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一流课程建设背景下内经选读课程线上教学策略
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作者 胡亚男 苏颖 +4 位作者 王利锋 沈娟娟 高玲 徐方易 聂金娜 《中国中医药现代远程教育》 2024年第20期18-20,共3页
文章基于超星学习通教学平台,以内经选读课程为例,从及时更新教学理念、加强教学团队团结合作,广泛挖掘并共享优质课程资源,选好线上教学平台、做好教学实施准备,线上实行形成性评价考核、线下充分发挥学习小组作用,逐步积累线上教学经... 文章基于超星学习通教学平台,以内经选读课程为例,从及时更新教学理念、加强教学团队团结合作,广泛挖掘并共享优质课程资源,选好线上教学平台、做好教学实施准备,线上实行形成性评价考核、线下充分发挥学习小组作用,逐步积累线上教学经验并在交流中丰富教学方法5个方面,探讨内经选读课程线上教学准备、教学实施与体会,以期进一步推动混合式教学的改进和完善。 展开更多
关键词 一流课程 学习通 线上教学 内经选读 教学改革
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“互联网+”时代内经选读课程“传承创新”教学改革实践
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作者 张珺 王彤彤 +3 位作者 董宇昂 黄子琴 蔡玥 沈津湛 《安徽中医药大学学报》 CAS 2024年第5期106-108,共3页
《黄帝内经》君臣问答的形式开创了医学教育中研究性、问答式、情境教学、理论联系实践等教学方法的先河。在“互联网+”背景下,汲取古代医学教育中富有价值的内核,通过完善内经选读课程线上、线下混合式教学方案,从问答式教学法、情境... 《黄帝内经》君臣问答的形式开创了医学教育中研究性、问答式、情境教学、理论联系实践等教学方法的先河。在“互联网+”背景下,汲取古代医学教育中富有价值的内核,通过完善内经选读课程线上、线下混合式教学方案,从问答式教学法、情境教学法、慕课教学法、“合于今”——结合疫情知识教学、建立内经网络考核体系5个维度构建内经选读课程综合教学模式,以慕课及案例为主的教学形式丰富内经选读课程的教学,传承古代中医教育和创新的现代化教育理念改革教学手段,拓宽教学方法,扩充教学评价体系,提高内经选读课程教学质量。 展开更多
关键词 互联网+ 内经选读课程 慕课教学 问答式教学 情境教学
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遵循两性一度标准深化内经选读线上线下混合式一流课程建设
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作者 聂金娜 沈娟娟 +3 位作者 高玲 徐方易 王利锋 胡亚男 《中国中医药现代远程教育》 2024年第15期39-41,共3页
遵循“两性一度”标准,对内经选读线上线下混合式一流课程建设进行研究与实践,课程建设紧扣高阶性、创新性和挑战度的“两性一度”标准,重点以学生为中心,从实现内容与时俱进、创新教学方式方法、拓展考核评价方式等方面进行研究。研究... 遵循“两性一度”标准,对内经选读线上线下混合式一流课程建设进行研究与实践,课程建设紧扣高阶性、创新性和挑战度的“两性一度”标准,重点以学生为中心,从实现内容与时俱进、创新教学方式方法、拓展考核评价方式等方面进行研究。研究遵循“两性一度”标准深化内经选读线上线下混合式一流课程建设,打造中医经典课程线上线下混合式一流课程建设的典型案例,为中医经典课程线上线下混合式一流课程建设提供了新思路与新方法。 展开更多
关键词 两性一度 线上线下混合式一流课程 内经选读 思政建设
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课程思政融入内经选读教学的探讨
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作者 周雯 骆殊 吴颢昕 《医学理论与实践》 2024年第20期3593-3595,共3页
专业课的教学中融入思政教育是新形势下高校思想政治教育的基本要求和发展趋势。《黄帝内经》蕴含丰富的医学人文精神和哲学素养,非常适合课程思政的开展。内经选读课程与思政教育相结合,不仅能够增强学生对中医理论的理解和提升学生学... 专业课的教学中融入思政教育是新形势下高校思想政治教育的基本要求和发展趋势。《黄帝内经》蕴含丰富的医学人文精神和哲学素养,非常适合课程思政的开展。内经选读课程与思政教育相结合,不仅能够增强学生对中医理论的理解和提升学生学习专业课程的热情,同时也能让学生对于思政教育不再感到乏味或者生硬,有助于发挥课程的思政育人功能。因此,将课程思政融入内经选读教学,对于培养具有高尚情怀、坚守中医信仰、恪守大医准则的中医人才,落实“立德树人”的根本任务具有重要意义。 展开更多
