册》
18
作者 李卓然 《世界中医药》 CAS 北大核心 2024年第2期I0003-I0003,共1页
《心血管内科护理手册》是由游桂英、方进博主编,科学出版社出版,ISBN:9787030448699,涉及心血管内科常见疾病的诊疗和护理。在编写中,以服务于临床护理为宗旨,重点介绍各种心血管内科疾病的护理重点及前沿诊疗技术的护理配合。该书为... 《心血管内科护理手册》是由游桂英、方进博主编,科学出版社出版,ISBN:9787030448699,涉及心血管内科常见疾病的诊疗和护理。在编写中,以服务于临床护理为宗旨,重点介绍各种心血管内科疾病的护理重点及前沿诊疗技术的护理配合。该书为《临床护理指南丛书》之一,心血管类疾病的死亡率为我国疾病死亡率最高。急性心肌梗死发病率较高且患者病情严重,患者受心肌急性缺血、自主神经活动改变、微血管损伤等多方面原因影响,发病初期非常容易出现心律失常,对其生命安全产生更为严重的威胁。现阶段,临床治疗急性心肌梗死的方案主要是介入治疗和药物治疗,可对患者心肌供血状态加以有效改善,但康复护理对于优化患者治疗效果也至关重要。本文参照《心血管内科护理手册》相关知识,联系临床实践经验,浅析急性心肌梗死静脉溶栓的护理分析,形成医学参考。 展开更多
关键词 心血管内科护理 疾病死亡率 心肌供血 急性心肌梗死 患者治疗效果 心肌急性缺血 护理分析 微血管损伤
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神经内科护理对糖尿病并发脑卒中患者康复的影响
19
作者 于翠萍 《当代医药论丛》 2024年第5期4-6,共3页
目的:探析神经内科护理对糖尿病并发脑卒中患者康复的影响。方法:纳入2022年1月至12月在广饶县人民医院接受治疗的68例糖尿病并发脑卒中患者进行研究。采用随机数字表法分为对照组(34例)和观察组(34例)。对照组实施常规护理干预,观察组... 目的:探析神经内科护理对糖尿病并发脑卒中患者康复的影响。方法:纳入2022年1月至12月在广饶县人民医院接受治疗的68例糖尿病并发脑卒中患者进行研究。采用随机数字表法分为对照组(34例)和观察组(34例)。对照组实施常规护理干预,观察组在常规护理基础上实施神经内科护理干预。详细记录并探究两组脑神经缺损、运动功能及情绪变化情况。结果:护理前两组NIHSS评分、Fugl-Meyer评分、SAS评分、SDS评分相对照,差异无统计学意义(P>0.05)。护理后观察组NIHSS评分显著低于对照组,Fugl-Meyer评分显著高于对照组,SAS评分、SDS评分显著低于对照组,以上结果差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:神经内科护理对于糖尿病脑卒中患者的康复有着重要的作用,积极的护理措施将有效改善患者的神经功能缺损与运动功能,调节其负性心理。 展开更多
关键词 神经内科护理 常规护理 脑卒中 糖尿病
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基于“以学定教”的混合式教学模式在中职“内科护理”课程中的应用
20
作者 韦蓓莉 《西部素质教育》 2024年第8期145-149,共5页
文章首先对基于“以学定教”的混合式教学模式进行了概述,然后论述了基于“以学定教”的混合式教学模式在中职“内科护理”课程中的应用,接着阐述了基于“以学定教”的混合式教学模式在中职“内科护理”课程中的应用案例,最后分析了基... 文章首先对基于“以学定教”的混合式教学模式进行了概述,然后论述了基于“以学定教”的混合式教学模式在中职“内科护理”课程中的应用,接着阐述了基于“以学定教”的混合式教学模式在中职“内科护理”课程中的应用案例,最后分析了基于“以学定教”的混合式教学模式在中职“内科护理”课程中的应用效果。 展开更多
关键词 “内科护理”课程 混合式教学模式 “以学定教” 中职
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