关键词 内经选读 课程思政 立德树人
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线上线下混合式教学在内经选读课程的应用
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作者 冯文林 肖炜 《中国中医药现代远程教育》 2024年第10期27-30,共4页
内经选读课程为学习《黄帝内经》打下坚实的基础。中医经典课程教学模式具有多样性,线上线下混合模式是目前教学发展的趋势,内经选读线上教学主要体现为平台选择、制作授课视频、教学资源上传到线上教学平台等,其线下教学模式以“启发... 内经选读课程为学习《黄帝内经》打下坚实的基础。中医经典课程教学模式具有多样性,线上线下混合模式是目前教学发展的趋势,内经选读线上教学主要体现为平台选择、制作授课视频、教学资源上传到线上教学平台等,其线下教学模式以“启发式”创新教学著称的翻转课堂为代表。内经选读线上线下混合式教学模式不仅普遍提高了学生对中医经典的自主学习能力和解决问题的能力,还提升了中医经典教学和学生学习中医经典的效果,促进了师生间的深度互动。文章以南方医科大学2019级中西医临床医学本科专业的内经选读课程的线上线下混合式教学的实施情况为例进行总结,为后续教学积累经验。 展开更多
关键词 线上线下混合式教学 教学模式 翻转课堂 内经选读
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大思政课视域下抗疫元素融入内经选读教学体会
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作者 李哲 常乐 +1 位作者 余静寅 张媛 《中国中医药现代远程教育》 2024年第19期17-20,共4页
“大思政课”要求和现实紧密结合,在社会生活中讲授。抗疫精神是开展“大思政课”的宝贵精神资源,在疫情背景下,应充分发挥抗疫精神对医学生的价值引领作用,通过在内经选读课程思政教学中融入抗疫素材,更好地促进学生的身心健康,帮助学... “大思政课”要求和现实紧密结合,在社会生活中讲授。抗疫精神是开展“大思政课”的宝贵精神资源,在疫情背景下,应充分发挥抗疫精神对医学生的价值引领作用,通过在内经选读课程思政教学中融入抗疫素材,更好地促进学生的身心健康,帮助学生培养爱国主义精神、增强民族自信心和自豪感,进一步使学生在学习专业知识的过程中提高自身素质、提升自身内涵。通过在内经选读思政教学中融入抗疫元素,可以更好地让医学生牢记时代赋予的特殊使命,认清肩上所担负的重任。文章阐述了疫情背景下在内经选读教学中融入疫情相关思政元素的四点思考。 展开更多
关键词 抗疫素材 内经选读 思政教育
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内经选读课程思政探索
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作者 徐胤聪 朱叶 《中国中医药现代远程教育》 2024年第11期4-6,共3页
山东中医药大学内经选读教学团队以课程思政为切入点,从传统思维、文化自信、专业自信、职业素养、人文关怀、医学信念六个方面深入挖掘医学经典《黄帝内经》中的思政元素,通过全过程、全方位的系统设计,探索思政育人与内经选读教学融... 山东中医药大学内经选读教学团队以课程思政为切入点,从传统思维、文化自信、专业自信、职业素养、人文关怀、医学信念六个方面深入挖掘医学经典《黄帝内经》中的思政元素,通过全过程、全方位的系统设计,探索思政育人与内经选读教学融合贯穿的途径、主要内容和重要意义,在全面联动的育人体系中发挥医学经典的重要价值。 展开更多
关键词 课程思政 《黄帝内经》 内经选读 中医教学
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内经选读三阶五环智慧互动教学模式的构建 被引量:1
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作者 丁晓洁 魏晓露 王醊恩 《中国中医药现代远程教育》 2023年第9期1-3,共3页
基于“以教师引导为主体,以学生发展为中心”的教学理念,将对分易和雨课堂同时应用于内经选读课程的教学中,贯通课前-课中-课后3个阶段,运用“诵、解、别、明、彰”5个环节,初步形成了过程规范、教学互动的“三阶五环”智慧互动教学模... 基于“以教师引导为主体,以学生发展为中心”的教学理念,将对分易和雨课堂同时应用于内经选读课程的教学中,贯通课前-课中-课后3个阶段,运用“诵、解、别、明、彰”5个环节,初步形成了过程规范、教学互动的“三阶五环”智慧互动教学模式。通过一个学期考试成绩的对比分析,发现学生预习复习、互动表现与期末考试成绩存在一定的相关性,并且小班授课更有利于提高学习效果。 展开更多
关键词 内经选读 三阶五环 对分易 雨课堂 教学改革
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新时代内经选读课程建设思路
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作者 王鑫 李娜 +3 位作者 严泽 杨环 王彤 王洁晶 《中国中医药现代远程教育》 2023年第16期170-173,共4页
从2019年中国共产党中央委员会办公厅、国务院办公厅印发文件明确提出要全面推进课程思政建设,到教育部狠抓落实印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》,再到各地各校纷纷积极行动,说明了立德树人的根本任务之重,而互联网时代下新的科... 从2019年中国共产党中央委员会办公厅、国务院办公厅印发文件明确提出要全面推进课程思政建设,到教育部狠抓落实印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》,再到各地各校纷纷积极行动,说明了立德树人的根本任务之重,而互联网时代下新的科学技术也为教学改革的手段赋能,更多的教学形式得以涌现,传统的授课模式日趋式微。国家社会对复合型、能力型、创新型人才的需求与日俱增。在这种大环境背景下,以内蒙古科技大学包头医学院中医学院内经选读课程为例,介绍其建设的总体思路,以飨同道,并提出一些思考与展望。 展开更多
关键词 内经选读 课程思政 教学改革 新医科 双创
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“新医科”背景下《内经选读》课程思政的探索 被引量:1
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作者 马丽娜·阿新拜 辛小红 +3 位作者 陈阳 宋和平 玛娜璐璐 姜德 《新疆中医药》 2023年第5期57-60,共4页
探索“新医科”背景下中医药专业课程的课程思政教育途径和方法,《内经选读》是中医学专业本科教学的理论提高课。以该课程为例,探讨课程专业知识内容和课程思政知识的联接点,深入挖掘的关键思政素材,探索实施途径,助力坚定中医药专业... 探索“新医科”背景下中医药专业课程的课程思政教育途径和方法,《内经选读》是中医学专业本科教学的理论提高课。以该课程为例,探讨课程专业知识内容和课程思政知识的联接点,深入挖掘的关键思政素材,探索实施途径,助力坚定中医药专业学生的中医药文化自信、理论自信、道路自信,践行医道,同时传承创新。 展开更多
关键词 内经选读 课程思政 文化自信 理论自信 道路自信
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内经选读课程思政的教学设计与探索
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作者 马建栋 解佳伟 王自润 《中国中医药现代远程教育》 2023年第3期51-53,共3页
在习近平新时代中国特色社会主义思想理论指引下,对内经选读课程引入思政教学方法需要注意的几个问题进行了探讨。首先对教师提出了一定要求,从教学准备、教学过程、教学总结、案例设计、实施措施、考核方法等方面作精心的设计与探索。... 在习近平新时代中国特色社会主义思想理论指引下,对内经选读课程引入思政教学方法需要注意的几个问题进行了探讨。首先对教师提出了一定要求,从教学准备、教学过程、教学总结、案例设计、实施措施、考核方法等方面作精心的设计与探索。最后举例内经选读课程的具体内容加以探索与讨论。目的是为内经选读课程及中医学相关课程的教师上好课程思政提供一定的借鉴。 展开更多
关键词 内经选读 课程思政 教学改革
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《内经选读》课程运用多元化手段提高学生自主学习能力的研究与实践 被引量:12
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作者 苏颖 张焱 +5 位作者 李霞 胡亚男 聂金娜 李磊 李萍 岳东辉 《长春中医药大学学报》 2014年第1期167-169,共3页
国家级精品课程《内经选读》在实际教学中运用三段教学、PBL教学、案例讨论、经典学习小组、考试模式改革、网络平台等多元化手段。课上学习经典、课下讨论医案,跟师出诊、国内调研、中医文献整理、走访名师名医、网络自学等,全方位引... 国家级精品课程《内经选读》在实际教学中运用三段教学、PBL教学、案例讨论、经典学习小组、考试模式改革、网络平台等多元化手段。课上学习经典、课下讨论医案,跟师出诊、国内调研、中医文献整理、走访名师名医、网络自学等,全方位引导学生自主学习,提高自主学习能力。对于中医经典教学改革具有一定的启发。 展开更多
关键词 内经选读 多元化手段 自主学习能力
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以培养中医人才为导向的《内经选读》教学实践与反思 被引量:9
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作者 聂金娜 苏颖 +1 位作者 张焱 胡亚男 《长春中医药大学学报》 2014年第2期355-357,共3页
《内经选读》课程以培养新世纪中医人才为导向,转变传统教学模式,从开展口试与原文知识竞赛、运用多种教学方法、营造校园创新文化氛围等教学实践,充分调动了学生学习经典课程的兴趣,培养了学生自主学习、独立思考、临床思辨及创新等综... 《内经选读》课程以培养新世纪中医人才为导向,转变传统教学模式,从开展口试与原文知识竞赛、运用多种教学方法、营造校园创新文化氛围等教学实践,充分调动了学生学习经典课程的兴趣,培养了学生自主学习、独立思考、临床思辨及创新等综合能力,拓展了学生的视野,在教学实践中获得显著成效。 展开更多
关键词 内经选读 人才培养 教学模式 教学方法
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《内经选读》课程PBL教学法的运用与思考 被引量:3
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作者 李霞 苏颖 +2 位作者 聂金娜 岳冬辉 粟栗 《辽宁中医药大学学报》 CAS 2011年第2期85-86,共2页
在中医学经典课程《内经选读》中运用了PBL教学法,通过教学实践,认为PBL教学法有利于培养学生学习经典课程的兴趣;培养团结合作共同开展研究的能力及拉近教师与学生的距离,学生能够掌握《内经》的基本知识及学习方法。因此,PBL教学法适... 在中医学经典课程《内经选读》中运用了PBL教学法,通过教学实践,认为PBL教学法有利于培养学生学习经典课程的兴趣;培养团结合作共同开展研究的能力及拉近教师与学生的距离,学生能够掌握《内经》的基本知识及学习方法。因此,PBL教学法适合在中医经典课教学中推广。 展开更多
关键词 内经选读 PBL教学法
原文传递
规划教材《内经选读》质疑 被引量:2
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作者 冯文林 陈达理 《中医杂志》 CSCD 北大核心 2008年第5期476-477,共2页
我们在使用六版规划教材《内经选读》(上海科学技术出版社,1997年第l版)时,发现书中有些内容不妥,就此商榷如下。 上篇《内经》概论中第二章《内经》理论体系的形成之第二节古代科技知识的渗透,在讲述二十八宿及其在《内经》中... 我们在使用六版规划教材《内经选读》(上海科学技术出版社,1997年第l版)时,发现书中有些内容不妥,就此商榷如下。 上篇《内经》概论中第二章《内经》理论体系的形成之第二节古代科技知识的渗透,在讲述二十八宿及其在《内经》中的反映时,提到“利用十二辰、二十八宿和二十四气统一的排列方案. 展开更多
关键词 内经选读 规划教材 《内经》 科学技术 科技知识 十八
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浅谈新世纪《内经选读》教材(第二版)中的几个问题 被引量:1
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作者 冯文林 汤永杰 +1 位作者 李伟鹏 严兆坤 《浙江中医药大学学报》 CAS 2012年第12期1355-1356,共2页
[目的]探讨新世纪(第2版)《针灸医籍选读》中《内经》选的几个问题。[方法]通过阅读相关文献发现问题,寻找新的解释。[结果]该教材《内经》选部分比如原文的引用、注释、按语、提要等部分内容需要些许商榷。[结论]新世纪(第2版)《针灸... [目的]探讨新世纪(第2版)《针灸医籍选读》中《内经》选的几个问题。[方法]通过阅读相关文献发现问题,寻找新的解释。[结果]该教材《内经》选部分比如原文的引用、注释、按语、提要等部分内容需要些许商榷。[结论]新世纪(第2版)《针灸医籍选读》是中医学针灸推拿专业本科主干经典课程的教材,保持了中医原著的原汁原味,尽管存在少许值得商榷的问题,但该教材仍是值得在教学中应用推广的优秀教材。 展开更多
关键词 内经选读 新世纪中医院校规划教材 编校 校注 导读 问题
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多元化教学法在《内经选读》课程教学中的应用 被引量:2
17
作者 赵印涛 张树峰 +5 位作者 梁广和 麻晓慧 李静华 计小清 刘岩 高占华 《教育教学论坛》 2019年第36期197-198,共2页
文章旨在分析《内经选读》课程传统教学的局限性,改革以往单一的课堂教学方式为多元化教学方法。实践证明,多元化教学法的实施,有助于拓宽中医经典理论教学的深度和广度,培养学生分析问题和解决问题的能力,受到学生的普遍认可。
关键词 内经选读 教学方法 教学质量 教学手段
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“诵读-研习-实践”:《内经选读》教学模式探索 被引量:2
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作者 董晓英 王智瑜 周杰 《继续医学教育》 2018年第12期23-25,共3页
文章从诵读-研习-实践模式探讨《内经选读》教学。诵读,为学习《内经》的第一步,是感性认识阶段,通过诵读感受经典的古韵,提升中医人的行为素养;研习,为学习《内经》的第二步,是理性认识阶段,通过课堂教学,拓宽经典学习的视野,深入领会... 文章从诵读-研习-实践模式探讨《内经选读》教学。诵读,为学习《内经》的第一步,是感性认识阶段,通过诵读感受经典的古韵,提升中医人的行为素养;研习,为学习《内经》的第二步,是理性认识阶段,通过课堂教学,拓宽经典学习的视野,深入领会经典的内涵;实践,为学习《内经》的第三步,为打动心灵阶段,通过跟师门诊,让学生再次巩固经典的内容,当经典遇到临床最终发挥奇效时,学生自然会喜上心头,对经典的崇敬油然而生,对经典的学习也会不遗余力。 展开更多
关键词 诵读 研习 实践 内经选读 教学模式
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对《内经选读》教材的商榷 被引量:5
19
作者 张新渝 《江苏中医药》 CAS 2009年第1期67-69,共3页
《内经选读》教材从四版至七版,某些内容的阐述,并未完全符合原著的思想与观点,从中选择出"和于术数""各从其欲,皆得所愿""阴平阳秘""阳气者,精则养神,柔则养筋""神明之府""去... 《内经选读》教材从四版至七版,某些内容的阐述,并未完全符合原著的思想与观点,从中选择出"和于术数""各从其欲,皆得所愿""阴平阳秘""阳气者,精则养神,柔则养筋""神明之府""去菀陈莝""肝不弦,肾不石""阴阳交""病发而有余,本而标之""病发而不足,标而本之""有者求之,无者求之"等十个主要之处进行商榷。 展开更多
关键词 内经选读 教材 中医教育
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内经选读课程形成性评价体系的研究和经验 被引量:4
20
作者 李海峰 赵心华 +5 位作者 邹纯朴 陈晓 王庆其 王丽慧 陈正 薛辉 《中国中医药现代远程教育》 2021年第6期3-5,共3页
目的探讨形成性评价在中医经典著作教学中的应用。方法根据内经选读的教学目标,建构形成性评价体系,分析该评价体系在教学过程中的具体实施和效果。结果学生自学能力、对经典原文的背诵掌握和理解运用能力都有了提升,同时教师教学能力... 目的探讨形成性评价在中医经典著作教学中的应用。方法根据内经选读的教学目标,建构形成性评价体系,分析该评价体系在教学过程中的具体实施和效果。结果学生自学能力、对经典原文的背诵掌握和理解运用能力都有了提升,同时教师教学能力也得到了提升。结论形成性评价在内经选读之类中医经典著作的教学中,可以较好地提升学生学习的自主性,提高教学的效果和质量,有助于教学相长。 展开更多
关键词 形成性评价 内经选读 教学改革 中医经典
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